大學頹廢感言女生

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-18 07:54:07 加入收藏我要投稿點贊

上大學了，真心覺得自己很頹廢

小孩子的團體就是這樣跟B玩就不能跟A玩，這樣的交友方式很局限，我以前也會陷入這樣的怪圈圈里的，后來上了大學才明白其中的問題。

朋友之間的交往時相互的，朋友交往是為了快樂，開廣視野，相互陪伴提高，小圈子也會有，但是我們不應該長期局限于這樣的小圈子。

我跟你講個故事吧，我的大學有一個很有意思的室友，我從她的身上學習到很多東西，她和A最好，但是她和我們寢室其他人的關系也很好，因為她為人樂觀主動，很搞笑，經常能夠給我們帶來歡樂活躍氣氛，這就是她的人格魅力。

其次，她雖然跟A最好，常常在一起，但是并不意味著她要隔絕其他人，相反的是，她也經常帶著A和其他寢室的同學一起出去玩，然后回到寢室之后就會跟我們講一些從其他寢室聽來的趣聞。

我們大家就更加喜歡她呢。

我覺得我以前也有自閉癥，喜歡一個人呆著，不喜歡人多的地方，不敢再人多的地方講話，總覺得別人不想聽，自己也不想跟他們說。

當時都沒有什么朋友，也不喜歡應酬。

不過后來我向這個朋友學習，主動跟別人開玩笑說話，我才發現其實每個人都是希望自己能受人歡迎的，所以如果你主動跟別人說話，別人都會感到很高興的，每個人其實都是在等著別人跟自己說話，但是不是每個人都能夠等到，因為大多數人在陌生人面前都是很含羞的，但是我們可以主動跟別人說話交往。

其實人的一天要經歷這么多的事情，更何況是在這個信息爆炸的時代，怎么會沒有話說，談談大家都喜歡的電視，明星，娛樂八卦什么的，不要以為這些東西都是沒有用不值一提的東西，世界上的任何事物之所以存在是因為他們有存在理由，即使是八卦娛樂也有他的作用，比如娛樂大家，調節氣氛，讓你變得幽默以及最重要的是與大家有共同話題，促進人際關系和拉進距離。

我前天還興高采烈的跟同事說一個刷鍋在車上多看了我兩眼，我狠狠的把他瞪了回去，大家笑我情竇初開，氣氛霎時間就融洽了，一個小笑話而已作用卻是巨大的。

多看看娛樂節目你的幽默感會上去的。

呵呵~~不要認為自己講的話沒有人聽，要想讓別人聽你說話，要么你講話很好笑很有趣，要么你講的很有道理，不要怕，只要你講的話是有道理的人家都會仔細聽的。

至于你說他們很有錢，雖然這是個問題，不過應該不大，因為有一種東西叫做人格魅力~~大家一起玩，圈子就是越來越大，友誼就是越來越多。

而劃分更小的圈子，原來的圈子也分崩離析。

而這是因為我們一直抱著怕被拋棄的這個負擔造成的，其實我們都應該樹立這樣一個觀念，朋友之間永遠都不應該存在拋不拋棄背不背叛，我們應該達成這樣一個共識，無論我和誰成為朋友，你都會是我的朋友。

要記住朋友不是你的私人物品，不要企圖去占有，因為你會發現你永遠無法完全的占有一個人，時時想占有一個人，就會害怕失去，害怕失去就會陷入痛苦，就會讓你充滿心結，變得壓抑。

反而會讓兩個人都很痛苦，在一起不高興，這樣會使你們越走越遠。

以后如果她們暫時去和別人玩了一會兒，你又不想呆在旁邊的時候，你就去跟其他人玩一會兒，過一會兒，在主動去找她玩玩，跟她講講你新聽到的有趣的事情，這樣就總是會有新鮮感，你也會變得更加有魅力，就像太陽一樣，這樣朋友們才能被吸引過來。

若你們能夠和好，記得要大家一起玩，這樣你們的視野才會越來越大，心胸才能越來越寬廣，才能更加快樂。

加油~~~希望你能心想事成，生活快樂~~~

現在的大學生太頹廢了，大家幫幫忙幫我找篇勵志方面的演講稿3分鐘左右

唉,還可能受到嘲笑如果想有點煽動性不如說說社會中的現實這可能還能讓大家熱血沸騰畢竟你們沒經歷過,提前打打預防針

求1500字新生大學感悟

當這灰蒙蒙的深秋在不經意間悄悄到來的時候,我已在大學中學習和生活了兩個月了。

這里的一切對我來說都已不像當初那樣新鮮、有趣了，而兩個月的大學生活也讓我有了許多不一般的感悟。

　　中學生活是緊張、苦澀的，但也是充實的。

在忙碌的學習生活中，我也經常憧憬和向往美好的。

希望大學生活可以輕松一些，可以有更多的時間去做自己喜歡做的事情。

總認為大學的一切都是美好的，能進入大學是最快樂的事情。

　　當懷揣著激動和夢想走入大學校門，生活和學習了一段時間之后我漸漸地意識到現實和當初的想象是那么的不一樣。

從周一到周五每天都被安排了課程，而且每一門課程都要比中學時的課程更加枯燥乏味。

課程安排的時間還讓我變得懶散、生活變得不規律，課上聽不懂老師講的課，課下又感覺無事可做，所以我整天感到特別難受，有些落寞、孤獨甚至絕望。

每一天的生活是那么的空虛、無聊，我好像迷失了自我，行尸走肉般地活著。

　　我獨自靜靜待著的時候，我都會陷入深深的沉思：難道就要這樣渾渾噩噩地度過四年的嗎

難道青春就是這樣碌碌無為、沒有生氣嗎

不，不，不是這樣的，不能再這樣下去了，我要振作，我要奮斗，我要把這四年過得有聲有色、意義非凡，我要為我的青春負責

　　我終于明白了，大學是為有夢想、有抱負的人而生的，只要你有目標、有毅力，不怕苦不怕累，就不會頹廢，不會絕望。

大學是一個獨立自由的地方，每個人都有很多獨立的時間由自己支配，但你若由于沒有管束自己而散漫的虛度時光，你就會沉淪下去。

若好好利用這些自主時間，努力學習，做一些有意義的事，那么這四年的大學生活就會變得豐富多彩。

　　想想刻苦學習、努力奮斗的高中時光，那是多么辛苦和難熬啊

我們是付出了多少的汗水才換來今天這夢寐以求的大學生活啊

我怎能輕言放棄，我要為自己打拼來的今天負責，我要繼續奮斗，繼續為自己的明天打拼。

　　沒有辛勤的耕耘，農民就沒有秋天累累的收獲；沒有艱苦的訓練，運動員就不會有站上領獎臺的輝煌；沒有克服懶散、空虛、枯燥的毅力，就不會有充實的大學生活。

經過兩個月的迷失，我終于了解到這頹廢的生活并不是大學的環境所導致的，而是我沒有目標、沒有計劃、沒有毅力才造成的。

　　在這兩個月的時間里，我從沒有去過圖書館、微機室，也幾乎沒有參加過什么社團活動。

我把時間都花在了上街、發呆這些無聊的事上，所以我才會感到空虛和煩惱。

我要摒棄這些禍害我的壞習慣、壞毛病，我要用努力學習充實我的生活，用積極參加學校中有意義的社團活動點綴我的大學生活。

也許有一天，我會發現大學生活也可以如此美妙。

　　“，老大徒傷悲。

”我不愿做徒傷悲的“老大”，我要珍惜充滿青春活力的，努力奮斗，讓自己無悔于這段絢麗的人生歷程。

求一篇論文，關于大一新生進大學的感受。

大學新生入學后，無論是學習，還是其后的心理感受，都面臨著一個全新的視界，他們會有什么樣的感受呢

綜合本人多年的教學實踐，發現很多大學新生對大學學習和生活等方面適應性很差，產生心理矛盾或心理障礙，主要表現在： 1大學新生入學后面臨的適應性問題從高中到大學是一個質的飛躍，但為實現這一飛躍會產生諸多的心理壓力。

【第1句】：1理想與現實的矛盾從高中到大學是一個質的飛躍。

實現這個飛躍的人往往對個人、對未來抱有較高的期待。

根據調查，大學生屬于政治、經濟期望值較高的社會群體。

從心理學的原理來看，期望值越高，心理承受力越差。

如果入學前對學業、教師以及未來的就業前途等抱有過高的期望，在現實中就會產生較大的心理落差，導致大學新生理想與現實產生矛盾，甚至是巨大的矛盾。

首先，從考大學的動機看。

許多學生考大學都是迫于社會上越來越激烈的競爭，希望通過提高學歷增強競爭力，將來有更好的就業前途，潛意識中天真地以為只要讀上大學未來就是一片燦爛。

但現實是，近些年由于本科生、研究生的擴招，社會上的高學歷人才數量急劇增加，且大多數高層次的人才都匯聚到大中型城市爭搶有限的職位。

大學生雖然就讀大學之后競爭實力增強了，但社會就業壓力也越來越大了，大學生就業前景顯然不是理想中的那么樂觀，因此導致大學新生心理的不平衡，有些人甚至懷疑自己當初的選擇。

其次，對學校、專業的失望。

有的學生在入學前對自己的興趣愛好缺乏自信，對報考學校或報考專業缺乏了解，在深入大學學習后一旦發現學校的教學環境、教學水平等沒有自己想象的那么好或所學內容和專業與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學習積極性消逝，陷于失望和痛苦之中。

再次，理想中的大學生活與現實中的大學生活有很大差距。

理想中的大學生活正如在高中時老師和家長所描述的那樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等等。

但學生一旦進入大學，才發現完全不是那樣，上課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習，要參加期中考試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級考試。

為完成學分，除了必修課的學習、整天還忙于選修課的學習，學習競爭依然激烈，導致大學新生在心里對大學的美好想象破滅了，心理上難以接受，表現出迷惘和失望。

【第1句】：2自我形象的沖突我是誰

我能做什么

我要成為什么樣的人

人的一生會無數次經受自我形象的困擾，自我形象的沖突也是壓力產生的根本原因之一。

大學生處于人生的過渡時期，也是容易出現自我形象危機的時期。

考大學的成功雖然使整體自我形象得到一定程度的提升，但接下來又面臨著學習、就業等多方面的挑戰。

加入大學生群體之后，進行自我比較的參照系發生了變化，大家都是經過層層篩選的優良人才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖擊。

對于由高中直接考入大學的人來說，這種問題更加嚴重。

因為這部分學生沒有在社會上經歷過摔打，并且從小學到中學都是拔尖或比較拔尖的人才，就讀大學后這種優勢往往難以保持，很容易對自我形象產生懷疑。

另外在學校組織的各種競賽、演講等活動中，對于那些沒有任何愛好與特長的學生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。

大量研究已經證實，人對壓力的感受與自我形象關系密切，持肯定自我形象的人能更好地應付壓力，對自我形象持否定態度的人更容易感受到壓力。

由于自我形象發生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。

【第1句】：3對大學學習方式感到迷茫。

大學的學習方式與中學有很大差別，很多學生在短期內無法適應。

大學課堂教育，在于基于教材又脫離教材的原則上進行。

特別是文科教學，很多時候教師注重課堂教學內容的容量，于是很多同學感到大學的學習方式和知識與高中時似乎脫節，對老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適應，感覺講得太快，內容深而廣。

如果教師脫離課本進行講解，很多同學更是模棱兩可，沒有課本作依據，抓不住重點。

一堂課下來，不知所云，更談不上收獲，這對急于想適應新的學習生活的學生來說是無法接受的。

以至于在以后的學習中，沒有目標，得過且過，這樣被動的學習就只能是痛苦的學習，沒有動力就不可能學好。

所以在思想上表現頹廢，行動上感到迷茫。

【第1句】：4在日常生活方面的種種不適應。

現在的大學生基本上是獨生子女，在家多數是飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個新環境，生活上就感到非常不方便。

有的同學對自己要洗衣、打開水、整理內務這些瑣碎而無序的日常事物感到煩躁。

這些小事處理不好，對學生的心情、學習和生活影響是很大的。

另外不少大學生的生活理念和動機都建立在“個人”與“自我”的基礎之上，在這種極端“個人第一”“、自我第一”思想指導下，他們的為人處世的方式，人際交際的準則，都是以自身的利益為進退的。

平常的生活中，他們想到的是自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學之間理解與關心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現出狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特征。

這種種的不適應，使很多同學像一只無頭蒼蠅，到處碰壁，摸不著頭腦。

每天都在忙，又似乎沒有什么收獲，只能是瞎忙。

于是，有的同學就開始懷疑自己的能力，自卑心理由此而生，心理壓力加大，也構成強大的壓力源。

多數同學感到大學生活乏味、無聊。

為了打發時間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學業，人也變得膚淺、功利，缺乏一個大學生應有的思想道德和文化素質，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如果得不到適當的疏導將造成惡性循環，越積越重。

有同學如是說：學習上的壓力沒有高中時的大，但精神壓力卻很大很大。

2對策思考對大學新生面臨的以上這些問題，我們要給予足夠的重視和指導，加強對大學新生的適應教育，幫助新生盡快完成角色轉變，盡快適應大學的學習和生活。

【第2句】：1對大學新生加強理想教育理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動力。

心理學研究表明，一個人如果理想迷失，信念動搖，就會喪失辨別和抵御錯誤思想的能力。

如何在社會中尋找適合自己的位置，協調理想與現實的矛盾是每個大學生都要面對的困惑。

教師擔負著教書育人的重任，應成為理想、信念的引導者和激勵者。

在傳授學生以豐富知識的同時，更應該悉心地傳播真理，引導學生樹立正確的世界觀，在他們心中點燃理想的種子。

因此，對剛進人大學校門的大學生我們要利用授課時間、談心方式等加強學生的理想、信念教育。

要及時注意觀察個別學生的異常動態，并加以適當的點撥，引導他們樹立克服困難的勇氣和毅力，從而積極地應對人生，樹立崇高的理想和堅定的信念。

教育學生應以自己的價值目標為坐標，對自己的人生作一個規劃，那就是我到學校來是為了什么，我將成為一個什么樣的人，我將怎樣去做，才能成為一個成功的人。

這個成功不僅僅是財富上，更要體現在人格上，激勵學生為了實現理想可以克服所經歷的千辛萬苦。

【第2句】：2要讓學生盡快適應大學的學習，掌握良好的學習方法，在學習上樹立自信心培養學生的創新精神和實踐能力，是學習的實質。

學生在中學的時候習慣了老師的授課方法，一時難以接受大學的授課方法是很平常的。

而學生自主學習現已成為知識經濟社會的主要學習方式。

大學教學的主要任務就是為學生的主動學習和知識構建創設一種真實而復雜的學習環境，讓學生用良好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發現，有所創新，成為一個真正會學習的人。

老師還要注意對學生加以引導，教會學生學習。

培養大學生學會學習要落實“教為主導，學為主體”的原則。

學會學習比學會知識更重要，知識是不斷發展變化的，學會掌握檢索、搜集、分析、應用知識的手段則更加重要。

要鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，鼓勵學生要有不同于別人的理解和富有個性的表達，積極引導學生從事實驗、實踐，培養學生動手實踐的能力。

不僅要學到老師所講的知識，更重要的是學會自學，學會怎樣學習，讓學生在學習過程中要充當主角，要積極主動地學習。

要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創新。

【第2句】：3要讓大學新生盡快適應大學生活。

讓大學新生盡快適應大學生活，這包括兩個方面。

一方面要盡快適應大學的自主生活，讓學生認識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責任，也是對自己獨立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自己的事自己做，不能事事都依靠父母。

要培養今日事今日畢的好習慣，有意識地培養自己的獨立生活能力。

另一方面要培養學生適應集體生活的能力。

在中學，很多同學沒有住校，加之學習壓力大，對集體生活比較陌生，對同學關系也不太注重。

進入大學，也是進入了人際交往的高峰期，他們不僅表現出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現出較大的交往熱情。

同一個寢室的人朝夕相處，由于來自不同的地方，經濟條件、個人條件差異都會給同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響更多的時候表現為負面的影響，教師應引導大學生正確地從親緣交往轉向以社會交往的轉變，讓同學意識到在學校里，同學之間的友誼是以高尚的人格為基礎的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。

與同學交往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計較，能容他人之短。

使學生明白并感受到，良好的人際關系能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和滿足，從而促進學生的人格與心理健康。

【第2句】：4培養學生承受壓力的健康心理素質。

壓力問題是社會問題，需要社會、學校、家庭和個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。

首先應幫助學生從個人的角度轉變看待壓力的態度。

使他們了解壓力，重視壓力。

告訴學生，我們的生活離不開壓力，回避壓力無濟于事，要積極地應對壓力，學會緩解心理壓力的技巧。

并使他們明白，壓力并不總是壞事，適當的壓力有利于激發人的斗志，增加做事的效率，壓力并不可怕，關鍵是找出個人所能承受的壓力極限，當壓力過重時使用適當的方式進行宣泄和疏導，以此來緩解壓力。

其次將大學新生心理教育落到實處，比如：將心理健康納入培養計劃。

另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學生參加體育活動，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉悅；加強心理健康教育，普及心理知識，加強心理咨詢，增強社會支持，為壓力提供疏通的渠道；加強人文環境建設，創造寬松的學習、科研、實踐環境；改進教學計劃，拓寬大學生的知識面等等。

總之，有針對性地加強對大學新生的適應性教育，使他們的大學生活一開始就有一個良好的開端，成為人格健全的現代人才，廣大高校教師責無旁貸。

[參考文獻] [1]周愛保.實驗心理學[M].北京:清華大學出版社,200

【第8句】： [2（]美）戴維·邁爾斯.社會心理學[M].北京：人民郵電出版社，200

【第6句】： [3]董險峰.大學生活導航[M].北京：北大出版社，200

【第5句】： [4]杜艷芳.大學新生適應性教育[EB\\\/OL]. . com\\\/2wxf\\\/replyview-939602-4

【第86句】：html.2004-12-

【第24句】：200

【第4句】：

【第12句】：

我想讓自己成長點，對于大學自己的頹廢心里面有很多的想變好想改正的想法，可是每一次都沒行動

我覺得你看書的看的很少吧，感覺沒事做的時候可以看一些勵志的書，如人性的弱點-卡耐基，激勵自己的無限潛能-安東尼羅賓，，，，還有你想要通過交女友來給自己動力是吧

可以理解正常的，大膽去追，人來世走一遭不能帶著遺憾走是吧

就業問題順其自然，現在的你應學習“水”，當時機沒有來臨的時候，先積累自己的厚度，一旦時機來臨就能奔流如海成就自己生命。

伶官傳序中的三個名句和感悟

對治方法：“心里只留有益的垃圾全扔掉” 同樣的瓶子，我們為什么要裝毒藥呢

同樣的心理，我們為什么要裝著煩惱呢

心情不好,精神不好，壓抑，抑郁，覺的生活不夠滋味，容易悲觀，消極，空虛，總是煩惱幾乎全是因為我們心里沒用的思想垃圾太多了深究我們的內心里什么東西才是有用的呢

古往今來的圣哲們總結了就只有兩樣啊 “慈愛”與“智慧” 那我們為什么不只給愛和智慧留個空間把其他沒用的思想垃圾都拋到心外扔到喜馬拉雅去扔到爪哇國去垃圾扔的越干凈越爽慢慢這樣做決定天天越來越喜滋滋身心越來越清爽. 下手的地方是“盡量只看別人對自己好處感恩常感懷別人對自己的恩德不看別人的缺點過失 ” 我個人就是實踐這個方法，，雖然還沒做到只有“慈愛”與“智慧”，還在朝著這個方向不斷努力，可以說才做到一點點，但是覺的確實活的越來越快樂煩惱越來越少。

補充一句幾年前我在大學時醫院檢查還重抑郁癥呵呵 “若言不實五雷轟頂” 我們看煩惱主要都來自于：

【第1句】：不受控制的欲望（用不凈觀，白骨觀對治）

【第2句】：難以平息的嗔恨（經常思維別人對自己好的一面常懷感恩慈愛心，就不容易起嗔心）

【第3句】：不可救藥的愚癡（人事各種因緣聚合形成的，有合就有散，愚癡不帶來絲毫益處）把這三條根拔掉就沒什么煩惱了，就基本解脫了。

(歡迎轉載^_^ 希望大家都能天天開心) 附文1:

【朋友您活膩了沒呢】（人生怎么能永遠活不膩的方法）時不時會聽到有人說 “活著沒什么意思”，這事真挺值得悲哀的。

存在本來是非常有意思的事情，為什么這么多人活的覺的膩了

從個人的經驗也是小時候覺的什么都有滋味，中學后越到后面越乏味。

我們到底學些什么東東呢掌握了知識與技能卻很少教導讓人有滋有味安樂存在的智慧。

個人是挺好玩的，感興趣的事情比較多，笛子，口琴，下棋，乒乓，游泳，瑜伽…… 想人總要找幾個或者一個“無副作用，永遠玩不膩，而且越玩越好玩的事情”這樣人生才不會膩味。

音樂美術文學等只要人真正愛好一類，人生都有的玩，不會太無聊。

可是不少人一樣都沒有。