紀(jì)念父親去世一周年感言怎么寫

要有真情實感，要有對父親的思念和尊敬

辛勤的園了因病去世，學(xué)生懷著沉痛的心情至感言詞

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師一路走好

我現(xiàn)在五年級，我們老師今天講了小學(xué)生守則，讓我們回家寫一篇感言，哪位高手給點建議啊

最少要400字。

你就大概寫寫為什么老師要講小學(xué)生守則，班級里有哪些好現(xiàn)象，哪些不良現(xiàn)象，自已有哪些缺點，以后要好好改正，并希望大家一起改，就差不多了

5555，我們班的同學(xué)不幸去世了，我十分傷心，老師說寫作文，不要寫過程，寫聽到之后的感受我的詞窮啊

一個人死了，如果大家是真心緬懷他的話，不用老師來說，也有人會以文抒懷，但是由老師來硬性規(guī)定要寫作文，怎么想怎么感覺好冷血啊，寫出來的作文有真情實感么

不過是一堆或矯情或冷冰冰的文字罷了。

如果硬要寫的話，基本就只有一個套路了：突然聽到這個消息，表示震驚和不可置信，然后回憶起過往與他相處的點滴（話說如果跟他不太熟，沒什么共同經(jīng)歷的話這些文字還真是有夠假），然后再以此來抒情，要活在當(dāng)下，珍惜眼前人，不要虛度光陰之類的……PS你妹的……好假啊……真的是冷血又坑爹的題目……

你好，我想寫給我養(yǎng)父的感言，但是我不知道要怎麼寫，還請各位老師多多指教。

但是每

情真才會意切，只有用心寫出你想表達的內(nèi)容，才是最好的感言

家庭小老師活動寫一篇感想文章100字

表達哀悼，同學(xué)去世的句子目前還沒有太多，不過你可以嘗試改變一些句子，比如說十年同窗兩茫茫

親人去世如何向孩子說

孩子智尚未健全，人格尚未，對親人去世的理解與成人不同果解釋不當(dāng)，就可能給孩子的心成創(chuàng)傷，甚至?xí)绊懞⒆游磥淼慕】党砷L。

那么——\ 　　5歲的童童從小由奶奶帶大，所以與奶奶的感情很深，這次奶奶生病住院，童童一直情緒低落，看著奶奶不會說話，不會自己吃飯，只是不停地輸著液體，童童很害怕，問媽媽：“奶奶會不會死

”媽媽告訴他，醫(yī)生阿姨會有辦法給奶奶治好病的，奶奶會慢慢恢復(fù)健康。

\ 　　一次在幼兒園，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下做游戲，老師告訴小朋友“地球繞太陽一圈，大家就會長大一歲”。

可童童卻躲在墻角哭，老師問他原因，他說：“我不想長大，奶奶長大了會死，我長大也會死的。

”老師告訴他：“人長大了不會那么容易死，你看，小動物要長大，小樹苗也會長成大樹，小孩子總是要長成大人的。

但是生老病死是正常現(xiàn)象。

小草到冬天就會枯死；冬天樹上的樹葉是要掉光的。

”童童似懂非懂地點點頭。

\ 　　三個星期過去了，童童不太關(guān)注奶奶生病這件事了，也不再問有關(guān)死亡的事情了。

后來奶奶真的去世了，媽媽很傷心，童童卻安慰媽媽：“媽媽，別哭了，不用害怕，人死是正常現(xiàn)象。

”\ 　　這是金拇指幼兒園孫園園老師親歷的一件事情。

后來，童童媽告訴園園老師，她現(xiàn)在跟孩子溝通時都把他當(dāng)作一個大人來溝通，因為有些事情是瞞不住孩子的。

\ 　　園園老師說，如果孩子經(jīng)歷了親人的死亡事件，作為家長害怕孩子的心理承受不了，可能會有意回避或美化事件，但要遵守一個原則：不要脫離事實，否則很難讓孩子相信你，你也很難解開孩子心頭的疑云，反而易讓孩子產(chǎn)生更多其他的想法。

不如正視現(xiàn)實，給孩子以科學(xué)合理的解釋。

\ 　　對兒童解釋死亡誠實為上策\ 　　面對死亡，很多父母喜歡用童話故事來掩蓋事實，例如，“去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行了”或“到天堂去了”來替代死亡的說法，父母以為用這種應(yīng)對方式可以將孩子保護在沒有傷痛的世界里，但鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系副教授許慧認(rèn)為，這不是一種恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ驗橐院蠛⒆雍芸赡茌^難以去面對人生的真實一面。

而且，時間一久孩子會對死者抱怨：怎么去那么久

當(dāng)然，更不能把死比喻成“睡覺”，“安安靜靜地睡著了，睡好久好久永遠(yuǎn)都不起來”。

這樣的描述很容易混淆死亡和睡覺這兩個事件，可能讓孩子害怕睡覺，甚至恐懼一睡就會起不來。

\ 　　許慧認(rèn)為，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ň褪亲匀欢H切地給孩子講述事實的真相，誠實回答孩子的問題，說出你心里的感受，鼓勵孩子朝正確的方向發(fā)泄情緒，保留對親人的回憶和親人留下的紀(jì)念品。

\ 　　不同年齡段采取不同的解釋\ 　　當(dāng)然，對兒童解釋死亡，撫慰哀傷，不能生硬地用成人的方式。

各個年齡階段的兒童認(rèn)知水平有很大差異，在使用有關(guān)死亡概念及哀傷撫慰技巧時，要根據(jù)兒童的認(rèn)知、人格及情緒的發(fā)展有所調(diào)整。

許慧建議：\ 　　(二)對于3~6歲的兒童：一般會明白死亡的后果，家長可以用植物來做比喻，花草通常會在春天、夏天的時候生長，到了秋冬時卻會一一凋謝，所有的生命也是一樣，會有生長、茂盛及死亡等時期。

應(yīng)盡量避免使用恐怖的語句和神情，最好用溫和的語調(diào)、簡單的詞語潛移默化地引導(dǎo)孩子形成一種對“死亡”理智且平和的態(tài)度。

因為有時孩子并不是被“死亡”嚇著了，而是被成年人對“死亡”的反應(yīng)嚇著了。

成人要妥善處理自己的情緒，要表現(xiàn)得比較平靜、自然，切不可悲痛欲絕，甚至歇斯底里，以免使孩子覺得死是可怕的。

\ 　　另外要注意的是，談?wù)摰闹攸c也應(yīng)放在生命是充滿美麗的一面，而非充滿著死亡和疾病。

這樣，孩子會慢慢了解死亡的意義，并能夠減少恐懼心理的產(chǎn)生。

\ 　　(三)對于小學(xué)生：可以講一些具體的死亡概念。

家長可以告訴他們，“這個人死了，生命沒有了，心臟不跳了，也不呼吸了。

”鼓勵孩子描述自己的感受、焦慮以及問題，孩子會用簡單的詞句描述情緒反應(yīng)，例如，傷心、害怕等。

家長不要用“驚駭?shù)摹睒O端詞語，這可能會增加孩子的悲痛。

為確保你能理解孩子，你需要認(rèn)真傾聽，并和孩子建立友情。

\ 　　孩子出現(xiàn)不良反應(yīng)要接納他并解釋事實\ 　　如果孩子在親人去世后出現(xiàn)了一些心理或生理上的不良反應(yīng)，家長應(yīng)妥善處理，鄭州市心理咨詢師協(xié)會理事、二級心理咨詢師岳曉亮建議：\ 　　2．有些年幼的孩子往往會產(chǎn)生歸罪自己的傾向，特別是經(jīng)常受到批評和指責(zé)的孩子，他們會認(rèn)為是因為自己不乖、做錯了事，才使親人離開了他，這時一定要向孩子做出澄清和解釋。

\ 　　3．不要讓孩子總是接觸關(guān)于災(zāi)難和傷害等信息。

在家里，家長最好讓孩子有屬于自己的生活，如果家庭整天總是處于災(zāi)難和死亡的極度悲傷情緒中，對孩子必然會有影響，尤其會讓孩子感覺到?jīng)]有安全感。

而安全感的喪失對孩子的影響更大。

\ 　　4．可以用一些具體行為來緩和孩子內(nèi)心的傷痛，例如，和孩子一起種一棵樹來表達懷念，也可以讓孩子畫一幅畫，或?qū)懸环庑疟磉_他對親人或小動物的愛和悲傷。

此外，還要注意孩子可能會出現(xiàn)一些更小的時候的行為和語言，如吮吸大拇指、小題大做、抱著大人不放等。

要多給孩子一份愛，用愛彌補他心中所失去的，用愛消除他心中所恐懼的。

對于稍大一些的孩子，可用“團體減壓”的方式，即讓孩子多參加集體活動，最好是和有過同樣經(jīng)歷的人在一起，共同討論發(fā)生的事，通過相互傾聽別人的經(jīng)歷來調(diào)整自己的想法和情緒。