春天主題活動方案精選7篇。 舉辦活動經常是耗人耗時耗錢的，現在我們應該用心花時間去寫寫總結了。利用這次機會寫一篇活動總結看看這次活動的開展有哪些進步。注意寫活動總結并不是單純地寫總結，而是為了解決問題。我們怎樣才能該如何寫好一篇活動總結呢。在這里，你不妨讀讀春天主題活動方案精選7篇，大家不妨來參考。希望你能喜歡！以下是為大家整理的春天主題活動方案(合集四篇),歡迎品鑒!

【篇一】春天主題活動方案

教材中的“內容與要求”

1、了解春天是萬物生長的季節，關注自然環境的不斷變化。

2、感受大自然美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。

春天來了，萬物復蘇了，中班的幼兒對此已經有了一定的認知經驗。他們知道春天里花開了，小草長出來了，小鳥飛來了，天氣暖和了……孩子們被這些變化激發起強烈的好奇心，也渴望通過觀察在大自然中尋找答案。

“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現象變化與發展的興趣，初步了解人與自然的關系”是學齡前兒童所要獲得的基本經驗之一。“春天來了”這一主題以幼兒的已有經驗為基礎，進一步引發幼兒對春天季節的認知，激發幼兒對大自然及周邊環境變化的關注興趣，并鼓勵幼兒運用多元方式來表達自己的感受。

2、主題價值分析：

春天來了，當迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！

在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的`春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。

1、觀察春季的各種變化，了解春天是萬物生長的季節。

2、了解春天植物的生長變化，知道四季的基本變化。

情感態度方面：

1、關心愛護植物，學習用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍的植物，了解其簡單特征。

2、對春季各種變化的原因感興趣，愿意嘗試探索。

3、喜歡參加各種實踐活動，進一步萌發對大自然的喜愛之情。

表現表達：

1、能用繪畫、手工制作、陶泥等方式表現自己眼中的春天。

2、嘗試用語言、歌曲和動作等不同形式表達自己對春天的喜愛之情。

3、樂意自己動手用各種春天的事物裝扮環境。

四、環境和可用資源：

1、師幼共同裝扮春天的花園，收集“尋找春天”的資料，幫助幼兒進一步感受春天的美好。

2、創設“小花店”等場景，幼兒制作小鳥、蝴蝶、小花等，一起布置到場景中。

3、飼養一些春天的小動物，如小蝌蚪、蠶寶寶，并讓幼兒觀察記錄他們的變化。

五、家長、社區工作：

1、幼兒和家長一起用廢舊的塑料瓶等材料自制的花朵。

2、提醒家長可利用雙休日、節假日帶幼兒參加“春天踏青”活動，在活動中，請家長引導幼兒觀察春天植物的變化，鼓勵幼兒提出問題。

【篇二】春天主題活動方案

教學目標：

1、會用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；

3、能夠了解春天來了大自然發生了些什么變化；

4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。

老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發生什么變化呀？

老師：很好，小朋友觀察得很仔細。現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

2、開始上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊？

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現在老師請小朋友來做個“眨”的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。

接下來依次呈現春天的畫面，要求小朋友根據畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了。”然后在用動作表示“飛”這個詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“眨”，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。

結束部分：

引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發現者。

活動延伸：

2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。

【篇三】春天主題活動方案

活動目標：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2、能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發明編進散文里。

活動準備：

1、在散文活動中觀察、發現早春來臨。

2、選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。

3、“春天來了”的調查表。

教師有表情的朗誦散文第一段。

幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

完整欣賞散文。

2、走進春天。

幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。

活動目標：

鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。

活動準備：

事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。

活動過程：

1、討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。

2、幼兒繪畫活動。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

活動目標：

1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

2、能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？

幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。

將各種活動內容以圖示表示出來。

交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

活動目標：

引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學習背面人的畫法。

培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。

活動過程：

1、出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）

2、請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發型、衣著、動作、高矮等）

3、啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。

4、鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的.情節畫出來。

活動目標：

1、能主動尋找、發現春天自然界的變化。

2、喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。

活動準備：

事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。

幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

2、春天來了。

幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

3、我找到了春天。

活動目標：

通過參加掃墓活動，讓幼兒知道清明節的名稱及其風俗。

了解革命烈士的英勇事跡，激發幼兒對革命英雄的崇敬之情。

活動準備：

1、事先了解幾位革命先烈的英勇事跡。

2、了解掃墓的一般過程。

3、介紹清明節的名稱，讓幼兒知道清明節是我國二十四節氣之一，每年4月5日是清明節。這一天人們都到墓前祭掃，以表示后人對革命先烈和前輩。

4、出發前的準備工作。

活動過程：

一、組織幼兒到烈士陵園進行祭掃活動。

觀察、認識、了解陵園里的紀念碑和松樹、花圈等物。

向烈士默哀。

請工作人員講述英勇事跡，讓幼兒知道今天的幸福生活是無數烈士用生命和鮮血換來的，教育幼兒用實際行動回報英雄們。

活動目標：

1、知道春天里人們都在忙碌，加深幼兒對春天里人們各種活動的印象。

2、能用連貫清晰的語言講述人們的活動。

活動過程：

1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。

最近你們發現幼兒園的花工師傅正在做什么？他為什么要這么做？

你們還發現保健醫生在為小朋友做什么事？為什么？

2、師生共同討論春天里別的人們在做什么？

出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。

【篇四】春天主題活動方案

春天是萬物復蘇的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！

1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。

2、春天的圖片及課件。

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？.cOM

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。

雪發生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關于春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。