幼兒教師怎樣上好一節公開課

1850次拒絕一個美國青年，家里十分貧窮，一日三餐都勉強維持，更四川高考勵志故事別說像樣的衣服了。

可是，這個青年卻有著在一般人看來不切實際的夢想，那就是當演員，成為明星。

親人和朋友都非常不理解他，連身上全部的錢加起來都不夠買一件像樣的西服，又如何能拍上電影。

那個時候，好萊塢共有500家電影公司，青年逐一記下來，然后根據自己認真劃定的路線與排列好的名單順序，帶著自己寫好的量身訂做的劇本前去拜訪。

但第一遍下來，所有的500家電影公司沒有一家愿意聘用他。

500家公司全部拒絕他，這種事情很多人都接受不了，恐怕就此罷手了。

然而這個青年并沒有放棄，他從最后一家被拒絕的電影公司出來之后，又從第一家開始，繼續他的第二輪拜訪和自我推薦。

然而同上一回一樣，500家電影公司依然全部拒絕了他。

于是，青年又進行了第三輪、第四輪。

終于，當拜訪完第349家后，第350家電影公司的老板破天荒地答應愿意讓他留下劇本先看一看。

青年苦苦等待了數天后，被公司請去詳細商談。

就在這次商談中，這家公司決定投資開拍這部電影，并請這位年輕人擔任自己所寫劇本中的男主角。

電影播出后，引起了巨 大的轟動，它就是《洛奇》。

影片講述的是一個下層社會的不起眼人物，他的生活波瀾不驚，平淡無奇，本人也似乎顯得有些木訥古板，從表面看他沒有什么值得我們學習借鑒的。

但當世界拳擊冠軍決定把他視為提高自己聲譽的沙包時，他內心那股永不服輸的精神才表露無遺，艱苦的訓練證實了一個男人在面對巨大壓力和挑戰時所應該體現的精神。

與世界冠軍對戰的結果固然是失敗，但那種精神卻讓他贏得了榮譽。

而這位青年就是著名的影星、導演、制作人兼作家——席維斯史泰龍。

我的人生感悟：張海迪曾經說過：“即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。

”挫折相當于跳高運動員助跑，只有經過助跑的人才能跳到自己的最高極限。

只有經歷過挫折的人，才能取得最后的成功。

史泰龍在經歷了一千次拒絕之后才最終獲得了成功，可見成功是多么的來之不易，可以說它是無數次失敗之和。

No.2故事：一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。

這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。

它以為自己是一只雞。

這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。

主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。

這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來

感受：相信自己是一只雄鷹No.31930 年的一天，清華大學數學系主任熊慶來，坐在辦公室里看一本《科學》雜志。

看著看著，不禁拍案叫絕：“這個華羅庚是哪國留學生

”周圍的人搖搖頭，“他是在哪個大學教書的

”人們面面相覷。

最后還是一位江蘇籍的教員想了好一會兒，才慢吞吞地說：“我弟弟有個同鄉叫華羅庚，他哪里教過什么大學啊

他只念過初中，聽說是在金壇中學當事務員。

” 熊慶來驚奇不已，一個初中畢業的人，能寫出這樣高深的數學論文，必是奇才。

他當即做出決定，將華羅庚請到清華大學來 從此，華羅庚就成為清華大學數學系助理員。

在這里，他如魚得水，每天都游弋在數學的海洋里，只給自己留下五、六個小時的睡眠時間。

說起來讓人很難相信，華羅庚甚至養成了熄燈之后，也能看書的習慣。

他當然沒有什么特異功能，只是頭腦中一種邏輯思維活動。

他在燈下拿來一本書，看著題目思考一會兒，然后熄燈躺在床上，閉目靜思，開始在頭腦中做題。

碰到難處，再翻身下床，打開書看一會兒。

就這樣，一本需要十天半個月才能看完的書，他一夜兩夜就看完了。

華羅庚被人們看成是不尋常的助理員。

第二年，他的論文開始在國外著名的數學雜志陸續發表。

清華大學破了先例，決定把只有初中學歷的華羅庚提升為助教。

幾年之后，華羅庚被保送到英國劍橋大學留學。

可是他不愿讀博士學位，只求做個訪問學者。

因為做訪問學者可以沖破束縛，同時攻讀七、八門學科。

他說：“我到英國，是為了求學問，不是為了得學位的。

” 華羅庚沒有拿到博士學位。

在劍橋的兩年內，他寫了 20 篇論文。

論水平，每一篇都可以拿到一個博士學位。

其中一篇關于“塔內問題”的研究，他提出的理論被數學界命名為“華氏定理”。

華羅庚以一種熱愛科學，勤奮學習，不求名利的精神，獻身于他所熱愛的數學研究事業。

他拋棄了世人所追求的金錢、名利、地位。

最終，他的事業成功了。

華羅庚把科學研究與實際應用緊密結合起來。

華羅庚把數學應用到工農業生產 <收起

在組織幼兒集體活動中常用的教學策略有哪些

一、教學目標的制定　　教學目標是一個教學活動究竟要教孩子學習什么，獲得什么，它對整個教學活動過程具有導向作用，引領著教學過程順利開展。

因此教師要制定符合幼兒實際的教學目標。

　　情景一：這是小班上學期的一節科學活動《給小動物喂餅干》，目標是讓幼兒能認識正方形、圓形、三角形三種圖形，并進行給小動物喂餅干的游戲。

孩子們一開始很興奮，游戲進行很順利，但是很快有幾個孩子顧自己玩別的了。

因為這三種形狀幼兒在課前早就熟悉，游戲沒有難度，幼兒很快失去興趣。

　　情景二：這是一節小班下學期的體育活動《玩沙包》，孩子們在平時戶外活動中經常自己玩沙包，會做簡單的拋、丟等動作，因此在體育課中，教師沒有停留在拋丟的動作技能上，而是讓幼兒在拋沙包的基礎上嘗試接住，并學習了很多花樣玩法，如頭頂沙包走、腿夾沙包走等，幼兒整堂課興致很高。

　　如何啟發幼兒運用已有的知識經驗參與學習、解決問題、獲得知識和能力是教學的根本目的之一。

在情景一中，教師沒有考慮幼兒已有的知識經驗水平，把目標定得過低，局限在幼兒已知的三種形狀，導致幼兒注意力分散。

教師可以適當的增加幾種形狀，更符合幼兒的實際經驗。

情景二中教師是根據幼兒的發展需要和已有知識經驗來設計活動、組織活動的，運用幼兒已有的拋丟沙包經驗參與學習，解決接沙包的難題，還掌握了新學的“頭頂沙包”等技能。

　　“一切從幼兒的實際出發”來制定目標才是有效教學的策略之一。

　　.二、教學形式的創新　　情景一：大班有《制作清明餃》一課，老師請來了幾位家長助教和老師一起幫忙教幼兒制作清明餃，幼兒一個個興致勃勃地學做了各種形狀的餃子，并馬上烹飪和家長一起分享了勞動果實。

他們看到自己的爸爸媽媽像老師一樣出現在課堂上非常開心，當然也學得特別認真。

　　情景二：寶寶班歌曲教學《春天好》，教師帶領幼兒來到戶外草地上，請幼兒感受陽光的溫暖，找找蝴蝶，摸摸小草，并且教師嘴巴里哼唱《春天好》這首歌，10分鐘里教師一直帶領幼兒觀察周圍，沒有要求幼兒學唱歌曲。

回到活動室，教師用鋼琴邊彈邊唱《春天好》，幼兒跟唱。

隨后教師請幼兒來扮演歌曲里面的角色，很快大部分幼兒學會了歌曲。

巧妙設計有趣的游戲情節，可以使幼兒更容易掌握所授內容。

　　情景一中的家長助教是根據幼兒園教學活動的目標、內容的實際需要，有計劃地邀請具有某種技能優勢的家長直接參與教育活動，以家長進課堂的形式，協助教師較好地完成教學任務，實現教學目標。

家長助教以其獨特的優勢，能夠豐富幼兒的教學資源，有效彌補幼兒園教師的專業缺陷，這種形式的創新大大提高了有效教學。

　　傳統的歌唱教學總是坐在教室里，老師唱幼兒跟唱，一遍一遍的重復學習，幼兒沒興趣，老師也教得累，因此老師在上課過程中一定要創新，如情景二中的這位寶寶班的老師利用幼兒的無意識記憶，在游玩中輕松讓幼兒學會這首歌曲。

教學形式的創新對有效教學有重要作用。

　　三、教師提問引導的設計　　情景一：小班語言《是誰住在皮球里

》，老師：小皮球會一跳一跳的，我猜里面可能住著小白兔，請你猜猜還可能住著誰呢

幼兒：袋鼠、青蛙、跳蚤等。

　　教師通過提供信息：小兔-跳，讓幼兒根據這個關系去猜猜其他可能是誰，這樣給幼兒一個思維和推理的過程，這樣不僅調動幼兒已有經驗參與學習，有效促進幼兒發散思維能力的發展，也為后續活動做了有效的鋪墊。

　　情景二：小班美術活動《快樂的小雞》，老師講解示范畫了一只小雞后讓幼兒自己作畫，點點很快畫了一只小雞，沒事干就開始講話，老師走過去發現點點只畫了一只小雞就說：“你再畫幾只小雞吧

”可是點點就是不再畫畫。

　　繪畫活動老師巡視指導的根本目的在于激發幼兒再創作的興趣，充分喚醒幼兒潛在的創造意識，滲透審美意識及審美能力的培養，促進幼兒更好地表現自己的內心世界。

由此教師在發現幼兒存在的問題時，要注意用得當的啟發性的語言，隨時引導幼兒回憶、提取與本次活動相關的經驗，表達自己的審美感受。

如果老師這樣說：“點點，一只小雞多孤單啊，你看我們小朋友都是很多人在一起玩的呢，小雞也喜歡和好朋友一起玩才高興，我們再給小雞畫幾個好朋友吧!”利用具體的情感參照，容易喚起幼兒再度創造的欲望。

　　四、教具的設計和使用　　情景一：寶寶班社會活動《一個跟著一個走》，教師制作了很多小螞蟻掛件，為了讓幼兒有具體的情感體驗，老師讓每個幼兒脖子上戴上螞蟻掛件學小螞蟻在地上一個跟著一個爬的游戲， 結果掛件要么拖到地上被小手壓住，要么被小腿壓住弄斷，時不時的有幼兒把破損的掛件拿到老師這里，課堂效果可想而知。

　　情景二：大班語言《落葉》，教師自制了很多圖片教具，螞蟻、花瓣、小河、小樹等，在示范朗讀散文的時候同時操作圖片教具，可是由于圖片太多，不但來不及根據散文內容展示，還手忙腳亂不時有圖片掉地上，再撿起來貼上去，幼兒的注意力都被這些突發狀況吸引了，還有孩子跑上來幫忙撿。

　　教具的選擇與使用要目的明確、指示規律。

情景一中教師使用的螞蟻教具，其實完全可以做成圖片貼在胸前。

每一種教具在使用前，教師都要事先作好充分準備，自己先練習操作一遍，以免教學活動時手忙腳亂，失去了應有的趣味性和教學效果。

情景二中教師由于事先沒有操作過教具，而且把教具設計的過于瑣碎，因此在使用中出現了差錯，效果適得其反。

教具的應用以調動幼兒學習積極性為核心，這樣教學才能有效。

　　總之，要提高教學質量，必須實行有效教學，有效的教學方法才能使幼兒有所收獲。

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公司名稱：騰龍拳館 電　　話：0757-82136854 地　　址：廣東省 佛山市 新廣場 郵　　編：528000 上級主管部門：佛山市禪城區體育局、佛山禪城區民政局師資：　　　　由泰拳自由搏擊金腰帶獲得者，跆拳道黑帶五段騰龍拳館掌門人兼總教官—麥騰龍師傅親自執教。

8位參加過數場拳賽，身經百戰8個冠軍助教。

不定期邀請美國、泰國、韓國、中國拳王親臨本館授教。

榮獲2002年廣東佛山體育達標單位稱號。

佛山首家榮獲廣東省武術經營許可證單位。

佛山首家持有專業武術教練上網證授教。

參加1999年廣東省全省跆拳道黑帶大賽第四名。

參加2000年中、港、泰拳搏擊大賽65公斤級冠軍。

參加佛山第二屆武術節散打搏擊邀請賽第二名。

2002年廣東河源市自由搏擊邀請賽團體亞軍。

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