教師成長(zhǎng)感悟2500字

教師成長(zhǎng)感悟這次的學(xué)習(xí)中，讓我感悟最深的就是劉煥老師的成長(zhǎng)檔案袋了，從里面的一點(diǎn)一滴，一個(gè)反思，一個(gè)片段中，我真切的感受到作為一名班主任的成長(zhǎng)是與學(xué)習(xí)和管理分不開(kāi)的，只有用愛(ài)才能使工作變成一個(gè)成長(zhǎng)的旅途，在這個(gè)旅途中，風(fēng)景無(wú)限，時(shí)刻學(xué)會(huì)積累、記錄和反思，讓一切都不要只是成為回憶，而成為一部時(shí)刻可以觀閱的影片，一幀幀畫(huà)面都是包含著教師成長(zhǎng)的艱辛。

我從中得到了一些提示：

【第1句】：在學(xué)習(xí)中提高能力一位優(yōu)秀的老師都是從班主任走來(lái)的，一個(gè)班主任就是一名教育家。

因?yàn)榘嗉?jí)的建設(shè)與管理、學(xué)生的教育與培養(yǎng)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要廣博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，需要教育才能與管理藝術(shù)。

而知識(shí)與能力是辨證的統(tǒng)一體，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)，是提升能力的精神寶庫(kù)，因此，班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。

另外，參加各種學(xué)習(xí)，聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告是很有必要的，他可以減少我們遨游書(shū)海的時(shí)間和經(jīng)歷，但是，必須對(duì)專(zhuān)家的報(bào)告進(jìn)行獨(dú)立思考，聽(tīng)后要總結(jié)自己的收獲，對(duì)他們的觀點(diǎn)有沒(méi)有不同的看法，對(duì)那些沒(méi)有弄明白的問(wèn)題可以再找一些資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)鉆研，也就是把進(jìn)修與自修結(jié)合起來(lái)。

泛讀與專(zhuān)攻相結(jié)合。

根據(jù)班主任專(zhuān)業(yè)化的要求，其知識(shí)結(jié)構(gòu)必須是橫向知識(shí)廣博，縱向知識(shí)深邃的。

因此，在讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，既要廣泛涉獵方方面面的知識(shí)，又必須結(jié)合自己研究的課題確定理論學(xué)習(xí)的主攻方向。

【第2句】：在實(shí)踐中鍛煉能力。

能力建設(shè)離不開(kāi)實(shí)踐，老師的能力既要在學(xué)習(xí)中提高，更要在實(shí)踐中鍛煉。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是提高能力的基礎(chǔ)。

教學(xué)和教育活動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng)。

這些活動(dòng)是增長(zhǎng)教師才干的廣闊舞臺(tái)。

教師的許多優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和組織管理能力，都是在教育實(shí)踐中，通過(guò)自己磨煉或教學(xué)相長(zhǎng)而逐步形成的。

因此，教師要注重在在工作時(shí)間中磨練意志，在想干事、會(huì)干事、干成事中提高自己的能力。

也可以留下計(jì)劃，過(guò)程，反思等資料作為成長(zhǎng)的記錄。

【第3句】：做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎

對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎

這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么

這節(jié)課最大的遺憾是什么

如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)

反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。

活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

劉煥老師的檔案里也時(shí)刻體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。

同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

【第4句】：懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。

因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。

劉煥老師每學(xué)期都在與孩子們一起共同度過(guò)他們的生日，這給孩子的心靈會(huì)留下怎樣的感觸啊，只有被包容在愛(ài)里的孩子才能感受到愛(ài)，并學(xué)會(huì)去付出。

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，盡心盡力的去做好每一個(gè)記錄，從一切的可能去讓工作成為自己和孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，用愛(ài)來(lái)澆灌，盛開(kāi)美麗的花朵。

如何促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

一、開(kāi)展“互動(dòng)性”學(xué)習(xí)活動(dòng)

【第1句】：姐妹園參觀，互動(dòng)研討本園作為“武漢市一級(jí)幼兒園”和“校園文化示范校”的先進(jìn)單位。

我園爭(zhēng)取在課程改革中努力做出成效，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式。

為了使教師借助以往的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐、思考和創(chuàng)造，我園給教師們提供了更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使教師們?nèi)ソ忝脠@參觀，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和執(zhí)教方法，學(xué)習(xí)別具風(fēng)格的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

并與同行的教師進(jìn)行了互動(dòng)式的研討，使到會(huì)的教師受益匪淺，每學(xué)期這樣的活動(dòng)不下于5次。

如我園章欣然老師到武漢市直屬機(jī)關(guān)長(zhǎng)青育才幼兒園參加“武漢市學(xué)前教育保教展示會(huì)”活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)交流分享，第二環(huán)節(jié)是展示活動(dòng)，第三環(huán)節(jié)是專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)活動(dòng)使教師與姐妹園的教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使自己的教學(xué)方式和方法得到了進(jìn)一步的提升，這次的活動(dòng)對(duì)教師來(lái)說(shuō)大有裨益。

【第2句】：引領(lǐng)輻射，園內(nèi)觀摩我們幼兒園地處前川，對(duì)全區(qū)的幼教事業(yè)起到一個(gè)輻射引領(lǐng)作用。

我們?cè)诟母镩_(kāi)放的大好時(shí)節(jié)之下，不斷地學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

如在過(guò)去的三年時(shí)間里，我園一共接待了近兩千多名幼教的觀摩活動(dòng)。

教師可以通過(guò)活動(dòng)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從而使我園教師的教育行為得到進(jìn)一步的提升，提高他們的教學(xué)質(zhì)量。

活動(dòng)后組織教師再次觀看

優(yōu)秀教師獲獎(jiǎng)感言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、朋友們： 大家好

作為一名，有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，我很高興，也非常激動(dòng)。

此時(shí)次刻，我想用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我的心情。

第一個(gè)詞是感謝。

我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)，我由衷地感謝你們

（鞠躬） 第二個(gè)詞是自豪。

人們常說(shuō)，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機(jī)無(wú)限；而一名員工，只有置身拼搏創(chuàng)業(yè)的氛圍，才能蓬勃向上

我非常自豪在人生的韶華之年，來(lái)到單位這片沃土。

在她的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同志們的幫助下，小小的我才得以成長(zhǎng)，我人生的畫(huà)屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。

第三個(gè)詞是行動(dòng)。

為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任，為了回報(bào)對(duì)我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的全部智慧與力量奉獻(xiàn)給單位，勤奮敬業(yè)，激情逐夢(mèng)，，努力做到更好

優(yōu)秀教師發(fā)言稿，優(yōu)秀教師如何發(fā)言

【第1句】：優(yōu)秀教師演講稿一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀! 接著，我?guī)е鍌€(gè)感謝而來(lái)：第一個(gè)，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第三個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)，給我很多經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠這么快的成長(zhǎng);我所在的科組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個(gè)感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對(duì)你們老師工作的理解與支持。

在這一過(guò)程中，你們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。

。

我今天的成績(jī)，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開(kāi)拓進(jìn)取，為我們美好的明天而奮斗。

第五個(gè)感謝，就是要感謝我的老師，是老師的辛勤教育，才有了我的今天。

生命之旅如爬山，成長(zhǎng)要過(guò)十八盤(pán)。

成績(jī)已入歷史博物館，如今我們又站在同一起跑線上。

下面我對(duì)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)幾句話。

【第1句】：領(lǐng)先同學(xué)，心態(tài)歸零。

成績(jī)屬于歷史，今天屬于自己。

人生之旅如登山，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，體力好，走在前面，體力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后來(lái)者居上。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)要時(shí)刻仰望星空，志存高遠(yuǎn)，居安思危，心態(tài)歸零，奮力跋涉，個(gè)別階段的領(lǐng)先不是目的，更不是這場(chǎng)登山之旅的終點(diǎn)，要攀登高山之巔，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。

【第2句】：后進(jìn)同學(xué)，關(guān)上后門(mén)。

是的，人生就是要關(guān)閉后門(mén)，向前邁進(jìn)。

同學(xué)們，尤其是后面跟進(jìn)的同學(xué)們，過(guò)去你獲得了什么或者失去了什么，那不重要，重要的是拋棄過(guò)去，重新開(kāi)始，現(xiàn)在向前!今天累了，你就好好地躺下來(lái)休息，把所有的煩惱和傷痛，都用力關(guān)在門(mén)后。

明早一起來(lái)，你依舊可以看到嶄新的太陽(yáng)。

太陽(yáng)如青春，每天都是新的!我們也可以在風(fēng)雨中徘徊，但不要停留過(guò)久，一旦思想溝通，目標(biāo)確定，辦法找到，哪怕是再大的風(fēng)、再密的雨，也不要留戀身邊繁華的風(fēng)景、短暫的誘惑。

要蹬直你的雙腿，擦亮你的雙眼，盯著遠(yuǎn)方的目標(biāo)，但問(wèn)耕耘，勇往直前，幸福和快樂(lè)才會(huì)永久地圍繞在身邊。

【第3句】：享受過(guò)程，精微至大。

同學(xué)們，要取得勝利，就要瞄準(zhǔn)自己，培養(yǎng)自己的真性情和真興趣，把應(yīng)該做的事盡量做得精細(xì)卓越，讓自己滿意，享受過(guò)程，精微盡，致廣大。

在課堂上用你渴求知識(shí)的雙眸替換你疲憊的身影;自習(xí)課上用投入每道習(xí)題的思考替換你左顧右盼說(shuō)閑話的行為。

嚴(yán)格自律，環(huán)節(jié)扎實(shí)，不懈攀登，讓自己不后悔!我們x中的老師可以說(shuō)很苦，因?yàn)闉榱藧?ài)，甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。

因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。

我相信，正中師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會(huì)共同筑就美好的明天!最后用兩句話結(jié)束發(fā)言：同學(xué)們，有作為才會(huì)有地位!只要你相信奇跡并為奇跡付出奇跡般的努力，奇跡一定會(huì)在你身上奇跡般的產(chǎn)生!堅(jiān)持到不能堅(jiān)持的時(shí)候，再堅(jiān)持一步就是勝利!

【第2句】：優(yōu)秀教師演講稿二金秋歲月，秋高氣爽。

在第我們中復(fù)中學(xué)地處紅軍長(zhǎng)征第一村，在這紅色的熱土上工作倍感榮幸和光榮。

同時(shí)我們也深知南山鎮(zhèn)有兩所中學(xué)，加上長(zhǎng)汀教育的特殊性，我校每年招生數(shù)在減少。

學(xué)生數(shù)的多少，將決定一個(gè)學(xué)校的生存與發(fā)展。

“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”。

我們要有“校興我榮，校衰我恥”的主人翁的責(zé)任感。

因此，我覺(jué)得在新的歷史時(shí)期，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

【第1句】：要有危機(jī)感。

古人云：生于憂患，死于安樂(lè)。

要為學(xué)校分憂，也就是為學(xué)校的生存著想。

在自己的崗位上，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)。

【第2句】：要有責(zé)任感。

我們要深切認(rèn)識(shí)到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)民族的進(jìn)步，都需要教育這塊最堅(jiān)實(shí)的“奠基石”。

今天，我們之所以能夠?yàn)槿嗣褙暙I(xiàn)我們的聰明才智。

為人師表，無(wú)尚光榮。

振興半溪峒的希望在教育，振興教育的希望在我們教師。

【第3句】：要有質(zhì)量意識(shí)。

農(nóng)民希望風(fēng)調(diào)雨順，大豐收，有個(gè)好年成。

工人希望產(chǎn)品質(zhì)量好，效率高。

我們教師盼望的是學(xué)生成人成才。

因此我們要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，更要向45分鐘要質(zhì)量。

讓我們一起做到：認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)編寫(xiě)教案，設(shè)法上好課，及時(shí)檢測(cè)、批改作業(yè)。

靜心坐班，勤于輔導(dǎo)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，“黑發(fā)積霜強(qiáng)日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。

”今天我以能為中復(fù)中學(xué)貢獻(xiàn)自己的聰明才智感到莫大的榮幸。

相信，明天的中復(fù)中學(xué)一定會(huì)以我驕人的成績(jī)?yōu)闃s。

祝老師們節(jié)日快樂(lè)，謝謝大家。

青年教師對(duì)思想政治教育存在哪些困惑

幼兒園教育常規(guī)管作是推進(jìn)保教工作鍵，做好教育教學(xué)常規(guī)管理是提高保教質(zhì)量的最基前提和保證。

本學(xué)期，我園教育教學(xué)管理工作在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重心，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，凸顯特色，不斷優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，在提高幼兒整體素質(zhì)、不斷提升幼兒園保教質(zhì)量上又跨出了堅(jiān)實(shí)的一步。

回憶一學(xué)期來(lái)的工作，有辛苦的付出也有成功的喜悅，現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)在教學(xué)管理工作方面所作出的努力和取得的成績(jī)總結(jié)如下：　　一、強(qiáng)化日常管理，提高工作實(shí)效　　本學(xué)期，我們認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《泰州市幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》的精神，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。

　　首先，抓好各類(lèi)計(jì)劃的制定與實(shí)施。

學(xué)期初，我們組織各年級(jí)組深入學(xué)習(xí)《綱要》《指南》，根據(jù)各領(lǐng)域的教育要求和年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，在園長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，以省編教材為主干，同時(shí)整合其他教材的優(yōu)秀課程，以及我園多年積累的園本課程資源，形成本年度教育教學(xué)計(jì)劃。

其次，注重對(duì)各班《一周活動(dòng)計(jì)劃安排表》制定的檢查與指導(dǎo)，要求老師們?cè)谥贫ㄖ苡?jì)劃時(shí)，做到科學(xué)合理地安排一日活動(dòng)，保證幼兒每天1小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)、2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)、3小時(shí)游戲活動(dòng)。

同時(shí)，幼兒園根據(jù)實(shí)際情況，制訂了《戶(hù)外場(chǎng)地安排表》、《專(zhuān)用活動(dòng)室安排表》，園領(lǐng)導(dǎo)采取每日例檢、隨機(jī)抽檢的方式對(duì)各年級(jí)組、各班一日活動(dòng)開(kāi)展情況、計(jì)劃執(zhí)行情況、備課情況進(jìn)行檢查，并作好檢查記錄，檢查結(jié)果在每周周前會(huì)議上評(píng)議，從而促進(jìn)教師在活動(dòng)中盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)、保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間、保證幼兒在集體活動(dòng)中的積極參與……在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個(gè)幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù)、受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，從而使幼兒在愉快的氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。

　　第二，認(rèn)真執(zhí)行聽(tīng)課與評(píng)課制度。

為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，本學(xué)期，我園繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行聽(tīng)課、評(píng)課制度，推門(mén)聽(tīng)課、集體觀摩聽(tīng)課、師徒互相聽(tīng)課等形式有機(jī)結(jié)合，即興點(diǎn)評(píng)、骨干教師點(diǎn)評(píng)、小組評(píng)議多種評(píng)議活動(dòng)，幫助教師提高對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織、反思能力，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

(1)隨堂課)本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽(tīng)了分管年級(jí)組內(nèi)每一位青年教師的隨堂課，并從活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂組織、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行了針對(duì)性的分析和評(píng)價(jià)，對(duì)存在的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)隨堂課不合格的老師實(shí)行“回頭看”的辦法，切實(shí)幫助青年教師提高了課堂教學(xué)能力。

(2)開(kāi)放課)4月份，我園小班、中班舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們重視開(kāi)放課的試教與完善，組織教師互相聽(tīng)試教課。

經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師的評(píng)課、磨課完善后，由園長(zhǎng)室聽(tīng)課把關(guān)。

這樣，全園小班和中班的30多位老師的開(kāi)放課都經(jīng)過(guò)了至少3輪的試教與修改，成熟完善的課堂教學(xué)給參加活動(dòng)的家長(zhǎng)留下了深刻印象，也有效提高了老師們的業(yè)務(wù)能力。

　　二、深化教育科研，提高辦園品位　　為了強(qiáng)化“教科研興園，教科研興師”的意識(shí)，作為“全國(guó)教科研先進(jìn)單位”、 “江蘇省教育科學(xué)研究院基地幼兒園”，我們注重以教育科研為抓手，通過(guò)規(guī)范、務(wù)實(shí)的研究，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量，提升幼兒園辦園品位。

　　(一)我園開(kāi)展“講課程故事”研討活動(dòng)　　為了深入推進(jìn)省“十二五”規(guī)劃課題《課程故事促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的實(shí)踐研究》的深入研究，3月31日的周前會(huì)上，一幼分本部、中虹兩個(gè)會(huì)場(chǎng)分別開(kāi)展了講課程故事研討活動(dòng)。

活動(dòng)中，老師們“說(shuō)故事”、“議故事”、“析故事”，活潑、流暢的活動(dòng)安排將《在課程故事中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的實(shí)踐研究》的課題研討推向了一個(gè)高潮。

　　“講故事”環(huán)節(jié)中，由各組推選出的7名教師代表分別進(jìn)行講述。

雖然她們的講述風(fēng)格各異，但都有精彩表現(xiàn))吳輝霞老師講述了發(fā)生在繪本教學(xué)中的故事《哈哈哈，太好笑了》，她繪聲繪色、惟妙惟肖的講述把故事演繹得鮮活生動(dòng);李婷婷老師講述的課程故事《小名片 大智慧》發(fā)生在閱讀區(qū)活動(dòng)中，在ppt背景圖片的襯托下，她的講述使聽(tīng)者仿佛置身于故事場(chǎng)景之中;還有《快樂(lè)的旋轉(zhuǎn)》《沒(méi)有錯(cuò)事的氣球》《沉浮的秘密》……　　“議故事”環(huán)節(jié)中，老師們根據(jù)要求6人一組，分別就“講述者的內(nèi)容中有‘故事’嗎?”“故事中的情境、人物、情節(jié)是什么?”“故事中老師有理念上的沖突嗎?課程實(shí)施是否進(jìn)行調(diào)整了?”“認(rèn)為好的課程故事應(yīng)該怎么寫(xiě)?”四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的討論。

只見(jiàn)大家你一言、我一語(yǔ)，心中的想法在此暢所欲言地表達(dá)，思維的火花在這里激情地碰撞。

另外，在集體討論交流的基礎(chǔ)上，各組還分派代表到講臺(tái)上向大家匯報(bào)了講述了本組討論的結(jié)果。

　　最后，唐翠萍、曹霞副園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行了更深更精更準(zhǔn)的“析故事”環(huán)節(jié)，給老師們深入淺出地進(jìn)行了《如何撰寫(xiě)課程故事》的精彩講座。

講座中，她們首先圍繞“有沒(méi)有故事?”“課程故事與教育案例、教育敘事的區(qū)別?”“課程故事有何特點(diǎn)?”三個(gè)問(wèn)題向大家進(jìn)行了介紹。

接著還著重講解了課程故事寫(xiě)作的幾大要求，即真實(shí)客觀、蘊(yùn)含有意義的沖突、具有情節(jié)、有問(wèn)題性。

　　在對(duì)課程故事“聽(tīng)、議、析”的三步曲中，老師們且聽(tīng)且想、且思且語(yǔ)，逐漸明晰了對(duì)于“課程故事”的概念，更好地了解了“寫(xiě)好課程故事”的撰寫(xiě)要求，為我園規(guī)劃課題《在課程故事中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的實(shí)踐研究》往縱深發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

　　(二)全員參與，開(kāi)展科學(xué)游戲研究　　根據(jù)幼兒園教科研工作部署，近期，一幼本部組織全體教師開(kāi)展“科學(xué)游戲教學(xué)研討”。

　　研討活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行)第一階段是搜集內(nèi)容，由各班老師搜集、整理適合本年齡段幼兒的科學(xué)游戲，經(jīng)過(guò)大家的積極參與，共獲得27個(gè)科學(xué)游戲創(chuàng)意;第二階段是設(shè)計(jì)教案，在搜集內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師們經(jīng)過(guò)交流、評(píng)議，選出了《連連看》、《有趣的火車(chē)軌道》、《水的傳遞》、《神奇的海綿寶寶》等9個(gè)有新意、探索性強(qiáng)的科學(xué)游戲進(jìn)行教案設(shè)計(jì);第三階段是實(shí)施活動(dòng)方案，5月初，各年級(jí)組以“一課三研”的方式實(shí)施活動(dòng)方案，同年級(jí)組的老師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，午休時(shí)、放學(xué)后，老師們不知疲倦地為改進(jìn)活動(dòng)策略、完善活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的研究和討論。

　　深入的實(shí)踐與研究，帶給幼兒的是充滿挑戰(zhàn)、激發(fā)探索的豐富活動(dòng)，帶給老師的經(jīng)驗(yàn)的積累、專(zhuān)業(yè)的提升。

在第五屆沿江六縣市科學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，我園大班科學(xué)活動(dòng)《連連看》憑著巧妙的過(guò)程設(shè)計(jì)、生動(dòng)的師幼互動(dòng)給與會(huì)代表留下深刻印象，在共同體送教活動(dòng)中，該活動(dòng)和小班《神奇的海綿寶寶》獲得共同體幼兒園老師的稱(chēng)贊與好評(píng)。

　　(三)一幼前進(jìn)分園開(kāi)展泰州市“十二五”規(guī)劃課題方案解讀活動(dòng)　　2月24日下午，一幼前進(jìn)分園組織全體教師進(jìn)行了泰州市“十二五”規(guī)劃2024年度一般立項(xiàng)課題《借用生態(tài)化體育游戲發(fā)展幼兒體能的實(shí)踐研究》的課題方案解讀活動(dòng)。

　　此課題方案是結(jié)合我園“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”特色而確立的，課題主持人為副園長(zhǎng)蔡衛(wèi)鳳，所有教師都參與研究。

蔡園長(zhǎng)首先帶領(lǐng)大家一起從課題的選題設(shè)想、研究?jī)r(jià)值、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容等多方面逐項(xiàng)研讀了課題報(bào)告。

通過(guò)研讀，老師們更清楚地了解了本次課題的核心概念“生態(tài)化體育游戲”的內(nèi)涵，即將幼兒與環(huán)境之間有機(jī)融合，利用最自然、綠色、樸素的材料，通過(guò)豐富多樣的組織方式，給予幼兒愉快的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，幫助幼兒擁有強(qiáng)健的體質(zhì)，為孩子身心健康發(fā)展而開(kāi)展的和諧、有效的體育游戲。

　　本次課題解讀活動(dòng)，不僅幫助老師們明晰了概念，同時(shí)還引發(fā)了大家對(duì)課題深入實(shí)施的積極思考。

下一步，我們將繼續(xù)組織老師開(kāi)展集體研討，并制定出詳實(shí)可行的具體研究方案。

讓課題研究落到實(shí)處，并滲透于一日活動(dòng)之中。

　　(四)我園舉行市“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會(huì)　　6月17日上午，我園靖江市級(jí)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會(huì)在中虹分園三樓會(huì)議室隆重舉行。

靖江市教師發(fā)展中心教科部周玉明部長(zhǎng)、蔡建華校長(zhǎng)、靖江陽(yáng)光幼兒園張斌園長(zhǎng)等專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)參加了結(jié)題會(huì)。

我園這次申請(qǐng)結(jié)題的有個(gè)人課題8個(gè)。

結(jié)題鑒定會(huì)由曹霞副園長(zhǎng)致歡迎辭，申請(qǐng)結(jié)題的8位課題主持人參加了會(huì)議。

　　結(jié)題會(huì)上，鑒定組專(zhuān)家聽(tīng)取各主持人的結(jié)題報(bào)告、細(xì)致審閱材料后，還與課題主持人互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)答辯。

專(zhuān)家組討論后一致認(rèn)為)本次申請(qǐng)結(jié)題的各項(xiàng)課題研究以實(shí)踐為主，過(guò)程扎實(shí)，方法科學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，有很強(qiáng)的操作性，有較好的示范作用和推廣價(jià)值，同意結(jié)題。

　　最后，周玉明部長(zhǎng)對(duì)課題組老師的研究工作和取得的成績(jī)給予了高度的評(píng)價(jià)，他說(shuō)，我園課題研究是真研究，還對(duì)教師今后如何更好地開(kāi)展課題研究提出了指導(dǎo)性的建議，讓在座的每一位老師受益匪淺。

　　豐富、扎實(shí)的課題研究工作活動(dòng)，激發(fā)了老師們不斷學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新的熱情，在研究中，老師們積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)、課程故事、教育論文等，將研究成果形成文字。

本學(xué)期，老師們有100篇活動(dòng)案例在“藍(lán)天杯”評(píng)比中獲獎(jiǎng)，10多篇論文在“師陶杯”評(píng)比中獲獎(jiǎng)，24語(yǔ)言活動(dòng)方案在靖江市幼兒園活動(dòng)方案評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)5篇;在靖江市幼兒園創(chuàng)意小游戲比賽中我園《玩玩冰壺》、《吹洋畫(huà)》、《好玩的煙花》均獲得一等獎(jiǎng)。

　　三、 推進(jìn)特色建設(shè)，深化“陽(yáng)光教育”內(nèi)涵　　本著繼承與發(fā)展的宗旨，我園集聚集體智慧，通過(guò)全體教師參與討論、充分論證，將我園特色定位為“陽(yáng)光教育”，確立了“陽(yáng)光下，我們自然生長(zhǎng)”的辦園理念，通過(guò)豐富多彩的“主題展示月”活動(dòng)培養(yǎng)“樂(lè)觀、樂(lè)教、樂(lè)研的陽(yáng)光教師，樂(lè)群、樂(lè)學(xué)、樂(lè)問(wèn)的陽(yáng)光寶貝”。

　　(一)親子同唱文明歌　　4月25日，我園各年齡班舉行了“親子同唱文明歌”活動(dòng)。

在幼兒園的倡議下，家長(zhǎng)們積極響應(yīng)“同唱文明歌、共做文明人”的號(hào)召，攜孩子踴躍報(bào)名、傾情互動(dòng)，全園共有2000多名家長(zhǎng)和孩子參與了此次活動(dòng)。

　　瞧，孩子們與家長(zhǎng)同臺(tái)，一個(gè)個(gè)落落大方、表情豐富、動(dòng)作優(yōu)美，認(rèn)真演繹了《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》、《文明歌》、《客人來(lái)了》等一系列經(jīng)典悅耳的文明歌曲，不僅提升了孩子生活中的文明意識(shí)，而且感染了在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)。

　　“親子同唱文明歌”是我園“文明月”系列活動(dòng)之一，活動(dòng)旨在強(qiáng)化幼兒的文明意識(shí)及行為，為幼兒、家長(zhǎng)提供一方展示的舞臺(tái)。

文明禮儀是中華傳統(tǒng)美德。

只要我們堅(jiān)持把孩子、教師、家長(zhǎng)作為文明禮儀教育的和諧整體，文明之花一定能在一幼美麗綻放!　　(三)共享“親子活動(dòng)”成果，爭(zhēng)做“文明小使者”　　3月份是我園的“文明月”，為了讓孩子們爭(zhēng)做“文明小使者”，學(xué)做懂事明理的好孩子，我們根據(jù)小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同完成《我學(xué)會(huì)的文明語(yǔ)言》、《我是文明小使者》、《我會(huì)交往》親子活動(dòng)記錄，記錄孩子生活中的文明言行，從而感染家庭。

　　4月初，我園本部和分園以班級(jí)為單位在幼兒園大廳展示了“文明一家人”親子活動(dòng)記錄材料，以供家長(zhǎng)和孩子翻閱、學(xué)習(xí)，受到家長(zhǎng)們的歡迎。

　　(四)我運(yùn)動(dòng) 我快樂(lè)　　6月

【第17句】：18日上午，我園小班、中班的孩子們進(jìn)行了“運(yùn)動(dòng)月”集體達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的測(cè)試。

　　本次達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目是根據(jù)《指南》的指導(dǎo)思想和目標(biāo)來(lái)確定的，主要項(xiàng)目有三項(xiàng)內(nèi)容)扔沙包、單腳跳、拋接球，每項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)各年齡段的特點(diǎn)而有不同的標(biāo)準(zhǔn)，如扔沙包項(xiàng)目小班的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是2米，中班則是4米，單腳跳小班的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是2米，中班是5米，而拋接球項(xiàng)目小班的標(biāo)準(zhǔn)是能向上拋球，中班則是能夠自拋?zhàn)越忧颉?/p>

在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，孩子們個(gè)個(gè)精神氣爽，臉上充滿歡樂(lè)、激動(dòng)的喜悅。

　　在達(dá)標(biāo)活動(dòng)前期，家長(zhǎng)和老師共同努力、配合，通過(guò)集體游戲、個(gè)別指導(dǎo)等方式讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)鍛煉中來(lái)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，孩子們的成績(jī)是可喜的，達(dá)標(biāo)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率都在95%以上，有些班級(jí)甚至幾項(xiàng)合格率都達(dá)到了100%。

　　此次活動(dòng)，不僅為孩子們搭建了自我展示的平臺(tái)，其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)的耐力也得到了發(fā)展，使每個(gè)孩子參與其中、樂(lè)在其中，充分體現(xiàn)了我園“陽(yáng)光教育”的理念。

　　(五)我園舉行大班幼兒畢業(yè)典禮　　撥動(dòng)心靈的琴弦，奏響美妙的歌謠;舞動(dòng)稚嫩的小手，描繪七彩的未來(lái)。

6月4日至6日，靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園本部和中虹大班全體師生和家長(zhǎng)匯聚一堂，用歡笑筑起了畢業(yè)聯(lián)歡的舞臺(tái)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月緊張有序的排練，孩子們信心滿滿，換上盛裝，走上舞臺(tái)，他們更是神采飛揚(yáng))惟妙惟肖的童話劇，英姿颯爽的兵娃娃，溫情動(dòng)人的邀請(qǐng)舞，剛勁神武的功夫小子，環(huán)保時(shí)尚的時(shí)裝秀，還有感人至深的手語(yǔ)表演……我們相信)孩子們贏得的不僅僅是歡呼和掌聲，更是他們揚(yáng)帆起航的自信和勇氣。

　　(六)赴“春之聲”，“兵娃娃”載譽(yù)而歸!　　伴著怡人的芬芳，踏著歡快的旋律，5月22日，由靖江市教育局主辦的 2024年“春之聲”中小學(xué)藝術(shù)節(jié)表演類(lèi)專(zhuān)場(chǎng)在城中小學(xué)演播廳拉開(kāi)了帷幕。

一幼小朋友表演的舞蹈《兵娃娃》 ，向大家展現(xiàn)了一群不怕苦，不怕累，英姿颯爽的娃娃兵形象，孩子們?cè)谖枧_(tái)上翻滾、跳躍、比試，完美帥氣的表演贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾和專(zhuān)家評(píng)委的好評(píng)，并榮獲了表演類(lèi)節(jié)目一等獎(jiǎng)!　　第一實(shí)驗(yàn)幼兒園的舞蹈獲得的榮譽(yù)，凝聚了全體教師的智慧和力量。

這是老師的精心指導(dǎo)、家長(zhǎng)們的大力支持以及小朋友們刻苦訓(xùn)練的成果，相信此項(xiàng)榮譽(yù)的獲得會(huì)讓老師、孩子和家長(zhǎng)更深地感受到藝術(shù)教育的魅力，從而進(jìn)一步促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和教師素質(zhì)的全方位提高。

　　(七)近日，從靖江市教育局傳來(lái)好消息)靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園選送的幼兒繪畫(huà)作品在2024年靖江市“春之聲”中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)繪畫(huà)比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī))其中，張熙源的《魔幻森林》、徐陸睿小朋友的我的太陽(yáng)媽媽》、魏昊洋小朋友的《哈哈鏡》獲得一等獎(jiǎng)，張銳等4位小朋友的作品獲得二等獎(jiǎng)、陳一鳴等4位小朋友的作品獲得三等獎(jiǎng)。

此次繪畫(huà)比賽，老師們之前做了充分的準(zhǔn)備，從尊重幼兒的主體性出發(fā)，精心構(gòu)思繪畫(huà)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，讓孩子們盡情發(fā)揮對(duì)春天的美麗暢想。

　　另獲悉，我園蔡衛(wèi)鳳老師的攝影作品《瞧!花兒開(kāi)得好高啊!》在此次繪畫(huà)攝影比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　今后，我們將在校園內(nèi)繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃郁的藝術(shù)氛圍，為孩子們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，不斷提高幼兒的審美情趣和創(chuàng)造能力。

　　在堅(jiān)持不懈、不斷創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程中，我園把“陽(yáng)光教育”更內(nèi)涵化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，使“陽(yáng)光教育”理念被更多的教師、孩子、家長(zhǎng)所了解、認(rèn)同與踐行。

　　四、深化家園合作，形成教育合力　　“家庭是幼兒園重要合作伙伴”，我園注重探索家園合作的有效形式，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　(一)小班家長(zhǎng)會(huì)順利召開(kāi)　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，真正達(dá)到家園攜手共育的目標(biāo)，3月11日、12日我園本部、中虹分園和前進(jìn)分園召開(kāi)了小班家長(zhǎng)會(huì)。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)有兩個(gè)議程。

首先，各園區(qū)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在幼兒園大會(huì)議室向家長(zhǎng)全面深入地解讀了幼兒園的辦園理念和辦園特色。

園長(zhǎng)們?cè)趨R報(bào)中指出)一幼秉承了實(shí)驗(yàn)小學(xué)積淀的百年文化底蘊(yùn)，必須以全體幼兒的全面發(fā)展為己任，不可以部分幼兒的成長(zhǎng)代替特色，因此我園將特色定位于“陽(yáng)光教育”，以陽(yáng)光教育育陽(yáng)光幼兒，其核心價(jià)值是“培育陽(yáng)光般的心靈”。

隨后，家長(zhǎng)們回到孩子所在班級(jí)，由各班老師從本班幼兒情況分析、本學(xué)期幼兒培育目標(biāo)和主題內(nèi)容及游戲、家園配合事項(xiàng)等方面向家長(zhǎng)作了詳細(xì)的介紹。

最后還請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒園的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)，不僅推進(jìn)了家園合作，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。

相信在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，我們的小寶貝們一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!　　(二)中大班開(kāi)展“家長(zhǎng)工作坊”活動(dòng)　　3月13日、14日，一幼本部和中虹分園中大班分別圍繞“解決生活中的問(wèn)題——孩子重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”、“親子閱讀”兩個(gè)主題，開(kāi)展家長(zhǎng)工作坊活動(dòng)。

　　“工作坊”是一幼家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的重要形式之一，旨在通過(guò)體驗(yàn)式、參與式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)、溝通模式，相互交流、共同學(xué)習(xí)，營(yíng)造教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間親密協(xié)作、傳遞情感的良好氛圍，從而達(dá)到家園共育的目的。

　　本部活動(dòng)中，為了讓家長(zhǎng)們理解孩子遇到困難時(shí)的想法和做法，老師們運(yùn)用了移情法，通過(guò)模擬體驗(yàn)，假設(shè)了生活中常見(jiàn)的狀況，讓家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己是如何解決的，從而引發(fā)思考)自己解決問(wèn)題有什么益處?通過(guò)交流分享，大家認(rèn)識(shí)到)解決問(wèn)題的過(guò)程就是孩子重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。

與會(huì)過(guò)程中，老師還跟家長(zhǎng)們一起分析解讀了“支持孩子解決問(wèn)題的步驟”，并通過(guò)討論，嘗試運(yùn)用這些基本步驟來(lái)支持孩子解決問(wèn)題。

一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)很快結(jié)束，家長(zhǎng)們意猶未盡，都設(shè)想了今后孩子遇到困難時(shí)自己會(huì)怎么做，并將科學(xué)合理的支持策略寫(xiě)下來(lái)，布置在孩子班級(jí)的主題欄中。

為了督促家長(zhǎng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)加以理解和運(yùn)用，教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)們將孩子解決問(wèn)題的過(guò)程用圖片和文字記錄下里，帶到幼兒園與同伴和老師分享。

　　中虹的家長(zhǎng)工作坊活動(dòng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)分成四個(gè)小組，每組家長(zhǎng)推選一位朗讀者與記錄員，大家先傾聽(tīng)朗讀繪本《彩虹的盡頭》，然后圍繞“孩子的獲得”、“親子閱讀的方式”、“閱讀中的提問(wèn)”、“孩子的興趣點(diǎn)”等四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，15分鐘后進(jìn)行了交流與分享。

交流中，家長(zhǎng)們積極參與，暢所欲言，各組分別展示了小組討論的結(jié)果，在互動(dòng)、研討的氛圍中分享了各自的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了親子閱讀的多種方式，探討了提問(wèn)與期望孩子的繪本獲得之間的聯(lián)系，并對(duì)孩子的興趣點(diǎn)展開(kāi)了猜測(cè)與設(shè)想。

隨后的“PPT案例展示”為家長(zhǎng)提供了一個(gè)親子閱讀的范例，“親子閱讀要訣”向家長(zhǎng)提出了合理化建議，“班級(jí)特色閱讀”向家長(zhǎng)介紹了各班本學(xué)期的晨間誦讀內(nèi)容，以及親子閱讀展示活動(dòng)的提議。

場(chǎng)上發(fā)言精彩紛呈，大家從不同的角度闡明自己的觀點(diǎn)，氣氛活躍、研討深入，與會(huì)成員均受啟發(fā)。

　　“家長(zhǎng)工作坊”改變了傳統(tǒng)的、單向式的家園合作模式。

相信在家長(zhǎng)們積極熱情的參與下，一幼家園共育之花定會(huì)綻放得愈加絢爛。

　　(三)親子半日活動(dòng)，爸爸在這兒!　　專(zhuān)家指出，父親在家庭教育中的角色不可取代，父親盡可能多地和孩子親近，有助于孩子的性格培養(yǎng)和健康發(fā)展。

目前，受中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)觀念及生活節(jié)奏加快等因素的影響，很多家庭孩子的教育問(wèn)題主要由母親負(fù)責(zé)，父愛(ài)缺失問(wèn)題較為普遍。

為此，在父親節(jié)即將來(lái)臨之際，我園特意邀請(qǐng)小、中班孩子的爸爸來(lái)園參加親子半日活動(dòng)，近9成的爸爸們應(yīng)邀參加了此次活動(dòng)。

　　晨間體育游戲活動(dòng)中，孩子們或坐上爸爸抬的竹梯“轎子”晃晃悠悠、快樂(lè)自得，或與爸爸一起在兩兩相對(duì)的拔河比賽中揮汗奮戰(zhàn)……繪本集體教學(xué)活動(dòng)中，小班繪本《給爸爸的吻》、《我爸爸》讓大家感受了來(lái)自小熊爸爸細(xì)致、耐心的舔犢之愛(ài)和我爸爸的勇敢、能干，中班繪本《世界上最好的爸爸》和《狐貍爸爸鴨兒子》讓孩子們感悟到)世界上最好的爸爸就在自己的身邊，愛(ài)與被愛(ài)都是最幸福的;親子同唱文明歌活動(dòng)中，孩子們和爸爸一起展示了三首文明歌曲，爸爸們雄渾有力的歌聲和孩子們純凈稚嫩的童聲渾然一體，構(gòu)成了最美的和聲;區(qū)域游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诎职值囊龑?dǎo)下充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，構(gòu)建了獨(dú)具特色的城堡、輪船，共享角色扮演的快樂(lè)。

　　參與活動(dòng)的爸爸們感慨地說(shuō)：“平時(shí)由于工作忙，陪孩子的時(shí)間有限，看來(lái)今后我要在孩子身上多花些時(shí)間和精力了!”“想不到孩子在游戲中是這么開(kāi)心快樂(lè)、教育孩子需要這么耐心和細(xì)心，更想不到和孩子閱讀時(shí)還要講究方式方法!”“半日活動(dòng)雖然短暫，卻處處可見(jiàn)老師們的用心的敬業(yè)!“原來(lái)，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的畫(huà)面，美好得超過(guò)了我的想象!”“希望幼兒園今后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)，很有價(jià)值!且盼且珍惜!”……　　此次活動(dòng)不但讓孩子們充分感受到爸爸的力量、智慧和對(duì)自己的愛(ài)，也讓爸爸們感悟到)在孩子成長(zhǎng)的道路上，父親的陪伴不可或缺!　　在創(chuàng)造性地開(kāi)展親子活動(dòng)、家長(zhǎng)工作坊等工作的同時(shí)，我們還扎實(shí)認(rèn)真做好傳統(tǒng)家園共育工作，如定期更新班級(jí)家長(zhǎng)園地、努力辦好園刊《七色花》、正常開(kāi)展家園預(yù)約訪談、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日觀摩活動(dòng)等，豐富的活動(dòng)鞏固了教師和家長(zhǎng)相互信任、尊重、支持的伙伴關(guān)系，為架起家園溝通的橋梁打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期，在我園全體教職工的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)，但也有不足之處。

我們一定會(huì)在今后的工作中不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)!

如何教授思想品德

您好

一路耕耘 幾多收獲第一階段：遭遇“錯(cuò)誤”， 我倍加珍惜1995年我考上了浙江師范大學(xué)政法系，選擇政治教育專(zhuān)業(yè)，并非本意。

我酷愛(ài)體育而且成績(jī)出眾但由于身高的緣故不得不放棄

我的志愿從頭到尾沒(méi)有一個(gè)政治專(zhuān)業(yè)，卻與這個(gè)專(zhuān)業(yè)結(jié)下了不解之緣。

因?yàn)楫?dāng)初一心想做老師，所以最后填了服從分配，就入了我最不想進(jìn)的政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)我取得了本科學(xué)歷并獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

那是1999年，我被分配在我們縣的重點(diǎn)高中——常山一中。

說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我真不明白該如何教書(shū)。

雖然經(jīng)過(guò)了4年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但拿著課本走上講臺(tái)的那一刻，還是感到心里沒(méi)底、很不自信。

可是年輕的我有的是對(duì)工作的熱情

我刻苦鉆研教材、虛心向老教師請(qǐng)教，一直用心堅(jiān)持著自己“錯(cuò)誤”的選擇。

在前兩年的教學(xué)中我體會(huì)著無(wú)限樂(lè)趣，苦中有甜。

我與學(xué)生共同快樂(lè)地成長(zhǎng)著，并取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)：2000年《淺談青年教師心理素質(zhì)的自我提高》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；2001年《發(fā)散思維能力與政治課堂教學(xué)》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2001年6月《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》獲市優(yōu)秀錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2001年11月《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》獲省優(yōu)秀錄象課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

第二階段：面對(duì)挫折，我不改初衷 2001年由于辦學(xué)的需要，常山一中初、高中實(shí)行分流。

而我的編制在初中，自然就只得留在初中部，也就是現(xiàn)在的三衢中學(xué)。

一直在高中任教的我一下子碰上許多問(wèn)題。

首先是教學(xué)思維難以調(diào)整。

初中階段的學(xué)生思維方式與高中學(xué)生有較大的區(qū)別：初中時(shí)期他們身心發(fā)展迅速，是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴(lài)性，自覺(jué)性和沖動(dòng)性相互交錯(cuò)，充滿矛盾的時(shí)期。

我一時(shí)適應(yīng)不了，習(xí)慣地用對(duì)待高中學(xué)生的教育方法和教學(xué)方式來(lái)對(duì)付初中學(xué)生。

這使我走了不少?gòu)澛飞踔粮鷮W(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，覺(jué)得他們真難教。

其次是心態(tài)難以調(diào)整。

我當(dāng)時(shí)很失落：因?yàn)槿橹袑W(xué)是一所民辦學(xué)校，所以總覺(jué)得前途渺茫，沒(méi)有什么值得我?jiàn)^斗的了，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。

于是我停駐了前進(jìn)的腳步，多次與機(jī)會(huì)失之交臂。

就在這樣的一個(gè)階段，有一位和藹可親的老教師對(duì)我說(shuō)：“你可以不要機(jī)會(huì)、不要榮譽(yù)，到最后你只是個(gè)普通教師，這都沒(méi)關(guān)系。

但是你不能對(duì)不起學(xué)生，不能對(duì)不起自己，你的工作對(duì)象是學(xué)生”。

就是這一席話，讓我在短暫的沉寂后重新振作起來(lái)。

我知道自己不能對(duì)教學(xué)有任何松懈，因?yàn)槊恳惶谜n就是自己的機(jī)會(huì)，自己的舞臺(tái)，為了學(xué)生磨練自己的舞臺(tái)。

”我開(kāi)始力爭(zhēng)做好這樣幾件事：“欲求教好書(shū)，先做讀書(shū)人”，與經(jīng)典為友，傾聽(tīng)書(shū)本的聲音，讀出問(wèn)題來(lái)，讀出自己來(lái)；在反思中成長(zhǎng)；潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)的最新理論和教育教學(xué)的最新成果。

積極參加學(xué)校、縣里組織的一些教學(xué)教研活動(dòng)。

功夫不負(fù)有心人，我的努力換來(lái)了：2002年參與衢州市一般規(guī)劃課題《初中社會(huì)課自主問(wèn)答的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究》，2003年12月結(jié)題并獲市三等獎(jiǎng)；2002年11月指導(dǎo)學(xué)生參加全省小論文評(píng)比，駱旖同學(xué)《風(fēng)雨歷史人》獲省三等獎(jiǎng)；2003年10月指導(dǎo)學(xué)生參加全市小論文評(píng)比，金鳳同學(xué)《一科都不能少》獲市一等獎(jiǎng)；2003學(xué)年第二學(xué)期所帶班級(jí)參加縣期末抽考單科位列全縣第一；2003年《初二政治教學(xué)案例運(yùn)用初探》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2003年3月首屆城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得三等獎(jiǎng)；2004年《冷淡、冷漠、冷落》獲縣教育局教研室德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2004年《關(guān)于初中學(xué)生參與意識(shí)和能力培養(yǎng)的思考》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2004年2月獲得縣初中社會(huì)、思想政治學(xué)科教師命題大賽一等獎(jiǎng)；2004年5月獲得縣思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

第三階段：把握契機(jī)，我揚(yáng)帆起航新課程改革轟轟烈烈開(kāi)始實(shí)施，我們縣04年正式實(shí)施新課程，這又讓我得到一個(gè)新的成長(zhǎng)契機(jī)。

初中政治新課程發(fā)生了大變身，具有知識(shí)點(diǎn)少、有層次地滲透心理、道德、法律和國(guó)情四個(gè)方面教學(xué)內(nèi)容，教材知識(shí)邏輯弱、教學(xué)活動(dòng)多等特點(diǎn)。

一開(kāi)始我也感覺(jué)很不適應(yīng)，因?yàn)槭茉薪虒W(xué)大綱的羈絆，對(duì)教學(xué)目標(biāo)存在一定的心理定勢(shì)，主要還是以知識(shí)為本，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

雖然意識(shí)到三維目標(biāo)特別是情感目標(biāo)的重要性，但不得要領(lǐng)不能將其真正落到實(shí)處。

而且在課堂設(shè)計(jì)上，還不能適應(yīng)新課程所要求的充分利用，即時(shí)生成資源。

為了能使自己適應(yīng)思想品德新課程的要求，我在新的教育理念指導(dǎo)下注意角色的轉(zhuǎn)變，并逐漸形成了個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

課堂上：我用賞識(shí)的目光對(duì)待每一位學(xué)生，教學(xué)方式變了，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，知識(shí)面廣了，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)了，也變聰明了，更可愛(ài)了，課堂更有生命力了。

課堂成了師生平等對(duì)話，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的樂(lè)園，學(xué)生的個(gè)性和靈性得到充分的張揚(yáng)。

我努力做到把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把濃濃的人文關(guān)懷帶進(jìn)課堂，取得良好的教育教學(xué)效果。

面向全體學(xué)生，不讓發(fā)言成為少數(shù)“好學(xué)生”的特權(quán)與專(zhuān)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教學(xué)的平等性原則以利于學(xué)生整體發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)上：在課前設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)的問(wèn)題與想法，及時(shí)調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的計(jì)劃并有效利用即時(shí)生成資源。

例如：在執(zhí)教《贊揚(yáng)與鼓勵(lì)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，提了如下問(wèn)題：你給過(guò)別人贊揚(yáng)嗎

你給過(guò)別人的贊揚(yáng)多嗎

許多同學(xué)回答給過(guò)別人贊揚(yáng)，但并不多。

我接著又問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢

”一位學(xué)生馬上站起來(lái)回答：“別人給我的贊揚(yáng)少，我給別人的也少。

”我說(shuō)：“這可能與人的性格有關(guān)，有些人不喜歡去贊揚(yáng)別人。

”第三位學(xué)生頗為幽默地說(shuō)：“物以稀為貴嘛。

贊揚(yáng)多了就會(huì)沒(méi)意思了。

”這時(shí)我不是急于去評(píng)判熟是熟非，而是讓學(xué)生就這三種回答進(jìn)行討論。

在學(xué)生討論和交流的基礎(chǔ)上，我再作了歸納分析。

事實(shí)上，一堂好課，必須使所有學(xué)生都經(jīng)歷“真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程”，真實(shí)的才是最美的，真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程才能令人難忘。

學(xué)習(xí)方式上：創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

例如，青春期是人生中一個(gè)重要的成長(zhǎng)發(fā)展階段，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題與困惑。

怎樣在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)幫助初中學(xué)生坦然而快樂(lè)地迎接青春，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

粵教版教材對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的重組，圍繞“青春”這一主題創(chuàng)設(shè)三大板塊：青春調(diào)色板、青春進(jìn)行時(shí)、青春暢想曲，力圖讓學(xué)生通過(guò)親身感受，體會(huì)青春的多姿與美麗，在整體基調(diào)上把握青春節(jié)拍。

我首先導(dǎo)入——“超級(jí)模仿秀”，看看哪位同學(xué)最具模仿能力和表演天賦；接著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“青春調(diào)色板”：請(qǐng)用一種顏色描繪出你心中的青春色彩，并說(shuō)說(shuō)理由；此后，再適時(shí)地讓學(xué)生感受“青春進(jìn)行時(shí)”：青春是五彩繽紛的，但這五彩繽紛中也夾雜著黑色的憂郁、灰色的煩惱、藍(lán)色的困惑和迷惘。

讓學(xué)生以小組討論的形式將成長(zhǎng)中的煩惱記錄下來(lái)，并進(jìn)行集體呈現(xiàn)，討論解決再組織學(xué)生用詩(shī)詞、漫畫(huà)、歌曲等形式描繪青春，盡情放飛心中的夢(mèng)想，一起奏響“青春暢想曲”。

在這一系列的課堂活動(dòng)中將主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，在生生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。

課堂是教師生命成長(zhǎng)的地方，課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育理想的最佳空間。

由于對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注，我的課堂教學(xué)的質(zhì)量也逐步提升。

我經(jīng)常審視自己，如何才能使自己早日成長(zhǎng)。

我想只有把握好當(dāng)前思想品德課程改革實(shí)踐的新課題，才能在課程改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

我深知，要成為學(xué)者，必須有豐厚的文化底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，必須學(xué)習(xí)。

我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)、上網(wǎng)，潛心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教改的動(dòng)態(tài)信息、理論導(dǎo)向，博采眾長(zhǎng)，不斷地更新觀念，不斷充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代和未來(lái)的需要。

我認(rèn)真閱讀教育專(zhuān)著和教育教學(xué)新理論，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育科學(xué)研究方法》、《教育的理想與信念》、《基礎(chǔ)教育課程改革的四大支柱》、《新課程中教學(xué)行為的變化》、《新課程的深化與反思》以及《賞識(shí)你的學(xué)生》、《給教師的建議》等教育書(shū)籍，并認(rèn)真反思，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐和感悟。

在“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——科研——學(xué)習(xí)”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)，使自己不斷地進(jìn)步著；行動(dòng)，使自己快樂(lè)地體驗(yàn)著；反思，能生長(zhǎng)出智慧；收獲，能讓自己享受著充實(shí)的教育人生……一路耕耘，幾多收獲；辛勤的耕耘，我迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)沉甸甸的收獲：2004年參與浙江省教學(xué)研究系統(tǒng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中學(xué)法制教育之探究》的研究統(tǒng)計(jì)、分析工作，2005年6月已結(jié)題；2004年參與省立項(xiàng)課題《初中學(xué)生學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)之探究》的研究，作為課題組的主要成員現(xiàn)正在撰寫(xiě)結(jié)題論文，將于2006年11月結(jié)題；2005學(xué)年第一學(xué)期期末抽考單科位列全縣第一；2005年所任班級(jí)中考成績(jī)列全縣第三；2005年度《透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2005年1月縣初中社會(huì)、思想政治學(xué)科教師課件制作評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)；2005年1月初中教師說(shuō)課比賽獲得二等獎(jiǎng)；2006年2月初中社會(huì)、思想政治學(xué)科教師命題大賽青年組一等獎(jiǎng)；2006年5月由縣科協(xié)團(tuán)縣委聯(lián)辦的科技節(jié)“環(huán)境與資源”征文活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2006年度《保護(hù)我們共有的家園》獲縣教育局教研室德育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；2006年8月《讓情感之花盛開(kāi)在思想品德課堂上》獲市思想品德教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；2006年9月全國(guó)第二屆愛(ài)國(guó)百分百尋寶大行動(dòng)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；在新課程改革中最大的收獲是觀念的更新。

一種全新的教育理念正潛移默化地影響著我，使我對(duì)現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)到了教育要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。

學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)邊。

教學(xué)7年，所取得的榮譽(yù)不多，但是自己的進(jìn)步，自己的努力是很大的。

“成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題，感受到自我的成長(zhǎng)無(wú)疑是一件愜意的事情”。

為了讓自己能成長(zhǎng)為一名符合時(shí)代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀教師，我始終不懈地努力著。

前面的路還長(zhǎng)，但愿我能有足夠的勇氣自信而堅(jiān)定地走下去

憑著一顆不泯的愛(ài)心，把自己精心釀制的師愛(ài)和師情化作涓涓暖流，陪伴孩子們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)……正如張華教授所說(shuō)的：“新課程——是一本讀不完的書(shū)，需要我們不斷學(xué)習(xí)；是一段說(shuō)不完的話，需要我們大家分享；是一道解不完的題，需要我們共同研究；是一件做不完的事，需要每一個(gè)人的行動(dòng)；……

結(jié)合自己實(shí)際工作崗位談?wù)勗鯓勇男泻米约旱墓ぷ髀氊?zé)

每一個(gè)人在自己的職業(yè)生涯中，對(duì)工作負(fù)責(zé)，基本的要求人的原則，無(wú)論從事何工作先要抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度把它做到最好，學(xué)會(huì)享受自己的工作，同時(shí)享受自己的生活。

一個(gè)人如果只為自己在努力，很小的障礙都可能會(huì)讓自己放棄，若為了家人、為了孩子，就可以抵御常人難以承受的困難和壓力，這一切力量的產(chǎn)生就只為了“我們肩上所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”，人一旦有了愛(ài)心和責(zé)任心，就能夠產(chǎn)生出無(wú)窮的力量，朝著想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)去努力，哪怕再苦、再累、再難，一想到肩上的這份責(zé)任，就會(huì)變得無(wú)所畏懼，就會(huì)變得心甘情愿。

對(duì)于如何履行好自己的工作職責(zé)，淺談我個(gè)人的幾點(diǎn)看法：一是要熱愛(ài)本職工作：我們?nèi)魏我粋€(gè)人，一旦步入社會(huì)走上了自己的工作崗位，做好自己的本職工作就成了我們工作生活中一個(gè)永恒的主題，無(wú)論你從事何種職業(yè)，無(wú)論你是何等職位，無(wú)論你的收入高低，都是如此，要做到干一行，愛(ài)一行，要熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能做到創(chuàng)亮點(diǎn)，出業(yè)績(jī)，這是保障收入的先決條件。

二是要忠于職守：做好本職工作是一個(gè)人最基本的職業(yè)道德，也是對(duì)工作的一個(gè)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，工作中應(yīng)該具有飽滿的工作熱情，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，而不是敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的混日子，只有把自己的工作做到位，盡到自己的工作職責(zé)，才能稱(chēng)得上是一名稱(chēng)職合格的員工。

三是盡職盡責(zé)：做好本職工作，就要從現(xiàn)實(shí)做起，從自己做起，敢于主動(dòng)承擔(dān)工作責(zé)任，不知難而退，盡心盡責(zé)，注重自身能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，提高自身綜合素質(zhì)，工作中細(xì)致認(rèn)真，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并為工作中出現(xiàn)的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我們既然選擇了來(lái)這里工作，就當(dāng)義不容辭，滿腔熱情地對(duì)待它，專(zhuān)心專(zhuān)意做好它，凡事就怕“認(rèn)真”二字，對(duì)自己的工作我們要認(rèn)真。

四是樂(lè)于奉獻(xiàn)：凡是把本職工作做得非常好的人，他就是具有奉獻(xiàn)精神的人，一個(gè)人如果堅(jiān)守在同一個(gè)崗位上多少年如一日，兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨的工作，這就應(yīng)該是奉獻(xiàn)精神，同樣成就了他的事業(yè)，我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧希恍枰龀鍪裁大@天動(dòng)地的壯舉，也不需要有什么轟轟烈烈的事跡，只是盡自己的所能圓滿完成自己的工作任務(wù)，盡到應(yīng)盡的職責(zé)，對(duì)工作問(wèn)心無(wú)愧，這本身也是一種奉獻(xiàn)。

我想在我自己的工作崗位上，我會(huì)克服自己的不足，努力提高自己，并努力做好自己的本職工作，我不敢說(shuō)自己的工作做得多好，但會(huì)爭(zhēng)取做得越來(lái)越好。

如何看待教師評(píng)價(jià)中師德一票否決制

：高層多部文件強(qiáng)調(diào)“一票”　　2024年頒布實(shí)施的《國(guó)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意第二條第五款規(guī)定：“構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機(jī)制。

開(kāi)展各種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范以及心理健康教育融入職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過(guò)程。

加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德的良好風(fēng)氣。

研究制定科學(xué)合理的師德考評(píng)方式，完善師德考評(píng)制度，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。

完善學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德監(jiān)督機(jī)制。

完善高等學(xué)校科研學(xué)術(shù)規(guī)范，健全學(xué)術(shù)不端行為懲治查處機(jī)制。

對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理直至撤銷(xiāo)教師資格。

”　　去年5月份教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》第三條第五款指出：“完善青年教師師德考核機(jī)制。

把師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立健全青年教師師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”。

　　再次稍后教育部出臺(tái)的《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》第三條規(guī)定：“嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。

各級(jí)教育行政部門(mén)要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則。

師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則;采取教師個(gè)人自評(píng)、家長(zhǎng)和學(xué)生參與測(cè)評(píng)、考核工作小組綜合評(píng)定等多種方式進(jìn)行。

考核結(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。

考核結(jié)果公示后存入師德考核檔案并報(bào)學(xué)校主管部門(mén)備案。

師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師資格定期注冊(cè)、職務(wù)(職稱(chēng))評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和特級(jí)教師評(píng)選等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。

”