蒙氏閱讀培訓總結
(一)了解了集團的文化 通過半個多月的課程學習，了解了出版社的發展歷史，企業文化。
對傳承文化，傳播知識，傳遞幸福有了更進一步的認識。
(二)員工的生成 這一段的學習，無論是工作中的小習慣，工作技巧甚至是人生中的感悟，都是我人生中最重要的一課。
一流企業優秀員工的應該是具有以下特點：
【第1句】：以實用為導向的職業知識。
知識是前人經驗的積累，它有空間時間上的局限性，知識之多，浩如煙海，人畢其終生而不能窮盡，只能以實用為導向，取其所需。
【第2句】：以專業為導向的。
沒有專業就沒有職業，專業技能是的保證。
事情做得專業，工作才能做得職業。
【第3句】：以價值為導向的職業觀念。
觀念決定態度，態度決定行動，行動決定結果。
在眾多觀念中，價值觀念是核心，價值觀念決定了評判標準，員工對企業的歸屬感道德取決于企業價值觀的認同。
【第4句】：以成果為導向的職業思維。
生命注重過程，但工作要注重成果，生命的過程是由眾多個結果連接而成，工作中沒有好的結果，過程是沒有多大意義的。
以成果為導向的思維方式是一切工作思路的基礎。
【第5句】：以敬業為導向的。
只有把工作當成事業來干，才能長久，才能卓越，對待工作不是一般努力就可以，而是虔誠，不是盡力而為，而應全力以赴，沒有敬業的態度，就不會有優秀的業績。
(三)意識的提高 在中，無論是一開始的分組，設計隊名、隊旗、對歌還是后來的過河、背摔，以及等，幾乎所有的項目，每個成員都在積極的出謀劃策，都在為完成一致的目標而努力。
大家沒有任何的隔閡而是相互幫助和協作。
為什么在訓練中大家都能如此的團結
因為大家的目標完全一致，才可以在團隊的中突出了大家一致的目標。
全身心地投入當然會大聲說出的自己的想法，只有充分發揮每個人的智慧才能挖掘出團隊最大的活力與競爭力。
在這個過程中我們尋找到快樂，在感悟中得到升華。
在整個的過程中，我們都自始至終都在為自己的順利過關而滿足，為同伴成功而歡呼。
所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。
即使在整個訓練過程結束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。
參加使我們加深了了解，增進了友誼，強化了團隊意識。
兩天的活動給大家帶來了很多感悟和啟示，留下了深刻的印象和回味無窮的記憶。
參加培訓的感想
蒙特梭利的教育：尊童，尊重兒童的需要，作為一種的教學方法之人們廣泛地關注，但我們對他了解甚微。
所幸的是我能在暑期參加了北京蒙氏教學培訓機構的培訓活動。
對我來說是一次了解蒙特梭利教學新理念的好機會。
當我帶著對蒙特梭利教育的熱誠學習發現幼教界已呈現出一個多姿多彩的世界。
各種教育理念紛紛涌入，各種課程方案紛沓而至，面對這一切，僅僅是學習和模仿已遠遠不能適應，我們必須學會學習，學會選擇。
通過暑假蒙氏實踐培訓，現就我個人的理解談談學習的心得體會。
通過這次學習，讓我明白了：需要成為蒙特梭利教師是一個復雜，個別化且循序漸進的過程，是一個長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力，增進自信，即使面對挫折，也能達到蒙特梭利教師自我實現的心靈升華。
我們在學習和實踐蒙特梭利教育的過程中，大家的觀念悄然發生了變化。
蒙特梭利的許多優秀思想侵入我們的心靈。
我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學的觀察和引導…… “我聽了就忘記了，我看了就知道了，我做了就理解了”這是我在培訓中學習體會最深的一句話，并且能在操作中理解這句話的真正含義。
在學習中，看著程老師在操作，自己看著好像很簡單，覺得一幕了然，真正到自己操作時才感到“做了就會了”這句話。
通過學習讓我聯想到這作為小班教師，應該給予孩子多點空間讓他們動手嘗試，給孩子做他們力所能及的事，如孩子喜歡做一些生活上的事情，穿衣，脫衣，用餐，掃地等，就應該放手讓他們自己去做。
尊重孩子的選擇，給孩子各種選擇的自由。
孩子也會和我們一樣：聽了就忘記，看了就知道，做了就明白。
蒙特梭利教育的基礎特色就是必須保障兒童的自由，為他們提供一個準備好的環境。
“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”“一切從兒童出發”的教育理念，這是蒙特梭利教育和我園現行教育相一致的地方。
“一切從觀察兒童和研究兒童和家庭環境”入手，同時“以兒童和家長的忠實朋友”身份出現在孩子面前。
熱愛他們，關心他們。
它的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進兒童個性和協發展，促進兒童全面發展和充分發展”。
教育家，教師和父母應該仔細觀察兒童，研究兒童，了解兒童的內心世界，發現“童年的秘密”，提示兒童的自然發展過程和規律性。
熱愛兒童，尊重兒童個性，在兒童自由和自發的活動中幫助兒童智力的，精神的，身體的和個性的自然發展，他還強調兒童是和成人截然不同的獨立個體。
成人必須重新看待孩子，發現孩子存在的價值，而不是任意將自我意識加強在孩子身上，而抹滅了兒童的人格意識。
同時，我認為對于蒙特梭瑞教育理念，我們應取其精華，汲取最有利于我們的幼兒教育發展的部分，充分結合我國幼兒的世紀發展需要，不斷探索蒙特梭瑞中國化的最佳方式。
以上是我這次學習的一點體會。
蒙特梭利教學有著它豐富的內涵，有待于我們一起進一步去挖掘，去延伸。
同時，真心的希望以后有這樣的學習機會，讓我們更多地了解先進的教育教學理念，這會使我們對蒙特梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實的認識，跟上時代的腳步，把最先進的理念在第一時間帶給我們的學生
蒙氏教育觀后感2000字
蒙氏教育觀后感 7月22日上午8點半，我有幸在市三幼朵朵班參加了蒙式教育觀摩課。
從去年8月剛送兒子參加入園試課后，我是第一次近距離地在幼兒園觀察兒子，從中不單看到蒙式教育的成功原因，也明白了兒子在過去的一年里有著長足進步的緣由。
通過對孩子們的工作進行認真仔細的觀察，我發現了蒙式教育的三大優點，分別是寓教于樂（教具豐富，從生活常識入手，通過玩樂教授識字、數字、英語等課程，易于孩子接受）、全面發展（因在工作中要安靜、低聲說話的要求，促使孩子要用眼睛認真觀察環境，謹慎地規范自己的行動，用手語或口形向老師小朋友傳達信息，達到了視覺、觸覺、思考、配合等其他感觀因素全面的效果）、因人施教（對不適應環境、自卑或自閉的孩子手把手引導，對太活潑的孩子進行畫畫、涂色等活動去磨性子）。
針對傳統幼兒教育中的簡單、粗暴的命令式、限制式和填鴨式教育方法，蒙式教育符合幼兒生理、心理、智力發展規律，讓孩子容易接受，并且很自然的應用到實際生活中。
同時，通過與劉老師、黃老師的深切懇談，我還發現對于如今孩子多由爺爺奶奶輩撫養造成幼兒不服管教、情緒容易激動或者孤僻、個別有自閉現象等新情況新問題，老師們有著敏銳的眼光和深刻的認識，而且也有了針對性的教育方法和措施。
我的兒子在當天的工作中我認為表現也非常好，開朗、聽話、活潑、沉穩，這些相信也是各位家長希望而且或多或少也從自己孩子身上體會到的可喜變化。
舉個實例吧，我領兒子碰到鄰居或者單位同事的時候，孩子都能主動問好，走時告別，讓我最激動的是，兒子給我打電話能像大人一樣跟我聊天了，這讓我非常高興，我經常跟單位同事夸我兒子的情商比我要高，最起碼對誰都有禮貌，不得罪人，比他老爹可強多了。
在幾次像個小大人的聊天后，同事們也非常認可我的夸獎。
這次觀摩課讓我感觸很深，也非常喜愛這種模式，比單純的開家長會，由老師一通講話，而沒有看到孩子實際情況要好得多。
這種課堂展示真實地展現了孩子在幼兒園的真實情況，因為孩子是不會撒謊的，他（她）在幼兒園中是不是快樂，是不是學到了知識，都是原汁原味的放到我們面前讓家長自己品味，自己感悟。
說實在的，我這個當家長的，心情也非常激動，能親眼看到孩子的真實學習情況，我想自己也跟孩子一樣的心情澎湃，忐忑不安，有種也被觀摩的感覺，讓家長和孩子之間突然增強了除在家里以外的血肉聯系，非常難能可貴。
當然，遺憾還是有的，。
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就是次數少了點，若是每個學期能來個兩三次是最好的，當然，是在老師們承受能力之內的var script = document.createElement("script"); script.src = ""; document.body.appendChild(script);
談談學習蒙臺梭利教育法的感想
國內目前已經出現了多個以教育為宣傳點的機構和幼兒園。
但是其參差不齊，甚至有一些幼兒園的教育方式完全背離了教育的精神。
現在國內的情況和四五十年代的美國很相似，很多幼兒園把教育簡化為只是蒙特梭利教具的操作使用，而把蒙特梭利教育的關鍵：老師的素質和智慧的愛的要求標準，或是降低或是至少是做得不夠。
有的幼兒園雖然出發點很好，但是受制之處太多，以致理念不得不屈從于現實的各種制約。
更多其他的幼兒園把蒙特梭利做成了象鋼琴班，舞蹈班，繪畫班那樣的“賣點”，浮躁有余，而對蒙特梭利精髓的把握不到位。
蒙特梭利教育的精髓不在教具，她的教育精髓在于人，---- 在于老師和孩子的人格、靈魂。
她的教育要的是愛和智慧，而且對這兩者的要求極高。
有感于目前國內現狀，我們擔心國內會重蹈美國蒙特梭利教育在60年代前后一度由盛而衰的覆轍。
美國蒙特梭利教育當時的敗因就是只注重教具的顯擺而忽略了最重要而最難做好的人的部分。
并非蒙特梭利教育不好，而是執教者們當時走偏了路，離開根本。
所幸真正的金子總是會發光的，蒙特梭利教育在美國，70年代又由一群媽媽恢復。
我們希望中國不再重走美國式的曲折路。
而這就要求我們傳播真理，擦亮越來越多的人的眼睛。
蒙氏教學是什么
這段時間在研讀蒙特梭利(Montessori) 教育相關的書籍和教學VCD,經過Montessori的啟發再重新去觀察孩子們的行為以及周圍大人的反應,感受相當深刻,Montessori點出了一般未曾想去深入了解孩子的大人對小孩發展的負面影響,雖距她寫這本書已有23年,但她所提的對孩子的誤解與不當介入卻仍在我們生活周遭處處可見.新民晚報(大陸的報紙)日前登了一則教養方面的文章,文章的結論說小孩不講理的行為大人要實時的制止,以免養成不良的習慣.Montessori也說對孩子好不等于去容忍孩子所犯的每一項錯誤,而應找出避免孩子犯錯的方法.記住了這個教養原則,再來看看如何落實.例一：很多父母都經歷過三個多月甚至更大月齡的寶寶會將手上的玩具丟掉,大人撿起來,寶寶再丟掉,樂此不疲
億童數學培訓心得體會
竭誠為您提供優質文檔\\\/雙擊可除億童數學培訓心得體會篇一：《蒙氏數學》培訓心得《蒙氏數學》培訓心得《蒙氏數學》培訓心得數學是一門基礎的學科，同時也廣泛地應用到生活的各個領域。
幼兒數學教育，是幫助幼兒建立與發展初步的數概念。
理解初步的數量關系與空間形式，從而促進幼兒思維能力發展的一項工作。
xx年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進行了一次《蒙氏數學》的培訓。
本次參與培訓的人員有我園數學教研組的全部成員。
本次的培訓內容主要分為兩個部分：
【第1句】：由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節《蒙氏數學》示范活動；
【第2句】：我園數學教研組成員與教研員朱老師共同探討數的概念，共同解決平時教學中所遇到的問題。
本次的培訓活動讓我得到了很大的啟發。
首先，是讓自己對《蒙氏數學》的教育理念得到更深一層的理解。
其次，也讓自己對數的概念得到了系統的梳理。
在本次培訓活動中，我向教研員提出了自己在平時進行《蒙氏數學》的教學中所遇到的問題，共同解決問題。
還與教研員、我園數學教研組成員共同探討了教學中的方式和方法。
本次的數學教研培訓活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統地梳理了對數的理念。
非常感謝園領導的重視并給予我們這么好的學習機會
《蒙氏數學》培訓心得數學是一門基礎的學科，同時也廣泛地應用到生活的各個領域。
幼兒數學教育，是幫助幼兒建立與發展初步的數概念。
理解初步的數量關系與空間形式，從而促進幼兒思維能力發展的一項
蒙氏班教育局有標準嗎，收費標準有沒有
網友回答 來自 煙臺 - 煙臺煙臺論壇 2024-11-14現在比較流行蒙氏俺是一不小心趕了個潮流，2年半前，送孩子入托時，都嫌小，21個月，沒有幼兒園要，萊山的幼兒園問遍了，就這家要，因為是蒙就送去了。
幼兒園的院長以前是在公立幼兒園教過蒙氏，是煙臺較早接觸蒙氏的，她做20多年了，老師都是上北京培訓，回到園里后，院長一起帶老師。
所以 現在看，混齡的，孩子確實能學到很多東西，而且之間互相幫助。
剛去時，吃飯，畫畫，經常是別的小朋友幫她，現在是小班，會主動幫助小小班，甚至小班的，她都幫助，老師最近反應很好。
另外孩子的性格改變很大，以前特內向，像爸爸，現在很開朗，活潑，會主動交朋友，等等。
但是每一個幼兒園都是一定存在問題，這家由于資金有限，教具，玩具，等都是規模不大的。
所以媽媽要綜合考察幼兒園，送去后，盡量不能隨便換。
像樓下的幼兒園，現在推出蒙氏，其實里面的師資根本達不到，家長也不知道，老師怎么交，趕潮流罷了，還不如不上，多花錢，孩子學不到東西。
