奶奶見到孫子的兒子會有什么感想

我讀了《老人與他的孫子》這個(gè)故事，這個(gè)故事講了：有一位年邁的老人，他身體不好，兒子和兒媳婦兒都嫌棄他。

他們把老人趕到一個(gè)角落里，把飯菜盛在一個(gè)瓦盆里給老人吃，每頓飯不給老人吃飽，老人很傷心。

一次，老人不小心吧瓦盆打爛了，他的兒子買了一個(gè)廉價(jià)的木碗 給老人吃飯。

又有一次，老人、兒子和兒媳婦兒正在吃飯，四歲的小孫子卻收拾地上木塊，和兒媳婦兒子兒問兒子在干什么

四歲的小孫子說：“我要做一個(gè)木碗，等我長大了，好讓爸爸媽媽用它吃飯。

”兒子和兒媳婦兒都呆住了，最后哭了起來，他們把老人請過來，讓老人和他們一起吃飯。

從此對老人孝順起來。

我讀了這個(gè)故事明白了要對父母孝順，不要因?yàn)橛惺裁礌顟B(tài)而拋棄父母，畢竟從小到大都是父母的的道理。

當(dāng)我看到四歲的小孫子說：“我要做一個(gè)木碗，等我長大了，好讓爸爸媽媽用它吃飯。

”這句話說明了大人怎么對老人，那大人的兒子長大后，也會學(xué)大人一樣嫌棄父母。

如果大人對老人孝順，那大人的兒子長大后

給奶奶洗腳后的感想(作文1000自字)

給奶奶洗腳八年級 | 1000字以 | 敘事放假了，開心歸開心，可是，幫“媽洗腳，讓我愁得沒法。

真搞不懂，為什么老師總是那么傳統(tǒng)，而且又一個(gè)樣的喜歡模仿呢

“洗腳”，這個(gè)詞，對于我來說，只能讓我當(dāng)名詞，如果要當(dāng)動(dòng)詞，我想老師應(yīng)該從幼兒園開始培養(yǎng)起，而不是現(xiàn)在，讓我，讓我們，以初中生的身份，拿著一張紙，動(dòng)手為父母行動(dòng)。

上面的字，對于我們這些學(xué)生來說，是作業(yè)——只是老師布置的一項(xiàng)回家作業(yè)罷了。

只是老師您不這么認(rèn)為，在您看來，這是子女應(yīng)該對父母應(yīng)盡的一片“孝心”……我記得，上次看了《讓世界充滿愛》，鄒越老師在里面講述了一件他親身經(jīng)歷的事。

他們的老師也布置了一個(gè)家庭作業(yè)，回家為父母洗腳。

他非常不愿意，長這么大了，個(gè)子都高過了父母，居然還要為父母洗腳，有沒有搞錯(cuò)

但是，他放下了身段，弓下了腰，第一次感受到父母的辛苦，只因?yàn)槟请p腳的繭和瘦小，上面布滿的青筋。

他留下了譴責(zé)的眼淚。

我不知道我會不會，但是，最起碼我知道，為我的爸爸媽媽洗腳是上下八百輩子都不會有可能的。

既然連開端都沒有，要怎樣來完成老師交待的任務(wù)呢

我不知道該怎么辦，也不知道要怎樣來面對老師，交差。

這次國慶放假，有七天的時(shí)間，10月6號，要怎樣來完成……我開始胡思亂想，不是編理由，就是做最壞的打算——被老師臭罵一頓。

但，往往是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，而我，才想起來，真做。

我的奶奶，是從小養(yǎng)育我的。

為奶奶盡力，是可以做到的吧。

于是，我吃完早飯就向奶奶家出發(fā)——拿著“孝心存折”和黑筆，為奶奶盡一份“孝心”。

到了奶奶家，已經(jīng)是傍晚，于是，我按照老師的要求，完成兩件事，一件是為奶奶打掃房間。

我用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成了這項(xiàng)基本任務(wù)。

但是，洗腳對于我來說還是需要勇氣。

為了能夠順利完成，我出門跟伙伴玩得很興奮才回家。

由于性子較急，于是一回家就用“臉盆”盛了一盆子的溫水，等奶奶。

當(dāng)我跟奶奶說要幫她洗腳這件事后，奶奶忙說：“不用，不用，你管自己學(xué)習(xí)就是了。

”我說：“這是老師交待的作業(yè)。

”奶奶說：“哦……那我就說你做了好了，如果要簽字，我?guī)湍愫灹司涂梢粤恕?/p>

”我說：“不用，我還是自己做了好了。

”如果是在以前，我巴不得有這樣的好事，但是，現(xiàn)在，我不了，因?yàn)槟棠踢@話是這樣的耳熟。

鄒越老師的媽媽當(dāng)初也是這樣子說的，這讓我不得不拒絕奶奶的好意，畢竟，我不希望擋板上一個(gè)讓家長替我來撒謊自己做了作業(yè)的小孩，我想當(dāng)誠實(shí)的小孩，我也不比走鄒越老師差。

我將奶奶的腳放進(jìn)“臉盆”里面。

在日燈光的照射下，奶奶的腳，皺紋數(shù)不清，青筋數(shù)不清，仔細(xì)看看這雙腳……我記得小時(shí)候，有一次，我拿著開水瓶，一不小心，將熱水倒在了奶奶的腳上，當(dāng)時(shí)，我被嚇哭了，而奶奶竟然安慰我，而不顧自己腳上的燙傷。

或許當(dāng)時(shí)很小，可現(xiàn)在回想起來仍記憶猶新，讓我懊悔不已。

當(dāng)我?guī)湍棠滔春媚_后，才發(fā)現(xiàn)，奶奶的眼眶紅的腫了，眼淚在大腿上浸透，或許這是奶奶嶄新的第一次，也是我的左后一次吧。

夜晚，九點(diǎn)的時(shí)候，我一個(gè)人走在路上徘徊著，希望下次能在幫奶奶洗腳的時(shí)候，我才回過神來，罵自己，糊想什么呢，一次就夠了，真是的，這只是一項(xiàng)作業(yè)而已，干嘛這么關(guān)注，最好不再有這樣的物理作業(yè)了。

來源：作文網(wǎng)

作為孩子上幼兒園后父母的感想是什么

五月份，奶奶已經(jīng)養(yǎng)起了蠶寶寶來了，星期天，我去奶奶家時(shí)，看到蠶兒已經(jīng)分蟻養(yǎng)了。

我想，現(xiàn)在正好我可以幫助奶奶做一些養(yǎng)蠶的事情了。

那天，我看到奶奶工作顯得非常忙，她一會兒采桑葉，一會兒又去燒火……忙上忙下，忙了這兒，又去忙那里，真是忙得不可開交，樣子顯得十分累。

不一會兒，我就看到奶奶的頭上滲出了一些汗水來了。

我想奶奶年紀(jì)已經(jīng)大了，還要這樣忙著干活，真是太辛苦了。

如果我不幫助她的話會累壞的。

那可這么辦

不行，我已經(jīng)長大了，我應(yīng)該幫助奶奶做一些事情了，而且這一些事情我能夠做。

想著，我就走上前去幫奶奶采起了桑葉來了。

奶奶朝我笑了笑，繼續(xù)忙著手中的活兒。

桑葉采好了，現(xiàn)在要切葉了，奶奶在把一張張葉子疊起來。

我也學(xué)著疊起了桑葉來了。

疊著疊著，我想到要愉快勞動(dòng)，才會不覺得累，才會干活輕松。

于是，我就打開了話盒子，跟奶奶說起了話來了。

奶奶顯得非常高興，干起活來動(dòng)作快多了。

有時(shí)，我還唱一些自己剛剛學(xué)會的歌給奶奶聽。

一會兒，我們就把桑葉疊好切碎。

現(xiàn)在要分蟻了。

奶奶對我說：“小怡，你動(dòng)作就是快

”我心里十分高興。

奶奶說：“現(xiàn)在我們?nèi)シ窒仭?/p>

”“好

”我們走進(jìn)蠶房，把蓋在蠶身上的尼龍紙拿掉，拿起下面的紙，把上面的蠶寶寶倒一半在另一張尼龍紙上面，然后撒上一些切小的桑葉，再蓋上一張大尼龍紙。

接著，我們又把另一半蠶寶寶倒到另一張尼龍紙上面，也放上一些切小的桑葉，也蓋上一張大尼龍紙。

接著，我們把其他的幾張蠶也分開來放。

干了一會兒，我覺得有點(diǎn)累了，而且里面也非常熱。

我想休息一會兒再干。

可是，我看到奶奶沒有提出來要休息，也就不休息，跟著奶奶繼續(xù)干了起來。

啊，通過這一次養(yǎng)蠶，我覺得不管做什么事情都是不容易的，所以我們要珍惜一切勞動(dòng)成果

給爺爺奶奶洗腳的感言

讀了我給奶奶送陽光這篇短文,: 鹿兒想把陽光送給奶奶,在旁人眼里鹿兒很傻,但在奶奶眼里,這是鹿兒對他的孝心,我們要向鹿兒學(xué)習(xí)!

帶87歲老奶奶討債聽完后你有何感想

老人家造孽，本來就不是她的責(zé)任，卻硬被人當(dāng)做同情的工具。

而帶者一點(diǎn)都不顧老人家的感受，未免有點(diǎn)自私

孩子入親子園后的變化和感想

幼兒園，這是一個(gè)令所有孩子都十分向往的地方，這也是一個(gè)給孩子們留下串串美好回憶的第二個(gè)“家”，這更是孩子所接受的第一步的正式教育。

所以，在送孩子上幼兒園之前，我也和其他家長一樣，東打聽西打聽，唯恐送錯(cuò)了幼兒園，讓孩子受罪。

幾個(gè)月之后我最終決定讓孩子先到“童心親子園”來試一試。

記得入園的第一天，天空中漫天飛雪，抱著我的小家儀剛走進(jìn)幼兒園校門，一排訓(xùn)練有素的“小禮儀兵”站在大廳里齊刷刷地大聲喊到：“阿姨好

”我清楚得記得女兒臉上的神情，那是高興、那是羨慕，我對孩子說：“孩子，不久你也會站在這兒的

”也就是在那一刻，我決定了，我們家儀就來這兒了。

我們給孩子取名字時(shí)，就希望她能夠做一個(gè)懂禮貌、知禮儀的好孩子，而這里，童心親子園，在我們上學(xué)的第一天，在還沒見到老師那一刻，就已經(jīng)給我們上好了第一課。

家儀的班主任張老師一看就是一個(gè)可親可愛又溫柔細(xì)心的人，把孩子交給她之后，我猶豫在門口不肯走，張老師溫柔地對我說：“家儀媽媽，你放心吧。

我們一定會好好照顧她的。

孩子剛來肯定會有些不適應(yīng)，回家后給她吃點(diǎn)羊肝，別讓孩子太上火。

”當(dāng)時(shí)我心里好感動(dòng)，這個(gè)老師真得像媽媽

從那以后，我就經(jīng)常給孩子唱：我的老師像媽媽，像呀像媽媽……中午休息時(shí)突然打來一個(gè)陌生電話，接通之后竟然是張老師，她小聲地對我說，孩子在這兒挺好的，哭了一陣兒，現(xiàn)在睡著了。

然后老師把我們家儀一上午的表現(xiàn)詳細(xì)地告訴了我，最后說你別擔(dān)心，她挺好的。

聽了老師這些話，我這懸了一上午的心終于放了下來。

放心之余，我突然想到，老師，你們好辛苦，看護(hù)著三十多個(gè)孩子還要用休息時(shí)間跟家長聯(lián)系，真得很不容易，我也為我的孩子能有這樣一個(gè)好老師而高興。

其實(shí)，我知道，“童心”的每一個(gè)老師都是這樣的，我為給孩子選擇了一所好幼兒園感到非常的自豪。

家儀上幼兒園的第二天晚上，我對她說，明天咱們上幼兒園吧

女兒卻對我說：不去

我十分的詫異，忙問為什么。

女兒仰起小臉認(rèn)真地說“一二三四五去。

”我當(dāng)時(shí)那個(gè)吃驚啊

接著又問：誰說得

“老師說得

”剎那間，激動(dòng)與感激的淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我激動(dòng)，我的孩子在入園的第二天就知道應(yīng)該什么時(shí)候上學(xué)了

我感動(dòng)，老師你們真是太偉大了

讓孩子學(xué)會這幾句話不知道要花費(fèi)你們多少時(shí)間與心血

一天一天的我發(fā)現(xiàn)，家儀會的東西越來越多了，我們的家儀已經(jīng)從膽怯內(nèi)向變得熱情大方，最明顯的變化就是入園以前見了人不但不叫還總是躲，現(xiàn)在已經(jīng)會主動(dòng)問小區(qū)里的爺爺奶奶好了，小脾氣也漸漸的少了、不見了，也學(xué)會自己動(dòng)手吃飯了。

鄰居們都夸“小家儀長大了

”我高興地對孩子的爸爸說“幼兒園老師真厲害

這個(gè)幼兒園確實(shí)不錯(cuò)

”現(xiàn)在我們家儀入園已經(jīng)兩個(gè)星期了，每天去接孩子時(shí)，老師都會告訴我們孩子今天又進(jìn)步了，在幼兒園里能好好吃飯、好好睡覺、能和小朋友一起玩……聽著老師的這些話，我們心里那個(gè)美呀，再看看老師臉上那高興地表情，分明比我們當(dāng)家長的還要高興啊

我忠心地感謝張老師、感謝童心親子園，是你們讓我的孩子一天天快樂的長大，是你們讓我的孩子越來越懂事，我堅(jiān)信——“童心”是我正確的選擇，我佩服——“童心”品質(zhì)確實(shí)夠高

求看到貧困山區(qū)孩子的生活之后的感想（發(fā)言稿）

在接到支教的正式通知后，為自己在農(nóng)村的工作和學(xué)習(xí)的情景曾經(jīng)作過無數(shù)次的夢，夢里仿佛又回到兒時(shí)快樂的殿堂。

那兒的空氣帶著泥土的氣息，帶著花草的芬芳，那兒的孩子更是帶著質(zhì)樸的笑容，天真，純潔。

夢想春天來臨，呼吸著濃濃的春意，倘祥在花“洋”草“?！崩?，吟誦著“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，閑適盡在眼前又何須趕著周末擠著人流去踏青。

夏天，更可以溪里捕魚，河里捉蝦，戲水于江河之邊，納涼于濃蔭之下，讓涼涼的夏意沁透心脾。

秋天，可以山坡上“采菊東籬下，悠然見南山”，喜看黃澄澄的稻穗綻開農(nóng)民喜悅的笑容。

甚至還夢想著把課堂搬出教室之外，在晴空萬里下，在廣袤無垠的天地間，帶著僅有的幾個(gè)學(xué)生海闊天空 ?? 然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，同時(shí)也不得不驚訝于現(xiàn)代農(nóng)村的高速發(fā)展。

高樓大廈，現(xiàn)代化的廠房比比皆是，一碧萬里的農(nóng)田已不復(fù)存在，簡陋的教室濟(jì)濟(jì)一堂的是農(nóng)民工的子女。

進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。

教材是新的，學(xué)生是新的，領(lǐng)導(dǎo)同事是新的。

盡管之前已調(diào)整好心態(tài)做好“入鄉(xiāng)隨俗”的應(yīng)適。

但初接觸還是恍恍然然。

這些孩子的文化知識遠(yuǎn)不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，忙于打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，甚至流連于游戲廳，網(wǎng)吧等。

各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。

學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。

學(xué)生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。

學(xué)生的認(rèn)知水平遠(yuǎn)在意料之外。

通過與學(xué)生的接觸并向同事請教之后，對教學(xué)工作的策略作了一些調(diào)整。

原來，自以為成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些點(diǎn)子，一切從頭開始。

半期考試卷發(fā)下來了，望著一張張以離題論處的作文試卷，評講課上我不再為考出4個(gè)100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫無疑問，平時(shí)作文教學(xué)的形式僅在課堂上，憑著老師一張嘴間或寥寥幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，內(nèi)容僅限于教材的要求，對于我們這樣一所以農(nóng)民工子女居多的學(xué)校來說已完全不能引起學(xué)生的興趣了。

孩子們的思想被完全地禁錮，下筆猶有千斤重。

對于他們，由于父母出于對生活的考慮，極少有外出旅游的機(jī)會，難以有效地拓展知識面，再因?yàn)楦改副旧碇R水平的限制，他們極少有機(jī)會能大量閱讀到課外書籍，從而從書本中汲取到豐富的精神食糧。

作文教學(xué)更是難上加難，正所謂：巧婦難為無米之炊。

我的目光再一次落到試卷上，深究了作文的題目，我想應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理構(gòu)建作文的過程。

于是我就地取材，想到讓孩子們上一節(jié)自由活動(dòng)課，想怎么玩就怎么玩。

這些農(nóng)民工的孩子幾乎沒有什么有益身心的玩具，我?guī)退麄儚捏w育室借來所有可以或不可以用的器材。

這些想法付諸實(shí)施后，隨著一聲“耶”的歡呼，久違了游戲的孩子們拋掉了手中的試卷奔向了操場，頓時(shí)，操場成了一片歡樂的海洋，完全沒有了課堂上正襟危坐時(shí)的呆滯與茫然。

他們有的三五成群跳繩，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受條件的限制，只有前鋒和守門員），乒乓球桌邊更是熱鬧非凡，每一粒飛球都緊扣著孩子們的心，引得歡呼聲陣陣。

每一個(gè)孩子都不閑著，他們都投入到自己喜歡的游戲中去。

望著玩興正濃的孩子們，作為老師我也不閑著，我在他們中間為他們喝彩，替他們加油，我注意地觀察著孩子們每一張神采飛揚(yáng)的臉，留意著每一個(gè)小組活動(dòng)的過程，他們的每一個(gè)漂亮的動(dòng)作，每一句經(jīng)典的評論，每一個(gè)隨著勝負(fù)而不同變化的神情都深深的地留在我的腦海中。

時(shí)光飛逝，隨著下課的樂曲聲響起，游戲活動(dòng)結(jié)束了，孩子們興味盎然，他們一邊走向教室一邊談?wù)撝鴦偛偶?dòng)人心的活動(dòng)————我想評講這樣一節(jié)活動(dòng)類的作文應(yīng)該是水到渠成了。

于是我趁熱打鐵，在第二堂課上，我讓孩子們再次審題（半期考的作文題目要求），向孩子們簡單地介紹了活動(dòng)類作文的一些寫法，包括由點(diǎn)及面寫法的應(yīng)用，側(cè)重了描述活動(dòng)過程及人物心里感受的重要性。

介紹完，我并不忙著讓孩子寫作文，而讓他們先好好回味一下剛才游戲的過程，把你快樂的回憶介紹給同組成員聽（課堂上孩子們都樂意把游戲過程介紹給他人，樂于把游戲時(shí)的情趣表達(dá)出來與他人分享）。

在濃烈的氣氛中，我也不失時(shí)機(jī)地敲邊鼓給予肯定性的鼓勵(lì)，給他們出出點(diǎn)子，想幾個(gè)好詞好句，引得他們興味盎然。

然后我讓孩子們打開自己的考場作文，再仔細(xì)閱讀。

我注意地觀察，孩子們的臉上大多寫滿了不滿意。

我趁機(jī)引導(dǎo)他們修改自己的作文。

課堂上出現(xiàn)了難得的安靜，只看到埋頭奮筆疾書的身影，只聽見沙沙的寫字聲。

不久，一篇篇新文便誕生了。

重新謄寫后的作文與考場作文已“面目全非”，閱讀之后，欣喜之情溢然臉上。

心里竊想：真不枉操場上那一頓筋疲力盡地來回穿梭，口干舌燥地不斷鼓勵(lì)啊。

我又舉一反三例舉了另一些活動(dòng)作文的寫法，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行練筆。

通過這樣一堂課我深有感觸，像指導(dǎo)這樣一類的活動(dòng)作文，應(yīng)該根據(jù)題意積極開展各種各樣的活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過參加各項(xiàng)活動(dòng)，獲得一定的生活體驗(yàn)，使作文成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過程，讓學(xué)生痛痛快快地大玩了一把，而后下筆成文寫過程談感受，學(xué)生的興奮之情自然躍然紙上。

這樣的作文又何其稱難呢

面對家庭教育嚴(yán)重缺失的農(nóng)村小學(xué)，語文老師的作文教學(xué)更是任重而道遠(yuǎn)，它需要老師的熱情更需要老師的智慧。

與孩子相處久了，就會慢慢感受到孩子們對老師的那份愛是何等的純真,“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)本”“老師，下課后我們一起玩．．．．．．同時(shí)，我也深刻體會到了做教師的艱辛，以前，我總認(rèn)為教師是多么舒服的一個(gè)職業(yè)呀

每年有兩個(gè)可供自己支配的假期。

整天和孩子們在一起分享快樂從而擁有年輕的心態(tài)和思想，同時(shí)也就的教師是受人敬重的一個(gè)行業(yè)，因?yàn)樵诰窈臀镔|(zhì)上都收益不少．．．．．．．而當(dāng)自己親自走上講臺，這才發(fā)現(xiàn)，以前看老師只看到了他們頭上的光環(huán)，所以才顯得處分外的神圣，偉大。

身處其中，就會發(fā)現(xiàn)，老師也是一個(gè)普普通通的人，有著自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

唯一不同的是老師出于自己的職業(yè)道德和為人師表的職業(yè)要求，需要付出比其他人更多的心血和精力。

“人類靈魂的工程師”是燃燒自己照亮別人后得到的榮譽(yù)。

這其中所凝聚的又豈是筆墨所能道明說清的

短短的一個(gè)星期帶給我非常大的收獲，也重新激起了那些早已沉淪的思想，讓我以純真的眼光來看待世間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我學(xué)會了換位思考，也讓我更加珍惜這美好的生活。

我會不由自主去看照片，腦海里浮現(xiàn)出一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，又想起那群可愛的孩子，我清楚地記得，我們班好動(dòng)的“百靈鳥”張金翠，記得班長王紅杏那燦爛的笑容，記得李一青給我畫的畫，記得聰明好動(dòng)的王鑫，記得被別的學(xué)生打哭給我告狀的姚耀祖。

記得他們每個(gè)人的面孔與聲音。

更讓我會之不去的是在我每次上課的時(shí)候，他們都會把黑板布置得非常漂亮，還會寫一些打動(dòng)我的話語“歡迎李老師來教我們”“李老師辛苦了”等等，就是這些真摯，樸實(shí)的話語足以讓我把在那里經(jīng)歷的每一秒鐘都變成為永恒的烙印。

老師要走了，我親愛的學(xué)生，請不要拽著我不讓離去，請不要再問我“可不可以在留半天”．．．．．．

離別是人生的一大悲境，真正感受它的時(shí)候，才知道心是熱的，淚卻是咸的。

人生相遇或許偶然，或許緣份，離別便是偶然和緣份之后的一種痛，這種痛將深深地烙印在我的心中。

就是這樣純樸，這樣真誠的孩子們用他們那顆純凈的心靈，讓我一次又一次地向發(fā)自內(nèi)心地對他們說：能當(dāng)你們的老師，是我今生最大的幸福． 莫大的感動(dòng)和動(dòng)力，促使我努力學(xué)習(xí)更多知識，豐富自己，積蓄能量，再來教這些我親愛的學(xué)生們．路，還要繼續(xù)走下去，愛，仍然在繼續(xù)?? 一星期的支教工作就這樣結(jié)束，但一顆牽掛的心還留在那里。

也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。

一星期來，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，走過這一星期的歷程，將在我的實(shí)踐生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。

有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

支教對我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。

它同時(shí)給了我一個(gè)鍛煉的平臺，讓我學(xué)有所長。

支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。

我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。

有多少付出，就有多少收獲。

對于支教給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流，生命也因?yàn)樗迂S富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。