今日作文課，老師教我們學(xué)擬題。

一上講臺(tái)，他就開始滔滔不絕，仿佛大珠小珠落玉盤。跟我們講人美在眼文美在題，跟我們講標(biāo)題就像廚師給美食家品嘗的第一口菜，跟我們講標(biāo)題要新穎，要?jiǎng)e致，要有吸引力。

為了激發(fā)大伙的擬題興趣，他還特意講了一個(gè)故事：從前有一位廚師，不但菜燒得好，而且喜歡舞文弄墨。一次，一位秀才故意刁難他，給他出了一道難題，要他用兩個(gè)雞蛋辦成一座酒席。廚師考慮了一下，欣然答應(yīng)了。不一會(huì)酒席辦成了，廚師先后端上了4道菜。第一道菜是兩個(gè)燉蛋黃，旁邊添上幾根綠蔥，廚師給它取名叫──“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。第二道菜是將熟蛋白切成小塊，排成“一”字形，下面鋪一張菜葉，取名叫──“一行白鷺上青天”。這第三道菜也有趣，清炒蛋白一小盤，取名為──“窗含西嶺千秋雪”。第四道菜更為特別，是用調(diào)味品燒的一碗湯，上面漂浮著兩片蛋殼，稱作──“門泊東吳萬里船”。秀才一聽，口服心服，胃口大開。

說到這里，他頓了頓，用和藹的目光望了望滿教室的學(xué)生。正要給大家布置擬題練習(xí)，不料教室的后排站起一個(gè)高個(gè)子女生來，沒經(jīng)允許，便劈啦啦說開了：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，老師，我們真想見識(shí)一下您的擬題功夫。”

這“頭炮”一響，教室里炸開了。

“對(duì)對(duì)，老師動(dòng)口也要?jiǎng)邮帧！?/p>

“沒錯(cuò)沒錯(cuò)，老師不能述而不作。”

“老師陛下請下水。”

“．．．．．．．．．．．．”

“我．．．．．．．”聽到七嘴八舌的反戈，老師先是一愣，繼而笑著說：“好啊好啊，那拿什么出題呢？”

“給。”說著便飄過來一張報(bào)紙。呵，看來是有備而來啊，材料都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，是副刊上登出的照片幽默征題。一幅生活攝影赫然入目：城市廣場旁，兩位搬運(yùn)工分別扛著一塊巨大的圓桌面，正吃力地往長長的石階上攀登。確實(shí)富有生活情趣，尤其是那兩塊大桌面，更引人遐思。

嗬，有好戲看了，當(dāng)場指圖擬題，并且要一揮而就，這可是個(gè)難題！但轉(zhuǎn)念一想：堂堂語文教師嘛，只會(huì)教不會(huì)寫，豈不應(yīng)了本地那句俗語“正經(jīng)本事沒半點(diǎn)，臭屁兩三擔(dān)”。不敢接招，肯定招來笑話。

箭在弦上，不能不發(fā)，“那好，我滿足大家的熱望，做一回廚師，讓你們這些美食家嘗嘗鮮。”語文老師定了定神，凝視圖片半刻鐘，靈感來了，便抓起粉筆在黑板上唰唰唰地寫起來。

擬題1替女媧去補(bǔ)天

擬題2我家買的鍋蓋

擬題3天塌下來，我們可以這樣頂著

擬題4天上掉下來的餡餅

他拿起教鞭，指著黑板上的文字，笑著說道：“看好了，這就是我的一己之見，也是圖外之趣。算是拋磚引玉吧。”

人之常情，老師期待著掌聲。嘀噠，嘀噠，嘀噠，一分鐘過去。嘀噠，嘀噠，嘀噠，兩分鐘過去。嘀噠，嘀噠，嘀噠，三分鐘過去。終于有人伸出手來，以為有人要帶頭鼓掌，老師正竊喜呢，孰不知，這位也掏出一張，慢悠悠地說：“老師，看了您的擬題，意猶未盡。我還想請老師．．．．．．．．．．．”

一聽，情況不妙，老師趕緊掐斷他的話，同時(shí)接過他的報(bào)紙，向全班揚(yáng)了揚(yáng)，“是的，你們還沒有盡興，征題繼續(xù)進(jìn)行。這位同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一張新到的報(bào)紙，意在讓大家和我挑戰(zhàn)，很好，但愿青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。現(xiàn)在，大家拿起手中的筆，仔細(xì)端視這幅圖，擬題挑戰(zhàn)正式開始。”