孩子留學(xué)加拿大高中，哪一所學(xué)校適合初中剛畢業(yè)的孩子

我現(xiàn)在也移民加拿大多倫多，這里有一所達(dá)英國際學(xué)院，是多倫多高中里面一所規(guī)模比較大的高中，這個(gè)學(xué)院位于多倫多中央商業(yè)區(qū)，購物交通都比較方便，這個(gè)學(xué)校招收在國內(nèi)初中畢業(yè)的，高一，高二，高三在讀學(xué)生，這所學(xué)校很不錯(cuò)的，口碑也很好，已經(jīng)有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，你上官網(wǎng)上查一下，很多詳細(xì)的介紹和家長感言。

準(zhǔn)備讓孩子留學(xué)加拿大高中，哪一所學(xué)校適合初中剛畢業(yè)的孩子

現(xiàn)在也移民加拿大多倫多，這里有一所達(dá)英學(xué)院，是多倫多高中里面一所規(guī)模比較大的高中，這個(gè)學(xué)院位于多倫多中央商業(yè)區(qū)，購物交通都比較方便，這個(gè)學(xué)校招收在國內(nèi)初中畢業(yè)的，高一，高二，高三在讀學(xué)生，這所學(xué)校認(rèn)可度很高的，已經(jīng)有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，你上官網(wǎng)上查一下，很多詳細(xì)的信息和家長感言。

寫一寫初中生活的感受,對初中學(xué)習(xí)生活的期望（400字以上）

我對即將到來的初中生活充滿了無限期待，一遍遍在心中描繪著未來的模樣—— 我想，我的新學(xué)校將會(huì)是干凈整潔的。

處處，處處蕩漾著同學(xué)們的歡聲笑語。

一走進(jìn)校園，陣陣撲鼻的花香迎面襲來，使我心曠神怡。

朝陽里，一束束金色的霞光灑在我身上，讓我倍增自信和朝氣。

校園四周一棵棵茂盛的大樹，綠蔭如蓋，加上那一叢叢艷麗的花朵，點(diǎn)綴在跑道四周的圍欄旁，頻頻點(diǎn)頭致意，陪伴著我的朝來夕往。

我想，我的新教室將會(huì)是潔凈明亮的。

教室里，一排排桌椅整齊劃一，在默默地等待著它的新主人的到來。

如墨的大黑板前后呼應(yīng)，在靜靜地等候同學(xué)們來描繪如畫的藍(lán)圖。

懸掛在教室中央，將多彩的人生舞臺(tái)展現(xiàn)給我們這些求知如渴的讀書郎。

哦

教室是知識(shí)的海洋，我們是吸收知識(shí)的魚兒，我們將在這無垠的大海里盡情地遨游。

我想，我的新老師將會(huì)是和藹可親的。

老師是我們，他們無私奉獻(xiàn)，傳道授業(yè)解惑，就像蠟燭一樣，燃燒了自己，卻照亮了我們前進(jìn)的方向。

老師會(huì)把我們當(dāng)成他們自己的小弟弟小妹妹一樣照顧，也會(huì)把我們當(dāng)成他們自己的孩子一樣培養(yǎng)。

他們和藹可親，與學(xué)生們教學(xué)相長。

我們一天天健康長大，一天天茁壯向上，就是對老師最好的回報(bào)。

我想，我的新同學(xué)將會(huì)是友愛善良的。

我們之間，會(huì)有新交，也會(huì)有舊識(shí)。

我們年輕，我們活潑，我們友善，我們會(huì)在不斷的交往中成為志同道合的好同學(xué)、好朋友。

我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步成長。

當(dāng)朝陽升起的時(shí)候，我們并肩步入校園；當(dāng)鈴聲響起的時(shí)候，我們齊聲誦讀篇章；當(dāng)下課的鐘聲敲過，我們會(huì)一起奔向人生的跑道；當(dāng)夕陽來臨，我們會(huì)互道再見，期待著新的一天相逢…… 這就是我向往的初中生活。

那么令人憧憬，那么多姿多彩，那么美妙可愛。

我期待著我的初中生活快快到來

我向往的初中生活 初中是一個(gè)美妙的名詞，是我們求知生涯中的第二旅程。

兒時(shí)懵懂的我早已羨慕愉快、美好的初中生活。

如今，我即將跨入我的夢想殿堂，心中對初中生活充滿了期待。

我向往時(shí)刻沐浴知識(shí)雨露的舒適生活。

一走進(jìn)校園，一陣陣撲鼻的花香迎面而來，使我心曠神怡。

一束束金色的陽光灑在我身上，讓我倍覺朝氣，信心。

茂盛的大樹，美麗的花兒，綠色的草兒都在對我微笑而迎，使我努力不懈。

此刻的我?guī)е簧淼纳?jì)開始一天的學(xué)習(xí)，向?qū)W習(xí)投注了無限的熱情

我向往學(xué)無止境、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在知識(shí)的殿堂里——教室，和藹可親的老師堅(jiān)手著無私奉獻(xiàn)的教育理念，在黑板上用粉筆刷刷地寫著，為一批批莘莘學(xué)子教授著知識(shí)。

學(xué)子們有的奮筆疾書，有的認(rèn)真聽講……整個(gè)教師時(shí)而鴉雀無聲，時(shí)而爭論不休，蕩漾著一片生機(jī)勃勃的景象。

哦

教室是知識(shí)的海洋，我們是吸收知識(shí)的魚兒，在大海里盡情的遨游

我更向往我們成為一名活力四射，如陽光般的好學(xué)生。

我們告別了枯燥的小學(xué)生活，告別了天真無邪的幼兒時(shí)代，踏上了夢想的光明大道，走進(jìn)了美妙的初中校園。

在那里校規(guī)是我們的好友，督促我們快樂向上；同學(xué)是我們共赴求知道路上的伙伴，伴隨我茁壯成長

啊，整個(gè)校園是個(gè)大家庭，我們是其中的一份子，它因我們而美麗。

哦，我向往的初中生活是多么美妙呀

然而我們是祖國的花朵，未來的主人應(yīng)該用自己的力量在校園中描繪出一片美麗的藍(lán)圖

我是高中生 我向往的中學(xué)的環(huán)境必須是優(yōu)美的。

校園的主體應(yīng)該是綠色的，因?yàn)榫G色代表著青春、活力與希望。

這里要有花，有草，有樹，有假山、噴水池和。

將一座座高大的教學(xué)樓、科藝樓、才藝展示廳、電子圖書館等連為一體。

教室不必富麗堂皇，但一定要寬敞明亮、冬暖夏涼且網(wǎng)絡(luò)化。

校園既要體現(xiàn)現(xiàn)代色彩，又要具有古典風(fēng)格，更要突出濃濃的科技氛圍。

一所出色的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量必須是一流的，要用實(shí)績來證明自己的實(shí)力。

我向往的中學(xué)，當(dāng)然不乏這一點(diǎn)。

一糸列國家、省、市頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)與證書，一批批考上國際名牌大學(xué)的學(xué)生都充分地證實(shí)他們并不是浪得虛名，而是真正出色的一所學(xué)校——敢于奮斗，勇于開拓，戰(zhàn)果累累，總是視昨天為落后的品牌學(xué)校。

向往的中學(xué)師資必須強(qiáng)大。

由博士生任教我們的語文，加拿大外教輔導(dǎo)我們的英語，物理化學(xué)獎(jiǎng)獲得者的學(xué)生教我們的理化，著名數(shù)學(xué)家的弟子指導(dǎo)我們數(shù)學(xué)。

老師的要新穎別致，教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，在不知不覺中把我們引入知識(shí)的殿堂，享受到成功的樂趣。

老師對學(xué)生沒有任何抱怨，更談不上鄙視，人人平等，能給予學(xué)生關(guān)愛，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

中學(xué)，同學(xué)不必是美麗的、聰明的，但必須是誠實(shí)的、用功的、善良的；班級(jí)體必須是積極進(jìn)取、不甘失敗的，我們能友好相處，互幫互助，共同努力，一起走向成功

我向往的中學(xué)必須是…… 啊

校園的一切讓我青睞、向往

我期待著這一天快點(diǎn)到來

我的初中生活 初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。

太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡單而又復(fù)雜，讓人煩惱讓人回味。

上了初中了，代表著自己長大了，在也不是那個(gè)讓人寵著愛著護(hù)著的“小公主”，“小少爺”.代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個(gè)只會(huì)聽父母的話，沒有主見的人了。

雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個(gè)人就不能獨(dú)立完成的。

在以前的時(shí)候，在學(xué)校里什么困難有時(shí)老師可以幫上忙，自然輕松。

學(xué)習(xí)也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴(yán)厲的爸爸，媽媽。

在家里，自己是被寵著護(hù)著，什么事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。

生活過得有秩序，井井有條。

可是上了初中，一切自然都變了。

好象進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。

在學(xué)校小事自己解決。

學(xué)校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時(shí)候，爸爸，媽媽也不太管了。

因?yàn)樗麄冇X得上了初中要學(xué)會(huì)自覺。

在家里，現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個(gè)被寵被護(hù)的“小公主”了。

什么事情都要自己拿注意，因?yàn)樗麄冋f長大了，要有主見。

就這樣，初中的生活在混亂中度過。

每一天的生活沒有任何秩序。

初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。

在同學(xué)面前總是笑嘻嘻的，裝堅(jiān)強(qiáng)。

其實(shí)笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，”笑中有淚”的含義．因?yàn)闆]有了以前父母寬敞的肩膀．痛苦時(shí)那個(gè)肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿．可是現(xiàn)在，我沒有了歸宿，傷心時(shí)只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠．因?yàn)槟莻€(gè)肩膀上靠著的人是從前的我． 個(gè)個(gè)都說初中的生活自由，輕松．以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原來自由的代價(jià)是悲傷．這種代價(jià)太大了，也太痛了．讓我一時(shí)反映不了． 郁悶的時(shí)候，總在想著以前的一切．以為只要自己成績好了，父母也自然會(huì)更疼愛自己．可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時(shí)，他們卻只說了一句”努力”．然后又投入工作里．對于他們的冷淡，更是憤起了我的信心．我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們，吸引他們．所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績和自己． 初中的生活留下了無數(shù)的痛苦與快樂．痛苦是短暫，快樂是永久的．這是我一直堅(jiān)信的． 也許在你的初中生活里，也有過無數(shù)個(gè)苦與甜吧． 對于以前的自己，初中生活是個(gè)神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等．這個(gè)驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來，想退也退不了．也許這樣一來才回令自己更加會(huì)記得和回味初中的生活．

送女兒去上學(xué)時(shí)的感慨句子有哪些

后半句是：如果沒有那1%的靈感，世界上所有的汗水也就僅僅是一桶汗水而已。

A. 至于后邊這半句是怎么來的

是一個(gè)美國作家Cindi Myers在一篇題為inspiration and perspiration中引用完愛迪生這句話之后自己做出的感言“如果沒有那1%的靈感，世界上所有的汗水也就僅僅是一桶汗水而已。

”原文如下：“Without the one percent of inspiration, all the perspiration in the world is only a bucket of sweat”B. 有人說是愛迪生說的，但是從來沒有說過所謂“但那1％的靈感是最重要的，甚至比那99％的汗水都要重要。

”這后半句話。

C. 至于第一句“天才是百分之一的靈感，和百分之九十九的汗水”能找到一些證據(jù)，其中一個(gè)比較明確的是，愛迪生在一個(gè)記者招待會(huì)上是這么說的：“我的發(fā)明中沒一個(gè)是偶然得到的。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有價(jià)值的需求時(shí)，我會(huì)不斷努力直到成功。

總結(jié)起來天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮”原文如下：“None of my inventions came by accident. I see a worthwhile need to be met and I make trial after trial until it comes. What it boils down to is one per cent inspiration and ninety-nine per cent perspiration.”由此，這段公案到此可畫一個(gè)句號(hào)。

小學(xué)畢業(yè)感言3分鐘，快

交作業(yè)用嗎

這是我寫的　　時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末。

這學(xué)期的體育課上我很高興我選擇了跆拳道這門課，因?yàn)樗谑刮疑眢w得到鍛煉的同時(shí)使我學(xué)到了許多東西。

以下是我對這門課的一些了解和學(xué)到的東西。

　　跆拳道的歷史　　跆拳道古稱跆跟、花郎道，是起源于古代朝鮮的民間武藝。

早在公元688年，新羅王國統(tǒng)一了朝鮮，經(jīng)濟(jì)繁榮，百業(yè)興旺，建立了一種“花郎制度”。

到真興王時(shí)，便創(chuàng)立了“花郎道”。

花郎道是花郎制度的組織形式，即將年輕人組織到一起進(jìn)行武藝鍛煉。

其宗旨是“事君以忠，事親以孝，事友以信，臨陣無退，殺身有擇”。

以此磨煉人的意志、鍛煉人的體魄，培養(yǎng)造就了一批又一批忠君事孝、英勇頑強(qiáng)、無所畏懼的戰(zhàn)士。

在一本描寫新羅風(fēng)俗習(xí)慣的書《帝王韻記》中，記載著跆拳道活動(dòng)。

　　公元935年，勇敢善戰(zhàn)的高句麗軍隊(duì)推翻了新羅王朝，建立了高句麗王朝。

士兵們的戰(zhàn)斗力來自平日的訓(xùn)練和對跆拳道的喜愛。

他們平時(shí)常常用拳掌擊打墻壁或木塊，以磨煉手部的攻擊能力。

十分喜愛徒手搏斗的忠惠王曾專門邀請臂力過人、武功超眾的士兵金振都（亦有稱金扼郁的）到宮廷表演手搏技藝，使跆拳道聲望大震，并日漸被廣大民眾所接受。

1392年，高麗王朝被李朝取代，武功及跆拳道沒有得到足夠的重視，但在民間，這一活動(dòng)卻始終沒有停止。

1790年匯編成書的《武藝圖譜通志》中收錄了“手搏”、“跆跟”等武藝的技術(shù)與方法，以及動(dòng)作圖解和一些器械的使用方法，并將很多技擊性很強(qiáng)的武術(shù)技藝融會(huì)到跆拳道的技法之中。

　　1910年日本侵占朝鮮后，建立起殖民政府，一度下令禁止所有的文化活動(dòng)，跆拳道自然在劫難逃，在朝鮮境內(nèi)銷聲匿跡。

一些下甘寂寞或被生活逼迫的人遠(yuǎn)離國土，到中國或日本謀生，同時(shí)把跆拳道延續(xù)下來。

更為重要的是將其與中國武術(shù)和日本武道交融與結(jié)合，孕育了新的技術(shù)體系。

第二次世界大戰(zhàn)后，自衛(wèi)術(shù)再度興起，從異國他鄉(xiāng)回歸故上的朝鮮人也將各國的武道技藝帶回本國，逐漸與跆拳道融為一體，形成了現(xiàn)在的跆拳道體系。

1955年正式稱朝鮮的自衛(wèi)術(shù)為“跆拳道”。

1961年9月韓國成立了唐手道協(xié)會(huì)，后更名為跆拳道協(xié)會(huì)，并成為全國運(yùn)動(dòng)會(huì)正式競賽項(xiàng)目。

1966年第一個(gè)國際組織——國際跆拳道聯(lián)盟成立。

1973年5月在漢城成立了世界跆拳道聯(lián)合會(huì)。

　　1975年“世界跆拳道聯(lián)合會(huì)”（簡稱世界跆聯(lián)）被國際體育聯(lián)合會(huì)接納為正式會(huì)員。

1980年國際奧委會(huì)正式承認(rèn)世界跆聯(lián)。

迄今為止，世界跆聯(lián)已有144個(gè)會(huì)員國，6500多萬愛好者參加練習(xí)。

1973年，“世界跆拳道協(xié)會(huì)”成立。

有美國、香港、臺(tái)灣、日本、馬來西亞、新加坡、朝鮮、菲律賓、沙巴、柬埔寨、澳大利亞、象牙海岸、烏干達(dá)、英國、法國、加拿大、埃及、奧地利、墨西哥等二十多個(gè)國家和地區(qū)加入。

目前會(huì)員仍在不斷增加。

1988年，跆拳道在韓國漢城奧運(yùn)會(huì)首次亮相后，為了適應(yīng)國際重大比賽，跆拳道的技術(shù)在不斷地變革和發(fā)展。

世界跆拳道聯(lián)盟的總部中有一特別技術(shù)委員會(huì)，其主要任務(wù)就是改進(jìn)現(xiàn)今的跆拳道技術(shù)。

當(dāng)然，今日的跆拳道動(dòng)作似乎不像以前那樣圓滑流暢，也不似以前那樣重視運(yùn)動(dòng)中身體的平衡。

然而對當(dāng)今跆拳道技術(shù)的檢驗(yàn)并不在它的外觀，而是在于實(shí)戰(zhàn)之中。

具體地說，就是在實(shí)戰(zhàn)對抗中或在大街上遭受襲擊被迫自衛(wèi)的情形下，新型跆拳道的技術(shù)無疑要比拘于形式的老技術(shù)更勝一籌。

　　跆拳道的精神意義　　人們只有具備健康的身體，并從事有意義且自己感興趣的活動(dòng)時(shí)，他的工作效率才有可能最高，意欲也才最強(qiáng)烈。

相反，對于一個(gè)體格孱弱的人來講，就很難達(dá)到工作的高效率，其意欲也無從產(chǎn)生。

　　所謂意欲，就是發(fā)生在一個(gè)人理智和行為之前，能左右個(gè)人情緒好壞的精神因素。

同時(shí)，它又與一個(gè)人的道德是非觀有關(guān)連，因?yàn)橐庥木褡饔貌粌H僅是決定你該投入多大精力去完成某件工作，而且首先應(yīng)判斷出某件事情該不該去做。

　　進(jìn)行跆拳道鍛煉，既能通過對全身的運(yùn)動(dòng)，影響全身的各個(gè)器官，又能增強(qiáng)人的精力，刺激大腦，促使其的強(qiáng)力開發(fā)和精神振奮，精力充沛。

只有這樣，展示在我們面前的才不單單是一個(gè)四肢發(fā)達(dá)，體格健壯的人而已，同時(shí)還是一個(gè)充滿朝氣，富有創(chuàng)造精神的人。

　　隨著人類文明的發(fā)展，人們早已不以活著為滿足，而是不斷追求更多更強(qiáng)更廣泛的需求，而這其中更多的則是精神方面的，為了達(dá)到這一目的，人們便要把感知和理性當(dāng)做某項(xiàng)活動(dòng)的綜合體。

跆拳道的鍛煉正符合這種要求，因此也是提高精力、培養(yǎng)心理素質(zhì)最有效的一種途徑。

同時(shí)，跆拳道還講究在訓(xùn)練中致力于一種獨(dú)特的古樸的心態(tài)，這種純素正是依賴于精神上的寬宏大量的氣度和個(gè)性上堅(jiān)強(qiáng)的自信心。

　　另外，跆拳道也是人格形成的導(dǎo)引。

人雖屬于生物體，但是人的許多方面又離不開物理學(xué)的一切法則，所以，我們也可將人體一系列的成長、發(fā)育、思考過程看成是一種機(jī)械過程。

而這種人體機(jī)械式，是一種可適應(yīng)各種的環(huán)境，并隨時(shí)調(diào)整自身的形態(tài)，達(dá)到效率相應(yīng)的提高而復(fù)雜的構(gòu)造。

　　另一方面，人體又具有計(jì)算機(jī)都難以取代的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)，使得人在精神上的層面，有了思維、感覺、想象等心理活動(dòng)，唯有此，精神開發(fā)才有可能。

因此，右以認(rèn)為人類的肉體和精神是一體兩面，相輔相成，缺一不可。

所以，一個(gè)人如果缺乏適當(dāng)?shù)纳眢w訓(xùn)練，就不能達(dá)到和產(chǎn)生健全的思維。

　　身體運(yùn)動(dòng)可區(qū)分為強(qiáng)力的和輕快的兩種。

強(qiáng)力的身體運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)人的意志和勇氣，增強(qiáng)自己的膽量和自信。

而柔軟輕快的運(yùn)動(dòng)，則能使人體循環(huán)系統(tǒng)的器官健全而圓滑，并培養(yǎng)人的忍耐性。

根據(jù)以上的理由，跆拳道可以說是較理想的運(yùn)動(dòng)。

因?yàn)楸徽J(rèn)為是斗技的跆拳道，可培養(yǎng)造就出一個(gè)強(qiáng)而有力的人，也能養(yǎng)成人的勇往直前的精神，成為具有管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)，這種統(tǒng)率力和膽識(shí)又能使人充滿自信心，而自信心更可產(chǎn)生心理上的安定感。

這樣，無論面對任何困難，也不易動(dòng)搖其信念。

　　我的體會(huì)　　當(dāng)我第一次接觸到跆拳道這樣?xùn)|西的時(shí)候，它給我的印象只是一種純粹的武術(shù)，一種來自大韓民國的一種運(yùn)動(dòng)。

而武術(shù)對于那時(shí)的我而言，只是一種用來強(qiáng)身健體或是用來自衛(wèi)的一種手段。

但是，當(dāng)我真正開始學(xué)習(xí)跆拳道的時(shí)候，我才知道我的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我了解到，這種運(yùn)動(dòng)不是單純的，一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，它需要與其他的學(xué)員的相互配合與支持、幫助，需要一種團(tuán)結(jié)的精神。

給我留下最深刻印象的，是在紅帶升黑帶的考試中所看到的情景。

當(dāng)臺(tái)上的前輩們沒能成功破板的時(shí)候，臺(tái)下的每一個(gè)學(xué)員都會(huì)大聲地為他們打氣，而這些激勵(lì)往往就是臺(tái)上的人最終走向成功的必勝法寶。

就是這種默契和支持，使得每一個(gè)學(xué)習(xí)跆拳道的人的心緊緊的靠在一起，而對于跆拳道這種運(yùn)動(dòng)來說，這種思想才是這運(yùn)動(dòng)的真正目的所在，它使得每一個(gè)學(xué)員都能夠在學(xué)習(xí)的過程種培養(yǎng)出一種面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的意志，正是這種精神使得這種運(yùn)動(dòng)能夠沖破國際在世界各國得以發(fā)展壯大。

　　另一個(gè)在學(xué)習(xí)中給我留下深刻印象的是，在學(xué)習(xí)過程中感受到的一種傳統(tǒng)的韓國文化的氣息。

從每個(gè)學(xué)員所穿著的道服到每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都讓我感受到了韓國那種源于古代中國又有異與傳統(tǒng)中國文化的思想。

比方說那種發(fā)聲和發(fā)力的方法和那種學(xué)習(xí)中細(xì)節(jié)的禮儀，都滲透著傳統(tǒng)中國武術(shù)的氣息，然而，雖然如此，但是在跆拳道的許多動(dòng)作中又體現(xiàn)了韓國的傳統(tǒng)文化，而且這種文化還會(huì)通過對這種運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)而傳輸給每一個(gè)學(xué)員。

　　雖然我學(xué)習(xí)跆拳道的時(shí)間并不長，但是在學(xué)習(xí)的過程中我學(xué)到了許多在其他科目學(xué)習(xí)的過程中學(xué)不到的非常重要的東西，如果有機(jī)會(huì)的話，我希望能夠繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)到更多的東西。