參觀華西村的感想

赴華西村參觀有感 今年暑假，我和我們班的幾個同學去著名的華西村參觀、學習，進行我們的暑期社會實踐活動，都說華西村十分出名，號稱“天下第一村”，可是沒有親眼見到，不知道它到底是什么樣子，到底好到什么程度，心里想，不就是一個村子嗎，能好到什么程度，大概名氣多半是吹出來的，在沒有到華西村之前，這種想法一直在我的腦海里回蕩，由于有同學正好在華西村所在的江蘇省江陰市居住，我們的住行就十分方便，休息了一碗。

次日一早，我們一行七人乘車來到了華西村，剛一下車，我就被眼前的情景驚呆了，這哪里是一個農村，簡直就是一個豪華的別墅住宅區，一眼望去，全部都是三、四層的別墅，鞥整齊齊，綠樹紅花，將整個別墅群裝點的十分美麗，這種場景，真是我沒有想到的，在中國，還沒有這么好的村子，簡直無法想象…… 剛巧，有一個旅游團來華西村旅游，參觀，我們就跟著旅游團一路參觀華西村，一路上我的眼睛應接不暇，一邊聽導游介紹，一邊參觀，這里有公園、動物園、有農場、有工廠、有醫院……我們都一一看了個遍，我們還到100米高的華西金塔的塔頂進行參觀，站在塔頂鳥瞰華西村，真是一幅優美而壯觀的畫面，真不愧被稱作“天下第一村”。

通過幾天的參觀，走訪等渠道，我們對華西村的概況有了大致的了解。

華西村建村于1961年，起初是一個貧窮的江南小村，人口少，經濟落后，在老村長吳仁寶的帶領下，全村人民艱苦奮斗，經過40多年的發展，華西村已經發展成為面積超過30平方公里，人口超過3萬人，固定資產60多億元的大華西。

40多年來，華西人始終堅持解放思想、實事求是，始終堅持率先發展、科學發展、走出了一條以工業化致富農民，以城鎮化發展農村，以產業化提升農業的華西特色之路。

華西有鋼鐵、紡織、旅游三大植株產業，華西集團擁有固定資產

【第62句】：77億元，成為擁有多家上市公司，100多個產品的國家一檔鄉鎮企業，躋身全國大型企業前百強。

村民家家住400-600平米的別墅，有100到1000萬元的資產有1到3輛小汽車，做到既無貧窮戶，也無暴發戶，全村共同發展，共同富裕。

40多年來，華西村與中國農村其他地區一樣，經歷了無數風風雨雨，但始終把做強村級集體經濟作為第一任務，這為全面、協調、科學發展打下了堅實的基礎。

特別是改革開放以來，華西人更是先人一步，憑借強烈的機遇意識，奮勇搏擊市場經濟大潮，創造出一個又一個奇跡。

他們邁出了四大步:七十年代造田，成為農業樣板村，八十年代造廠，實現農村工業化；九十年代造城，實現農村城鎮化；二十一世紀騰飛，實現農村現代化。

在經濟快速發展的同時，底氣十足的華西村各項事業同步發展，堅持富民優先，共同富裕的華西村，讓所有的村民享受到了改革發展的成果。

參觀過華西村，我感受頗深，我感受的，貧窮不是社會主義，真正的社會主義是生活富足，精神生活殷實，應該是共同富裕。

華西村現在還是個別現象，我國大多數的農村還是比較落后的。

我想，華西村應該是我們學習榜樣，我們要借鑒華西村的經驗，他們也是一步步從無到有，從貧窮到富裕，從落后到發達發展的。

華西村可以我們也可以，我們要艱苦奮斗，解放思想，實事求是，把我國的農村事業做大做強，走一條以工業化致富農民，以城鎮化發展農村，以產業化提升農業的科學發展之路，真正實現全民共同富裕

走進華西村觀后感

“烈士老師”譚千秋造假調查譚千秋，生前系四川漢旺鎮東方汽輪機廠所屬東汽中學學生工作處主任，四川省特級教師。

2008年5月12日在地震中遇難，媒體報道其在危急時刻將4名學生掩護在身下，后被追授為全國抗震救災優秀共產黨員、抗震救災英雄等。

2008年5月12日，四川漢旺鎮東汽中學。

18歲的劉虹利腳下忽然空了，她連同課桌一起從四樓自由落體到地面，被夾在幾塊水泥預制板中。

地震發生時，她甚至連自己的驚呼聲都沒聽見。

再次睜眼之時，周圍已經是漆黑一片。

她和另外兩位高二的學生互相鼓勵，38個小時以后，三人先后被救出。

此過程中劉虹利意識清醒。

劉虹利昏迷了很久，真正讓她與現實世界再次產生接觸的是一個熟悉又陌生的名字———譚千秋。

震后一周，當時劉虹利還住在成都華西醫院的ICU病房，一家香港媒體直接闖進來，把鏡頭對準她，“你對鏡頭說說感謝譚千秋老師的話。

”譚千秋

劉虹利只記得這位中年男老師教高二(1)班的政治課，是學校的政教科主任，她完全不清楚自己的獲救與譚老師有什么關系。

“我也不知道我說了什么，就胡編亂造地說了很多。

”劉虹利說。

在劉虹利獲救的14日當晚，有媒體刊發了《那一刻，他張開雙臂護住四個學生》的報道，內文描述了譚千秋在危難時刻張開雙臂趴在課桌上，身下保護的四個學生都活了，而劉虹利就是其中之一。

這篇僅938個字的報道，感動了全國，在極短的時間內獲得了井噴式的傳播，并為已故的譚千秋老師贏來極大的贊譽。

時隔兩年有余，一篇題為《英雄譚千秋救人事跡涉嫌造假》的帖子在網上流傳，該文稱“媒體筆下的譚老師冷靜果斷，救人細節栩栩如生……但奇怪的是，高二(1)班生還的所有學生事后好像全部失憶，忘記他們的救命恩人了。

”經南都記者調查，最初報道的被譚千秋老師所救的4名學生，只有劉虹利是真實存在的，而另外3人，付強死亡，田剛、余建則不存在。

而與劉虹利一同獲救的兩名學生牟莎莎和丁楠杰，也不如報道所說，是高二(1)班的學生。

“學生都知道這是假的，每次開大會時老師在上面講譚老師的事跡，都有同學在下面笑。

”劉虹利說。

現任東汽八一中學副校長唐祖貴說，這個事情，不用說，不需要說，“當時的確是需要這么一個英雄楷模。

”東汽中學的70歲老校長張天明說，大人們在這件事上說了謊。

謊言一旦產生，就仿佛有了生命，越長越大，也沒人敢當那個指出皇帝新衣的孩子。

“宣傳、寫書、拍電影……都出來了，誰也控制不了局面了。

后來還評了烈士，再后來各家媒體把抗震救災的英雄行為又重新報道了一遍。

這個事或許造假者心里有數，但是誰也控制不了這個局面。

”還原災難現場東汽中學重建以后，位于德陽市郊，改名為東汽八一中學。

在學校的食堂旁邊，有一座金屬雕塑，正面有四簇火苗一般的線條，象征被譚千秋所救的四名學生。

而背后用英文寫著一首小詩，“保佑孩子們，讓他們在世界上獲得保護，讓他們擁有春天”。

該雕塑是一個海外華人捐助給學校紀念譚千秋的。

這是學校里不能說的秘密，在典禮上，在課堂里，大家常常能聽到譚千秋的名字，可獲救的學生具體是哪4個，無人知曉，包括現任校長周德祥、譚千秋的遺孀張關容等。

大家已經對這個秘密習以為常，并不再試圖去想起。

劉虹利今年從東汽八一中學畢業了，帶著她在地震中受傷的左腿，如今在一所大專里學習繪畫設計。

她開始對這個秘密不那么看重了，“為了咱們學校，當時我就想，就那么認了吧。

”可如今，她會直接地說，這是假的。

媒體最初的報道對場面的還原栩栩如生，如同身歷其境，對話、動作無一不齊。

該報道指出，地震剎那，譚千秋便明白發生了什么。

他大聲喊：“同學們，地震了，快跟著我往樓下跑

”同學們在他的指揮下，沿著樓梯蜂擁而下。

這時，有學生喊：“教室里還有幾個人

”譚千秋一聽，急忙轉身從三樓返回四樓。

這時，他看到高二(1)班教室里，劉紅麗(注：實為劉虹利)等4個學生正嚇得直哭，不知所措，連忙沖著他們大喊：“不要哭了，快跟著我下樓

”然而，就在此時，大樓中間突然裂開一條長長的縫，樓體剎那間裂成兩半，而這道裂縫正好在樓梯邊，逃生的路被堵死了

譚千秋見狀，急忙叫孩子們躲到課桌下面。

此時，水泥天花板眼看就要砸向孩子們，譚千秋奮不顧身地撲了上去，扶正課桌，用身體護住了孩子們。

就在這時，水泥預制板塌了下來，砸在譚千秋的身上……而在報道里，譚千秋還堅持生存了很長時間，說了許多鼓勵學生的話，包括“如果老師有什么意外，這權當是老師給你們上的最后一課吧

”劉虹利回憶，“我知道的情況跟媒體報道的完全不一樣。

最后活著出來的有3個人，一個男生兩個女生。

地震發生當時，他(譚千秋)揮了一下手，指不要慌(那意思)，然后我就掉下去了。

后來已經埋了很久了，聽見他老婆(張關容)在外面喊他，然后他手機不知道調了鬧鐘還是啥，還在那里響，他就在我們上面，剛好就是那個張開雙手趴在桌子上的姿勢。

”劉虹利平日素有觀察別人的習慣，當時她唯一能動的左手，往上一摸，摸到的一只冰冷的手。

“譚老師的手我特別熟悉，我感覺就是他，結果真的就是他。

”劉虹利指出，自己坐在第二排，距離講臺差不多有兩米，當時在講課的譚老師根本不可能有時間沖過來。

與劉虹利一起被埋在廢墟下的高二(5)班學生牟莎莎印證了劉虹利的說法。

她表示在廢墟下的38個小時，自己和劉虹利只隔了一塊預制板，從來沒有聽到譚千秋說話，而自己也不是在樓梯處掉下去的，而是和劉虹利一樣，沒來得及反應，直接從三樓掉到一樓，所以被壓在了課桌底下。

不存在的獲救學生報道中所稱的被譚千秋所救的四名學生到底是誰

這是東汽中學退休老校長張天明心里一直的疑問。

5月15日，他讀到新聞《那一刻，他張開雙臂護住四個學生》后，大為感動，希望能找到這四名學生，為譚老師寫紀念文章。

這位老人從1968年東汽中學創校即任教于此，退休之后也常被學校請回去編寫校史。

“我轉了好多個學生安置點，但都沒有找到。

最后，有老師勸我不用找了，文章里說的幾個學生根本不存在。

”2009年，張天明獲校方邀請編寫了一本《痛定思痛———紀念“5·12”一周年》的書，里面收錄了幾乎所有東汽中學幸存學生的回憶文章。

他找到了高二(1)班幸存的八名學生，他們分別是卓明英、彭茜、周超、劉虹利、劉洋、唐琪、張凱、曹林琳。

而在報道譚千秋事跡的特寫新聞《最后一課：人生的價值》里，這四個學生則是“劉虹麗(注：原文如此)、田剛、付強和余建”，都是原高二(1)班的學生。

據劉虹利表示，和她一起獲救的是牟莎莎、丁楠杰，這兩人是原高二(5)班同學，屬于理科班。

但是在牟莎莎與丁楠杰后來所寫的“5·12”追憶文章里，都沒有提及被老師救起的情節。

丁楠杰在《5·12地震紀實》中，唯一提及的老師是一名被埋在他們正下方的女老師，她在被埋不久后死去。

此外，牟莎莎表示，報道里提到的付強是高二(5)班的，也不是和他們埋在一起的，而且地震后再也沒有回到學校。

至于“田剛”、“余建”，東汽中學某校領導向南都記者承認，他們并不在學生名冊之上。

震后一年，有媒體進行回訪。

這次的名單上出現了一個新名字。

“琦琦叫唐佳琦，是譚千秋護在課桌下的四個孩子之一，她的父親唐祖貴是東汽中學英語教師，也是譚千秋最好的朋友。

”但唐祖貴在向南都記者描述亡女當時被救的情況時，并沒有認定她是譚千秋所救，而唐佳琦也未和劉虹利等埋在一處。

張天明始終沒有弄明白，為什么學生數字不確定，且幾個班的學生混為一談。

最讓他不明白的是，震后兩年，校方似乎從來沒有核實此事的意思。

“究竟當時的情況是怎樣的

譚老師在這么短的時間里是不是能做出那么多動作、說了那么多話

這個用常理判斷都是不合理的。

”對于譚千秋救人一事的真假，在師生中議論已久，這幾名不存在的學生也和300多名遇害的師生一樣，成了東汽中學揮之不去的陰影。

誰是信息源

在一片混亂的災區里，消息也在混亂中傳遞。

最早報道此事的新華社記者孫聞回憶，當時他與同事田雨和王建華是5月13日夜里11時50分許，隨國家地震災害應急救援隊抵達德陽市漢旺鎮東汽小學操場外。

“一輛救護車從我身邊疾馳而過，停在不遠處。

幾位救援人員抬著一個剛剛從東汽中學廢墟里扒出來的女孩，飛奔著往救護車上送。

”孫聞回憶說，“我的同事田雨貼在女孩兒耳邊問她叫什么名字。

女孩兒用微弱的聲音回答叫劉虹利。

”“當時只是作為一個普通人，看到有學生活著被救出來了，而且意識比較好，就很高興了。

”孫聞說，“當時還沒想到作為記者要從中挖掘出什么新聞來。

”隨后劉虹利被拉走了，“我們看見了他的舅舅，是他的舅舅跟我們說劉虹利是被她的老師救下來的，同時被救的還有3個孩子，已經被送到醫院了。

我們最初就是從劉虹利的舅舅那里得到這個消息的。

覺得很有價值。

”孫聞說，“第二天一早，負責登記遇難者身份的東汽集團工會的工作人員指著操場南邊第三具遺體告訴我們，那就是那個救了4個學生的老師譚千秋。

”孫聞表示，“我們在當地待了不到24個小時，后來東汽的救援工作結束后，我們就兵分兩路，一路隨著救援隊小分隊去了映秀了，另一路隨救援隊大部隊去了北川。

我們在東汽采訪的時候，沒聽說他們在廢墟里還有過對話。

我絕對沒有寫過，通過新華社發出來的通稿都沒有，因為這些情節我根本就沒有采訪到，我可以負責任地說這些‘對話’的情節不是我寫的。

”孫聞回憶，當時看到譚老師的遺體，后腦都凹進去了，是不太可能在下面還生存了一段時間，應該是即刻就遇難了。

“作為最早報道這個事件的記者之一，我對我的報道內容是負責的。

我和我的同事們在寫稿時就分別采訪到的內容進行了比對、核實，確保寫進稿子里的內容都是相互印證過的。

可以說稿子里每句引語都有出處，每個描寫都是客觀的。

”在譚千秋母校湖南大學為其編寫的《大愛千秋———記汶川大地震抗震救災英雄譚千秋》里收錄了《最后一課：人生的價值》一文，里面生動地描寫了譚千秋救人的對話和動作。

據現有資料所能查到的，此文最早來源于2008年5月21日《長沙晚報》的報道。

東汽中學校長周德祥說，老師救人的消息最早是劉虹利的舅舅說的。

他認為劉虹利當時的狀態并不清醒，所說的話不能盡信。

劉虹利則表示，舅舅從來沒講自己說過這話，她父親也一再憤慨于媒體的信口開河。

此外，副校長唐祖貴告訴南都記者，他相信譚老師是會做出這樣的舉動，“但是我們確實是沒有看到”。

對于被譚千秋救起的四個學生，除了劉虹利之外，其他的幾人學校也不清楚。

“那個時候都在忙于救人，受傷的學生我們就找了好久，作為學校也沒有必要來核實這個事情，媒體怎么說，我們就是怎么認為。

”自媒體報道了譚千秋的事跡后，數以萬計的網民紛紛在網絡上留言追思。

湖南大學尤以這位校友為榮，高調迎接譚家遺孤回校，為譚千秋辦起了各種悼念學習活動，派人往災區和譚千秋家鄉衡陽祁東縣搜集素材，編寫了《大愛千秋》一書；2009年，又聯合影視公司推出了以譚千秋為主角的電影《最后一課》。

接到書稿任務后，《大愛千秋》的撰稿人之一、湖南大學報編輯部主任彭世文在5月27日趕赴災區。

由于東汽中學的地震現場疫情嚴重，被封鎖管制，他未能進入，最后落腳于安置災民的德陽體育館展開了采訪。

東汽中學震后幸存的師生大多安置在此，彭世文采訪到了譚千秋的諸多同事，但是未能采訪到一位學生，“幸存下來的同學都去救人去了。

”最初報道中提到的四名獲救學生，彭世文也“想了很多辦法”去找，但是由于救災現場情況混亂，終歸沒有找到。

最終只是“核實了獲救的四名學生的姓名”，對報道中提到的譚千秋救人的過程，他也沒有進一步進行核實。

好老師身后尷尬譚老師是好人。

關于這點，認識譚千秋的每一個師生都毫不懷疑。

有人說他會拾起操場上的石頭，怕學生絆倒；也有人說他在冬天最冷的時候，下河救了一個溺水的人。

年過半百，半生任教，他嚴厲卻不失為一個負責的好老師。

但這位一生踏實的教師，卻不知自己身后遺留下如此尷尬的現實。

他先是被動地成了一個烈士，然后又遭遇懷疑。

竊竊私語在校園內無法休止，私下里談及譚千秋，老師們都很容易流露出一種不言而喻的曖昧神情。

劉虹利甚至沒辦法面對譚的遺孀張關容，每次在走廊上看到張老師，都是能躲就躲，如果躲不過去，就只好混在學生群里，叫一聲“老師好”。

為什么前兩年都沒對媒體說實話

來采訪的媒體實際上并沒有給劉虹利這個機會。

每次一見面，都是直接讓劉說些感謝譚老師的話。

“他們都認為事實就是這樣的，我也只好順著他們說些話。

”這些尷尬毫無疑問地首先波及了張關容，她也在東汽中學任教。

在地震中，東汽中學一共有14名老師遇難。

“相比起被廣泛報道的譚家，其余家庭難免有落差。

”張天明說，校內甚至一直有謠言，稱譚家這兩年來接受了巨額捐款。

張關容說話很細軟，語氣卻是堅定的。

“我們仙子(譚千秋的小女兒譚仙子)都是拿政府的撫恤金生活，和大家都一樣的。

”雖然不清楚當時被救的學生具體是誰，但她相信譚千秋素來的品行，也從來沒有懷疑過丈夫救人的事情，她認為如果丈夫不是想救學生，沒有必要做出張開雙手的姿勢，而是應該掩頭保護自己。

“如果這件事情都不是真的話，國家表彰了那么多人，那每個人都應該去核實。

什邡有個女老師，為救學生斷成三段，也是從姿勢判斷的。

如果要去挖掘已經過去的事情，那這些人的事跡是不是都該去推翻

這個社會應該去相信好的事情，好的事情都變成壞的，那全國人民就不再相信這種輿論了。

”“人已經死了，如果現在還挖掘一些什么事情，我覺得是忽略了我們家屬的感受。

”張關容說這話的時候激動得眼泛淚光，她和譚千秋3歲的小女兒仙子在一旁，無憂無慮地看著熱鬧的卡通片。

2008年7月，譚千秋被追認為烈士。

2009年國慶前夕，譚千秋和其他62名烈士的照片和事跡被選入湖南烈士公園陳列室，和譚千秋一起增補進烈士陳列位的，有1998年抗洪英雄高建成、國民黨抗戰將領齊學啟等人。

今年的10月20日，湖南烈士紀念塔的展廳內，烈士陳列位前駐足參觀的游人絡繹不絕，一位中年男子在譚千秋的像前停留，念了句“這是汶川地震的”。

許多人至今都惦記著張開雙臂保護學生的譚老師。

去年中秋節張天明在學校收發室里看到一張匯款單，上面寫著過節了，惦記著譚老師的家人。

他眼淚一下子掉下來了。

“我倒不是為譚千秋掉眼淚，譚老師人品絕對沒有問題，我們都認識好多年了。

但我覺得中國這些老百姓太淳樸了，太善良了。

我在想，如果他們知道了這個事情是假的，他們作何感想呢，會不會有被中國媒體忽悠的感覺呢

”蘇教版語文小學課本第十二冊第六課《最后的姿勢》，根據新聞報道改寫了譚千秋的事跡，成為六年級學生的課文。

張天明一再強調，自己出來揭穿此事，不是為了給譚老師的家人難堪，而是覺得“教育和新聞一樣，真實性是生命，如果都說假話，那不是玩命嗎

”英雄已逝去年5月10日，德陽東汽板房中學。

張天明第一次見到了最初報道此事的攝影記者王建華。

兩人對談如下：張：看到我們編的書了

王：拜讀了。

張：我想你最關心的應該是劉虹利《揮之不去的5·12》。

王：你怎么知道

張：沒有誰比你更關心劉虹利的文章了。

遺憾的是，她在文中沒有提到譚老師救人。

王：怎么說呢，那是個特殊時期，全國人民在電視、報紙上看到的都是血淋淋的尸體，這個時候，人們需要一種精神……我同意你的看法，此事就到此為止。

在王建華的采訪手記里寫道，他從一開始沒有想到張關容含淚為譚千秋擦拭身體的照片播發后，反響會如此之大。

這組照片不僅被國內200余家媒體采用，而且在各電視臺反復播出，在網友評選的抗震救災十大動人瞬間中，也有這張照片。

當譚千秋的事跡被重復得越多，再加上時間的流逝，越來越少人想去求證此事，所有的疑問都隨著傷口的愈合而逐漸不再被提起。

唐祖貴副校長說，對于學校內部老師有這種質疑，是很正常的，我們心里有底。

“當時的那個情況之下，需要這樣的一個人，一個英雄的事跡給當時的人們一個啟迪，一個思想上的依靠，至于實際的情況，不好講，也不能講。

”盡管譚千秋的事跡在社會上引發廣泛的反響，但在東汽中學的內部，卻沒有得到特別的推崇。

“我們學校一直以來也沒有特別推崇譚老師，實際上我們一直是在推崇另外一位犧牲的年輕女老師。

她帶著20多個學生逃生以后，又返回教室救人，被門梁砸死了。

”一切看似堅固的都煙消云散了。

在湖南長沙，譚千秋的遺像被供奉在烈士公園，每天受如織游人的敬仰；而在德陽市龍井公墓里，他與世無爭，安靜地永眠在眾多逝者之中，玄色墓碑與眾無異，上書“慈父　愛夫　譚千秋”。

這個事情，不用說，不需要說。

當時的確是需要這么一個英雄楷模。

——— 東汽中學副校長唐祖貴宣傳、寫書、拍電影……都出來了，誰也控制不了局面了。

——— 東汽中學老校長張天明人已經死了，如果現在還挖掘一些什么事情，我覺得是忽略了我們家屬的感受。

——— 譚千秋遺孀張關容(南方都市報)

小學生尋訪日記

今天，我和同學們尋找英模，可是沒有找到，我們就去找劉老師幫忙，但還是沒有找到英模，我們又在爸爸媽媽的幫助下找到了英模。

首先，我們來到了雨花臺的烈士陵園，參觀了在雨花臺犧牲的烈士。

又在紀伯伯（雨花臺園長）的帶領下，我們了解了許多烈士的故事。

我知道了我們能有今天的幸福家庭和快樂的生活，都是由那些烈士的犧牲換來的。

還有些烈士犧牲的時候都不知道他們長什么樣子。

我看見，許多烈士有的才18歲，就為了國家而犧牲在雨花臺中。

知道我們又到了哪里了嗎

我們到了藏著雨花臺許多資料的資料庫哦

一般人都不能進的

我們看見了一頁又一頁的資料，密密麻麻，說明雨花臺中還藏著許多不能給別人知道的秘密呢

最后，我們來到了孫爺爺（孫津川）的侄女家，我知道：是因為有一位賣國學生出賣了孫爺爺，敵人知道了孫爺爺的真正身份，想從孫爺爺的嘴里知道一些地下黨的機密事情。

敵人問孫爺爺：“你們地下黨有多少人

”孫爺爺說：“就我一個。

”敵人想：從孫爺爺的嘴里不可能知道些什么了，決定把孫爺爺殺了，孫爺爺就這樣犧牲了。

我們要以烈士為榜樣，遇到困難要克服，要給自己定目標，互相鼓勵，向上再向上

尋訪日記：紅色的記憶 劉老師讓我們大家一起尋找英模，可是很困難，同學們就請老師幫助大家，我們的爸爸媽媽也一起來幫忙，所以很快就找到了一位烈士的家屬，一位同學的家長還幫我們聯系了雨花臺的烈士陳列館，讓我們去參觀。

那天下午兩點鐘，劉老師讓我們在學校的后門口集合。

老師首先把我們分成了幾個小組，還給我們照了一張合影，然后大家分別坐著幾位家長的車前往雨花臺。

來到雨花臺以后，劉老師讓我們每人說了一句話，她還用攝像機錄了下來。

終于來到了烈士陳列館，我們一邊聽解說員給我們將革命烈士的光榮事跡，一邊用手中的相機拍攝了許多有意義的照片。

在這些照片中，我們發現有些烈士的照片沒有頭像，覺得很奇怪，后來解說員告訴我們那是因為在他們生前，就沒有留下過照片，，所以才沒有頭像，我們從心里佩服這些烈士，他們為了革命事業，不惜獻出了自己寶貴的生命，但人們連他們的相貌都不知道，他們太偉大了!館長叔叔還帶我們參觀了只有工作人員才能進去的陳列館，在那里有許多烈士的遺物，還有敵人用的刑具，我用照相機拍了許多照片，我終于知道了什么是地下黨等等許多事情。

從雨花臺出來，我們又坐車來到了烈士孫靜川的家，烈士的孫女接待了我們。

孫奶奶給我們講述了烈士生前的革命事跡，大家紛紛錄下了孫奶奶的話。

采訪結束了，這一天我學到了許多課堂上學不到的東西，我一定要更加珍惜現在的美好生活，認真學習，才能不辜負烈士們用鮮血換來的幸福生活。

洪欣宜尋訪日記傅辰彥暑假到了，我們成立了雛鷹假日小隊，我們的目標是尋找一位英雄模范人物或是他的知情人，通過采訪，了解他的成長經歷、學習他的先進事跡。

怎么去尋找這位英模呢

我們在一起商量了很久也想不出好辦法，以我們的力量是不能完成了。

于是我們請來了劉老師、還有爸爸媽媽們，請他們幫我們想想辦法。

最后，張源怡的媽媽幫忙聯系了雨花臺烈士紀念館館長計爺爺，計爺爺又幫我們聯系到了孫津川烈士的侄女孫以智奶奶。

在劉老師和家長們的幫助下，我們的愿望終于實現了，在8月5日下午開始了我們的尋訪英模活動。

我們先來到雨花臺烈士紀念館，館長計爺爺熱情地接待了我們，在講解員阿姨的介紹下，我們懷著崇敬的心情瞻仰了革命烈士紀念館。

展廳內共陳列了127位犧牲在雨花臺和南京地區的革命烈士的文物史料，其中有：著名工人運動領袖鄧中夏、羅登賢，著名青年運動領袖惲代英，劉少奇同志夫人何葆珍，原南京市委書記孫津川等，有些烈士的照片都沒有留下。

我被革命先烈們機智勇敢、不屈不撓、無私無畏的崇高品質和獻身精神深深的感動了。

接著，我們參觀了史料室，據計爺爺介紹，這里很少讓小學生進來參觀的。

史料放在專門房間的一排排鐵皮柜里，房間里還掛著溫度計和濕度計。

阿姨拿出孫津川烈士的史料給我們看，她戴著雪白的手套，小心翼翼地拿，生怕把史料弄臟弄壞，看得出對史料的重視與愛護。

不過，現在有了計算機管理系統，使史料的調閱、交流更為便捷，減少頻繁翻閱對原始史料帶來的損壞。

最后，我們來到了孫津川烈士的侄女孫以智奶奶的家中訪問。

孫奶奶告訴我們，有十多萬先烈犧牲在雨花臺，展覽館只展出了其中一小部分烈士的史料，更多的都是無名英雄，烈士們為了今天的祖國，為了我們今天的幸福生活，拋頭顱、灑熱血，獻出自己年輕的生命。

孫奶奶還告訴我們，孫津川烈士是南京第一任地下黨市委書記，家鄉的人民對他特別有感情。

孫奶奶給我們講了許多關于孫津川烈士的感人故事，有從小當童工的、有參加工人武裝起義的、有母子“分梨”表決心的……孫奶奶叮囑我們要以烈士的英勇事跡為榜樣，用烈士的精神鼓舞自己，好好學習。

聽了、看了這些感人的故事，我心里想，我們小朋友一定要永遠記住這些革命烈士，正是因為有他們的流血犧牲，才有我們今天幸福的生活。

我也要好好學習，長大后為國家出一份力，以實際行動告慰先烈們

革命先烈的尋訪日記三（3）中隊 王玨暑假到了，我們的雛鷹假日小隊又要開始活動了。

休息日，我和小伙伴們聚在一起討論今年的雛鷹假日小隊我們開展什么樣有意義的活動。

有同學提議說：“今年是我國建國60周年的好日子，我們就去尋訪英模吧，回顧一下英烈們的偉大事跡。

”我們都覺得這個提議不錯，表示贊同。

可上哪兒去找英模呀

這個問題可難不倒我們。

我們想到了爸爸媽媽和老師。

我們回到家中請爸爸媽媽幫忙，通過郵件請劉老師幫忙。

經過大家不邂的努力，我們終于找到了要采訪的對象——孫津川，孫爺爺。

因為孫爺爺是個烈士，所以我們只能通過他的家人和參觀雨花臺烈士紀念館來了解他。

2009年8月5日下午二點，我們假日小隊的同學們在劉老師和爸爸媽媽的陪同下先去了雨花臺烈士陵園紀念館。

我們找到了館長紀伯伯，向他說明了我們的來意。

紀伯伯非常高興，他安排了一位講解員阿姨為我們講述歷史，還放下了手中的工作特意陪同我們參觀。

講解員阿姨告訴我們孫爺爺是第一任地下黨書記，他小時候家里很窮，14歲就進工廠工作。

1925年8月入黨。

1928年10月6日因為叛徒出賣去世，去世時只有33歲。

參觀完烈士紀念館，我們又來到孫爺爺的親侄女75歲的孫奶奶家，聽她講孫爺爺以前的故事。

孫奶奶告訴我們，孫爺爺被捕后，敵人用盡了酷刑，也沒能讓他屈服，就想用他的母親來“感化”他。

誰知道，孫爺爺見了母親淚流不止，對母親說，忠孝不能兩全，請母親理解。

還將吃了一半的梨子遞給母親，意味著我們就要分離，表達了他視死如歸的決心。

在孫爺爺短短33年的生命當中，還發生了許多驚心動魄的故事，我們聽得都入了迷，腦海里浮現的都是孫爺爺的革命故事。

聽完了這些故事我覺得孫爺爺真是一個堅強的共產黨員，他在革命工作中遇到困難從不退縮，勇敢地和反動派做斗爭。

在這里我想到了自己，平時我在學習上遇到問題總愛偷懶，經常會退縮，甚至有時偷偷看下書后的參考答案，今天了解了孫爺爺的英勇事跡后，我覺得自己應該向孫爺爺學習，激勵自己面對困難、面對壓力不能退縮。

孫爺爺還很愛我們偉大的祖國，他為了革命的勝利，為了今天我們大家的幸福生活，孫爺爺寧愿選擇犧牲自己的生命。

所以我要好好學習，天天向上。

向孫爺爺學習。

繼承革命先輩的光榮傳統，長大為國家效力。

英模尋訪日記8月5日日 星期三 多云 暑假里，大隊部老師給我們布置了一個“尋訪共和國英模”的活動。

我們都非常高興參加,。

可是，我們以前并不知道身邊并沒有什么哪些英模，也不知道怎樣找到而且這些英模很難找。

后來雖然，我們的爸爸媽媽也一起參與進來幫忙尋找，可是由于他們能工作太忙，再加上他們也找不到一些英模但好象也沒什么進展，我們就更沒有關于英模的信息了。

最后，我們轉往尋求班主任在劉老師的幫助的帶領下，終于有了方向并很快確定找到了行動方案。

第一站,我們先來到了雨花臺烈士紀念館,。

參觀了解并認識了了一些為了正義事業而光榮犧牲的烈士：郭鳳超烈士——在冬天，大家的井里都沒水了，只有郭鳳超家里的井有水，大家都到她家排隊挑水。

郭鳳超見了，說：“老人請站在前面

”只見水漸漸少了時，郭鳳超便爬在地上到井底，一勺一勺地的把水舀運上來,。

說明英模郭鳳超從小就有樂于助人的精神。

惲代英烈士——從小就很愛學習，作文寫的非常好。

雖然在學校里學不了英語，但他在家里自學,。

最后竟然學會了中、日、英、德四種語言。

他1921年加入中國共產黨，到四川等地執教……我們主要參觀了孫津川烈士——他在臨犧牲前說過這樣的一句話：“槍斃我一個，還有十個。

槍斃了十個，還有一百個。

千千萬萬的共產黨員，你們是殺不完的。

”面對敵人,他的勇敢精神讓人肅然起敬。

參觀完烈士紀念館，我們又去拜訪了孫津川的侄女孫奶奶。

慈祥的孫奶奶也給我們講了一些關于孫津川的故事：在這里有一個雨花臺小學，他們有一個孫津川中隊。

這些隊員們以烈士為榜樣，學習烈士精神。

他們長大后，始終都不會忘記，他們曾是雨花臺下的“紅少年”。

孫津川于1895年出生。

他小時候很少讀書，生活很苦，很少有機會讀書，。

天天干十六個小時的活，

一天只能才吃一頓稀飯

1925年8月，孫津川入黨。

，他是第一黨地下黨書記，積極。

他開展了工人院校，工人俱樂部等活動為黨奮斗。

而且是8小時工作，加班加工資。

后來，孫津川被國民黨抓住后，。

國民黨要他說出供出南京還有那些地下黨，他堅定的說，只有他我一個。

無論敵人怎么毒打他，他都不說。

一天，孫津川媽媽帶著梨來看望他，他把梨分成兩半，一般留給自己，一半留給媽媽，在給媽媽的那瓣梨上，他用指甲刻了一個五角星，那是在默默地告訴媽媽他已做好為黨獻出生命的準備，要和媽媽“分離”了。

他在給媽媽的那半上用指甲刻了一個五角星。

正是就是這棵五角星伴著孫津川媽媽充滿希望度過了黑暗的封建社會。

孫津川烈士于便在1928年犧牲于雨花臺，那是他才33歲。

今天的尋訪不知不覺中結束了，聽完孫津川的故事，我明白了我和同學們收獲和感受都很多：正在這些革命先烈的前赴后繼，給我們創造了現在的美好生活；知道了我們今天的幸福來之不易，是千千萬萬革命先輩用汗水與鮮血換來的，他們所付出的艱辛是我們所不能體會的，我們應該學習革命先烈“流血、流汗、不流淚”的精神，現在雖是21世紀，但我們仍要弘揚革命先烈的英雄精神，更加加倍珍惜今天的幸福生活。

只有不斷磨練自己，認真做好自己的事情，克服壞習慣，培養高尚的道德品質，養成良好的生活習慣，并且要樹立一個遠大的目標，要學習革命先烈不怕苦，不怕累的頑強品質，堅信“有志者事竟成”，要以烈士為榜樣，學習烈士精神，。

長大后做一個對社會，對國家有用的人。

緬懷革命先烈 做個有用的人漫長的暑假假期到來了，怎樣過得才有意義呢

我們雛鷹小隊的成員商量，決定來一個采訪英模的活動。

主題有了，可英模上哪兒去找呢

我們小學生的能力有限，就求救班主任劉老師的幫助。

在劉老師的發動下，張源怡媽媽為我們聯系去參觀雨花臺烈士紀念館，采訪孫津川烈士的侄女。

八月五日下午，我們雛鷹小隊的成員在劉老師的帶領下，來到了肅穆莊嚴的雨花臺，參觀了雨花臺烈士紀念館。

紀念館里陳列著1927年至1949年犧牲在雨花臺及南京地區革命烈士的生平史料和光輝事跡。

這里犧牲的烈士有鄧中夏、惲代英、孫津川、項英、何寶珍……。

我們認真地看著每一幅圖片，聽著講解員介紹他們的感人故事，心里充滿著對他們的無比崇敬。

這些烈士大部分都是十八九歲，而且有許多居然生前沒有留下任何照片或遺物。

參觀完紀念館，我們驅車來到孫津川烈士的侄女孫奶奶家進行采訪。

孫奶奶介紹了孫津川烈士的光榮事跡。

孫津川烈士冒著隨時有被捕犧牲的危險，繼續為黨工作，為黨隨時準備犧牲一切。

在行刑的路上，他高喊：“槍斃我一個，還有十個，槍斃十個，還有一百個，千千萬萬的革命者，你們是殺不完的

”……雖然他們犧牲了，但是他們為了中華人民共和國的成立、人民的幸福做出了不可磨滅的貢獻，他們會永遠受到人民的尊敬和愛戴，永遠活在我們的心中。

回到到家后，我的心情非常沉重。

我們是新世紀出生的“嬌”寶寶，物質條件非常優越。

我們今天的幸福生活來之不易，是成千上萬的烈士用生命和鮮血換來的，我要更加珍惜，努力學習，做一個有用的人，為祖國的強大做出貢獻。

肖旭晟 三（3）班 南京市夫子廟小學尋訪英模日記 高睿澤 今天我們要去尋訪英模，但我因為要上課，就不能來了，就喊我的爸爸媽媽來代替我去。

我們的5輛車子集體到了雨花臺南大門，下了車，走到展館門前，館長紀伯伯來了。

問我們有沒有來過這里，我們齊聲說：“來過

”館長爺爺告訴了我們許多抗日英雄，有：孫津川、惲代英、鄧中夏，這些英雄。

接著我們還采訪了紀伯伯，于子千問伯伯我們這次的活動有沒有意義。

紀伯伯說：“嗯，你們這個問題問得好，你們今天組織的這個活動啊，很有意義，可以讓你們去了解到他們犧牲了自己的生命換來我們幸福的生活。

” 接著由解說員阿姨帶領我們參觀了4個地方：秦淮寒夜、石城星火、神舟放歌、迎接黎明。

其中我看了一些映像深刻的英雄：孫津川烈士曾說過：“槍斃我一個，還有十個，槍斃十個，還有一百個，千千萬萬的革命者，你們是殺不完的

”還有惲代英烈士、鄧中夏烈士。

還看了鐵絲網展廳，里面有電椅、火盆和手指莢，表示反動派的殘酷。

我們接著又看了渡江戰役模型1949年開始，百萬雄師過大江，于4月23日解放南京。

接著解放全中國1949年10月1日成立新中國。

接著我們去了檔案庫，那里是一般人都不許進的地方，還裝有防盜門，鐵皮柜存放，歷史價值極高，還有電腦管理，這是現代科技管理手段，翻閱時有專門人員帶白手套。

我們去了孫津川烈士的侄女家，他現在已經73歲了，在那里聽奶奶講述先烈的英雄事跡2小時。

采訪完了以后我有許多感想，我覺得先烈們對事業很熱愛、忠誠，這種精神可歌可泣，值得我們學習

激勵我們也要做許多好人好事。

我們要從身邊一些點點滴滴的小事做起，例如說給老奶奶讓個座位，扶盲人姐姐過馬路。

古人說：一屋不掃，何以掃天下。

要從生活中這些小事做起，才能去做一些大事情。

才能為祖國多作貢獻

尋訪英模 董雅婷三（3）中隊到暑假了，老師交給我們一個任務。

討論本次雛鷹假日小隊主題，及地點。

我們成員在一起討論了一下，最后對暑假要求的表上看到的主題產生了興趣：尋訪英模。

我們在一起討論該對哪些英模進行尋訪，也在網上找了一些關于英模的一些資料，但最終就是不知道該尋訪哪位英模，于是大家一起來找劉老師幫忙。

過了一段時間，劉老師和張源怡媽媽決定去雨花臺尋訪英模，在8月5日，劉老師組織我們到達了雨花臺烈士紀念館，同學們都非常的激動，興奮。

首先跟著導游姐姐觀賞了一下，聽著她的講解，也對那些已經犧牲的英雄們表示敬佩。

其中這么多英雄，對我影響最深的，還是孫津川爺爺，特別是孫津川爺爺1928年10月犧牲前留下的一句話：“槍斃我一個，還有十個，槍斃十個，還有一百個。

千千萬萬的革命者，你們是殺不完的

”。

聽了導游姐姐對孫爺爺的介紹，我對孫津川爺爺的印象也加深了許多。

然后我們還看了一般人是看不著的歷史資料，歷史資料上面的字可是烈士親筆留下來的啊。

像這種資料可是很稀有的無價之寶，連拿資料的阿姨都戴著手套，小心翼翼地取出來，生怕弄臟資料

隨后，我們又來到了孫津川爺爺的侄女:孫以智奶奶家，孫以智奶奶已經73歲了。

來到她們家以后，孫奶奶很熱情，連小板凳都準備好了。

我們坐在位置上，聽著孫奶奶告訴我們以前關于孫津川爺爺的革命故事，每一個小細節，孫奶奶都細細地講給我們聽。

這讓我們也了解了不少與革命有關的故事，每個細節我們都認真的聽著，點點滴滴都記著，因為這是很多的人都沒有機會的。

時間在匆匆忙忙地過著，轉眼間，要和孫奶奶說再見了，我們都很舍不得，孫奶奶一直送我們到下樓，和孫奶奶打過招呼后，就要告別了。

這次的尋訪英模讓我覺得很榮幸，很榮幸能看到別人看不到的東西，聽得到別人聽不到的革命故事，我長大后也要想孫爺爺學習。

勤奮學習，熱愛祖國。

取得優異成績

求一篇國慶周記

今天，踏天充滿活力的步伐，頂著春天明媚的陽光，我們學校又了一年一度的研學旅行。

我們坐巴車，經過40多分鐘的車程，來到了本次研學的目的地。

這次，我們要在位于五臺山腳下的關中民俗博物館開展研學活動，一踏進博物館那外形古樸的大門，我們仿佛穿越到了古代的民宅群中。

我們排著隊，在老師的帶領下走入一座宅院，其中有三個寬敞的房間，院中花草叢生，一棵茂盛的木瓜樹挺立其中，房間里有著一把把、一件件當時的文物、家具、擺設。

又參觀了幾家類似的宅院后我們走進了一所獨特的宅院，之所以獨特，是因為院子墻壁上的壁雕，導游為我們講解了這一幅幅壁畫的含義。

最令人稱奇的是這間房宅的結構，它的主房和西房并無別樣，只是它沒有東房，東房的位置取而代之的是一棵直徑三米多，已長了1300多年的參天大樹，“哇，多大呀

”同學們情不自禁地嘆道。

出了這園又進那園，我們又參觀了一個宅院中的武器、量斗、婚慶等展示室。

令我印象最深的是常在書中見聞的“梨園”，在哪里，我們欣賞了熱情豪放的老腔。

中途，我們還和臺上一位位和藹的老者互動交流，一起吼起老腔來

最后，隨著參觀完寫著“上善若水”四個字的老子、孔子宗廟后，我們走出了這座關中民俗博物館，踏上了返程之路，一天收獲的知識與景象一直在腦中回放。

護士院感監控員競聘演講稿

給你篇范文希望能幫到你，望采納我的回答。

尊敬的領導，同事們，　　大家上午好

　　今天參與競聘醫院感染管理科科長這一職務，感到非常榮幸。

并認為自己有能力、有信心做好這項工作，在此希望得到大家的支持，我十分熱愛這項工作，愿意為醫院領導分憂，為醫院的建設和發展盡一份力量。

　　競聘院感科科長我有四個方面的優勢條件：　　一是對兩院院感工作基本熟悉。

首先，這是我的本職工作，從結核病醫院到傳染病醫院從事院感工作近一年，對醫院感染管理工作的基本框架，工作程序、工作職責、標準制度、工作重點等都有了較為全面、系統的了解；其次，多次經過專門的醫療機構培訓，先后參加了成都市組織的醫療衛生機構消毒滅菌技術及質量控制培訓、醫院感染管理預防與控制培訓、禽流感防治知識衛生專業技術骨干培訓，以及世界衛生組織`西太平洋地區HIV\\\/A IDS護理項目培訓，除此以外我還利用業余時間閱讀了《醫院感染學》、《醫院感染預防與控制使用指南》等院感方面的相關書籍，同時還受醫院委派到華西醫科大學進修、到成都軍區總醫院胃鏡室，第九人民醫院院感科等單位參觀見習，對醫院院感管理工作的目的、意義、工作內容等基本理論以及目前世界和國內醫院院感方面的相關情況也有了一定的了解。

　　在工作實踐中，我盡心盡責，從未出現過差錯，較好地完成了醫院賦予的各項任務；參加培訓學習，能較好地結合本職工作，舉一反三，認真聽講，虛心請教，每次都順利通過考試，拿到學習結業證書和學分。

從理論知識到實踐經驗，我具備了院感科長的基本素質；　　二是有較豐富的臨床護理工作經驗。

醫院院感管理工作是一項綜合性較強的管理工作，涉及醫院多個科室，同時它關系每一個醫患人員的生命，也是現代醫院管理的一項重大課題，沒有一定專業知識，沒有豐富的臨床工作經驗，是不可能做好院感管理工作的。

我自從1987年衛校畢業后，從事醫療護理工作已經17年了，先后在不同的崗位上工作過，在綜合性醫院內兒科、婦外科、手術室、產房和傳染科從事過護理工作。

1999年底因工作需要調到結核病醫院，先后在一、二病區工作，去年又到華西醫科大學附屬醫院呼吸內科進修，對醫院不同的科室怎么樣搞好護理，怎么樣有效地防止交叉感染有親身的體會和感受，有較為豐富的臨床護理工作經驗。

我的工作經歷告訴大家，我具備了一定的醫院院感管理工作經驗。

　　三是我有一定的綜合協調辦事和文字工作能力。

我從學校畢業后，當過護士、護士組長、護士長，現在在醫院感染管理科工作，不論在什么崗位，都能積極努力的工作，協調好各種關系。

在從事護理工作期間，能很好的處理醫護、醫患之間的關系，有較強的溝通能力，同時能團結好同事，使其各盡所長，發揮優勢，順利地開展工作。

在兩院從事院感科工作期間，能很快地進入工作狀態，積極主動協調好醫院內部各科室之間、醫院與上級機關、與各相關醫療機構、醫療設備廠（商）家的關系，及時通報情況，反饋信息。

　　為了切實規范醫院院感管理工作秩序，使大家做到有章可循，我先后起草了《結核病防治院醫療廢物管理辦法》、《結核病防識院醫療廢物流失`泄漏`擴散和意外事故發生的應急預案》，建立完善了相關規章制度。

參與了非碘應急預案的修訂。

在這期間，能較好地擺正位置，當好參謀，對上級業務部門的有關指示及時傳達貫徹，對醫院感染管理工作情況及時上報。

通過多次與省、市、區CDC和衛生執法監督部門的工作接觸，了解機關辦事部門工作程序，與之建立了良好地工作關系，辦事渠道暢通。

因此，我具備了從事院感管理工作良好的內部和外部條件。

　　四是我熱愛院感管理工作。

通過一段時間接觸和了解，對醫院感染管理工作有了更深刻地認識和理解，我競聘院感管理科長，不是為了索取，而是為了更好地為醫院、為醫患人員服務，我深深感到一個醫院其院感管理水平如何將直接影響醫院的聲譽、影響醫院的整體形象。

　　如果這次我能當選為院感科長，將積極協助醫院領導做好醫院院感管理工作。

具體打算：　　一是隨著國債項目的啟動，西部一座現代化的傳染病大樓將矗立于靜居寺，院感科應著手新樓正規秩序的建立，我們的院感工作一定要比其他醫院做得好，應在醫院的感染預防與控制方面帶好頭，做出樣板。

同時這也是時代發展的需要；　　二是隨著歐盟援建項目污水處理場的建立，加強院感管理新理論、新設備，特別污水處理的工作原理、設備構造等方面知識的學習和掌握，以確保新建污水處理場正常運行；　　三是積極為供應室改造提供建議準備資料，爭取將現有設備（還氧乙烷）投入運行。

　　四是指定一名藥劑師為院感科提供微生物藥物應用總結報告和變化趨勢。

　　五是積極論證胃鏡室購買清洗消毒設備地可行性。

　　六是兩院院感工作同步。

　　七是采取多種形式，積極開展醫院感染宣傳教育，普及醫院感染的預防與控制知識，提高醫務人員對醫院感染的認識，強化醫患人員的院感意識。

　　八是距續保持醫情漏報率為零，加強全面綜合性院感監測，每月分析總結院感工作一次，計劃每季編印一期工作簡報，及時反映醫院感染預防與控制工作情況；　　九是加強院感科自身建設，不斷地提高院感工作人員的素質，以便能更好地適應工作。

　　以上就是我的基本設想，敬請各位領導、各為老師、各為同仁能支持我，提出寶貴意見。

給我一次機會，提供一個為醫院奉獻、為大家服務的工作平臺

謝謝大家