中小學教師繼續教育遠程全員培訓學習報告冊怎么寫

繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。

由于世界經濟社會對繼續教育提出了更高的要求，繼續教育實踐領域不斷發展，研究范疇也在不斷地擴大和深入，特別是終身教育思想已經為越來越多的人所接受，對繼續教育在經濟、社會中的地位、作用、方法等都有一定的初步認識和實踐，繼續教育科學研究也有了重大發展。

繼續教育是指已經脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。

是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。

繼續教育是人類社會發展到一定歷史階段出現的教育形態，是教育現代化的重要組成部分。

在科學技術突飛猛進、知識經濟已見端倪的今天，繼續教育越來越受到人們的高度重視，它在社會發展過程中所起到的推動作用，特別是在形成全民學習、終身學習的學習型社會方面所起到的推動作用，越來越顯現出來。

繼續教育是一種特殊形式的教育，主要是對專業技術人員的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完騰訊善知識結構，提高創造力和專業技術水平。

知識經濟時代繼續教育又是人才資源開發的主要途徑和基本手段，著重點是開發人才的潛在能力眾創，提高隊伍整體素質，是專業技術隊伍建設的重要內容。

從近些年來繼續教育的時間來空間看，繼續教育已得到越來越多的人重視與參與，繼續教育的概念在不斷深化和拓展。

教師繼續教育全員遠程培訓是必須要參加的嗎

繼續醫學教育學分，在2008年的文件中規定，是關系到您晉升、注冊等掛鉤，例如：護理人員的，每五年注冊一次，是需要五年的學分。

2010年，衛生部的《醫師定期考核文件中》規定，每年兩考核一次，需要2年的繼續醫學教育的學分，所以繼續醫學教育是關系到每個醫護人員的工作。

中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結

中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結　　中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結我這次參加省組織的中小學全員遠程培訓，聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。

進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質。

我深刻地領悟到一個語文教師只有具備了良好的專業素養，才能將教學引領到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業解惑”的理想活化為“生動感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。

我認為，提高教師的專業素養需要在以下幾方面努力：　　一、要加強自身的修養　　這種修養既包括學識方面，也包括道德方面。

作為一名語文教師，如果自身修養欠缺，何談對學生進行更高的要求。

語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養。

同時，語文教師還應在道德方面作出表率，為學生率先垂范，對學生進行潛移默化的影響。

　　二、掌握一定的專業技能　　總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。

語文教育是藝術，美在享

如何改進中小學教師繼續教育培訓工作的具體建議

教師的在崗培訓可以提高技能和教學質量，促進教育事業發展，教師的學習過程對整個教師培訓質量的影響極大，應采取各種措施提高教師培訓的實效性。

教師在教學工作中最想提高教學實踐能力和研究能力，教師在學習理論知識的同時，更加渴望獲得實踐知識，包括對學校各種資源的利用、信息技術的獲得等。

這就需要在政府保障經費的前提下，培訓形式多樣化以適應教師的需求。

在原有的多種培訓形式下，要更加注重以下的培訓形式

我做全國中小學教師繼續教育，在做培訓總結時，總是提交不了作業，正文無法打字，上傳格式也上傳不了

建議詢問學校電腦老師或者師資培訓的負責老師。

全國中小學教師繼續教育有很多培訓，不知道你說的是哪一個

一般也進不了培訓班頁面。

遠程教育培訓心得體會

遠程教育培訓心得體會

【篇一：遠程教育學習心得體會】遠程教育學習心得體會鄭斌我參加了中小學教師全員遠程繼續教育培訓學習。

在學習中我覺得很充實。

因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。

下面就將我所學到的歸結如下：一、對遠程教育有了更進一步的領會。

剛開始對于“遠程教育”這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現代教育思想有機結合的新型教育方式。

它有著開放性，技術先進性，自主靈活性，資源共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學資源的呈現形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。

它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以“教”為主的教學方式，改變為以“學”為主，體現了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。

另一方面，受教育者可以