關于跨越海峽的生命橋讀后感

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下：(1)簡述原文有關內容。

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。

寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。

這樣的句子可稱為“觀點句”。

這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。

“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。

這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。

這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。

一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。

要做到這一點，必須善于聯系實際。

這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。

聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

22課跨越海峽的生命橋最后一段話的體會怎么寫

今天,我們學習了《跨越海峽的生命橋》這篇課文.課文主要寫了杭州青年小楊患白血病要骨髓移植,一個臺灣青年自愿捐獻骨髓.做手術那天,剛巧碰到地震,醫生李博士冒著生命危險為他抽取骨髓并成功地完成了手術,小錢得救了.　　讀了這篇課文,我被深深感動了.那個臺灣青年和李博士真好啊!我以前在電視中看到有些人要把祖國分裂出去,也看到有好多人反對,今天我終于明白他們為什么反對了.我們都是中國人,我們的心是連在一起的.臺灣青年知道祖國的同胞有危險的時候,毫不猶豫地獻出了自己的骨髓,連姓名也沒留下.李博士為了祖國青年的生命,在這么危險的情況下,不顧自己的生命安全,完成了手術,他對祖國青年是多么地熱愛啊!他們用愛架起了一座橋,把海峽兩岸人民的心緊緊地連在了一起.　　我長大了也要為兩岸的統一做點事,讓寶島臺灣早日回到祖國母親的懷抱. （浙江省嘉興市秀洲區新城中心小學四年級　韓晏舒）

《跨越海峽的生命橋》課文講述的故事很感人，我想和大家說說自己的感受。

《跨越海峽的生命橋》課文講述的故事很感人講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋.

跨越海峽的生命橋中感悟到了什么道理

這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

　　　　答：從“唯有”這個詞中我體會到骨髓移植手術對小錢的重要性。

小錢要想活下去，只能接受骨髓移植，并且也只有這一種方法。

跨越海峽的生命橋一課中終于一詞體會到了什么

贊美了臺灣青年無私奉獻，一心為他人著想的高貴品質。