老櫟樹(shù)的夢(mèng)讀后感50字

《老櫟樹(shù)的1978 年 上海譯文出出版的圖書(shū)，作者是(丹麥)安徒生。

這個(gè)集子里收了六篇。

在這些作品里，特別在《沒(méi)有畫(huà)的畫(huà)冊(cè)》那篇里，作者對(duì)他在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中所體會(huì)到的人生的意義，發(fā)表了一些感想，作了一些諷刺。

雖然這里面帶著些淡淡的憂郁，但我們也可以從這些篇幅中清楚地看到他對(duì)于人生的熱愛(ài)，對(duì)新生的一代寄予了無(wú)限的希望，給予了無(wú)限的溫暖。

這都是些用童話的形式寫(xiě)成的詩(shī)篇。

老櫟樹(shù)夢(mèng)讀后感

從前,有個(gè)地方,那里沒(méi)有人住,也沒(méi)有動(dòng)物,一片空虛.不知什么時(shí)候,來(lái)了兩條小狗,它們可能是流浪狗來(lái)這里流浪,別以為它們?nèi)砩⒅粑?蓬松的毛,垂頭喪氣,奄奄一息.但它們也不是頑皮的,可愛(ài)的.它們一個(gè)有白茸茸的毛,我管它叫小白!另一個(gè)的毛卻黑黝黝的,我叫它小黑! 它們并不像其它小狗,好像經(jīng)受過(guò)磨練,經(jīng)歷過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的風(fēng)風(fēng)雨雨,就像成熟的狗似的.它們顯得很自大,不可能是朋友,誰(shuí)都歧視誰(shuí),認(rèn)為自己是無(wú)數(shù)的同類中最強(qiáng)的一個(gè).自從它們?cè)谀抢锓Q王后,日子一天一天逝去,它們也長(zhǎng)大了,更加目中無(wú)人,小黑侍著自己勇敢,想找個(gè)機(jī)會(huì)在其它小動(dòng)物炫耀自己的本領(lǐng),打敗小白,獨(dú)自稱王!但它卻不夠小白聰明,屢屢失敗,在其它小動(dòng)物出盡了洋相.而小白卻沒(méi)跟它計(jì)較,處處維護(hù)它.小黑受到感染了,它和小白交了朋友,情如手足,互相幫助,日子過(guò)得很美好! 但好景不長(zhǎng),那里來(lái)了一只威猛的老虎,吃了許多小動(dòng)物,小黑雖然勇敢,但始終斗不過(guò)大自己一倍的老虎,屢屢敗下陣來(lái).還是小白救了大家小白制作了一塊特殊鏡子,這塊鏡子正面照,身體會(huì)比現(xiàn)實(shí)大一倍,而反面照,則會(huì)比現(xiàn)實(shí)小一倍. 一天,老虎又來(lái)找吃的,小動(dòng)物都很驚慌,小白安慰大家后,徑自走向老虎,嘴里還念叨著: “我來(lái)看看到底是誰(shuí)這么大膽,敢來(lái)惹天神

” 老虎才不理會(huì)它, 正要捉住它.小白大聲地用威脅的口氣說(shuō):“你敢吃我嗎

” 老虎反問(wèn)道:“你是誰(shuí),我為什么不敢吃你

” “我是天神派來(lái)管理這里的小動(dòng)物的,你敢吃我嗎

”小白神氣地說(shuō),“要不咱們比比誰(shuí)大些

”.老虎呆了,有點(diǎn)不相信了.小白看出了,它對(duì)小動(dòng)物們喊: “你們說(shuō)我是不是天神派來(lái)的

”邊喊邊向小黑使眼色,小黑會(huì)意了,大喊: “怎么不是

”邊喊邊向小動(dòng)物們使眼色,小動(dòng)物們也說(shuō)是了.老虎更加疑惑了,小白見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了,叫小動(dòng)物們搬它制造的兩面鏡來(lái),然后對(duì)老虎說(shuō): “看來(lái)你不信的,來(lái)比比誰(shuí)大吧!”老虎使勁點(diǎn)頭,因?yàn)樗€知道它比小動(dòng)物大. 鏡子搬來(lái)了,小白對(duì)準(zhǔn)正面照,大得差不多遮住了鏡子,它又做個(gè)鬼臉,嚇得老虎扭過(guò)頭不望了,小白乘機(jī)把鏡子反過(guò)來(lái),再讓老虎照一照,老虎照在鏡上,顯然身體小了一倍,小黑乘機(jī)向老虎做個(gè)鬼臉,老虎嚇得灰溜溜走了,再也沒(méi)來(lái)了. 小動(dòng)物們歡呼一片,從此沒(méi)有大動(dòng)物來(lái)欺負(fù)它們.它們過(guò)上了好的生活.小白和小黑的名字和這個(gè)故事也留傳給了小動(dòng)物們的后代

柳樹(shù)下的夢(mèng)讀后感100字

書(shū)本雖叫“下的夢(mèng)”，不“閱讀的圣地”。

這本書(shū)是新經(jīng)典文學(xué)，是著名文學(xué)家曹、著名文學(xué)評(píng)論家安武林連袂向中國(guó)青少年提供的一片閱讀的圣地。

當(dāng)“柳樹(shù)下的夢(mèng)”這五個(gè)大字映入我的眼簾時(shí)，我便憧憬這個(gè)柳樹(shù)下的夢(mèng)，想象著他是一個(gè)美好而有完美結(jié)局的夢(mèng)。

帶著這個(gè)美妙的幻想，翻開(kāi)了第一頁(yè)，像品嘗一杯咖啡一樣。

當(dāng)我讀透了這本書(shū)的經(jīng)典之內(nèi)涵時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，這是一套集兒童文學(xué)作家、翻譯家中外佳作薈萃的叢書(shū)。

耳目一新的感覺(jué)從我心里迸發(fā)

這本從書(shū)中有一個(gè)真實(shí)的柳樹(shù)下的夢(mèng)，這是一段動(dòng)人心弦的愛(ài)情故事。

克努得在一棵異國(guó)柳樹(shù)下做了一個(gè)和喬安娜結(jié)婚的夢(mèng)，他稱這是“生命中最甜美的一個(gè)時(shí)刻。

”多么美麗的柳樹(shù)下的夢(mèng)啊，卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

但是，總有會(huì)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

安徒生寫(xiě)過(guò)不少夢(mèng)，這就是他的夢(mèng)之一。

他的外表是丑陋的，但心靈是高貴的。

寬容、仁慈、同情、公平、公正、善良、正義、勇敢……每一種健康、健全的理念都蘊(yùn)藏在他的作品之中。

本書(shū)是一本生活的教科書(shū)，給我?guī)?lái)了至高的夢(mèng)想，給我?guī)?lái)了人生的哲理。

本書(shū)不僅是童話的夢(mèng)，而且還是經(jīng)典的夢(mèng)。

從經(jīng)典的夢(mèng)中，我悟到了該怎樣閱讀經(jīng)典，怎樣讀一本好書(shū)。

讀書(shū)應(yīng)該是放松的。

讀書(shū)的最佳狀態(tài)時(shí)平心靜氣。

讀書(shū)本身也是一種修養(yǎng)。

他不光是接受知識(shí)，對(duì)我的心性的修煉、心驚的提高、優(yōu)雅氣質(zhì)的生成，都有好處。

孰能幫我去掉浮躁的心理狀態(tài)，她會(huì)幫我維持一種人生的安靜。

書(shū)能醉人，令人樂(lè)不思蜀。

經(jīng)典的文章如同好酒，時(shí)間越長(zhǎng)越醇香。

品讀經(jīng)典，越品越見(jiàn)香濃；經(jīng)典如海，越讀越感到深邃；經(jīng)典如歌，越讀越感到快樂(lè)……閱讀經(jīng)典是一種幸福的教育生活，讓“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”成為我們青少年共同的夢(mèng)，讓我們用心去閱讀，讀出經(jīng)典中的內(nèi)涵，讀出心靈的感動(dòng)，讀出人生的意義，領(lǐng)略大師的風(fēng)采。

讓閱讀伴隨我們的左右

讓“讀書(shū)為榮”成為我們的價(jià)值追求，讓“讀書(shū)為樂(lè)”成為我們的生活方式吧

莊子的櫟樹(shù)托夢(mèng)的寓言故事寓意是什么

櫟樹(shù)正因?yàn)闊o(wú)用，所以才保存了自己的生命，以至于能活得長(zhǎng)久，長(zhǎng)得高大。

這就是所謂的無(wú)用之用。

用是多方面的：有功利之用，比如能用來(lái)做器物，能用來(lái)當(dāng)工具；有消譴之用，比如用用來(lái)觀賞，能用來(lái)娛樂(lè)；有為他之用，比如能供他人飲食，能為他人服務(wù)；有為己之用，比如能用來(lái)防身，能用來(lái)長(zhǎng)壽，等等。

木匠說(shuō)櫟樹(shù)無(wú)用，那是因他的目光鋏小，只看到了事物用途的一個(gè)部分；櫟樹(shù)說(shuō)自己有無(wú)用之用，那是因?yàn)樗隽四窘乘f(shuō)的功用范圍，以存身保命為用。

這個(gè)故事不僅是說(shuō)世界上的事物是紛繁多樣的、事物的功能是無(wú)窮無(wú)盡的，不能以一己之見(jiàn)衡量天下之物，不能以一種之能局限天下之能，而且是說(shuō)小用不能囊括大用，沒(méi)有小用恰是因?yàn)橛写笥谩?/p>

在這個(gè)故事里，莊子以養(yǎng)身保命為大用，表述了道家學(xué)說(shuō)的一種基本觀點(diǎn)。

道家講究自然無(wú)為，既不追求長(zhǎng)生，也不回避早死。

不過(guò)它認(rèn)為，只要順物自然，就能享盡天年。

只要享盡天年，也就是所謂的長(zhǎng)生了。

從這種觀點(diǎn)出發(fā)，道家學(xué)說(shuō)帶有一種重身貴生的色彩。

不過(guò)這已經(jīng)不是本篇所要述說(shuō)的內(nèi)容了。

我要5篇讀書(shū)筆記，書(shū)名，作者。

有內(nèi)容概括，有好詞，好句，較長(zhǎng)的感悟，評(píng)語(yǔ)

高爾基 好詞摘錄： 忽如其來(lái)、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝 好句摘錄： 藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。

那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。

經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。

好段摘錄： “唉，你們這些人啊……

”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣，也不知在感嘆什么。

“人啊……”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。

他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門(mén)讓他出去他就能跳遍全城

大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。

歌唱中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。

每個(gè)人都被她吸引住了。

我的感想： 作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。

使文章生動(dòng)，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

》中的好詞摘錄： 擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、、斑斑印記 好句摘錄： 我簡(jiǎn)直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個(gè)晴天霹靂。

看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。

我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，一定不放過(guò)他們

好段摘錄： 這里地上結(jié)滿了許多瓜類，樹(shù)上掛滿了一串串的葡萄，有數(shù)有大，還有的檸檬。

我順著果園的斜坡望去，到處是一片清新翠綠的美景，這是我心里充滿了喜悅，頓時(shí)感到自己成了這塊富饒的土地的無(wú)可爭(zhēng)辯的主人。

【第1句】： 開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。

讀有感 全篇著重描寫(xiě)了魯濱遜在荒島上通過(guò)自己的勞動(dòng)克服重重困難，最終戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，與土著人星期五共同回到了家鄉(xiāng)，過(guò)上了幸福生活的故事。

我最欣賞的不是魯濱遜的勤勞與勇敢，而是他那驚人的。

可想而知，一個(gè)孤零零的大活人獨(dú)自在荒島上生活了十幾年，沒(méi)有人陪伴他，甚至于最基本的，與一個(gè)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)會(huì)兒話都做不到。

整個(gè)荒蕪的島上沒(méi)有房屋，沒(méi)有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地昆蟲(chóng)記之七—— 裝死專家步甲 作者 優(yōu)美詞語(yǔ) 引以為傲、不屑一顧、恭敬、火冒三丈、攻勢(shì)、、逃之夭夭、得意洋洋、苦澀、僥幸、惟恐、履行、自言自語(yǔ)、伎倆、威懾、荒謬、唯唯諾諾、喧鬧、一言不發(fā)、膽怯、挺身而出、毫不畏懼、暈厥、火勢(shì)、千姿百態(tài)、愚蠢、卑鄙、虐待、毛骨悚然、筋疲力盡、昏迷不醒、蜷縮、憐憫、憤怒、難以忍受、爭(zhēng)先恐后 精彩句段 我們不知道什么叫死亡，所以我們不會(huì)做出裝死的行為

不管遭受什么樣的虐待，我們始終是正直的昆蟲(chóng)，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為。

別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛，才想出裝死的伎倆

別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢欤畔氤鲅b死的伎倆

我們根本不知道什么是死亡，所以不會(huì)做出裝死的行為

尤其是自殺，連想都沒(méi)有想過(guò)

那種愚蠢的事情，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)

讀后有感 強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手，以免的丟掉自己的性命。

作者 對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式，孩子，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全，必須得有自我保護(hù)能力，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。

”:好詞：迫害、遭遇、妥協(xié)、悼念、容光煥發(fā)、籌集川資、堅(jiān)執(zhí)、淡薄從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。

感悟：文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事，先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。

欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死國(guó)難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任。

：《貓狗鼠》好詞：媚態(tài) 玩弄 嗥叫 嫉妒 動(dòng)輒獲咎 博大 裝潢 希圖冒充貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了才吃下去它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)它吃了我小時(shí)候心愛(ài)的一只小隱鼠，雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所為，但我對(duì)貓是不會(huì)有好感的人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。

然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話。

感悟：《貓狗鼠》從中可以看出魯迅憤激的性格以及睚眥必報(bào)的狹小胸腸，斗爭(zhēng)或反抗意識(shí)卻談不上，或者也可看出兒時(shí)的魯迅有愛(ài)心，但長(zhǎng)大了因?yàn)槭拦实木穸兊美淠蜔o(wú)動(dòng)于衷，但正因?yàn)槿绱耍斞竻s是懂得自省的人，這正是他的偉大之處，深刻的自我剖析，看到自己的渺小。

《海底兩萬(wàn)里》熠熠生輝 奇幻莫測(cè) 震耳欲聾 美不勝收 驚天動(dòng)地 無(wú)窮無(wú)盡 屹立不動(dòng) 毛骨悚然 寸步難行 英姿 精確 荒寂 沸沸揚(yáng)揚(yáng)，殘酷，破損零散，沸騰的水流，光彩奪目、瑰麗無(wú)比尼摩船長(zhǎng)說(shuō)了一句話:人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了.毫無(wú)疑問(wèn)，如果我們追趕的那個(gè)怪物，真的跟尼德?蘭的魚(yú)叉相碰，我決不敢打賭，保證這個(gè)怪物無(wú)事。

讀后感 這部小說(shuō)，給了我極大的震撼。

它告訴了我許多我不了解的美麗島嶼；它讓我了康塞爾是何等的忠誠(chéng)；還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識(shí)。

作者在海底遨游，能看見(jiàn)許多珍貴的魚(yú)兒，又能經(jīng)歷許多希奇古怪的事

優(yōu)美語(yǔ)段摘抄加賞析

成長(zhǎng)，有時(shí)只間的事人們常說(shuō)“不識(shí)愁滋味”，16歲的我，心中總有揮去的憂愁。

由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jī)一直在低處徘徊。

盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。

我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明

然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國(guó)印象派畫(huà)家莫奈。

周五，又是下午第一節(jié)。

很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。

A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹(shù)似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來(lái)繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說(shuō)：“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的感受。

這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

”我沒(méi)想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來(lái)。

周?chē)懈`竊的笑聲與私語(yǔ)。

B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺(jué)地攥緊了。

我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句：住嘴

可是，我什么也說(shuō)不出來(lái)，只是下意識(shí)地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。

我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無(wú)助。

美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服

”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。

我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書(shū)角，然后展開(kāi)，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……老師幫我把書(shū)角展平，指著那幅畫(huà)說(shuō)：“你好好看看，感覺(jué)到了什么

”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄。

看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。

看著那畫(huà)，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。

沉默良久，我聽(tīng)見(jiàn)自己用極不確定的語(yǔ)氣說(shuō)：“畫(huà)家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。

”只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說(shuō)：“說(shuō)得好

莫奈的畫(huà)，總是善于捕捉大自然的美麗。

”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。

這幅畫(huà)，藏于法國(guó)奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。

”我愣住了，確定這句話是專門(mén)說(shuō)給我聽(tīng)的

我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說(shuō)我挺有悟性的

老師真的是這么說(shuō)的

可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎

也許……”接下來(lái)欣賞的是莫奈的《干草垛》。

我凝視著這幅畫(huà)，用心感受著畫(huà)意。

我敢說(shuō)，我從未這么專心地上過(guò)課

老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說(shuō)畫(huà)面太單調(diào)了。

老師微笑地點(diǎn)評(píng)：“莫奈畫(huà)的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺(jué)印象。

斜射的陽(yáng)光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹(shù)林，橙黃的干草垛……陽(yáng)光在躍動(dòng)，色彩在變幻。

畫(huà)面雖簡(jiǎn)單，卻有一種不同尋常的生命力。

”我聚精會(huì)神地聽(tīng)著，默默地將老師的講析與自己的觀畫(huà)印象一一對(duì)照。

我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫(huà)印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。

這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬(wàn)分

那個(gè)周末，烈日流火。

我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買(mǎi)了一幅帶畫(huà)框的《睡蓮》。

雖只是臨摹畫(huà)，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。

我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。

C父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫(huà)掛在我的房間里。

我開(kāi)始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。

我還一遍遍地為自己勾畫(huà)未來(lái)的藍(lán)圖。

越來(lái)越多的人真誠(chéng)地用“陽(yáng)光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來(lái)形容我。

終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……大學(xué)時(shí)，我主修國(guó)際金融，但我對(duì)莫奈的畫(huà)卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對(duì)莫奈的畫(huà)都有特殊的感情。

那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。

再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國(guó)的奧賽博物館我已經(jīng)去過(guò)了。

不過(guò)，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說(shuō)的，比如，那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶

1．通讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的故事。

（3分）2．第二自然段寫(xiě)道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”。

“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”前后有何不同

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

（4分）3．文末寫(xiě)道“那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。

請(qǐng)展開(kāi)想像，用第一人稱描寫(xiě)“我”那時(shí)的心理活動(dòng)。

（4分）4．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。

請(qǐng)你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。

（3分）5．許多人認(rèn)為“成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”，可作者說(shuō)“成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事”。

對(duì)此，你有何看法

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)劇?/p>

（4分）參考答案：

【第1句】：（3分）要求與評(píng)分：能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，2分；表達(dá)，1分。

示例：16歲時(shí)，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而樹(shù)立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。

2．（4分）要求與評(píng)分：對(duì)“認(rèn)識(shí)”分析到位，前后各2分；若語(yǔ)言表達(dá)不好，酌情扣分。

【要點(diǎn)提示】美術(shù)課之前“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”：學(xué)習(xí)成績(jī)差，不如其他同學(xué)聰明……\\\/\\\/美術(shù)課之后“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”：（對(duì)藝術(shù)美）挺有悟性，不會(huì)比其他同學(xué)差（比其他同學(xué)還聰明）……

【第3句】：（4分）要求與評(píng)分：根據(jù)語(yǔ)境，合理想像，用第一人稱描寫(xiě)心理活動(dòng)，體現(xiàn)那堂美術(shù)課對(duì)“成長(zhǎng)”的作用，3分；語(yǔ)言表達(dá)，1分。

例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。

當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會(huì)一定要到法國(guó)奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。

你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。

當(dāng)我怯怯說(shuō)出對(duì)你的觀感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。

你改變了我的人生。

例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語(yǔ)，我才從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)；正是您對(duì)畫(huà)作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。

難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。

如果沒(méi)有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。

感謝生命中有你。

【第4句】：（3分）要求與評(píng)分：能自選一個(gè)角度（內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）作批注。

內(nèi)容2分，表達(dá)1分。

【A句參考角度】①用排比的修辭，寫(xiě)少年的汗味，寫(xiě)老樹(shù)，寫(xiě)蟬兒，寫(xiě)市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫(xiě)老柳樹(shù)懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無(wú)聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來(lái)襯托夏日課堂的單調(diào)……

【B句參考角度】①運(yùn)用心理描寫(xiě)。

當(dāng)聽(tīng)到輕蔑的話語(yǔ)，“我”的心猛烈地跳動(dòng)，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫(xiě)出了此時(shí)“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。

“攥緊”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)助……

【C句參考角度】①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫(xiě)出父親對(duì)“我”開(kāi)始熱愛(ài)美術(shù)的理解……②用語(yǔ)準(zhǔn)確，“意味深長(zhǎng)”、“鄭重其事”兩個(gè)形容詞，體現(xiàn)父親對(duì)“我”的理解與堅(jiān)定的支持……

【第5句】：（4分）要求與評(píng)分：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本，2分；生活感悟，1分；表達(dá)，1分。

例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。

雖然，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)，但有時(shí)，成長(zhǎng)只是瞬間的事。

如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。

在我的成長(zhǎng)歷程中，我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長(zhǎng)大了。

例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。

雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(zhǎng)是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(zhǎng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(zhǎng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。

又比如我的語(yǔ)言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。

若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。