林黛玉進賈府后的感想、急、急

林黛玉聰明識禮，心思過人。

在賈府處處留心，時時在意。

她進入賈府時，進的是側門，賈政、賈赦二人均為來相見，在她本就多疑的心理更加明白：自己是外人，一個林姓的人住進了奢華氣派的賈府，母親已經不在了，在這里將無人可以依靠，這是無奈的選擇。

要多留心別人的言語，謹慎小心，做到禮貌周全；要多觀察別人的行徑，效仿得體，免得落人恥笑。

這樣的寄人籬下的生活明明白白擺在這里，以后的日子是不可能開心快樂的。

林黛玉進賈府后的感想、急、急

林黛玉聰明識禮，心思過人。

在賈府處處留心，時時在意。

她進入賈府時，進的是側門，賈政、賈赦二人均為來相見，在她本就多疑的心理更加明白：自己是外人，一個林姓的人住進了奢華氣派的賈府，母親已經不在了，在這里將無人可以依靠，這是無奈的選擇。

要多留心別人的言語，謹慎小心，做到禮貌周全；要多觀察別人的行徑，效仿得體，免得落人恥笑。

這樣的寄人籬下的生活明明白白擺在這里，以后的日子是不可能開心快樂的。

在林黛玉初入賈府正面語言動作描寫林黛玉的句子有哪些

①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節。

見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。

②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。

外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。

”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。

③黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。

望舅母容諒。

”④黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》。

”黛玉又問姊妹們讀何書。

賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。

”

假如你是林黛玉初進賈府心里變化是怎樣的(不少于300字)

我們的校園美麗如畫。

春天的校園就是一幅絢麗的水粉畫。

瞧，梧桐樹伸出了毛絨絨的手掌，像是稚氣的孩子在招手，迎接老師和同學。

小草迫不及待從泥土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，好似調皮的娃娃，和我們一起嬉戲、玩耍。

而一些叫不出名花，散落在校園里，在春風里微笑，為這春的水粉畫抹上一道亮麗的色彩……。

夏天的校園滿眼綠色。

梧桐樹也不再是稚氣的娃娃，長成了健壯的青年。

再看看那小草，酷似雄赳赳、氣昂昂的衛士。

野花呢?它開得更艷了，給美麗的校園帶來陣陣清涼……。

秋天的校園是一幅色彩艷麗的油畫，一片金黃。

梧桐樹做起了“媽媽”，樹上滿是她的“孩子”，他們一落地，“媽媽”就倍感欣慰。

小草已沒有往日的神氣，開始枯萎。

各種野花也被時間無情地奪去了她的美麗，開始漸漸凋謝。

秋天的畫，有喜悅、有歡笑、有無情、也有不舍，秋的感情最多變，也最神奇。

冬天的校園是一幅素描。

所有的教學樓都穿上了厚厚的棉襖。

花壇里、操場上、雪白一片，只有幾棵長青樹還傲然挺立在風雪中……。

校園的四季真美啊!

林黛玉進賈府的讀后感

紅樓夢第三回《夤緣復舊職林黛玉拋父進京都》中，一段就十分精彩，先是的開場白——“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：”我來遲了，不曾迎接遠客

‘“。

未見其人，先聞其聲，人人皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，也只有鳳辣子才可能、才敢如此放肆，其性格可見一斑。

而后她的一番說詞更是可圈可點：”天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了

況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。

只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了

“黛玉初進賈府就贏得賈母如此歡心，自是要大拍馬屁，但當時迎春、探春、惜春等嫡系孫女都在座也不好后此薄彼，所以只是’竟是個嫡親的孫女‘而不是其他，的七竅玲瓏刻畫的淋漓盡致。

而對寶玉的描寫更令人叫絕：”外客未見，就脫了衣裳

’九個字，一個不滿封建禮教、滿是叛逆精神的公子形象就出現在我們面前。

黛玉的第一次出場，曹公更是煞費苦心。

‘其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之癥。

’先聲奪人，將的性格定位，而后的一問一答中則字字璣玉。

先是‘賈母因問黛玉念何書。

黛玉道：“只剛念了<<四書>>.’而后卻是‘寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：”妹妹可曾讀書

“黛玉道：”不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。

“’。

為何前后如此矛盾

細心的讀者可能發現，原因是因為‘黛玉又問姊妹們讀何書。

賈母道：”讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了

“’。

賈府的最高統治者賈母擺明了信奉封建禮教的”女子無才便是德“，初入賈府的黛玉自是不敢”只剛念了<<四書>>“。

其實要是直說也無所謂，賈母也不過是做做樣子，后幾回里元春省親時各姐妹都吟詩助興，后又有什么詩社之類的活動，賈母的興致還頗高。

黛玉的多疑及初入賈府的處處小心由此可見。

紅樓一書主要是影射封建體制的沒落，而全文沒有一句是提到此處的，或是借小廝之口，或是借之言。

‘焦大越發連賈珍都說出來，亂嚷亂叫說：“我要往祠堂里哭太爺去。

那里承望到如今生下這些畜牲來

每日家偷狗戲雞，爬灰的爬灰，的，我什么不知道

咱們`胳膊折了往袖子里藏"

’（第七回《送宮花賈璉戲熙鳳宴寧府寶玉會秦鐘》）。

這賈府已到了如此地步，真恐怕只有門口的石獅子是干凈的。

而那回里的老姆姆更令人叫絕。

‘那寶玉聽見賈政吩咐他”不許動“，早知多兇少吉，那里承望賈環又添了許多的話。

正在廳上干轉，怎得個人來往里頭去捎信，偏生沒個人，連焙茗也不知在那里。

正盼望時，只見一個老姆姆出來。

寶玉如得了珍寶，便趕上來拉他，說道：”快進去告訴：老爺要打我呢

快去，快去

要緊，要緊

“寶玉一則急了，說話不明白，二則老婆子偏生又聾，竟不曾聽見是什么話，把”要緊“二字只聽作”跳井“二字，便笑道：”跳井讓他跳去，二爺怕什么

“寶玉見是個聾子，便著急道：”你出去叫我的小廝來罷。

“那婆子道：”有什么不了的事

老早的完了。

太太又賞了衣服，又賞了銀子，怎么不了事的

“’。

一條人命竟如此的不值錢，太太又賞了衣服，又賞了銀子，就沒什么不了的事。

這種話若是從一個少不更事的丫鬟或是小廝口中說出來也就罷了，偏偏是從一個在賈府待了一輩子的老姆姆口中說了出來，這恐怕不是老糊涂了，而是司空見慣而已。

糾其原因，是因為結交戲子，使四大家族與另一集團忠順親王有了沖突，還有以前的大鬧學堂等等。

而不是逼淫母婢，賈母都說了”什么要緊的事

小孩子們年輕，饞嘴貓兒似的，那里保得住不這么著。

從小兒世人都打這么過的。

“（四十四回《變生不測鳳姐潑醋喜出望外平兒理妝》）。

賈府的腐敗，也就是封建體制的沒落從此可見一斑。

讀罷紅樓一書，悲寶玉的生不逢時，嘆黛玉的身世飄零，氣寶玉的移情別戀，恨高鄂的狗尾續貂，更佩服曹先生的大氣，他的見執酌于細微……

《林黛玉進賈府》讀后感200字

《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。

賈府的環境，有著豐富文化內涵，透過院落建筑與服飾儀節，我們清楚地認識到了賈府的特點，像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的王尊王貴，它是封建大家庭的一個樣板，是一個封建上層統治者的生活寫照。

對黛玉的描寫，處處表現她的“步步留心時時在意”，謹小慎微的態度表現她“寄人籬下”的心境，黛玉“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，只好依傍外祖母，”她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。

鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯，她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都依著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。

她善解人意，巧手逢迎，乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。

賈寶玉生活在封建貴族家庭，處在封建正統勢力的重重包圍之中，這個家庭使他“留意于孔孟之間，委身于經濟之道”這對賈寶玉是沉重的壓力，他的“愁”和“恨”正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現，他的“傻”和“狂”正是在痛苦中尋求新的生活和理想，卻又找不到出路。

以致陷于失望和迷惘的精神狀態。

最后，我們要感謝作者曹雪芹，是他一手策劃了我們這次穿越時間隧道的“故園神游”。

《林黛玉進賈府》讀書筆記 1000字左右的

《林黛玉進賈府》丫環數量的對比 林黛玉進賈府的時候，帶了兩個人：一個是自幼奶娘王嬤嬤，一個是十歲的小丫頭雪雁。

而“迎春等例，每人除自幼乳母外，另有四個教引嬤嬤，除貼身掌管釵釧盥沐兩個丫鬟外，另有五六個灑掃房屋來往使役的小丫鬟。

”如此算來，迎春等人，每人至少有十二個仆人，是黛玉的六倍。

王熙鳳出場時，是被一群媳婦丫鬟圍擁著。

再從全書看，當時榮府上下大小主子有十四人（加惜春），總人口約有四百人，主子與仆人之比達到了1∶25。

而從她們的家世看，賈林兩家都是世襲王公貴族。

賈赦，時襲一等將軍；賈政，時任工部員外郎。

林如海是前科探花，蘭臺寺大夫，欽點巡鹽御史，林如海父親以上曾四代襲過列侯。

家世相當，門第相當，豪侈之氣則有天壤之別，賈府安能不敗

結局安能不慘

人物描寫的對比 王熙鳳和眾人之比 王熙鳳出場時，作者采用了未見其人，先聞其聲的寫作手法，正當賈母說多配一料丸藥時，“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，有曾迎接遠客

’”。

而其它人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整。

在林黛玉看來，此人實在是放誕無禮。

但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份，刻劃出她性格中潑辣的一面。

她深受賈母的寵信，除了賈寶玉，合府再無一人敢在賈母面前如此說笑。

正因為萬千寵愛集一身，所以才敢如此恣行無忌。

王熙鳳和賈氏三姐妹之比 賈氏三姐妹出場時，只有輪廓描寫：“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。

第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。

第三個身量未足，形容尚小。

”而王熙鳳呢，“這個人的打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵……”一略一詳，一簡潔一鋪陳，一高貴一庸俗，寫出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質，暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣，側面反映出她內心世界的空虛。

王熙鳳和王夫人之比 黛玉去拜見賈政時，“王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。

到了吃飯時，“賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”。

一“攜”一“拉”，一親切一熱情，一穩重一猛浪。

作者在這里突現了王熙鳳的熱情，而這種熱情無非是一種表演，是以取悅賈母為最終目的的，體現了王熙鳳的精明和狡詐。

林黛玉和賈寶玉之比 寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺。

“黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此

’”“寶玉看罷，因笑道：‘這個妹妹我曾見過的。

’賈母笑道：‘可又是胡說，你又何曾見過他

’寶玉笑道：‘雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就是舊相識，今日只作遠別重逢。

亦未為不可。

’”一個是寄人籬下，一個是混世魔王；一個是步步留心，時時在意，一個是率性而為，心直口快。

所以盡管感覺相同，但一個只是深隱內心，另一個則是赤裸裸地表達出來。

這樣的描寫，使環境和人物達到了完美的融合。

林黛玉對賈寶玉認識之比 林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個孽胎禍根，是一個混世魔王，一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，所以不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，心想倒不見那蠢物也罷了。

結果一見之下，卻是面如中秋之月，色如春曉之花 雖怒時而若笑，即嗔視而有情。

何等眼熟到如此

心有靈犀，立即站到了賈寶玉一邊。

成為背叛封建家長、背叛封建社會的堅定同盟者。

欲揚先抑，突出了林黛玉對賈寶玉的認同感。

賈寶玉和封建學士之比 文中說“黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”，這在眾封建學士看來實在是荒唐之舉，所以西江月中批道：縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。

倒不通世務，愚頑怕讀文章。

可憐辜負好韶光，于國于家無望。

天下無能第一，古今不湛肖無雙。

寶玉無意于功名利祿，厭《四書》而喜《西廂》，避功名而趨閨房，自為封建家長所不容，也必遭封建統治者所唾棄，所以才會屢屢遭賈政責打。

西江月似貶實裹，卻成功地塑造了一個封建統治階級叛逆者的光輝形象。

通過對比，我們能一窺賈府敗落的原因；通過對比，我們能一睹人物的風采，黛玉的細心謹慎、嬌弱風流，寶玉的似傻如狂、離經叛道，鳳姐的庸俗潑辣、張狂精明；通過對比，我們可一嘆曹雪芹的筆力，人物的出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用，不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫的重點突出。

加深對文章的理解，加深對紅樓夢的了解。

作文 仿照 《林黛玉進賈府》的課文 寫一篇描寫你最熟悉的人 700字以上 不要抄過來

認識的反封建意義和作者對當時社會黑暗現實的批判態度。

【第2句】：了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的、語言描寫等主要方法。

【第3句】：學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

【第4句】：了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

教學設想

【第1句】：教學重點是分析主要人物的性格特點，并指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。

【第2句】：思想教育的重點是讓學生正確認識這部古典名著的反封建的重要意義。

這種思想教育滲透在教學過程 中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。

【第3句】：的開頭四回是全書的序幕，為后面展開情節、刻畫人物作了鋪墊。

教師簡要介紹開頭四回的主要內容，以使學生能更好地理解本文的內容。

【第4句】：基礎較好的班級或課文中容易理解的內容，應以學生自學討論為主，教師小結；基礎較差的班級或課文中較難理解的問題，應以教師分析講解為主，以利于學生心領神會。

【第5句】：應當組織學生看電視劇或電影中的有關部分。

教學時數 安排3教時。

第一教時教學要點教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內容；認字解詞；分析課文的情節結構。

教學內容與步驟

【第1句】：教師介紹和《紅樓夢》（在自學預習的前提下，也可以由學生介紹，教師再作些補充）。

，名沾，字夢阮，號雪芹。

生于1715年，卒于1763年。

時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。

即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。

曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。

這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

《紅樓夢》，又名，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。

全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

【第2句】：簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。

介紹時，無需細述情節，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。

(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。

作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統治階級要求的、“于國于家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統相對立的思想和叛逆性格。

“”的故事，主要介紹了頑石和的關系。

頑石在降世之前曾變為，用甘露澆灌了一棵，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態，變成了一個女子。

后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。

這，便是林黛玉的前身。

正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過。

“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。

若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應。

(2)第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者開列了人物表。

(3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容。

這篇課文就選自第三回。

(4)第四回，通過賈雨村斷案，展現小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節。

開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環境，為小說情節的展開作了充分準備。

【第3句】：認字解詞。

認字解詞是教學中的重要一環，特別是古典小說中的一些古今義不同的詞語、容易讀錯寫錯的字詞，應當要求學生理解掌握。

課文中有些不常用的偏僻字詞，可以不作為教學重點。

字詞教學的方法多種多樣，可以讓學生在課下利用工具書查音、注釋，教師檢查訂正；也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞，學生拼讀講解。

字詞教學要利用課本的注解，還要注意解決課后練習中的有關問題。

字詞舉例：(1)給字正音敕造 阜盛 綰著 內幃 盥沐（chì） （fù）（wǎn） （wéi）（guàn）兩靨 忖度 宮絳 嗔視（yè） （cǔn） （tāo） （chēn）(2)解釋詞語小廝：未成年的男仆人。

廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。

廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。

斂，liǎn，收攏；屏，bǐng，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。

茗，míng，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

懵，měng。

草莽：指野草、雜草。

“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈褲：wán kù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，如同說“東西”。

(3)課后練習題四偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態度：神態。

像這樣的詞語，課文中還有，例如：不經之談：不合常理。

體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。

（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。

）憊懶人物：涎皮賴臉。

【第4句】：分析情節結構。

教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節

按情節發展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容

學生回答后教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。

這部分著重描寫環境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。

其中：2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節，條理層次十分清楚。

布置作業

【第1句】：按課后練習題一、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。

【第2句】：分析賈寶玉的性格特征。

第二教時 教學要點分析文章圍繞中心事件運用多種方法描寫人物的寫法。

分析賈寶玉的性格特征。

教學內容與步驟

【第1句】：分析課文圍繞中心事件用多種方法來描寫人物的寫法。

提問：這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同。

按課后“思考和練習”一、二兩題作分析。

明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳，略寫的如王夫人、邢夫人等。

有實有虛。

實寫，人物出場，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不出場，作者從側面作間接描寫，如賈赦、賈政。

有的單獨介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。

有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現其性格特點，如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分鋪墊，在人物出場之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點，如賈寶玉。

有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。

采用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點等因素決定的。

例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物，由于在賈府中的地位身分不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。

王熙鳳是王夫人的內侄女，賈璉的妻子，年齡不大，又不識字，卻掌握著賈府的錢財大權。

又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承，所以深受賈母寵愛。

在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身分，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。

為此，作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴整”，她卻又說又笑，“放誕無禮”。

只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身分，才能表現出她潑辣的性格。

而對賈寶玉，作者則采用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊，出場后再正面描寫，細致刻畫的方法。

這樣寫，是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點，也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。

【第2句】：分析主要人物賈寶玉。

提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的

這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點

明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。

一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。

還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。

二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。

賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。

人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。

由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

提問：人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的

這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點

明確：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節進一步刻畫人物。

外貌描寫。

寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態表情。

在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。

《西江月》詞。

作者用“后人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。

這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。

第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。

“不通世務”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這里。

“不通世務”是說他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；“怕讀文章”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。

這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。

第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。

賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統治者規定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。

其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節。

在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。

用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。

用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。

其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。

應該說，摔玉的情節也表現了賈寶玉的叛逆性格。

在分析賈寶玉的性格時，教師應提醒學生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。

布置作業 ：

【第1句】：分析林黛玉、王熙鳳兩個人物。

【第2句】：從課文中找出環境描寫的語句，分析環境描寫的作用。

第三教時教學要點分析林黛玉、王熙鳳的性格。

分析環境描寫的作用。

教學內容與步驟

【第1句】：分析林黛玉的性格提問：“預習提示”告訴我們，林黛玉的性格特點是“細心、多慮與自尊”，請分析課文是怎樣刻畫出這些特點的。

明確：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，細心、多慮、自尊。

比如：(1)在邢夫人處。

邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。

望舅母容諒。

”這一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現了自己懂禮節、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。

(2)在王夫人房里。

王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓。

“黛玉心中料定這是賈政之位。

因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。

王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。

”連坐在什么地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心。

(3)在賈母房中吃晚飯時，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了。

”飯后喝茶、漱口之類的事不合家中之事，便“一一改了過來”。

(4)賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。

先說讀過書，后說不曾讀，是因為她聽賈母說“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹慎。

【第2句】：分析王熙鳳的性格提問：課文的

【第5句】：6兩個自然段集中刻畫了王熙鳳的性格，分為五層：一是人物出場，二是肖像描寫，三是賈母的戲謔之言，四是見林黛玉，五是回王夫人的話。

分析這五層內容表現了王熙鳳怎樣的性格特點

明確：(1)從人物與眾不同的出場，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格。

(2)肖像描寫不僅表現了王熙鳳的外在特征——年輕、貌美，而且表現了她的內在性格——刁鉆、狡詐。

(3)賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地揭示了人物的性格特點：心狠手毒。

(4)王熙鳳見林黛玉，先是恭維，而后“便用帕拭淚”，接著“忙轉悲為喜”，還“親為捧茶捧果”，差人打掃房間。

王熙鳳察顏觀色，善于逢迎賈母的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋漓盡致。

(5)回王夫人的話，雖是一帶而過的情節，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現了王熙鳳善于機變逢迎的性格，也表現了她的精明能干的特點。

【第3句】：分析環境描寫提問：如“預習提示”所說，《紅樓夢》的第三回“初步展現了賈府——這一典型環境的概貌”。

作者從哪幾個方面描寫了這一典型環境

明確：主要是三個方面：(1)寫外觀。

開頭一段。

(2)寫布局。

以林黛玉的行蹤為線索，寫了賈府的結構布局。

(3)寫陳設。

提問：分析一下環境描寫的作用。

明確：主要有兩點：(1)通過環境描寫表現賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。

例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。

(2)通過環境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。

如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮禧堂”的匾額，室內陳設的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。

【第4句】：教師總結課程結束時，教師應總結一下所學內容，強調以下幾點：(1)人物的性格特點及描寫人物的方法；(2)認識《紅樓夢》的反封建意義；(3)環境描寫及其作用；布置作業 ：

【第1句】：完成課后練習三、四題。

【第2句】：課外閱讀《紅樓夢》。

[1]林黛玉進賈府·.示例之一.