秦瓊賣馬的閱讀感言 歷史 隋唐

歷史上早就有秦瓊賣馬的故事，一分錢會難倒英雄漢的困境讓好漢也在銅臭面前不得不低頭，無獨有偶的還有一個故事是楊志賣刀，也同樣的顯示了這樣一個淺顯的道理。

但賤賣日行千里的黃膘寶馬和吹毛斷發的寶刀并不是因為秦瓊的黃膘馬不再日行千里或是楊志的寶刀生銹，并不是資產的物質與價值發生了變化，而是資產持有者的自身條件變化，讓持有人迫不得已的將高價的資產用超低的價格轉讓以換取眼前度日的必要條件。

秦是英雄，馬可行千里，但秦卻無法利用馬快而當郵差去換錢，秦則只能用馬去換錢。

而此時的馬則無能否行千里可言，也許只能被用于拉車、耕地或吃肉了，因此馬并非按千里馬去交易，而只是按購買者的用途或想法去論價，并會在持有人危機時壓價、打折、榨干最后一滴油。

楊是英雄，刀是寶刀，但楊卻無法利用一身好武藝和一件利器去殺去搶，則只能用寶刀去換錢。

而此時的刀無論快慢，也許只能被用于殺雞、殺豬或打了馬掌，因此到并非按寶刀的快利去交易，反而會被無賴所嘲弄，刀也失去了應有的價值。

我眼中的秦瓊 作文 全文或給個大概。

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秦瓊，字叔寶。

齊州歷城（今山東濟南市）人。

唐初著名大將，勇武威名震懾一時，是一個于萬馬軍中取人首級如探囊取物的傳奇式人物。

曾追隨唐高祖李淵父子為大唐王朝的穩固南北征戰，立下了汗馬功勞。

因其功居于凌煙閣二十四功臣之一。

民間與尉遲恭為傳統門神。

歷史上的秦瓊以勇猛彪悍著稱。

最初是隋朝來護兒部將，后隨張須陀討伐李密。

張須陀兵敗戰死后，秦叔寶歸裴仁基部下，又隨裴投降李密，得到重用，被任用為帳內驃騎。

李密失敗后，投降王世充，因不滿王的為人，于619年（唐高祖武德二年）同程知節等人一起投唐，被分配到秦王李世民帳下。

參加了李世民的歷次征戰，每戰必先，常于萬軍之中取敵將首級。

626年（武德九年），未參與玄武門之變，但事后被封為左武衛大將軍。

秦瓊晚年因青年時期歷次作戰負傷太多而疾病纏身，常對人說：“少長戎馬，所經二百余陣，屢中重創。

計吾前后出血亦數斛矣，安得不病乎

” 秦叔寶在這幾股勢力間流離失所，最后才決意歸唐，并建立許多戰功；結局則交代他與朋輩的恩義散場，此書寫秦叔寶，沒有星宿下凡的來歷，沒有天命巧合的際遇，甚至緊急危難時也沒有超現實力量的援助；它擺脫了傳統小說的格套，而完全從一般的人情義理來描寫他的矛盾、受苦、反省、發憤，并由此顯現他的堅忍、狂狷、自我突破、化險為夷的人格狀態，這便是英雄志節的掙扎過程，配合著詭變無常的時局，或隱或仕，在困境中抉擇，在戰斗中成長，有血有淚，也有落魄與鷹揚，使讀者感受到他是個更其實、更有人性的草澤英雄。

秦叔寶的形象，在這里大定型。

此書總是說他“多情”，“有意思”，也即是形容他仗義熱情以及謹慎忍耐，具有獨特的英雄本色，俠義而不失仁厚，盡忠而不愧私交。

他同時具有朱門與草莽兩種氣質，他懶讀書、好槍棒，廣交游，且“有勇仗義，又聽母親訓誨”，孝義兼全，外號“賽專諸”。

寡母與朋友，這兩股不同來源與性質的力量，互相滲透而影響（決定）了他的生平志氣。

他原本有個潔身自愛的看法.

寒假作業整理編寫從隋唐到明清時期的倆則歷史故事每則300字左右

這本書首先講了瓦崗寨眾英雄好漢同腐朽的隋朝統治作斗爭，最后輔佐秦王李世民建立唐朝的過程。

小說不僅講述了瓦崗寨眾英雄好漢勇猛殺敵，忠心輔佐秦王李世民打天下的故事，還貫穿了隋朝隋煬帝楊廣是過的怎樣腐朽的生活，怎樣的剝削老百姓，秦王李世民怎樣稱帝，怎樣建立唐朝，后來秦王李世民又如何勤政愛民，及秦王李世民的子女在后來的守家衛國過程中發生的一系列勾心斗角的故事，這本書給我們展示了一幅隋朝和唐朝宏大的歷史畫卷。

　　讀完這本書，我首先恨的是楊廣這個人，他在謀取太子之位用的卑鄙手段讓人可恨，剛開始他假裝勤奮，假裝好學，后來他居然殺害他的弟弟和他的父親來謀取皇位，讓我了解到他是多么奸詐，多么可怕，而且當他當了皇帝，又拖掉了所有以前的偽裝，變的特別好色，特別奢侈，日日狂歡，還讓各地不斷的送來美女，送來銀兩，以供他享樂，他不顧老百姓的日子，把人心搞的雞犬不寧。

隋煬帝楊廣每天花天酒地，客觀的反映了為什么農民要暴動，為什么要推翻他的社會背景，隋煬帝楊廣是一個只顧自己的感受，不考慮人們的暴君。

所以一定會招來災禍，他的國家一定會滅亡。

我覺得我們不應該學隋煬帝楊廣那樣生活，我們現在的生活已經很美麗，很舒服了，我們要愛惜一切，不能浪費。

　　讀到了秦瓊賣馬，知道困難是一時的，不要放棄，堅持一下就會有轉機的，就像秦瓊后來遇到自己的好友來幫助自己，使自己得到了更大的發展。

而且我知道一定不要欠別人的東西，別人錢財，我知道在以后遇到事情時不要因一時的困難而放棄，要勇敢面對，只要是正確的，就堅持。

我想我會在以后遇到事情時要敢于面對，我一定會努力的。

評書 單田芳

：亂世梟單田芳）1-100回 單田芳評書 評書]《隋唐演義續》，單田芳，100集mp3，268MB 單田芳評書《大明演義》全集下載（共312回）我只給你列這幾個吧，其他的你可以用百度搜索一下

馬的世界綜合性學習主持稿

今天，我能與同學們一起學習，感到非常的高興。

大家不要把我當成老師，當成朋友，我們一起來聊一聊天，怎么樣

今天就拿出你平時聊天的勁頭

【第1句】：我們聊天怎么樣才能聊得好，聊得盡興呢?（要有融洽的氣氛，有共同的話題，最好還要有所收益。

）聊天盡興了，可以溝通感情，拉近人與人之間的距離。

不同的人還可以接收到不同的信息，比如說：商人能獲取商機，我們同有學問的人聊天還可以學到知識，你看，聊天的作用多大

咱們今天聊一聊馬，怎么樣

【第2句】：我請同學們欣賞一組關于馬的圖片。

多精美的作品，我最喜歡“馬踏飛燕”，你看它四蹄上揚，真像飛起來一樣。

你喜歡馬嗎

你看，我們又有了共同的話題。

（二）“一馬當先”——講一講關于“馬”的故事

【第1句】：看錄像講故事我感覺現在的氣氛有點壓抑，咱們先來講個故事助助興，怎么樣

可別小看講故事，故事講好了不得了，我保證可以提升你在班里的人氣指數。

我有個提議：咱們比一比，看誰能成為咱班的故事大王，怎么樣

咱們一起來欣賞一段中的盧馬飛崖救主人的錄像，看看那位同學能繪聲繪色的給大家講這個故事片斷

⑴介紹故事的背景話說劉備投奔了劉表，因為劉表兩個兒子繼位的問題，得罪了蔡瑁，蔡瑁設計想殺死劉備，有人將此事密告劉備，劉備著慌，急解的盧馬向襄陽西門逃去。

故事就從這里開始了……　⑵放錄像內容：卻說蔡帽設計要在襄陽謀害劉備于宴桌上，酒過三巡，伊籍伺機把蔡帽的計劃密告劉備，劉備大吃一驚，急解的盧馬向襄陽西門而逃。

行無數里，被一條名叫檀溪的大溪攔住去路。

那檀溪闊數丈，波濤甚緊（水流湍急）。

劉備到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵土飛揚，追兵即將來到。

劉備著慌，縱馬下溪。

行不數步，馬前蹄忽陷，浸濕衣袍。

劉備乃加鞭大呼道：“的盧，的盧

你為何妨主

”岸上傳來追兵得意的狂笑聲，鋪天蓋地。

這時，只見那的盧馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上了西岸。

追兵大驚道：“何神助此人”。

劉備再往下看時，追兵人影已變得十分小，只長吁一口氣，激動得趴在了馬背上。

　⑶講故事多神奇的馬。

你能講整個故事最好，如果感覺難度太大，可以把印象最深的片斷繪聲繪色地講給大家聽。

請大家稍作準備。

師生交流。

注：教師指導學生講故事想要打動人，要做到：條理清晰+語言流暢+投入感情+抓住細節。

還要指導學生做到會聽，認真地聽別人的講述，并能對別人的講述進行恰當的評價，力求準確、流暢、完整的表達自己的觀點。

【第2句】：了解其他故事中的名馬的盧馬是一匹名馬，你還知道歷史或傳說中的哪些名馬

它是誰的坐騎

最終的命運如何

烏騅馬:在項羽之后，它縱身烏江，殉主了。

赤兔馬：在被害之后，拒食草料，郁郁而終。

：徒步十萬八千里，歷經重重磨難才。

：唐太宗的六匹寶馬，與一起出生入死，最終都戰死沙場。

在他們身上表現出來的忠誠、堅忍、豪邁的精神，是值得我們人類學習的。

【第3句】：了解其他關于“馬”的故事當然，與馬相關的歷史傳說故事還有很多，例如：伯樂相馬 車水馬龍 白馬駝經、白馬青絲、白馬清流 萬馬齊喑、碧雞金馬、石慶數馬 非驢非馬、馬革裹尸、馬立葬滕公 馬援標銅柱、馬融絳帳、公孫躍馬 方皋相馬、立仗馬、老馬識途 殺馬毀車、盲人瞎馬、指鹿為馬 避驄馬、驥伏鹽車 田忌賽馬 按圖索驥 秦瓊賣馬 如果同學們感興趣，課下可以到圖書館或者通過網絡來查閱相關故事資料，再進行交流。

（三）“按圖索驥”——說一說關于“馬”的成語

【第1句】：關于馬的成語是恒河沙數，我想看看同學們積累的多不多，會不會用

請看這張照片，他是誰

你崇拜他吧

他也是我的偶像。

劉翔奪得冠軍的那一晚上，我激動得一宿沒睡著覺。

今天我們來重溫一下那個震撼人心的精彩瞬間。

你能不能用一段話描述一下你所看到的畫面

可不可以用上關于“馬”的成語

我們比一比，看誰說得最精彩。

前后位四人集體構思，一會兒全班交流。

⑴學生討論⑵師生交流一個小組可以找一名代言人發言，其他組請認真聽。

他說得好不好

談談你的感想

注：教師要注意對學生發言進行及時恰當的點評，從口語交際的角度切入，指導學生語言組織表達要連貫，用詞要準確，力求語言生動。

同時還要引導學生做到會聽，認真聽別人的發言，并能對別人的講述進行恰當的評價，力求準確、流暢、完整的表達自己的觀點。

【第2句】：小結部分關于“馬”的成語特點快馬加鞭 一馬平川 汗馬功勞 龍馬精神 一馬當先 馬不停蹄 天馬行空 單槍匹馬同學們再看這些成語，有沒有發現它們有什么相同的特點

這些成語都在贊揚人的風格、精神。

人們把所崇尚的品格、精神賦予了馬，足可以看出人們對馬的喜愛，對馬的感情。

這種感情在許多文學作品中也有充分的體現。

例如唐代的文學家韓愈有一篇文章，叫《馬說》，把人才比作千里馬。

像這樣的文學作品同學們將來一定會接觸到很多，到那時可以再細細的品味。

【第3句】：了解其他關于“馬”的成語當然，除了這些成語之外，還有很多與馬相關的成語，誰能補充幾個

同學們積累的成語還真是不少。

老師也總結了一部分，同學們請看：兵荒馬亂 車水馬龍 害群之馬 老馬識途 懸崖勒馬 馬革裹尸 馬首是瞻 人仰馬翻 駑馬十駕 千軍萬馬 青梅竹馬 犬馬之勞 蛛絲馬跡 塞翁失馬 戎馬生涯 指鹿為馬 按圖索驥 金戈鐵馬 走馬觀花 招兵買馬我們一起來大聲得讀一遍。

我們一定要記住它們，課下同學們可以把你喜歡的成語積累到積累本上。

（四）“龍馬精神”——談一談自己的感受同學們會發現這些成語中有很多和打仗作戰有關，在古代，體力最強、最棒的馬用于作戰，這就是一匹威風凜凜的戰馬。

體力最弱的馬，則用來干農活，這就是一群在田間辛勤勞作的耕馬。

這二者命運截然相反。

有人說：有人說：戰馬一生是榮耀的，與將士們出生入死，經歷槍林彈雨、炮火硝煙，這樣不甘于平凡的生活才有價值。

另有人認為：耕馬的一生如牛，注定是辛勞、默默無聞的，但是腳踏實地的生活同樣有意義。

你同意哪種觀點

說說理由。

大家可以互相啟發，互相反駁。

注：教師要注意對學生發言進行及時恰當的點評，從口語交際的角度切入，指導學生力求準確、流暢、完整的表達自己的觀點，并且做到發言有中心，有條理，有根據。

無論是哪一種馬，各自有各自的精彩。

同學們在學習生活中，也應該像馬一樣，展現出屬于自己的風采。

（五）總結今天，和同學們聊天聊得很愉快，相信同學們也會有很多的收獲。

許多同學能夠認真地聽別人的發言，做到了會聽。

還有很多同學積極踴躍的發言，做到了敢說，并能準確、流暢、完整的表達自己的觀點，做到了會說。

只有這樣，在生活中，我們才能更好的與別人交流，增長見識。

贊頌馬的成語故事、詩詞歌賦、藝術作品還可搜求到無數，希望同學們在今后能努力學習，讓這匹傳統的人文之馬繼續奔馳向前。

最后，祝同學們早日成材，如“千里馬”般一躍沖天

（六）作業

【第1句】：積累15個你最喜歡的與“馬”相關的成語。

【第2句】：寫一篇日記,談談本節課學習的收獲。

（七）板書設計聽：認真 抓要點說：敢說 會說我也在找，希望能幫你