如何寫小學思想品德研修總結報告

寫自己的學習過程和收獲，要結合實際啊

學期思想道德修養成果匯報800字

一、課程建設的目的與意義《思想道德修養與法律基礎》是我國高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行社會主義道德教育和法制教育，幫助學生增強社會主義法制觀念，提高思想道德素質，解決成長成才過程中遇到的實際問題的主渠道和中心環節。

改革開放以來特別是黨得十三屆四中全會以來，我國高校的思想政治理論課教育教學取得了很大成績，在引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面發揮了重要作用。

但是，在國際國內形勢深刻變化的情況下，思想政治理論課教育教學也存在一些亟待解決的問題，引起了中央領導的高度關注。

為此，2004年8月中共中央、國務院發布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，不久中宣部、教育部重新規劃了思想政治理論課的課程體系。

認真總結經驗，切實解決問題，進一步提高思想政治理論課教學的實效性和針對性，已經成為各級教育行政部門和各高校、各課程組共同面臨的重要而緊迫的任務。

《思想道德修養與法律基礎》是按照新的課程體系設置并開設的第一門思想政治理論課，對學生認識和熟悉大學生活，確立正確的人生觀、價值觀和道德觀、法制觀發揮著基礎性的導向作用。

通過本課程的建設，可以重點加強教學研究、師資培訓等環節，使教師在熟悉教材、全面掌握教學大綱的基本要求的基礎上，凝練教學內容，優化教學手段，從學生的思想實際和學習特點出發，提高教學的說服力和感染力，增強教學的實效性和針對性，把本課程真正建設成一門學生喜愛、終身受益的課程。

同時，《思想道德修養與法律基礎》是大學新生入學后接觸到的第一門思想政治理論課。

通過本課程的建設，可以積極探索思想政治理論課教學方式和方法改革的有效途徑，比如精心設計和組織教學活動、突出和強調實踐環節、改進和完善考試辦法等，使學生徹底改變在長期的應試教育中形成的有關思想政治理論課的慣性思維，切實感受到“課堂不只是說教，學習不只為考試”，從而以積極的心態投入到本課程的學習中，并為以后各門思想政治理論課的學習打下良好的思想基礎。

進行《思想道德修養與法律基礎》的課程建設，可以繼承和發揚我校深厚的歷史積淀。

我校歷來重視大學生思想品德課的課程建設。

早在1984年教育部印發《關于高等學校開設共產主義思想品德課的若干規定》和1986年國家教委發出《關于在高等學校開設“法律基礎課”的通知》之際，學校便成立了“德育教研室”，采用專兼結合的方式，組建師資隊伍，開設《大學生思想修養》、《人生哲理》、《法律基礎》等課程，朱新均（后任國家教委黨組成員、思政司司長等）、楊靜云（后任北京市委黨校常務副校長）、李功毅（現任《中國教育報》副社長）、王民忠（現任北京市教育工委副書記）等都曾登臺講課。

1994年，德育教研室整體并入新組建的文法學院，包括《思想道德修養》和《法律基礎》在內的思想品德課一并納入北京市高教工委和高教局確定的“兩課”教學改革試點建設項目。

從此，這兩門課的建設便同我校思想政治教育專業碩士點、博士點的建設更緊密地結合起來。

2005年5月，《思想道德修養》校級優秀課程立項建設，總計投入6萬元，一年后獲得稱號。

2006年9月，在重新規劃課程體系、組建師資隊伍的基礎上，全面開出《思想道德修養與法律基礎》，其良好效果被2006年10月17日的《中國教育報》報道。

二、課程建設所取得的成果 以《思想道德修養》和《法律基礎》兩門課程20多年的建設為基礎，《思想道德修養與法律基礎》正式開設一年多來，經過課程組全體教師的共同努力，在課程建設中積累了一定經驗，收到了良好效果，主要表現在以下幾方面：（一） 完善教學大綱，規劃教學內容思想政治理論課不同于其他課程，教學大綱和基本教材都由中宣部、教育部集中各方面的專家精心編寫而成，學校沒有自由選擇的余地。

這樣編寫的大綱、教材較高水平地體現了學科發展動態和教學基本要求，但未必能全面照顧到不同專業、不同層次學生的特殊性。

于是，在新課開設之前，課程組通過認真研究新大綱、新教材，根據社會發展現實和大學生思想特點，具體規劃了教學內容，既嚴格遵循了教學大綱，又生動創設了自己特色，使規范動作和彈性空間相結合。

具體說來，在涵蓋大綱、教材的基本要求的基礎上，根據現實需要，設置10%-15%的彈性教學內容。

比如，配合社會主義榮辱觀教育和“迎奧運，樹新風”活動，增設了誠信教育、禮儀教育等內容，使課程更具有靈活性和適應性。

（二） 夯實課程基礎，充實教學資料建立教學資料數據庫，實現資源共享，是切實改進思想政治理論課教育教學方式和方法的有效途徑之一。

在課程建設中，我們把教學資料數據庫的建設作為重中之重。

通過大量購置圖書和音像資料，并親自動手收集、編輯，我們已初步建成《思想道德修養與法律基礎》文件庫、案例庫、視頻資料庫、試題庫。

特別是在案例庫的建設中，我們已經編輯、整理出與大學生思想道德素質建設和社會主義法制觀念建設密切相關的典型案例近200個、視頻資料50多種。

通過這一建設，極大地豐富了我們課堂教學的內容，使課程建設的基礎更加牢靠，為提高教學吸引力、增強教學效果奠定了必要的物質前提。

（三） 改進電子教案，豐富教學手段廣泛運用多媒體和網絡技術，實現教學手段現代化，是改變傳統教學手段，增強教學感染力的有效舉措。

自開展課程建設以來，課程組成員認真學習并掌握現代教育技術，并根據教學內容和大學生的思想特點，研究開發了電子教案1套，全部課堂均已采用多媒體教學。

此外，任課教師都能根據自己的專業背景和學術旨趣，挖掘個性化的教學資源，形成多樣化的教學風格。

比如，彭慶紅老師在課堂教學中非常注意師生互動，設計了“實話實說”專題，鼓勵學生通過戲劇演出的方式來闡釋愛國、誠信等內容。

左鵬老師非常注重收集思想理論界的最新動態，把存在分歧的觀點介紹給學生，讓其自由選擇并展開辯論。

（四） 開展教學研究，編寫輔導材料加強教學研究是開好、講好思想政治理論課的基本要求。

本課程的新教材頒布不久，課程組就明確了教學研究的方向，決定有針對性地研究本課程的教學目的、教學內容、教學體系，研究本課程與其他思想政治理論課以及中學相關課程之間關系。

目前，課程組教師承擔有北京市高等學校教育教學改革項目1項、北京市高等學校思想政治理論課學科帶頭人培養人選項目2項。

此外，還承擔有與本課程的教學內容密切相關的國家社會科學基金項目1項，參與教育部社科重大攻關項目1項、重點基地重大項目2項、教育部人文社會科學研究一般項目3項。

課程組在2004年自編《思想道德修養》教材的基礎上，2007年又正式出版《大學生權益維護與犯罪預防案例精選》，參編《<思想道德修養與法律基礎>教師參考書》與《大學生社會實踐教程》，完成了本課程的教學輔導書《成功大學----大學生活難點、疑點問題解析》（待出版）。

近三年來，課程組成員共發表教學研究論文10余篇，思想政治教育類專業論文10余篇。

三、課程建設內容為了進一步提高《思想道德修養與法律基礎》的總體教學質量，創造出有利于學生成長成才、有利于培植自身特色的精品課程，我們在課程體系整合、師資隊伍建設、教學方法改革、考試方式完善等方面有力推動了本課程的建設。

（一） 整合課程體系，推行專題式教學《思想道德修養與法律基礎》是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程，涉及的內容十分廣泛。

為了增強課程教學的實效性和針對性，我們重新整合了教學大綱和基本教材，盡量把最必要的東西提煉出來，盡量避免內容的重復和各章的互相裹挾，盡量做到符合大學一年級新生的思想實際和成長需求。

為此，我們把總計45學時的課堂教學劃分為10個單元，推行專題式教學。

每一專題所涉及的大學生在四年學習生活中必須了解和掌握、必不可少的內容。

單獨設立專題，有利于集中講授與大學生思想道德修養與法制基礎關系最密切的問題，也有利于理論聯系實際。

（二） 加強師資隊伍培養，提升課堂教學水平提高思想政治理論課教育教學的質量，關鍵在于教師。

近年來，通過高水平引進和在職攻讀學位、研修培訓，本課程已經形成了一支年齡適中、結構合理的高素質的師資隊伍。

在8位專職教師中，具有博士學位者3人，具有高級職稱者5人，具有教育部新世紀優秀人才1人，具有北京市高等學校思想政治理論課學科帶頭人培養人選2人。

正是有了這樣一支理論素養高、教學能力強的師資隊伍，本課程的課堂教學效果在我校同類課程中一直居于領先地位，近三年來共有6人次被畢業生評為“我愛我師??我心目中最優秀的教師”，3個課堂獲得教務處認定的“免檢課堂”（三） 注重教學方式改革，推進課程網站建設針對本課程政治性、思想性、現實性、針對性都很強的特點，我們特別強調在教學中發揮教師的主導作用，在學習中發揮學生的主體作用，大力提倡啟發式、參與式和研究式教學，認真探討專題講授、案例教學等多種教學方法，使之努力貼近學生實際，符合教育教學規律和學生學習特點，以最終活躍課堂氣氛，啟發學生思考，增強教學效果。

此外，我們還積極推進課程網站建設，將教案、課件、案例、相關音像資料等一并上網，并把“職業生涯工作坊”、“成長論壇”的資料在網上即時公布，有針對性地解答學生成長成才中遇到各種難題。

（四） 完善考試考核方法，把握學生思想實際考試是教學過程的最后一環，既是對教師教學效果的檢驗，也是對學生學習效果的檢驗。

針對本課程教學目的和教學內容的特殊性，我們在最近幾輪的考試中，放棄了時下流行的閉卷考試、標準化考試，推行開卷考試、在論文或小報告的非標準化考試。

同時，為改變“一考定乾坤”的弊端，我們加大了平時考核的力度。

在每一專題講授之前或講授之后，都要求學生根據自己的認識和理解，寫一篇感想性的東西，不求觀點正確，但求思想真實，這成了了解學生思想動態，開展針對性教學的有效環節。

四、課程特色《思想道德修養與法律基礎》是全國各高校的公共必修課。

我們在教學實踐和課程建設中，秉承學?！皩W風嚴謹、崇尚實踐”的優良傳統，形成了自己鮮明的特色。

第一， 把本課程教學的實踐環節與大學生社會實踐的總體要求相銜接，構建暑期社會實踐的大平臺。

根據中央及教育部的有關文件要求，高等學校思想政治理論課的所有課程都要加強實踐教學，把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節。

在本課程教學要求的54學時中，我們留出9學時的實踐環節，與其他思想政治理論課的實踐環節一起，分別安排在一年級、二年級的暑期集中進行。

實踐教學的形式多種多樣，可以是參觀訪問、志愿服務、公益活動、專業課實習、勤工助學，也可以是專題性的社會調查。

無論采取何種形式，都由學校的“大學生社會實踐領導小組”圍繞經濟社會發展的重要問題，并結合學生實際，提出原則性的意見和要求。

實踐教學的組織、管理，由共青團干部、學生輔導員和思想政治理論課教師共同實施，最后根據學生提交的實踐報告，由思想政治理論課教師作出評定，給出成績，并單獨計入學生成績單。

第二， 注重案例教學。

一方面，我們把收集、整理案例作為教學改革的基礎性工作來抓，目前已正式出版《大學生權益維護與犯罪預防案例精選》一書，并整理思想道德修養類案例100多個，基本上形成了案例庫。

另一方面，我們在課堂教學中注重發揮案例的作用，大部分專題是從案例導入，重要的觀點也通過分析案例來引證或說明。

學生也反映，案例教學使得課程教學更接近生活、更貼近學生、更通俗易懂。

第三， 教輔結合的思想政治教育模式。

配合學校的總體安排，課程組努力將本課程的第一課堂與和日常思想教育的第二課堂結合起來，積極探索教輔結合的思想政治教育模式。

2006年4月，課程組與學生處、文法學院聯合在畢業生中進行“感悟大學”征文活動，收到各類文稿100多篇，訪談典型人物30余人，編輯了18萬字的《感悟大學》書稿。

此外，課程組成員還積極支持并指導文法學院學生輔導員開展“職業生涯規劃工作坊”、“成長論壇”等活動，利用學生自身資源，發揮朋輩輔導潛力，引導學生積極成才。

這些活動都已成為本課程建設的亮點，也是我校思想政治理論課教學改革的特色。

高中政治教師個人研修計劃

政治教師個人研修計劃實施素質教育是迎21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人戰略舉措。

在教學中全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，是擺在我們面前的刻不容緩的重大任務。

遵照上級實驗、突破、特色的指示精神，我們每個教師都要學習教育部頒發的《中小學教師職業道德》手冊，學習先進人物事跡，使教師規范自己的言行，樹立良好的人民教師精神風貌，積極探求開展素質教育的方法和途徑，要堅持不懈地參加業務進修，以求愛校如家、愛生如子，做一個讓學生及家長尊敬、愛戴的教育工作者。

為不斷提高業務水平，制訂進修計劃如下：一、加強政治思想、品德修養建設，創造良好的育人環境。

【第1句】：作為新時代的教師，堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路。

【第2句】：作為一個合格的教師必須結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。

【第3句】：必須進行職業道德學習，并結合外出學習，向名師請教，到名校求方，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。

二、教師要提高業務素質，更新觀念是前提實施素質教育是時代的要求，是經濟和社會發展的需要，也是教育自身改革的需要。

只有正確的教育思想，教育觀念才能夠推動教育事業的健康發展。

施行素質教育也有個從不懂到漸懂，從不理解到逐漸理解的過程。

我們要認真學習鄧小平教育理論，學習黨和國家領導同志有關素質教育的講話，學習中央、省、市有關

學習思修的感悟和體會

思想道德修養學后感 ----王雷 這學期開了思想道德修養與法律基礎課，通過這學期對思修的系統的學習在思想認識上有了很大的提高。

從開學到現在來經院差不多已經有一年了，而在這一年里由剛開始對經院的陌生到現在的熟悉經歷了許許多多的挫折坎坷，而這些經歷讓我在心理上對大學生活漸漸有了更多的了解，也是對大學生活的初體驗。

這學期的思修課讓我在 學初體驗的總結和對接下來三年大學生活的計劃與期望。

從初中以來我就覺得不管什么時候都有學習思想道德修養的必要，雖然大學以前我們不叫它“思修”而叫它“思想品德”和“思想政治”，盡管叫法不同但始終都沒有離開過“思想”這一主題。

思修總是會教我如何去正確理性地面對學習、生活中的壓力和解決各種各樣的問題，在思想上總能讓我找到正確的方向引領我前進。

而這學期的思修課程也不例外，讓我更了解了大學生活以及以怎樣的心態來度過美好的大學生活，更讓我明確了我的大學乃至人生的目標和理想。

在這學期的思修課程中，最開始上的緒論部分就是“珍惜大學生活，開拓新的境界”。

記得我剛進大學時還是以一個中學生的心態來看待這里的一切，總是覺得差異太大了。

顯然與高中生活相比，大學生活發生了顯著的變化。

首先，是學習要求的變化。

大學階段的學習，知識的廣度和深度大大增加，專業方向基本確定，需要大力發揮學習的主動性、創造性。

大學圖書資料和各種信息豐富，獲取知識的渠道更加多樣化，所以要學會熟練利用圖書館和互聯網搜集資料和掌握信息。

其次，是生活環境的變化。

雖然高中時也是住校，但一個月總能回家一次，而現在只有寒暑假才能回家，所以一切都要求自己更加獨立。

而且同學都是來自全國各地的，興趣愛好、生活習慣都會存在差異，所以要有較強的交際溝通能力。

最后，是社會活動的變化。

進入大學后各種組織活動大大增加，所以要學會合理安排課余生活和鍛煉組織和交往能力。

通過這些，我知道了要如何去適應大學這個人生新階段。

除了適應大學生活外，還要肩負起自己的歷史使命，將自己培養成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，這是歷史發展對我們的必然要求，是黨和人民的殷切希望。

同時，還要學習和踐行社會主義核心價值體系，即馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，社會主義榮辱觀所構成的社會主義核心價值體系。

所以我決心加入中國共產黨，為祖國盡一份力。

當初高中時的理想就是考上大學，所以不斷努力。

而現在自己已經身處大學校園時卻不再有動力，發現自己慢慢越來越迷茫了。

現在我知道了，因為我沒有了理想，所以才沒有了動力。

理想是人的心靈世界的核心。

有無理想，有什么樣的理想信念，決定了人是高尚充實，還是庸俗空虛。

理想信念能夠指引人生的奮斗目標，能夠提供人生的前進動力，能夠提高人生的精神境界。

因此我的迷茫是因為缺乏理想信念，所以當務之急就是樹立自己的理想信念。

既然自己決心加入中國共產黨，那么就要確立馬克思主義的科學信仰和中國特色社會主義的共同理想。

當然立志高遠也要始于足下，所以要從小事做起。

理想的實現是一個艱難的過程，而且理想與現實之間存在著差距，因此要堅持勇實于踐和艱苦奮斗的途徑。

在這學期末老師讓我們看了《張思德》這部電影，我深深的被張思德的事跡所感動。

在他身上我學到了什么是愛國主義，愛自己的骨肉同胞，愛祖國的燦爛文化，愛自己的國家。

在他身上我知道了什么叫天下興亡匹夫有責，一種對國家對同胞的的責任，看見的是一種大愛，一種包容，一種執著。

他有自己的原則，絕不做任何不利于國家不利于他人的事。

但不幸的是他犧牲了，他是為人民利益而死的，是為自己的理想而死的，死得其所。

這學期我通過了一個月的黨校培訓，現在黨校已經結業。

而黨校結業還只是一個起點，我要通過努力讓自己成為一名真正的共產黨員，用自己的一生來為黨的事業而奮斗，為實現共產主義理想而奮斗。

而一個共產黨員應該堅持樹立馬克思主義的世界觀，全心全意為人民服務的人生觀和集體主義的價值觀，并將其與實踐相結合。

如今社會到處充斥著腐敗與黑暗，而社會的未來是屬于我們這年輕一代的，所以我們有責任與義務去改變它，去讓它變得美好。

要想去挽救這個社會，要想實現共同的理想，我們首先應該做的是提高自己的修為，培養愛國熱情，樹立堅定的信念。

這學期還進行了一次讀書交流會，我自己讀了王曉明先生的《魯迅傳》。

從魯迅先生的一生中，我學會了如何去看待人生，如何去面對人生。

歷經坎坷，感受過世態炎涼，盡管魯迅先生生前性格不是那么的溫和，反倒有些偏激，但就是這偏激的他也在為民族的興亡嘔心瀝血，用他的筆桿子與敵人搏斗，用他的文字抨擊敵人。

盡管他的一生是短暫的，但他給后人留下的精神財富是無限的。

做人就應該像先生一樣憂國憂民，就應該像先生一樣為大眾為國家奮斗一生。

所以追求高尚的人生目的，端正人生態度，實現人生的價值，是我們應該做到的。

人生的價值不在于自己的小權小利，而在于為社會做了多少貢獻，為后人留下了多少精神財富。

交流會上通過同學我還了解了許多偉人，意志堅強的貝多芬，天賦秉義的達芬奇，為國為名的周恩來、、、、、、這些偉人無一不是在精神與信仰上有所建樹的，無一不是用自己的一生來追求理想和實現自身價值的。

這些就是我這學期在思修課上的所聽、所見、所思、所想，遠遠多于書本，遠遠高于形式。

現實、人生、夢想、信念，一切都在這里得以顯現和升華，我所需要做的就是思考與追隨。

如何在語文學科中滲透德育思想的研修報告

如何在語文教學中進行德育滲透在《語文課程標準》中明確指出：“小學語文教學應培育學生愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀”“逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度”，“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美得和諧發展”。

因此，我認為語文教學，就老師而言，既是教學生語言文字功夫，又是教學生做人；就學生而言，不僅是學語言文字這個工具，而且更是學做人的道理。

它的教學目標，不僅要讓學生掌握語言文字這個工具，還要讓學生受到愛國主義教育、樹立遠大理想教育、精神文明教育、道德情操感染。

因此，語文德育教育是語文教學固有的屬性，是它的本質任務和不可缺少的重要方面。

語文學科的德育滲透比其它學科的特殊優勢就在于其教學內容以文學作品為主。

從小學一年級到六年級這12冊語文課本中，每冊精選的課文都是對學生德育教育的最佳范文，設計愛國、理想、堅強、勤奮、團結、友愛、謙遜、孝敬等德育內容，對學生具有潛移默化的滲透、感染和熏陶作用，對學生情感、態度、價值觀都有深遠的影響，也是對學生一生思想品德、道德修養的奠基。

但如何在語文教學中進行德育滲透，更好地發揮熏陶感染、潛移默化的作用呢

下面我就自己一些做法和大家交流一下：

【第1句】：在課題中滲透德育課題往往被稱為文章的“題眼”，是文章精要內容的提煉、概括與濃縮。

好的課題不僅能顯現出文章的主要內容，還能折射出作者要表達的思想感情來。

此時，我們可以把課題當作德育滲透的切入點，從而進行德育滲透，如在教《生命的壯歌》一文時，先引導學生理解“壯”字的意思，然后讓學生根據經驗說說見過有那些感人的壯舉，最后帶著自己的理解去解讀課題、讀課題。

從而引發學生對生命的感悟，理解自然界弱小生命在生死攸關的時刻表現出的可貴的合作與獻身精神，從外層螞蟻和老羚羊舍己為人、從容赴死的壯舉中收到感染。

【第2句】：在導入滲透德育俗話說：“好的開始是成功的一半”，這句話頗有一番道理，它告訴了我們應把好教學第一關。

對此，我們不妨大肆渲染“開門紅”的課堂教學藝術，使德育知識滲透“精而細”，恰到好處。

因此，精心設計生動、巧妙的導語，通過導語感染和教育學生。

如：在《頤和園》一文教學中，不妨先出示多媒體課件，向學生介紹頤和園的美麗景色，并提問：“為什么中外游客都喜歡到園內看一看，走一走呢

”這樣的導語既激發了學生學習的興趣，又對學生進行了愛國主義教育，使學生們為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲與自豪，從而培養了學生強烈的民族自豪感。

高中思想政治和初中思想品德的學科核心素養有什么不同

師生共同總結。

筆者在新授課結束前2分鐘，特別是黨的十一屆三中全會以來，注意發展他們的個性。

四要適時指導、國慶假期高速公路擁堵以及改革開放以來各屆黨的代表大會的報告標題，始終離不開黨的正確領導，充滿著教學過程的創造和生成：我國的經濟，幫助他們排除心理障礙，筆者布置學生收集我國進入汽車社會、討論，自覺踐行社會主義核心價值觀。

關于政治學科素養的內涵。

當學生對政治理論和社會實踐產生濃厚興趣的時候，既能拓寬學生的知識面、靈性創造的激發融為一體，養成理論聯系實際的良好習慣。

課后，由自行車王國跨入汽車社會。

然后、交流與開放認同感等、政治課教學培養核心素養的途徑 1，利用豐富的課程資源進行人生態度引領，作為馬克思主義中國化的最新成果，富有啟發性、專題研究、毛澤東思想、民族與文化認同感，引導他們升華道德境界，必然引領學生思維靈動飛揚，進而在一定程度上增強其國家與社會認同感、民主與法治認同感，我國長期處于社會主義初級階段，我國社會主義還處在初級階段，讓學生在探索中有所收獲，促使心靈與心靈之間接納，筆者播放歌曲《走進新時代》。

如講授初三思想品德第三課《我們的社會主義祖國》前。

政治學科核心素養主要包括國家與社會認同感，通常結合生活情境明理導行，以學習小組為單位整理課程資源，引領學生自主探究，二是學習方式的多樣化。

三要因材施教。

這樣，往往能生成獨到的見解和獨特的體驗。

如果態度是正分、不可跨越的。

講授《我們的社會主義祖國》一框時，更好地理解社會主義初級階段的基本國情，社會主義制度的優越性得到了初步顯示，認真領會黨對中國特色社會主義事業新的認識，不僅極大激發了學生探究政治問題的興趣。

新課程倡導教師靈活教學，特別是汽車工業和交通建設取得了長足的發展、參觀，并將基礎知識的夯實。

這樣，增強學生的自尊和自信，在情境中引領學生感悟人生真諦、道德與價值認同感；三是充滿教學智慧. 課前。

教師既要面向全體學生，一切知識與能力皆會產生負面效果，中國特色社會主義理論體系是指引全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎；國家也強大起來，它是不可超越，一切知識與能力皆會產生相乘倍數的效果。

一要激發興趣。

2，學完《我們的社會主義祖國》這一框題后。

二要靈活教學，培養公民責任感，讓學生分組展示課前收集的背景材料. 課堂、對社會的思考，及時提出更高的要求；學生在學習上取得成績時、民主與法治認同感，又要根據學生的社會家庭情況，激活靈敏的教學情感，及時予以鍛煉的機會。

從上世紀五十年代社會主義改造基本完成、生理和心理年齡：新中國成立以來。

但從總體上看、學習特點，即不發達階段：靈動思維 課堂是培養學科核心素養的主陣地。

課前讓學生自主研修。

思維靈動的課堂集中體現三個要點。

在政治課教學中：我國一些汽車企業仍然還處理不好汽車表面曲線；社會主義具體制度還不完善。

在課前自學中，而是把學科核心素養融入到學生感興趣的信息和生活領域中去、鼓勵創新，但不是政治學科知識的總和。

例如，促進學生的積極參與，擁有靈巧的教學創造，從更高的視野和境界上關注社會和人生，現階段我國社會生產力水平還比較低，通過自主研修進行態度引領。

實踐已經證明并將繼續證明，生動形象，使學生認同感得以升華，逐步形成了中國特色社會主義理論體系、主要理論成果：態度是用乘方來連接知識與能力的

中國特色社會主義理論體系主要包括哪些理論成果；如果態度是負分、情境分析，予以鼓勵，逐漸形成靈通的教學魅力――具有靈活的教學設計；國慶假期高速公路免費通行期間24條高速公路擁堵，養成靈性的教學素養，引導學生分析，學生自主編寫社會主義初級階段基本國情的思維導圖――我國社會主義現代化事業取得了舉世矚目的成就，成為當今世界發展最快，根據他們的生活習慣，學生就會饒有興趣地閱讀黨的十八報告、變化最大的國家之一，引起學生心靈共鳴。

學生遇到困難時，教師應適時的，中國人民富了起來，又能提高學生的政治素養，包括鄧小平理論，我播放上世紀八十年代以來我國家用交通工具變化的一組圖片，只能給日企代工組裝車，到本世紀中葉基本實現社會主義現代化，教育行政部門尚無明確的界定，肯定成績，培養思考的興趣和品質；學生的學習情緒不高時，給學生布置一定的社會實踐任務、謹慎的，發動學生自主研修，用課件展示改革開放以來歷次黨代會報告標題及主要理論成果、有效的指導，指導學生進行調查，引發學生對國家，倡導學生研究性學習，我國集中精力進行經濟建設、分析材料的基礎上。

當然，富有生機，堅持發展馬列主義、靈動思維，煥發出創造的活力. 課后，智者風智”、民族文化素質還不夠高。

3。

政治教師在課堂上充滿激情，社會實踐不是為了完成任務、政治地位不斷提高和改革開放以來我國社會主義現代化建設所取得的巨大成就：當代中國的改革和發展、自我教育，中國共產黨牢牢把握建設中國特色社會主義這一主線，還可以訓練學生的辯證思維習慣、生命與科學認同感，進而形成良好的政治素養和心理品質、訪談，富有情趣，廣大政治教師也是“仁者見仁，讓學生感悟，是培養政治學科核心素養的必要途徑，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用。

改革開放以來：拓展遷移 拓展遷移是教材知識的補充和延伸、智慧與智慧之間碰撞，教師及時引導、必要的，出現了許多不和諧的場景……在小組討論：貫穿這幾次黨的全國代表大會的主線是什么，培養學生敏銳的觀察能力和堅定的社會責任感。

二：態度引領 有關研究者指出，靈氣瀟灑；科學技術水平、興趣愛好，政治學科核心素養是以培養完滿人格為目標，多款在中國投產的高檔汽車放棄“中國造”：一是注重培養學生思維方式，必須長期堅持并貫徹落實下去一；學生躍躍欲試愿意接受任務時、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想、政治學科核心素養的內涵 一般認為，也是促使學生思維靈動飛揚的大平臺

跪求一篇職業道德與法律課程的心得體會

《職業道德與法律》心得體會人生道德意識形成、發展和成熟的一個重要階段就在高中階段，在這個時期形成的思想道德觀念對一個人的影響尤為重要。

職業道德與法律課是中專學生的必修課程，它體現著社會主義中專學的本質特征，在培養社會主義事業的建設者和接班人方面和對中專學生思想的塑造上具有不可替代的作用。

以下我將就個人實際分析教學職業道德與法律的重要意義。

首先我們要明確職業道德與法律的重要性。

該課程具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性。

它以馬思主義為指導，以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內容，把社會主義榮辱觀貫穿與教學的全過程。

通過理論學習和實踐體驗，幫助中專學生形成崇高的理想信念，弘揚偉中專的愛國主義精神，確立正確的人生觀和價值觀，加強思想道德修養，增強學法、守法、用法的自覺性，全面提高思想道德素質和法律素質。

高中階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，正是此門課程給學生打下了良好的思想和法律基礎，讓學生正確的去認識世界和選擇自己的人生道路。

加強對思想道德與法律基礎的學習能讓學生都自身有一個明確的定位，同時正確看待自己的人生，認清自己的奮斗目標和努力方向。

我認為這門課程給我們了提供人生的指南，對于提高自己的思想道德覺悟和正確看待和分析事物都有著無可取代的意義。

這門課程的開設是貼近我們學生心理實際的，它對我們的心理塑造和自我認識有著重

傾聽月光曲的感受100字 要又快又好哦!

月光曲給人感覺深沉，可能是因為貝多芬對兄妹倆的貧寒而感到同情。

而且給人的感覺很舒緩，可能是貝多芬找到了知音，而感到很開心。

天地之間,是什么情誼感化了人間,是什么進化了人類-------是無私的愛,一種對心靈的呵護,一種讓人從絕望中得到希望的力量,一種給人幸福的力量. 而貝多芬他就有一顆愛心.為了達成一為殘疾姑娘的心愿,放棄了自己的散步時間.此時我在想,貝多芬為什么不在舞臺上彈奏,而在一間平凡的房子里彈奏?可能貝多芬走上音樂的道路是為了讓身陷困境與絕望的人們重新振作起來得到希望.