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走一步再走一步課件
《走一步，再走一步》這篇課文是莫頓·亨特(美)寫的一篇自己親身經(jīng)歷的文章。下面是小編整理的走一步再走一步課件，歡迎參考。
走一步再走一步課件1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、正確把握課題含義，理解文中蘊(yùn)含的生活哲理。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。
過程與方法:
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容;
2、通過對(duì)重點(diǎn)語句的理解把握本文的思想感情;
3、與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。
教學(xué)方法:朗讀、討論
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們，先給大家講個(gè)故事:“1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”
今天，我們要來學(xué)習(xí)美國作家莫頓亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。
二、整體感知:
1、看導(dǎo)語
師:先請(qǐng)大家把導(dǎo)語一起讀一下。
生齊讀導(dǎo)語
師:導(dǎo)語中說寫的是我童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，那么是什么險(xiǎn)呢?作者怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境呢?后來又是怎么脫險(xiǎn)的呢?時(shí)隔57年，65歲的作者為什么要寫這次經(jīng)歷呢?其中蘊(yùn)含的生活哲理又是什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們先默讀一遍課文，注意默讀速度，要求五分鐘內(nèi)看完。
2、默讀課文
3、復(fù)述課文內(nèi)容
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來試著復(fù)述一下課文情節(jié)，先來個(gè)搶答
——故事發(fā)生在哪個(gè)城市?哪個(gè)國家?
——故事發(fā)生在什么時(shí)間?
——爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?其中重點(diǎn)提到了哪個(gè)孩子?
——懸崖有多高?巖石架有多高?
師:如果把故事分為兩個(gè)部分，前一部分為“冒險(xiǎn)”，第二部分為“脫險(xiǎn)”，該如何劃分?
生:1~15段為第一部分，16~23段為第二部分。
師:好，那么現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來復(fù)述第一部分，也就是“冒險(xiǎn)”部分。注意抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)，還有心理變化。
學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(先小組交流，后大班交流)
生:
師:現(xiàn)在請(qǐng)另一位同學(xué)來復(fù)述第二部分。注意父親怎樣引導(dǎo)“我”走下懸崖的過程。
生:
三、合作探究:
1、作者陷入的是什么險(xiǎn)境?怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境呢?后來又是怎么脫險(xiǎn)的呢?
2、從課文看，課題“走一步，再走一步”是什么意思?
3、作者“爬懸崖”和“脫險(xiǎn)”過程中，分別有哪些心理變化?
4、第15小節(jié)環(huán)境描寫的作用?
5、文中兩處“啜泣”有什么不同的含義?
6、課文哪些地方詳寫，哪些略寫?這樣安排的好處?
四、主旨探討
師:通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后兩段，思考下面的問題:
b.這件小事給你哪些啟示?把具有啟示意義的句子劃出來，用自己的話總結(jié)歸納。
學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。
教師小結(jié):從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。
師:同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢?寫作指導(dǎo):以小見大，以事寓理，詳略得當(dāng)
交流課后第二題。
假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?
杰利與其他孩子有什么不同?
父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來?父親是怎樣的一個(gè)人?
體驗(yàn)反思:
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋?學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋)(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要真誠鼓勵(lì))。潛能
[教師小結(jié)]居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。
學(xué)生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點(diǎn)片斷，感受文章內(nèi)容
拓展延伸:
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來?
走一步再走一步課件2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確朗讀課文，能夠完整地復(fù)述文章故事情節(jié)。
2.結(jié)合具體的語言環(huán)境，能夠理解重點(diǎn)句子的含義。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劚疚牡牡览韺?duì)自己的啟發(fā)，加深學(xué)生的理解體驗(yàn)，受到情感的熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合具體的語言環(huán)境，學(xué)生能夠理解重點(diǎn)句子的含義。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劚疚牡牡览韺?duì)自己的啟發(fā)，學(xué)生樹立正確的挫折觀。
三、教學(xué)方法
談話法、朗讀法、小組合作探究法。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
中考考那么多科目，每個(gè)科目有那么多知識(shí)點(diǎn)，我學(xué)不好了吧?教育好一個(gè)孩子太難了，又要成績好，又要心理健康，還要多方面發(fā)展，要不就順其自然吧;完成這個(gè)項(xiàng)目，過程中存在太多困哪了，要不取消吧……生活中，工作中，我們總是會(huì)面對(duì)各種各樣的困難和挫折。是就此放過，還是執(zhí)著努力?應(yīng)該如何努力呢?其實(shí)，最簡單的方法就是“走一步，再走一步”。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書題目)
(二)初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，復(fù)述：本文講了一個(gè)什么故事?
在一個(gè)酷熱的天氣里，小時(shí)候的作者和伙伴一起去爬懸崖，由于作者小時(shí)候體弱多病，膽小怯懦，爬到一半不敢爬了，上不來，也下不去。其他小伙伴都嘲笑地走了，他只能待在那個(gè)地方。后來，杰利把作者的父親找來了。爸爸沒有直接幫助作者脫險(xiǎn)，而是鼓勵(lì)他，每次只踏出一小步，一點(diǎn)一點(diǎn)就下了懸崖。這次的經(jīng)歷，給了作者重要啟示，懟他以后的生活很大的幫助。
(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟
1.文中為什么說八年來，“我”身體病弱呢?
埋下伏筆。其他孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死，正是因?yàn)椤拔摇辈∪酰眢w不好，膽小怯懦。
2.作者是怎么下來的?劃出相關(guān)動(dòng)詞，說說表現(xiàn)了什么?
明確：哭、挪動(dòng)、踩、移動(dòng)、爬下、照做、邁下。這些動(dòng)詞不僅寫出了動(dòng)作，還表現(xiàn)了作者越來越有信心，從側(cè)面說明了爸爸的`教育方法是對(duì)的，是有效果的。
3.“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么?
學(xué)到了一種戰(zhàn)勝困難的一種方法：無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到完成了自己想要完成的，達(dá)到了自己的目標(biāo)，然后再回頭看時(shí)，不禁對(duì)自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和自豪。
4.小組合作討論，標(biāo)題《走一步，再走一步》的含義是什么?
標(biāo)題有兩層含義。一層是表面含義：小時(shí)候，作者在感到難以走下懸崖時(shí)，得到父親的指引——“走一步，再走一步”，最終成功地走下懸崖;另一層是深層含義：在人生的旅途中，不管遇到多大的困難、挫折時(shí)，都可把大困難一個(gè)一個(gè)分解開，各個(gè)擊破。
(四)拓展延伸
在生活中，你遇到過什么困難，可以用“走一步，再走一步”的方法解決呢?
(學(xué)生自由發(fā)揮，教師指導(dǎo)鼓勵(lì))
(五)小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課啟示：生活是豐富多彩的，有坦途，也有險(xiǎn)旅。不管遇到什么樣的生活，我們都要去熱愛，遇到困難，就把它分解開，走一步，再走一步。世界上沒有過不去的坎兒。
教師總結(jié)：愿大家一路盡享美妙的風(fēng)光，經(jīng)歷風(fēng)雨，也能看到美麗的彩虹。走一步，再走一步。勇敢地去闖吧!
作業(yè)：寫一個(gè)你生活中遇到的事情，你從中悟出了什么道理?
五、教學(xué)反思
本篇課文主要向讀者闡述了一個(gè)道理——把大困難分解成小困難，逐個(gè)攻破。其中，有很多含義深刻的句子，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入理解。這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，不過，本課在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)相對(duì)較少，啟發(fā)性不是很足，最好能再加入一些貼合學(xué)生實(shí)際的情境，讓學(xué)生理解。
