中學德育大綱

　　中學德育大綱反映了黨和國家對中學生的思想政治道德素質的基本要求，它是中學德育工作的依據，也是各級教育部門對學校德育實行科學管理的指南。

　　中學德育工作，是關系到能否把中學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，關系到社會主義事業的成敗、國家和民族的前途和命運的一項戰略任務。制定中學德育大綱的目的，是為了有計劃地加強和改革中學德育工作，使學校與家庭、社會各方面一起，按照明確的德育培養目標，區別不同的教育階段，分清內容的層次和要求，利用多種有效途徑，形成強大的統一的教育合力，逐步實現德育工作科學化、序列化、制度化，不斷提高德育的整體效果。

　　制定本大綱遵循的指導原則是：以馬克思主義為指導，以社會主義初級階段的理論和基本路線為依據，適應我國大力發展生產力、大力發展社會主義的商品經濟和改革開放的需要適應建設民主政治，加強社會主義精神文明的需要；在繼承學校德育優良傳統基礎上對德育工作進行整體改革；從中學生的實際出發，重視基本道德、基本觀點、基礎文明行為的教育和養成，重視個性心理素質和能力的培養；堅持實踐的觀點，引導學生適應改革開放和商品經濟的社會環境，并做到知行統一；加強學校德育的科學研究，在改革中探索新形勢下中學德育工作的新路子。
　　本大綱的內容包括中學德育的培養目標、中學德育的基本內容和要求、中學德育的途徑、學生品德的評定、實施德育大綱的領導和管理等五個部分。實施中學德育大綱，是一項整體工程，要充分發揮廣大中學教育工作者和家長、社會各方面和積極性和創造性，協調一致，共同做好對學生的思想政治道德教育。

　　二、德育目標

　　德育目標是中學德育大綱的核心部分，德育內容的確定、德育途徑方法的選擇、學生品德的評定以及德育工作的領導和管理，都要致力于德育目標的實現。本大綱德育目標是依據緒言提出的指導思想、立足于我國社會主義初級階段的現實，面向共產主義的未來，從當前中學的實際出發而科學地制定的。

　　中學德育目標包括思想、政治、道德品質、個性心理素質和能力等方面。通過中學階段的教育，使學生達到以下目標：熱愛祖國，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線；初步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向；具有良好的道德品質和文明行為；具有誠實正直、自尊自強、勤勞勇敢、開拓進取等品質和一定的道德判斷能力及自我教育能力。成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

　　（一）初中階段德育目標的要求
　　1.思想政治方面的基本要求：
　　熱愛祖國、熱愛家鄉，關心家鄉建設；有民族自豪感、自尊心。
　　懂得社會主義初級階段基本路線的主要內容，了解社會主義現代化建設的常識；初步具有惜時守信、重視質量、講求效益、優質服質等與發展社會主義商品經濟相適應的思想觀念。
　　有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。
　　立志為實現四化，振興中華而學習，正確對待升學和就業，初步樹立為人民服務的思想。
　　相信科學，反對封建迷信和陳陋習俗。

　　2.道德行為方面的基本要求；
　　尊重、關心他人，愛護、幫助他人。
　　熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽。積極參加勞動，初步養成勞動習慣和生活自理能力。
　　養成自覺遵守社會公德的良好品質。

　　3.個性心理素質和能力方面的基本要求：
　　養成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質。
　　具有初步的分辯是非等能力。

　　(二)高中階段德育目標的要求
　　1.思想政治方面的基本要求：
　　正確認識社會主義建設與改革、開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情。
　　有振興中華，建設家鄉的事業心和責任感，能夠把個人前途與社會主義建設的需要結合起來。
　　進一步樹立與發展社會主義商品經注相適應的價值觀念、競爭觀念和改革、開放的意識。
　　初步運用馬克思主義觀點和方法觀察分析社會現象。

　　2.道德行為方面的基本要求：
　　具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。
　　樹立勞動觀點，有良好的勞動習慣、較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風。
　　遵守公民道德；懂得現代文明的生活方式和交往禮儀。

　　3.個性心理素質和能力方面的基本要求：
　　形成堅毅勇敢不怕困難、敢于創新的品格。
　　對不良影響有一定識別能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

　　三、德育的基本內容

   （一）初中階段的基本內容：
　　1.初步的馬克思主義常識教育：
　　初步的社會發展規律的教育。
　　中國社會主義建設常識的教育。

　　2.愛國主義教育和國際主義教育：
　　國家觀念的教育。
　　熱愛祖國河山、文化、人民以及悠久歷史和優良傳統的教育。
　　社會主義建設偉大成就的教育。
　　尊重兄弟民族，加強民族團結教育。
　　熱愛和平，同各國人民友好交往的教育。

　　3.理想教育：
　　社會主義“共同理想”的教育。
　　為實現我國社會主義現代化而學習的學習目的教育。

　　4.道德教育：
　　《中學生日常行為規范》的教育和訓練。
　　社會主義人道主義教育。
　　公民道德和社會公德教育。
　　熱愛集體，維護集體利益的教育。
　　初步的職業道德教育。

　　5.勞動教育：
　　熱愛勞動和勤勞致富的教育。
　　尊重勞動人民的教育。
　　勤勞儉樸和珍惜勞動成果的教育。

　　6.社會主義民主、法制與紀律教育：
　　公民的基本權利和義務的教育。
　　初步的民主和法制觀念教育以及憲法、刑法等法律知識教育。
　　自由和紀律的關系的教育。
　　《中學生守則》的教育。

　　7.身心衛生與個性發展教育：
　　青春期心理衛生和性道德教育；男女同學真誠友誼的教育。
　　良好意志品格和審美情趣培養的教育。
　　升學與就業的指導。

   （二）高中階段的主要內容：
　　1.馬克思主義常識教育：
　　初步的科學人生觀和世界觀教育。
　　經濟常識教育。
　　政治常識教育。

　　2.愛國主義教育：
　　為祖國富強、人民富裕貢獻青春的教育。
　　正確認識中華民族思想文化優良傳統，抵制資本主義腐朽思想影響的教育
　　國家利益高于一切的教育。
　　遵守民族政策，維護民族團結和祖國統一教育。

　　3.國際主義教育：
　　我國獨立自主的和平外交政策及熱愛和平教育。
　　發展各國人民之間友好合作的教育。
　　獻身人類進步事業教育。

　　4.理想教育：
　　進一步的社會主義“共同理想”教育。
　　立志成才教育。

　　5.道德教育：
　　社會主義社會人際關系的教育。
　　現代文明生活方式和交往禮儀的教育。
　　個人利益、集體利益和國家利益相結合的社會主義集體主義觀念教育。
　　職業道德教育。
　　提倡共產主義精神的教育。

　　6.勞動教育：
　　進一步加強勞動教育與社會實踐指導。
　　社會主義勞動態度和提高勞動生產效率的教育。
　　艱苦奮斗、勤儉建國的教育

　　7.民主、法制與紀律教育：
　　社會主義民主政治的教育。
　　進一步的法制與紀律教育。

　　8.身心衛生與個性發展教育：
　　繼續進行青春期教育。
　　加強心理保健指導。
　　加強良好意志性格的教育。

　　除對高中、初中各年級學生進行思想、政治、道德品質、良好個性心理素質和能力等以上各系列內容的教育外，還要隨著經濟、政治形勢發展及黨和國家重大決策進行形勢任務和時事政策等教育；結合紀念重大節日以及班、年級教育主題的需要進行革命傳統教育，結合有關學科和各種課外活動進行審美教育。總之，要針對不同年級的學生的特點和需要，有計劃、有步驟地進行綜合的系統的經常的思想政治道德教育。

　　四、德育大綱的實施途徑

　　對學生進行思想政治道德品質和性格心理素質等教育，學校必須與家庭、社會密切合作并充分發揮學校的主導作用。德育各個途徑均應以《大綱》為指導，發揮各自的功能，互相配合，形成合力，其同完成德育任務。

　　（一）思想政治課
　　思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸途徑中居于特殊重要地位。它以課堂教學為主要形式，用以馬克思主義為指導的理論觀點和社會科學基礎知識武裝學生，逐步提高學生的思想政治覺悟和認識能力，培養他們的社會主義道德品質。
　　思想政治課的教學方法應適合學生的年齡和心理特點，緊密聯系學生思想和社會實際，避免空洞說教、簡單灌輸。

　　（二）其他各科教學
　　各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常、最基本的途徑，它對培養學生的思想道德素質具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學和教學內容和教學過程（）的各個環節之中，把德育大綱的貫徹實施，看作是各科教師的一項重要任務，在日常教學中，要注意培養學生正確的學習動機、學習態度、學習習慣和良好的學風與意志品格。
　　各科教學，特別是文科教學，應結合學科特點，有計劃地對學生進行愛國主義和共同理想教育。理科教學要注意培養學生實事求是、勇于探索的科學精神，幫助學生學習和樹立辯證唯物主義的一些基本觀點。藝術課程要努力培養學生正確的審美觀點。

　　（三）班主任工作
　　班級是進行德育的基層單位。班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要途徑。班主任要根據《大綱》內容要求，結合本班學生的實際情況，有計劃地開展教育活動，要加強班級管理，組織和建設班級集體，做好個別教育工作，形成良好的班風。班主任要發揮學生的主體作用，培養他們的自我教育和自我管理的能力。還要協調本班各教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系。

　　（四）共青團、少先隊、學生會
　　團、隊、學生會是學生自己的組織，是學校德育工作中一支最有生氣的力量。團、隊、學生會應根據各自任務和工作特點，充分發揮組織作用，通過健康有益、生動活潑的活動把廣大青少年吸引到自己周圍，配合學校落實德育大綱的各項要求，引導學生樹立遠大的理想和良好的道德風尚，繼承革命傳統，學會自我教育、自我管理。

　　（五）勞動與社會實踐
　　勞動與社會實踐是培養全面發展的一代新人、提高民族素質的不可缺少的重要途徑。
　　學生的勞動觀點、勞動習慣與熱愛勞動人民的思想感情，只有在勞動實踐中才能逐步形成。要指導學生學會自我服務性勞動和必要的家務勞動，組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動，在勞動中切實培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想品德和行為習慣，發揚艱苦奮斗的作風。同時，還要積極組織學生參觀、訪問、社會調查、參加社會服務和軍訓等實踐活動，使學生開闊眼界、了解社會、增長才干，把理論與實踐結合起來，增強辨別是非和自我教育的`能力。

　　（六）課外活動
　　課外活動是促進學生全面發展和身心健康的一條重要途徑。學校和班級應有計劃地在課余時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等活動（包括課外興趣小組和各種競賽活動），通過課外活動，豐富學生的課余生活，擴展學生的知識視野，發展學生的個性特長，培養學生的良好思想品質、意志性格和生活情趣，提高他們的審美能力。

　　（七）校外教育
　　校外教育是對學生進行思想品德教育培養健康文明生活方式的一個重要陣地，教育部門要建立校外教育的指導機構，并根據德育大綱的要求，有計劃地建設與校內德育相配套的校外教育基地和場所。學校要主動與少年宮（家）、兒童少年活動中心、文化館、博物館、紀念館科技館等校外教育單建立聯系，充分利用這些專門場所和教育設施，組織學生參加各種活動，在活動中進行教育。

　　（八）家庭教育
　　家庭對學生思想品德和心理素質的形成有著重要的潛移默化作用，家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道。隨著獨生子女的增多，家庭教育對青少年的影響日益增加。學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，指導家長提高家庭教育的水平。要幫助家長增強對德育工作的重要意義的認識，使家長了解學校對學生的德育要求，爭取家長與學校教育的良好配合。了解學校對學生的德育要求，爭取家長與學校教育的良好配合。

　　（九）社會教育
　　在改革開放條件下發揮社會環境的積極作用，對學生身心的健康成長有著重要意義。學校應采取有效措施，充分利用社區各種教育力量，如：和附近街道委員會、村民委員會以及工廠、商店、部隊、機關建立固定聯系，逐步建立學校與社會相互協作的教育形式，聘請各行業的先進模范人物、離退休干部、退休工人、校友等擔任校外輔導員，形成社會教育網絡。
　　學校要重視各種社會信息對學生的影響，大力加強書刊閱讀指導，選擇有益于學生身心健康的書籍、電影、電視、音像、文娛節目等，對學生進行生動形象的思想品德教育。可與老前輩、戰斗英雄、改革帶頭人、勞動模范、科學家等建立聯系，發揮他們對學生的榜樣教育作用，并要積極爭取社會團體和各方面力量的支持，共同創造全社會關心下一代健康成長的新風尚。

　　五、學生品德的評定

　　對中學生品德進行評定是中學德育工作的重要組成部分，通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查德育工作的情況，促進德育工作水平的提高。品德評定的基本方法是寫操行評語和評定操行等級。

　　（一）評定的內容與標準
　　學生品德評定內容與標準以《大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據。各地可根據本地區實際情況，對不同年級學生在思想政治覺悟、道德品質、行為表現等方面提出具體的要求規定，制訂具體標準。
　　根據初、高中學生在以上內容諸方面的表現，中學生的操行等級可分別評為優秀、良好、及格、不及格四個等級。
　　優秀：對評定內容規定的諸方面都做得好，或在某些方面有突出好的表現。
　　良好：對評定內容規定的諸方面基本能做到。
　　及格：對評定內容規定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有嚴重缺點，或雖有錯誤，但已改正。
　　不及格：對評定內容規定大部分不能做到，或在某些方面有嚴重錯誤，或有違法和輕微犯罪行為，且不接受教育，無改正表現。

　　（二）評定的原則與方法：
　　1.堅持實事求是的原則。要根據評定內容的基本要求，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，實事求是地分析學生優缺點，防止片面性。
　　2.實行民主評定的方法。即要充分發揮班主任在考核評價中的作用，又要實行學生自評、小組互評，并征求任課教師的意見，對學生的意見既要尊重又要引導，防止壓制民主或放任自流。
　　3.操行評語由班主任負責，在學生個人小結和小組評議的基礎上寫出。每一學期末，班主任對學生個人小結、小組評議簽署意見，學年末寫出評語。在評語中要指出優點、缺點、努力方向，以表揚為主。對犯有錯誤受到學校記過以上處分或處分未撤消的，其主要錯誤和處分均應如實寫在評語中。對受到校級或校級以上部門表彰獎勵的，其事跡和表彰情況也應寫在評語中。
　　操行等級由班主任在征求學生和任課教師意見基礎上評定。學期未初評。具體辦法由各地自定，要力求科學合理，簡便易行。

　　（三）評定的領導與管理：
　　1.學校要有一名副校長分管學生品德評定工作，學生操行評為優秀、不及格者需經分管德育工作的校長或教導主任審定。
　　2.評定結果（包括操行評語和操行等級）應通知家長，并記入學生學籍檔案。
　　初一、初二、高一、高二各年級學生操行等級不及格者以試讀生論處。初三、高三學生操行等級評為不及格者不予畢業，按肄業處理。初中學習成績優良，操行連續三年評為優秀等級的學生可取得免試保送高中（含職業高中）的資格。
　　3.凡由原校轉出或畢業的學生，到新的學校或工作崗位后，一年內在道德品質、思想政治等方面有嚴重問題，并查明這些問題在原校時確已發現，而在操行評語中加以隱瞞的，應追究原校有關人員的責任，并根據具體情況嚴肅處理。
　　
　　六、實施德育大綱的領導和管理

　　實施德育大綱關鍵在于加強各級教育行政部門和學校對德育工作的領導，提高對德育工作的科學管理水平。

　　（一）中學應有一名校長全面負責德育工作，在校長領導下由教導處（德育處）或德育工作指導小組具體組織、指導德育大綱的實施。其任務是：調查分析學生的思想品德狀況，制訂實施大綱的年度、學期計劃；確定和協調思想政治課，年級組、團、隊、學生會等各方面的任務分工；組織和協調各教研組、各科教師的德育工作；爭取家庭、社會各種教育力量的支持，形成學校、家庭、社會互相配合的教育網絡等。

　　（二）年級組是實施德育大綱的重要環節。年級組應定期組織年級教師分析研究本年級學生的思想品德狀況，制訂有針對性的德育措施，溝通信息，協調各方面的關系，組織本年級教師共同貫徹德育大綱的要求。

　　（三）班主任是班級實施德育大綱的直接組織者和領導者，并負責對學生的品德評定。學校應加強對班主任工作的領導，組織他們學習德育理論，總結交流經驗，開展科學研究。

　　（四）思想政治課教學要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。學校領導應幫助思想政治課教師了解和分析學生的思想品德狀況，遵循理論聯系實際的原則改革教學方法，引導學生做到知行統一。

　　（五）各科教師、全體職工都要堅持教書育人、管理育人、服務育人。學校領導應建立健全貫徹德育大綱的崗位責任制，對教師、職工分別提出明確具體要求，并以此作為評價考核教師職工工作成績的重要標準。

　　（六）貫徹德育大綱，既要注發揮教師的主導作用，又應發揮學生的主動性、積極性。學校領導和教師應該十分重視共青團、少先隊、學生會在貫徹德育大綱中的作用，引導他們自己管理自己，自己教育自己。學校制訂德育工作計劃和重要教育措施應吸收團、隊、學生會代表參加，并創造條件使學生對學校領導和教師的管理工作進行評價、提出建議。

　　（七）各級教育行政部門要切實加強對實施德育大綱的領導和管理。
　　要有計劃地培訓學校的校長、教導（政教）主任、班主任和各科教師，組織他們學習社會主義初級階段的理論、路線，學習教育科學理論、教育方針，使他們不斷補充新知識，更新觀念，提高認識，掌握德育大綱的內容要求，積極參加德育工作的改革實踐。
　　要建立健全具有活力的科學管理制度，形成有目標、有計劃、有總結、有檢查及評估的管理體系。
　　要注意做好社會各界對青少年教育的協調工作。
　　要加強德育科學研究工作，對學生思想品德的現狀和發展趨向進行調查研究，開展德育科學的理論研究和應用研究，指導德育大綱的科學實驗，為實施德育大綱提供咨詢。
　　要積極創造條件為實施德育大綱提供勞動和社會實踐基地、校外活動場所、教育資料和電化教育手段等必要的條件。

　　（八）在實施《大綱》的過程中，各地應注意從實際出發，既要堅持統一要求，又要因地制宜，可對《大綱》的教育內容進行適當調整或提出補充規定和實施細則。