家長贊美學校老師的發言稿

老師家長會發言稿，要結合全生的具體情況進行分對好的學生進行表揚和肯定，對表現的學生要肯定和鼓勵。

參考文：一年一度的家長會又舉行了，非常感謝在座家長的到來，因為有你們的支持，我們的家長會才得以進行。

同時也感謝你們對子女的關心與愛護，在他們的心靈中產生了共鳴:我的父母是關心我的，愛我的，同時對我的學習也是關注的。

這次家長會，我想主要還是交流。

在家里面，家庭教育是最重要的，父母是孩子的第一任老師，或許有些家長會覺得很奇怪，我怎么可能是孩子的第一任老師呢!就這問題我們就來談一談這個家庭教育的重要性。

在家里，父母的一言一行，做孩子的會學，會模仿，孩子從嬰兒開始，你便每天和他接觸，你的話語，你的關懷，他都能感受到，雖然他還不會說話。

到兩三歲后，孩子便會開始模仿大人的說話，學習周圍的一切，這就是說，周圍的一切都是他學習的東西，孩子還分辨不清是非。

這時，父母就成了孩子學習的榜樣。

他會認為父母做的都是對的。

所以要給孩子樹立一個好的榜樣，就要從自己的行為開始。

最近我發現孩子的心理素質成了一大問題。

有些孩子比較乖巧，所以在家里無需打罵，但是這也造成了一個值得家長深思的問題，這將阻礙孩子將來的發展，那便是孩子的心理承受能力。

那是在運動會的時候，班里的班長和另外幾個班干部，小組長居然爬在別班休息場地前面的繩子上，班主任把他們拎了出來，等我過去的時候，她們仍然站在后面，我當時就夸她們成了班里的一道風景線，多優美呀。

兩個女孩子被我說哭了。

當然女孩子還是比較喜歡哭的。

可能是覺得委屈了吧。

所以受不起委屈就哭鼻子了。

中午吃午飯時，他們是最后一個吃，平時是經常在前面先吃的，因為她們坐得最好，誰先坐好誰就先吃，所以就又承受不了委屈，第二次哭鼻子了，第二天也亦如此。

可我也發現個別孩子最后吃也沒關系。

或許他們理解反正有先有后，或許他們的承受能力比較強了，可有些孩子，家里是最寵的，沒受過一丁點兒委屈。

所以他們認為自己先吃理所當然，如果落在別人后面就覺得心里不開心了。

這是以自我為中心的一種孩子。

這樣的孩子以后走上社會必將會吃虧。

家長們應該為這個問題考慮考慮了，怎么樣教育孩子，才會不讓他在以后成長的道路上受委屈呢?我想平時應該多磨練他們的意志力，鍛煉他們承受挫折的能力。

就是說從小讓他多承受一些挫折，積少成多，孩子會越來越堅強。

比如在外面，孩子看到一樣自己喜歡的東西，但不實用，有些家長不給買，他就又哭又鬧。

家長們是不是碰到過這種情況?那你們是怎么處理這種情況的呢?我想請幾位家長來說說。

對于這種情況，有時候可以采取冷處理，就是不去理會他。

當然，有些孩子會一直哭鬧下去，當你拿他沒辦法時，他的辦法就達成了。

所以你可以不理會他，或者用別的理由作為條件，其實這種問題是非常棘手的，遇到不同性格的孩子，處理的辦法也是不同的。

在這一點上，我想請求家長多與我交流，可以說孩子的性格，家里的情況，以便我能更好地處理突發事件。

關于反對校園暴力發言稿

校園,本該是一方凈土,文明的殿堂。

然而,近年來,校園內外發生的暴力事件給寧靜的校園蒙上了一層陰影。

一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為聯系在一起,不得不引起的我們的深思。

正如我們正在審理的這起未成年人刑事犯罪案件。

08年10月25日下午六時許，都安縣一高中的兩名學生黃某與韋某因曬衣服使用頂衣桿問題發生爭吵打架，同學見狀不妙勸阻其散開，但兩人彼此仍耿耿于懷，黃某將自己被打一事告知同在該校就讀的老鄉劉某，兩人約好如黃某再次被打時劉某幫忙，上晚自習期間，黃某上街買回兩把水果刀以備用。

晚上10時正值放晚自習，兩人再次狹路相逢，黃某、劉某在其宿舍前遇到韋某及其同學譚謀，韋、譚叫黃就事前爭吵打架一事向韋道歉，黃不但不從，心中對韋某的怨恨也被激怒，黃某與劉某用隨身攜帶的水果刀將韋、譚兩人身上捅刺數刀后逃離現場，韋某和譚謀因傷勢過重在被送往醫院搶救途中死亡。

思考一:為何幾句口角演化成了一起刑事案件? 從同學之間因瑣事引發的互毆到師生沖突的發生,從普通的侵害到犯罪,從未成年學生跨校作案到社會黑惡勢力的侵入等等,嚴重威脅著中小學生的安全。

“”的直接危害雖然通常難與社會上的嚴重刑事犯罪相提并論,但今天的學生便是祖國的明天,無論是從實現社會治安的長效、還是從對祖國未來負責的角度出發,我們都應積極行動起來,進一步加大對校園內外的查處打擊力度,加強對孩子們的教育,避免“校園暴力”,還孩子們一個健康成長的學習環境,還校園一方凈土。

【第1句】：學生自身方面 （1）部分學生不珍惜自己的生命,漠視自己的健康。

在現實生活中,中學生自殺、自殘事件時有發生,很多學生也缺乏健康意識,任意揮霍自己的身體資本。

(2)由于暴力文化泛濫,青少年學生做事容易沖動,加之部分學生法制觀念淡薄,使得他們在與他人發生矛盾后,常常用暴力手段解決問題。

(3)學生對生命健康權了解不足,不能維護自身的生命健康。

【第2句】：家庭方面 曾有機構通過對2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的資料進行調查后發現,是未成年人產生不良行為的催化劑。

調查顯示,在犯罪前,當他們出現某些不良行為時,受到父母打罵常常不可避免。

給他們帶來的不僅是皮肉之苦,更多的是心靈的創傷和行為的扭曲。

一是加劇了不良行為的產生。

被家里人“經常打罵”的孩子,有不良行為的比例高于沒有選擇被“經常打罵”的孩子。

二是加劇了親子沖突。

父母打罵孩子的直接后果,不僅使未成年的孩子承受皮肉之痛,更嚴重的問題是使他們的心靈受到傷害,對父母產生排斥心理,并成為“離家出走”的直接原因。

三是經常在父母的打罵中生活的孩子,極易產生不良的性格特征。

性格暴躁是的內在動因,而父母的打罵則是這一不良性格產生的重要根源。

四是父母的暴力行為成為孩子的攻擊性示范對象。

兒童具有強烈的模仿他人行為的傾向,在家庭成員中,父母是年幼的孩子最早模仿的主要對象,而且父母在孩子心目中越是重要、權威性越強,孩子模仿得越起勁。

孩子長期受到父母打罵,就會模仿父母的懲罰性行為,學會粗暴、打斗、殘酷,并照父母的這種示范來攻擊別人。

【第3句】：社會環境方面 在我國,通過網絡、電視、影視文學作品、音像制品、小報小刊、電子游戲,青少年可以十分方便地接觸了解到暴力場面。

影視作品中的血腥、刺激場面,使暴力虛擬化;以格斗、射擊、打殺為主的電子游戲,使人們在游戲中可以盡情使用暴力,某些角色扮演游戲更是在潛移默化地教唆孩子們殺人。

這一切都很容易使認識能力低下,富于易感性和沖動性,自控力薄弱,人格尚未健全的青少年錯把“現實”當“虛擬”,使的手段更加冷酷、殘忍。

思考二:校園慘案避免的方法

【第1句】：加大宣傳和教育力度。

要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害;

【第2句】：控制暴力文化的傳播;

【第3句】：學校與當地建立聯動機制。

學校把發生在校內以及周邊地區的不穩定因素尤其是可能引發暴力事件的因素都及時報告,而配合學校進行宣傳、教育。

對于實施暴力侵害行為的,一定要及時依法給以懲處;

【第4句】：從小對未成年人進行的教育;

【第5句】：加強在校學生方面的教育;

【第6句】：要抓好家庭教育,家長應當積極履行好監護責任,尤其注重培養孩子善良的人格、良好的道德品質和生活習慣,培養孩子的愛心,讓孩子們學會給予和奉獻,學會與他人和睦相處。

給我一篇家長學校交流會家長發言稿（要經典的）

各位家長： 今天，因為孩子們的緣分，我們走進了××小學，走進了××班的教室，歡迎各位

感謝大家

我姓“×”，是這個班的班主任，也是這個班的××老師。

我們這個班共有50位學生，其中男生×位，女生×位。

這半學期，學生才從各自的班級、學校聚到一起來，總體來說都比較乖巧聽話，沒有一個遲到早退現象，每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，作業也只有一、兩個學生會忘記做，同學之間能團結友愛，這半學期以來，我班就拿到了兩次黑板報評比優勝獎，有多位學生被選拔到校級刻紙興趣小組和校級體育隊，期中考試成績也很理想，只有個別一兩個學生不及格。

可謂五〈4〉班人才濟濟，成績卓著。

各位家長，是你們培養了這些優秀的兒女，在此，我真誠地道一聲：“謝謝，辛苦了

” 當然，我們班還存在一些問題，比如自習課上總有學生管不住自己，會回頭說話；有學生會在課后不顧生命安全，爬樹掏鳥窩…… 各位緊張，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，我們探討一下教育對策。

我有以下幾點要說的； 首先讓我們聽聽孩子們想對自己的爸爸媽媽說的心里話：我有時不聽家長的話是因為：

【第1句】：他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。

【第2句】：他們曾傷害過我的自尊心。

【第3句】：我對他們不服氣。

【第4句】：當時我的心情不好。

【第5句】：我根本不相信他們說的話是真的。

【第6句】：我控制不了自己的行為。

【第7句】：他們經常打人，我反感他們。

【第8句】：我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

【第9句】：他們對我說話時態度不好，語言不文明，不尊重人。

【第10句】：他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

【第11句】：我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。

【第12句】：他們說的話是假話，我才不愛聽呢!

【第13句】：他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

【第14句】：他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。

【第15句】：家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感。

【第16句】：家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣，所以我很生氣。

【第17句】：家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。

【第18句】：我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。

【第19句】：我覺得我已經長大了，不用老讓別人管著我了。

【第20句】：所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情感覺沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越沒有自由。

聽了這些孩子的話，家長應更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

第一、平等。

每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。

心理學家把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。

所以，作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。

每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。

如果孩子在學習上已經盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。

第二、交流。

在平等的基礎上設法多交流。

兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。

比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事

你的同桌有換了嗎

喜不喜歡他

你的語文老師講課有什么特色

你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。

尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。

第三、容忍。

容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。

說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。

曾經有一個小孩喜歡動手。

有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。

媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。

恰好老師來 家訪，媽媽數落了孩子拆表的錯誤。

沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“”被你槍斃了。

媽媽感到不可理解。

老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創造力，你不該打罵他。

”老師建議采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。

這位老師就是現代著名教育家陶行知學生，正是他積極倡導“把放到天空中，讓他任意翱翔。

” 中國的傳統教育比較注重群體性，忽視，因而阻礙培養。

第四、鼓勵。

有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。

心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。

后來這些孩子果真越來越聰明了。

其實，是因為老師相信了羅森塔爾的話，經常鼓勵夸獎這些孩子。

這就是著名的。

可見，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。

比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。

不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀

但是，我們的家庭中有時會出現一些無意識的錯誤教育，比如： （1）常詢問孩子在班級的名次。

家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。

而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。

（2）常指責孩子的失敗。

比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子

”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨

這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學

”家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發的卻是焦慮和憎恨，前者能激發孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。

孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

（3）常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。

成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。

而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。

（4）在生活、學習中包辦太多，使孩子未養成良好的。

對于孩子的學習，家長承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養一個好習慣。

如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎，獨立學習能力自然建立不起來。

于是，家長越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。

結果，家長很累，孩子反而不長進。

（5）有時家長會實行棍棒教育。

往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經常挨打的孩子，會出現以下一些不良的心態和心理偏差。

說謊 有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。

可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發現。

為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環。

懦弱 如果孩子經常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。

因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。

在這種不良的絕對服從的環境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。

這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。

孤獨 經常挨打的孩子，會感到孤獨無援。

尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。

這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學們一起玩，性格上也顯得孤獨。

固執 有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產生對立情緒、逆反心理。

有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。

還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執。

粗暴 由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。

這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有。

家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。

怪僻 有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。

事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。

表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大。

在被打之后，他會不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會變得越來越怪僻。

喜怒無常 有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質上的補償。

這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，他也就習以為常了。

慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。

其次，有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。

”良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養，養成良好的個性和、行為習慣，使其受益無窮；同時也會使家庭成員關系融洽、和睦，心境愉快，生活目標高尚，生活質量高，充滿安全、幸福的感覺。

家庭文化氛圍包括物質文化和精神文化兩個方面。

物質文化方面，如果經濟條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是最好的。

但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊，等。

只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學習室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。

應該認識到家庭文化環境對孩子的熏陶作用是不可估量的，而現在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器應有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。

精神文化方面，一要建立文明、科學的現代家規，形成文明民主家風。

家規不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。

父母要以身作則，率先垂范。

要明確規定家庭成員各自的權利和義務，對傳統的家規要批判地繼承。

良好的家風是一種無聲的命令，有著巨大的力量。

二要形成民主、和諧的家庭氛圍。

家庭成員要互相尊重、互相愛護、互相關心，講文明禮貌，講理解寬容，無論何時不說過頭話，不采取過激行動。

處理家庭事務，家庭成員要民主協商，不搞一言堂。

家長要尊重孩子的人格，鼓勵孩子關心、參與家庭事務的處理，要經常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關系更加親密融洽。

如有矛盾，妥善解決，切忌無原則的爭吵，甚至釀成糾紛，不可收拾。

須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無能或蠻不講理。

三要形成愉快的氛圍。

家庭成員在勞作和學習之余，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語言風趣幽默些；可養成一些良好的興趣愛好，如讀書看報，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。

但不可沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。

四要愛科學，家庭要有尊重文化知識和科學的氛圍。

要有科學精神，不要相信封建迷信。

要認識到21世紀的文盲不是不識字的人，而是不懂現代科技、不會操作電腦的人。

家庭要有濃厚的愛科學、學科學、用科學的氛圍，這樣的家庭才能造就適應知識經濟時代挑戰的有用之材。

蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對于兒童的發展具有重大的意義。

兒童的一般發展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

”盧梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣的毒害的最好良劑。

”可見良好的家庭文化氛圍對于培養有文化教養的下一代，抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要。

從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。

而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害，正如杜威所說：“家庭中正常關系的失調，是以后產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。

” 家長最重要的是時刻注意自身形象。

孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。

俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。

家長教育孩子，可以說是

六年級家長會學生發言稿

◆學生在家長會發言稿 尊敬的學校領導、老師，辛勤的各位叔叔、阿姨，親愛的同學們： 大家下午好

今天是個特殊的日子，我站在這個主席臺上，代表全校的同學們發言，并不是因為我有好的學習經驗，而是想借此機會給叔叔、阿姨、爸爸、媽媽說句心里話。

各位叔叔、阿姨，您一定對自己的孩子寄托著很大的希望吧

老師也同您們一樣，希望學生有出息。

我們的成長離不開老師的辛勤培育，更離不開您們的精心愛護和配合，如果一旦失去了這些，我們的健康成長就會受到阻礙，我們就會走很多的彎路。

為此，我真心希望您們能夠大力配合學校，讓我們得到真正的、有效的教育。

請讓我在此向各位家長說件事：由于我的學習習慣差，自控力不強，期中考試前爸爸媽媽都很忙，也沒顧上管我的學習，我可就自由了，放學后不復習功課，而是去和其他小朋友玩，結果數學考試只落得了個30幾分，我好后悔呀

所以我在此代表全體的學生向爸爸媽媽們提幾點建議：

【第1句】：經常過問我們在校的學習情況。

【第2句】：教育我們要有端正的學習態度。

【第3句】：根據我們的學習情況，提醒我們上課認真聽講。

【第4句】：抽出晚上看電視、打牌的時間，耐心地輔導和幫助我們完成好家庭作業。

【第5句】：支持我們的課外閱讀需求，并建議我們購買好書，讀好書，使我們養成愛讀書的好習慣。

【第6句】：經常和我們交流，談心，掌握我們的心理狀況。

自從我們上小學六年級了,讓我們感到幸運的是：我們6（2）班有兩位非常負責任的老師，他們無私的給我們學習上的鼓勵和關懷。

不過，要想讓我們養成好的學習習慣，光靠老師還不行，我們還需要爸爸媽媽們的督促和鼓勵，因為我們還小，免不了會貪玩、偷懶。

我們有許多的缺點，但我們也有很多的優點：聰明、善良、活潑、有個性，人才不乏。

我們有負責的老師，有爸爸媽媽的配合，有關心我們的學校。

因此，我們也會有好的成績。

如今，在兩位老師的帶領下，我們的學習有了很大的進步，但是，這還遠遠不夠，我們還應該“百尺竿頭，更進一步”。

我相信，在學校領導的關懷下，老師的辛勤培育下，爸爸媽媽的配合下，我們一定會成為優秀的人才

我很感激學校的領導和我的班主任劉老師以及所有關心和幫助我的老師們，我更感激我的爸爸媽媽，感謝您們對我無時無刻的關愛，在此，讓我代表所有的小學生們,對在座的爸爸媽媽們說一聲：“您們辛苦了

”（敬禮） 種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。

爸爸媽媽們請您放心，我們一定會以優異的成績來回報學校、老師、以及您們對我們的期望，我們一定會為最后一個多月的小學生活畫上圓滿的句號

（鞠躬） 謝謝大家

（掌聲一片） ◆學生在家長會發言稿 各位家長，你們好

現在，我要做關于家長教育孩子的演講。

“望子成龍，望女成鳳”是每個父母所盼望的，家庭是孩子的第一教育場所，父母也是孩子的啟蒙老師。

因此，父母必須言傳身教，從小給孩子灌輸正確的生活理念，養成良好的生活習慣，關心孩子的身體健康，給孩子營造一個溫馨、和諧的幸福家庭。

我認為讓子女健康快樂地成長，應采取以下方法：

【第1句】： 消除家長對子女造成的恐懼 同學們會因為種種原因，學習成績下降 。

家長也會因此而著急、浮躁。

家長與孩子們之間會出現代溝。

這時的家長應當先冷靜下來，找孩子好好談一談，找到成績下降的病因，加以分析并找到解決方法，而不是責怪孩子，甚至打罵。

（最好找個例子，這里看你自由發揮）

【第2句】： 為子女建立自信心 功源于自信，自信心的樹立。

做父母的要對自己的孩子自信。

當孩子面臨一場考試或一場比賽時出現情緒低落等狀況，家長們就應當給予孩子鼓勵，讓他們相信自己是最棒的，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。

（嗯..你再找個例子看看..） 我的演講就到這里，謝謝大家。

★補充： 一、重視孩子的“健康” 這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培養從規范自己的行為習慣做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢自強不息的民族精神。

使孩子思想道德品質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高。

如今是信息時代，禁止孩子上網是行不通的。

我家采取的是“堵疏”結合的原則。

“堵”指禁止他去網吧上網。

禁止瀏覽“充涉色情、暴力”的不健康網站，“疏“指允許他在完成作業后，時間允許的條件下上網，并協助他挑一些有益的網站，如**教育在線等網站。

這樣不知不覺中擴大了孩子的知識面。

當然，在雙休日、寒暑假適當地玩玩電腦游戲，放松放松也是允許的。

二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境 我們家***每天早晨5：50起床，這也是我們家長的起床時間，我們起床后第一件事就是打開復讀機，反復播放孩子的英語教科書磁帶。

讓他一邊刷牙、洗臉、吃早飯，同時漸漸提高孩子的英文聽力水平。

另外，適當的時候在家中用英文生活用語與孩子對話，閱讀一些英語笑話，不斷提高孩子學英語的興趣 再有，孩子做作業是我們避免看電視，玩電腦，我們看一些專業書籍。

或看一些小說雜志。

我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通 三、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。

我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。

作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。

我常對兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心。

”我不求兒子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。

可以不在乎結果，但必須重視過程。

孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了!

一年級家長會家長發言稿簡短一些

尊敬的各位老師、與會的家長朋友們：大家好

我是一班xxx的家長，首先非常感謝老師們給予我的這份信任和鼓勵，讓我作為家長代表在這里與您們以及各位優秀的家長朋友共同探討、交流孩子們的教育問題，值此機會，我想先向一個學期以來為孩子們的學習成長付出辛勤勞動的各位老師，表示深深的敬意和衷心的感謝，感謝您們充滿深情的無微不至的呵護，讓我們的孩子從一個懵懂頑童逐漸成長為一個懂得約束自己，并開始走向自覺學習的合格小學生，我們不會忘記您們的付出與努力，今后一定會以更加積極的態度和行動來支持與配合您們的工作。

孩子的事無小事，孩子的教育更是如此，說到這一點，我深知自己與在座的各位家長相比，一定不是那個最稱職和合格的母親，我的經驗的不足和對孩子常常流露出來的不耐心，讓我在孩子的教育方面走了很多彎路，但是，說心里話，我并不懼怕這些彎路，因為作為一個母親，我同我的孩子一樣，每天也都在成長，今天我愿意把我的心得體會，特別是遇到的一些問題拿出來和大家一起分享，并衷心希望能通過今天的這種交流來解決孩子教育方面的一些問題。

首先我想說的是在孩子教育上，我一般會堅持的幾種態度，希望能得到老師和家長們的指導。