教學設計與教學意境活動感言

2024 年第 06 期 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

引導幼兒欣賞散文詩，不僅能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，還能讓幼兒在學習散文詩敘事、記人、狀物 或寫景的獨特方法中，提高語言表達能力、想象力、創造力等。

但目前幼兒園散文詩欣賞教學中存在許多弊端，主要表現為：重認知輕情感、重機械傳授輕審美體驗、重讀背訓練輕自主表 達等等。

這些弊端，嚴重扼殺了幼兒的學習興趣和創造力，也讓教師覺得散文詩教學索然無味。

筆者根據多年的實踐探索，從散文詩文體特點以及幼兒的學習特點出發，總結提煉出散文詩欣賞教學的指導策略

作文參賽感言600字左右

前不久，我有幸參加區作文課比賽，這次比賽對我來說是一次考驗，也是一次很好的鍛煉，回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的。

下面我就這次比賽談談我的一些體會。

首先是感激。

感激學校給予了我一次挑戰自我的機會，感激校領導對這次比賽的關心與幫助，從我接手任務的那天起，選課題、定教案、作課件、試教、與老師們的一次次研討，使我受益匪淺。

在每一次磨課過程中，忠心感謝老師們對我的指導和幫助，為我反復推敲課堂上每一次活動，每一個細節、揣摩每一種語氣，幫助我順利地參加了這次比賽。

一盞燈可以照亮眼前的路，一句話可以點撥迷茫的心，感謝能一直幫助我，鼓勵我，肯定我的你們，感謝所有給我無私幫助的人，謝謝

其次是學習和提高。

比賽已經結束，回望這段歷程，內心有太多的感觸，有“山重水復疑無路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜，有賽前的緊張忙碌，又有賽后的反思與釋然。

通過這次比賽，使我對自己的教學有了更深入地的認識，是一次學習和提高的過程。

生活工作要有進取心，只有不斷學習才能立足，才會臨危不亂，才能很好的駕馭課堂。

上好一節課需要精雕細刻，老師必須要付出很多，只有不停的學習，善于去吸取別家之優，去其之短，為我所用，才能有所成效。

這次比賽，每個老師都是我學習的榜樣，學習老師們的語言組織能力、感染力、教學基本功等等。

同時在教學實踐中為了更好地開展教學，也要求我們要不斷地學習、提高，做到與時俱進。

在教學中，應當深挖教材，融會貫通；精心設計，注重實效。

這是平時工作經常提及又經常被遺忘的內容，比賽課不單單是表演，還應當注重課堂的有效性，如何體現一堂課的亮點，如何最大限度地調動學生的積極性，讓學生參與課堂；課堂的創設情景，重點的突出，難點的突破，中間環節的過渡語都要精心設計。

在這次比賽準備過程中，我歷經了多次試講，每次講下來，都是一身疲憊。

聽了老師們的點評，老師們所指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠靈活等缺點，我很想馬上改掉，但又因為能力和時間的限制無法一下改到位，心情一度極為沮喪，但是我看到的是信任的眼神，聽到的是鼓勵的話語，我又重整旗鼓，滿懷希望地期待下一次試教。

當我經過比賽的歷練之后，我頓時發覺自己收獲多多，比如我原來聽課總不知道聽什么，也聽不出別人課好在哪里，語言精煉、過渡自然、知識呈現合理、難點重點把握恰當，這些上課的精華之處我都聽不出來，這次自己上完課再靜下心來聽別的參賽選手上課時，突然發現我終于能聽出那么一點點了，而且覺得聽一堂好課原來是一種美得享受，相信有了這種體會將對我今后改正教學中的不足起到很好的幫助。

再次是心態。

這次比賽，開始總擔心自己的成績，沒有信心，壓力很大。

事實上，每一堂課都有不好處理的地方，你做不到的，別人也未必做好來，說不定別的對手還不如你，所以增強自信，保持良好的心態很有必要，心態好，發揮就好，不要給自己太大的壓力，雖然做到有一定的難度，但是一定要盡量去調整好心態。

一堂課中，好的心情可以傳染給學生，快樂的情緒也可以帶給學生，學生同樣也反作用于老師。

通過這次歷練，既鍛煉了自己的心理素質，又磨練了自己的意志，使自己更加堅定、從容自信地走上講臺，保持良好的、快樂的心情走進課堂。

總之，這次參賽的機會對于青年教師的我而言尤為寶貴，通過這次比賽，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。

這次比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。

教學是無止境的，要上好每一堂課，就必須不斷地學習，加深理論研究，更新教育觀念，進一步提高自己的教學水平，爭取將自己的教學水平提高到一個更高的層次。

關于英語學習感想和領悟,感激老師的幫助的文章

創業培訓心得體會轉眼間10天的培訓即將結束。

在這10天中，有歡樂，有興奮，也有郁悶。

開心的是我們同學師生間相處愉快，也讓我懂得了創業的程序，郁悶的是幾次模擬創辦企業成績都不太理想。

但我想，只要有心，不斷加強摸索，我不會輸在起跑線上的。

創辦企業是我的夢想，但我發現真正打算創辦自己的企業時，就會有很多事情要考慮，并且是千頭萬緒，難以入手。

SYB培訓課程幫助我一步一步地捋理創辦企業的思路。

經過培訓后，我將能決定自己是否適合創辦企業。

辦什么樣的企業，衡量自己的企業構思是否現實可行，并在此基礎上形成自己的創業計劃書，它讓我的夢想更加堅定。

在今天這個社會，大學生擇業面臨很大的挑戰。

創業就成了一條很好的出路，創業是當今社會發展的大趨勢。

鼓勵創業，不僅有利于拓寬勞動者的就業門路，為社會創造更多的就業崗位，而且有利于實現勞動者的個人價值，在全社會形成創新、創業的氛圍，推動社會經濟的持續、快速、建康發展。

大學生在這樣一個大環境中，有更多的優勢，但也面臨著很大的挑戰。

優勢：我們有熱情，有活力，有知識，有膽識;挑戰：在社會這個大染缸中，我們的經驗不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈，這就造成了我的創業中可能有的盲目性和隨意性，SYB培訓幫助創業者早做準備，起到一種很好的監控效果。

在10天的教學課程中，邀請了兩位成功的企業家，給我們講述了自己的成功經驗，給我的啟發很大，特別是劉老板，他用一個“贏”字，給我們講述了創辦企業的各種要素，告訴我們辦企業必須贏利，這是企業成敗的關鍵。

要懂得什么是成本，怎么樣定價，怎么樣才能贏利。

也告訴我們如果你想創辦企業，只要有6分的把握，就要努力去實施，等到你有10分的把握，那就沒有市場的先機了。

市場經濟汪洋海，拼搏切忌獨木橋。

在10天的SYB創業培訓中，讓我相信，有夢想就要努力去實施，我也相信，隨著市場導向就業機制的形成和再就業優惠政策的落實，中國必將迎來一個新的創業高-潮。

我希望我也是這市場經濟汪洋海中的一葉小船，乘風破浪，達到成功的彼岸。

我是，你也是……2011年7月，一股股創業熱潮相繼開始，我們村也不例外。

在昭潭鄉社會事務辦的組織與號召下，我們參加了一連串的創業知識培訓講座。

由于現工作原因，我沒能天天當場，但我老公卻堅持不懈積極參加。

每當他聽完講課回來，就立馬同我一起分享他的感受和心得。

他說：“近幾天的創業培訓班學習，使我對創業有了更多理性的認識，使我學到了很多創業準備的知識，使我對創業更有激-情。

聽完課后我感覺自己的神經思維活躍了，看待現今如何創業，創業中的一些難題都有了初步的領悟與認識。

現場和老師模擬應聘，對我今后參加工作也是一種磨練和挑戰。

參加完這次創業培訓，我的性格也發生了些許變化，以前，碰到這樣的場面，我大多比較怯場，從不多言。

但此

寫一篇對代課老師感受的文章

人的一生中會遇多老父母是我們成長中不可缺少師，然后隨齡的增長，我們走進學校。

從此，老師便走進我們的生活中，成為我們一生中不可缺少的一部分。

每個老師都是不同的，雖然老師是好的，但是也沒有一個老師是十全十美的。

他們不需要有漂亮的容貌，但一定要和藹的面對所有的學生；他們不需要有過多的話語，只要讓所有的同學感到大家庭的溫暖；他們不需要過多的贊美自己作為“父母”的好，而是以自己的每時每刻的做為駁得他人的尊敬；他們不需要任何回報，便無私的將自己的所有知識傳遞給每一位學生……他們應該是博學多才的人，可以在課堂上回答我們這些剛用眼睛去發現世界，剛用語言去述說世界，剛用文字去描繪世界………的幼稚兒童所提出的問題的人。

把我們提出的問題回答得有理有據，讓我們明白得恍然大悟的人。

我們是一群無知的孩子，我們對周圍的事物充滿好奇，我們都有自己小小的夢想，也有那些“偉大”的理想，我們會把那些在大人的眼中非常幼稚的游戲重復的玩上萬次，也不會把那些在大人的眼中非常好玩的游戲玩一次。

我心中的好老師還要具有善于發現別人優點的眼睛，恰倒好處的發現、創造每一位學生的優點，讓學生去發現：“原來每一位老師都是那么的平易近人。

”然后以學生們對老師的信賴來鼓舞學生們朝自己真正的偉大理想而努力。

我想一位好老師最應該具備的教學品質應該是有一顆熱愛教學，熱愛同學的心，這樣他們才會真正投身于他所熱愛的教學事業中，才能成為一位好老師。

我心中的好老師是我們值得尊敬的且讓人們感謝愛戴的。

他們如海邊夜空中的燈塔，為徹夜未歸的漁夫照亮回家的道路；如人生道路中的指路人，為我們在前進的道路中指明的方向……

教師的情感與智慧摘抄

教師的情感與智慧摘抄教育的神圣是寓于教育的平凡之中的。

把教育看得過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實；把教育看得過于平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。

我們每一天都在神圣與平凡中行走??––朱永新 這是一本平凡的書，因為文章的作者大多是默默無聞、常年耕耘于三尺講壇的普通教師。

這是一本充滿活力與希望的書，如同它以綠色為主題的封面裝禎。

書里的每個故事，每段經歷都讓人心靈悸動，心潮澎湃不已

這，又是一本閃爍著智慧與情感光芒的書，它真實地記錄了教師與學生之間的心靈碰撞，情感共鳴。

這本書的名字是《教師的情感與智慧》。

手捧散發墨香的潔白書頁，仔細品讀一篇篇樸實無華的散文，一些柔軟而濕潤的感覺慢慢從心底擴散出來。

什么時候，紙上的字已模糊成黑黑的小點

該是燈火初上時分。

而我，卻仍沉浸在一個個樸實而感人的故事里，潮濕的心情不能自拔。

曾經躊躇滿志，滿懷豪情地以校為家，設想多年之后，桃李滿天下的豐碩成果。

也曾在多次挫折之后，心力俱乏，幻想某年，某天，某日，教師的職業可以簡單到只需機械的傳授文字，數字。

多年之后驀然發現，任何事情都需要一個平衡點。

缺乏這個平衡點，要繞過很多彎路。

而這個平衡點，就是朱永新先生所講的“我們每一天都在神圣與平凡中行走。

”《教師的情感與智慧》這本書，以一個個平凡無奇的故事，一段段真切感人的經歷，充分顯示出教師的睿智與情感魅力。

“我愛學生，對差生從未歧視過，但我更加體恤、關照他們，正是在我兒子被老師冷落了之后。

”這是于永正老師在《幼吾幼，以及人之幼》中的感言。

作為教師，從踏上講臺的第一天起，就把“愛”這個字深深銘刻在心里。

但是，愛學生是實實在在的事，需要落實到行動上。

美麗的花朵人見人愛，而角落里那些黯然神傷的毛毛草，又有幾人懂得憐愛

有誰敢坦言，你愛那些學業差、品行劣的學生呢

很多時候，我們往往忽略了這部分孩子的自尊和承受能力，只以個人好惡評判對待他們。

這，正是我們教育者的失誤之處。

記得剛工作時，班里選拔學生參加學校的越野賽。

有個女孩被選上后，堅決拒絕。

這讓我很生氣，幾次三番在班會上批評她不關心集體，不熱愛集體，不珍惜集體榮譽。

女孩逐漸變得沉默寡言，和老師、同學們疏遠起來。

后來，我才知道，女孩身上來例假，根本不能參加越野賽??當我明白這一切的時候，已經無法挽回。

女孩因家境貧困輟學了。

這件事，讓我追悔莫及。

倘若我能真正理解“愛”的含義，或者，我能把女孩當成自己的女兒，自己的親妹妹，是否，我會關切地問一聲： “為什么你不參加

身體不舒服嗎

”而我，沒有這樣做。

根據主觀臆斷給這個學生戴上一頂“不關心集體”的帽子，讓她背負著老師和同學的冷眼離開了學校。

當書中故事再次喚醒久違的回憶，不由掩卷深思：一個溫暖的眼神，一句春風般的撫慰，都是愛的點點滴滴

班里的學生，就像良莠不齊的小苗，如果我們能以博大無私的愛去關注那些柔弱無助的孩童，以父母之心、手足之情對待那些不引人注目的小苗，給予他們同樣或更多的陽光、雨露。

那么，我們的收獲一定會更加豐碩

這才是愛的精髓，才是教育的神圣之處

在“心底的照片”欄目里，我讀到的是教師們發自內心的喜悅與欣慰。

俗話說：一分耕耘，一分收獲。

在三尺講臺上，教師付出著自己的情感與智慧，收獲著來自學生心靈深處的感激和愛戴。

一份份簡單的生日禮物，一個個節日的祝福電話，病房里一串串銀鈴般的問好??讓為人師者激情難抑。

正如《生日的禮物》作者所言：“我擁抱著這些淳樸的真情，難以成寐。

我得到了這個世界上一份最好的生日禮物和祝福。

”而《病房里的驕傲》的作者在被醫院工作的學生安排到特殊病房，孩子們簇擁著來看望他。

面對擁有權勢和錢財的病友，他由衷地感嘆“孩子一旦心中有了你，那可是最真的呵??我只記得他們的目光全望著我，那里頭包含著由衷的傾慕。

我的心中頓時充滿了欣慰和驕傲。

” 正是這些優美快樂的音符，組成了充滿憧憬和期望的樂章。

這里面，有教師個人的家庭生活，有教學工作的反思，重新審視??教師，既是一個社會的個體的人，更是一個肩負神圣使命的知識傳授者，授道者。

“每個人都有兩個重要的世界––情感世界與智慧世界。

一個人是否幸福，是否快樂，很大程度上取決于這兩個世界的滿足情況。

教師也如此。

”如果我們真正把愛心傾注給學生，真正用心對待自己的每一堂課，每一次與學生的溝通，就一定會感受到教育的樂趣，體驗教育的幸福。

在智慧的世界里，他一定會找到“把發現留給學生的辦法”，讓學生每一天都在期待和驚喜中度過。

教師的情感與智慧如和風細雨，悄悄灑進學生幼小的心靈，讓善良、感恩的種子扎根，萌發。

在“智慧篇”里，教師一改刻板說教的師者形象，于教育教學中處處顯示詼諧、幽默。

不溫不火，恰倒好處。

在《謝謝的魅力》一文中，作者說“一束鮮花，讓松松得到了別人真誠的謝謝，一聲謝謝，又讓松松得已改變了自己。

謝謝的魅力如此之大，我又怎能不對它也說聲謝謝呢

”教師善于運用合理的手段相機啟發、引導，也不失一教育的大智慧

《春天在雪花后面》，讓我看到一個機智靈敏、幽默詼諧的優秀教師形象。

雪花飛舞的冬日，一個老師第一次給一個班級的學生們上課。

他講的課文是，朱子青先生的散文《春》。

可是，剛讀完課文，一個調皮的學生故意刁難，輕輕唱了一句：“春天在哪里

”老師卻笑瞇瞇地回答：“現在雖然不是春天，卻孕育著春的生機。

詩人雪萊有一句名言：冬天到了，春天還會遠嗎

這位唱歌的同學，你還記得嗎

”這樣的機智，讓學生無不折服。

縱觀這部書，我發現了一個新奇美麗的世界：教師，是平凡的，教師的魅力卻熠熠生輝。

教師的生活，平靜得無波無瀾，教師的精神世界卻色彩斑斕，璀璨明麗。

讀完書，信手寫下一句話“魅力教師，成就美麗人生。

”這，就是教師的偉大之處。

于無聲處，于細枝末節，總有一雙神奇的手，總有一雙智慧的眸，讓神圣的光芒穿行于平凡的工作之中。

關于教師節的作文 500字左右

這個節日唯一給人的感覺就是懷舊了。

那些給予我們知識和引導我們成長的人，成為每個人生命中的一個個階梯，一個個烙印。

九月金秋，丹桂飄香、柔風送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業帶來的榮光。

9月10日“教師節”是如此的響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時空激情回蕩。

從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到知識殿堂，無不沉浸在歡樂的海洋。

“老師，您辛苦了

”一聲聲真誠的問候濃縮了所有的期望；“老師，節日快樂

”一句句深情的祝福蘊涵了無數的吉祥

時代的強音不斷撞擊著傳道授業者的心房，尊師重教已成時尚，科教興國綻放清香，教師就像耕耘的老農挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把幸福寫在臉上，這就是中國教師的寫照，中國教師的度量

有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說，教師是翅膀，能讓學子在太空翱翔；有人說，教師是奠基，構筑的人才大廈高； 可我認為，老師是真正推動社會進步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會進步積蓄的能量：科技、理念、信仰

為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執著頑強，從風華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉，有多少個夜晚挑燈到天亮

有多少汗水播灑在課堂

引領學子披荊斬棘攀登書山殿堂、乘風破浪泛舟知識海洋。

從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學步到凌空翱翔，從呀呀學語到放聲歌唱，從點撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，誰沒有感悟老師的滋養

誰沒有體驗老師的衷腸

誰沒有品味老師的佳釀

老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰愈勇、愈挫愈強，一代一代源源流長，因為他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

從睡獅蘇醒氣勢浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強，從神舟飛天圓千年夢想，到潛艇入海探世紀寶藏，從港奧回歸游子返鄉，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英雄的力量

可人們總愛把贊美的頌歌獻給“鯉魚躍龍門”“驕子射天狼”，其實，老師才是時代的英雄、社會的榜樣，乖巧的百靈鳥應該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。

即使傾長江為墨，也畫不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。

一滴水可以折射出太陽的光芒，無數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽

我要申請家庭教師云雀和骸同人貼吧吧主 我應該怎樣寫申請感言

等級要夠高，平時你一定要夠積極，發的帖子一定要夠多，什么活動要多參與。

具備這些條件之后，寫申請嘛，一般要誠懇地，如果是F女的話多多發揚自己的BL情節。

（這句話可以54）主要是讓吧主覺得你會有足夠的時間就來管吧里的雜事，并且對6918忠貞不渝，要明確自己有多少時間可以去管理貼吧，然后多說說自己理想中的6918吧是什么樣的，自己打算弄些什么活動活躍氣氛。

其實跟寫班干部競選很像誒，要真誠、給力、有干勁哦

最后祝你成功

讀書活動的活動感言

第-背景介紹：我讀了一本什么什么書（介紹一者和背景你了解的話）。

這本書描述了……容簡介，可以抄抄書上的前言啦，序啦）。

第二段-重點情節、思想描述：我印象最深的情節是：…… 第三段-感想：由此想到、感到……。

第四段-引申：引申到實際生活中，在什么情況下，你因為看了這本書，會改變一些什么樣的處事方法等。

凡是用金錢能買到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是無價可沽。

而由讀書獲得的精神財富是唯一驕人的資本。

讀書是一種人生的享受，更是一種充滿生機、勃發向上的生命精神，誰擁有了它，誰的生命之花便不會衰落。

生命的真諦不在于年輪的多少，而在于一種精神灌注的長短。

而讀書則是洗滌靈魂、陶治性情的妙方，生命也因書而美麗。

要抒寫出生命的華麗篇章就請一定“熱愛讀書”吧

習慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從唐傳奇到四大名著，從《死魂靈》到《草葉集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武俠小說，艾青的抒情詩......那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。

許多先賢圣哲，許多文人雅士，或頭懸梁，或錐刺骨，或鑿壁偷光，或紅袖添香徹夜苦讀，人們堅信“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

”正是這種讀書精神，中華民族幾千年的文化才得以傳承。

“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。

”我像饑餓的人撲在面包上一樣不斷的啃著各種書本，從地攤上、從書店里，從圖書館，我汲取了許多有益的東西。

讀書使我受益非淺，它用中華的千年文明滲透了我的靈魂，它用無上的精神力量感化著我的心田。

它用豐富多彩的內容讓我逐步成熟。

是讀書讓我認識了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、馬爾克斯……是讀書讓我知道了希臘神話、詩經、唐詩宋詞、散文小說……是讀書讓我懂得了魔幻現實主義、意識流……書，給了我很多很多。

作為一名教師，擔負著傳承中華文化的重任，擔負著培育祖國花朵的重任，擔負滋潤孩子心靈的重任。

更應該多讀書，讀好書。

加強自身的文化修養，豐富自己的文化底蘊，陶冶自己的品德修養。

用自己淵博的知識引導學生徜徉于學海攀登于書山；用自己溫和敦厚的品性去澆鑄孩子的心靈。

這樣，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的語言才更得體更文明；孩子的行為才更優雅。

還有比這更快樂的事情嗎

工作之余，不妨翻翻書架，逛逛書店，找本好書，置身其中，其樂無窮。

還有享受。

讀書感言 閱讀，是快樂的 閱讀，是快樂的。

想想我們的閱讀經歷———最饑渴的閱讀，是正在迷惘中苦苦思索，突然讀到能給你啟迪、為你指點迷津之書，那種如饑似渴，那種廢寢忘食，那種不顧一切，這不正是饑渴者赴盛宴的快樂嗎

最愜意的閱讀，是任由自己的喜好，信馬由韁式的閱讀。

在樹枝掩映的窗前或在花園小徑旁的石凳上，抱著一本自己喜歡的書，任笑聲肆無忌憚，任淚水滂沱如雨……這不正是旅者游覽名勝古跡、陶醉于山水之間的快樂嗎

最美好的閱讀，是和孩子們一起閱讀。

孩子的發現會讓你驚喜不已，孩子的想法會讓你變得更加純凈，孩子的喜怒哀樂會讓你心海泛起陣陣漣漪，這不正是徜徉在伊甸園，與安琪兒為伴的快樂嗎

美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中寫道：“閱讀定律一：人類是喜歡享樂的，這不僅是一個定律，也是心理學上的一個事實，快樂就像膠水一樣能粘住注意力，如果孩子只遇到閱讀的無趣，很少體驗到樂趣，那他就會回避閱讀。

” 孩子們閱讀的快樂不是用金錢可以堆砌的。

神奇的“巴學園”里，小豆豆和她的同學們在擁擠的、由破舊的電車改造成的“電車圖書室”里站著看書，“大家都快活得不得了”；孩子們閱讀的快樂不是成人能夠左右的，如果把成人世界的功利的欲望與壓力強加于孩子，那會扼殺孩子的靈性，摧毀孩子的閱讀興趣。

《閱讀媽媽》的作者史翠克蘭·吉利蘭自豪地說：“你或許擁有無限的財富———一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽。

”我希望我們的孩子都能自豪地說：“我有一位讀書給我聽的媽媽，我有許多讀書給我聽的老師。

”閱讀，是快樂的，讓孩子們天天感受到這快樂吧

■讀書感言 讀書，就像呼吸一樣自然 對我來說，讀書就像呼吸一樣自然。

很多時候，我的讀書狀態可以用《捧起第一次的茉莉———讀泰戈爾〈新月集〉隨記》一文中的一段文字來描繪：“在無數個喧囂的白天，在無數個寧靜的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的蒼茫中；在偶爾小憩的旅途上，在音樂流淌的小屋里；在很多渴望溫暖和快樂的時刻，在很多浸滿憂傷和寂寞的日子……一次又一次地捧讀泰戈爾的詩集———《新月集》。

”讀書，就是生活，像不能沒有呼吸一樣的生活；讀書，就是一種最自然的生命狀態，是一種須臾不可缺失的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。

馮友蘭先生認為人生境界有四等，其中“天地境界”是一種最高境界。

也許我們中的絕大多數畢生無法達到這一境界，但我們應該努力使自己朝著這個境界走去。

處在這個境界中的教師，他的所思所想、所作所為，都不僅僅是為了社會，而是為了整個宇宙的好處。

這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。

這樣的教師，具有一種悲天憫人的情懷，宇宙萬物都鐫刻著他的憂思，摻入了他的喜怒哀樂。

他是超然的，又是融入的；他是現世的，又是出世的。

而他所從事的教育工作，則成為他表達自己宇宙情懷的一種方式。

或者說，教育成了他的一種生活方式。

當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。

而在這個追求的過程中，讀書可以幫助我們逐漸地超越自身，在精神上逐漸地從日常生活中突圍，從而不斷地走向開闊和“無限”。