適合小學(xué)生楷書書法練字的20字詩(shī)有哪些

你所說的是指五言絕句。

歷代流傳下來的有很多適合小學(xué)生閱讀的。

現(xiàn)提供部分資料，以供您選擇參考。

祝孩子書藝奇進(jìn)，猴年有成

王維：鹿柴空山不見人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

王維：竹里館獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來相照。

王維：送別山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸

王維：相思紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝

愿君多采擷，此物最相思。

王維：雜詩(shī)君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未

裴迪：送崔九歸山深淺去，須盡丘壑美。

莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。

祖詠：終南望馀雪終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

孟浩然：宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

孟浩然：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

李白：靜夜思床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李白：怨情美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉。

但見淚痕濕，不知心恨誰(shuí)

杜甫：八陣圖功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

王之渙：登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

劉長(zhǎng)卿：送靈澈蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷斜陽(yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

劉長(zhǎng)卿：彈琴泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。

古調(diào)雖自愛，今人多不彈。

劉長(zhǎng)卿：送上人孤云將野鶴，豈向人間住

莫買沃洲山，時(shí)人已知處。

韋應(yīng)物：秋夜寄邱員外懷君屬秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人應(yīng)未眠。

李端：聽箏鳴箏金粟柱，素手玉房前。

欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦。

王建：新嫁娘三日入廚下，洗手作羹湯。

未諳姑食性，先遣小姑嘗。

權(quán)德輿：玉臺(tái)體昨夜裙帶解，今朝蟢子飛。

鉛華不可棄，莫是藁砧歸。

柳宗元：江雪千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

元稹：行宮寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說玄宗。

白居易：?jiǎn)杽⑹啪G蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無

張祜：何滿子故國(guó)三千里，深宮二十年。

一聲何滿子，雙淚落君前。

李商隱：登樂游原向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏。

賈島：尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

李頎：渡漢江嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)立春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

金昌緒：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

西鄙人：哥舒歌北斗七星高，哥舒夜帶刀。

至今窺牧馬，不敢過臨洮。

崔顥：長(zhǎng)干行二首之一君家何處住，妾住在橫塘。

停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

崔顥：長(zhǎng)干行二首之二家臨九江水，來去九江側(cè)。

同是長(zhǎng)干人，生小不相識(shí)。

李白：玉階怨玉階生白露，夜久侵羅襪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

盧綸：塞下曲四首之一鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。

獨(dú)立揚(yáng)新令，千營(yíng)共一呼。

盧綸：塞下曲四首之二林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

盧綸：塞下曲四首之三月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

盧綸：塞下曲四首之四野幕蔽瓊筵，羌戎賀勞旋。

醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川。

李益：江南曲嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。

早知潮有信，嫁與弄潮兒。

浣溪沙整首詞詞人借山川景物表達(dá)了什么心情

體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度

古詩(shī)苑漫步 —— 一堂綜合性學(xué)習(xí)課案例 濱海三中 陸可愛 活動(dòng)目標(biāo)一、激發(fā)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣，體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高文化品位。

二、積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際的能力。

三、樹立自信，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)交流與合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備一、確立編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等項(xiàng)目。

詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必須參與；書法繪畫可由部分有專長(zhǎng)的同學(xué)參加；音樂與舞蹈視學(xué)生而定。

二、分組并推選出組長(zhǎng)。

選出活動(dòng)主要策劃人（由班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表代理）、主持人（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場(chǎng)白）、評(píng)委（每個(gè)小組派出1名同學(xué)充當(dāng)評(píng)委），準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)步驟我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。

詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。

今天，讓我們一起漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，共同接受一次美的洗禮。

一、編輯古詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)之風(fēng)情在浩如煙海的古詩(shī)中，我們選定了6個(gè)主題：古詩(shī)中的離情別緒、古詩(shī)中的春夏秋冬、古詩(shī)中的風(fēng)花雪月、古詩(shī)中的山水風(fēng)光、古詩(shī)中的名勝古跡、古詩(shī)中的飛禽走獸。

各小組選擇一個(gè)專題,按照編寫要求輯錄成詩(shī)集。

第一場(chǎng) 圓桌評(píng)詩(shī)下面請(qǐng)各小組展示自己編輯的詩(shī)集,同學(xué)之間互相傳閱。

每個(gè)小組派出1名同學(xué)充當(dāng)評(píng)委上臺(tái)打分，看哪組勝出。

代表感言：我們這本詩(shī)集《走進(jìn)四季》，把收集的古詩(shī)根據(jù)所描繪的季節(jié)進(jìn)行分類整理，分別制作成“春詩(shī)”、“夏韻”、“秋思”、“冬吟”版塊。

在“春詩(shī)”里我們能充分感受到春天的絢麗多姿：有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”的早春；有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的調(diào)皮晚春；有“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”讓人愁苦滿腔的雨春；有“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的春光明媚、爽心悅目的晴春；有“國(guó)破山河在，城春草木深”的憂春，還有“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的喜春。

在編輯過程中，我們不僅感受到了不同詩(shī)人眼里的不同的春天，體會(huì)到了詩(shī)人不同的心情對(duì)春天不同的看法，而且發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人不同的寫作風(fēng)格——有的飄逸夸張、有的郁沉樸實(shí)、有的清雅自然……總之，把古詩(shī)歸類編輯，是一次深入學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程，受益匪淺。

能夠得到大家的認(rèn)可，獲得“最佳策劃獎(jiǎng)”，非常高興，謝謝大家，謝謝

評(píng)委感言：我建議把詩(shī)集“最佳命名獎(jiǎng)”授予第一小組，他們的詩(shī)集《離人點(diǎn)點(diǎn)淚》緊扣“古詩(shī)中的離情別緒”這一小主題，他們化用蘇軾《水龍吟》中的名句“春色三分，二分塵土，一分流水，細(xì)看來，不是揚(yáng)花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”，非常符合本次學(xué)詩(shī)用詩(shī)的宗旨。

“最佳美工獎(jiǎng)”頒給第三小組，他們的詩(shī)集《行走在千山萬(wàn)水之間》封面上的山水如畫、畫如山水：極目遠(yuǎn)眺，左邊是古木參天、一望無際的大森林，右邊是高聳如云、連綿不絕的懸崖峭壁，中間一條大峽谷，流水淙淙，泉水清澈，儼然一幅天然山水畫。

“最佳編輯獎(jiǎng)”送給第六小組，他們按照前言、目錄、入選詩(shī)詞(題目、正文、注釋、作家簡(jiǎn)介、作品背景、簡(jiǎn)單賞析)和編后記等內(nèi)容編排分類，科學(xué)而合理，全面而具體；尤其主體部分用“風(fēng)之仙子”“”“”“”來表示風(fēng)、花、雪、月，非常形象，非常貼切，非常有韻味，似乎讓我們看到了她們的靈性和秀氣。

第二場(chǎng) 圍爐對(duì)詩(shī)通過編輯詩(shī)集，我們已經(jīng)積累了不少詩(shī)句。

下面請(qǐng)每小組推薦2位選手參加類似于“開心辭典”形式的“圍爐對(duì)詩(shī)”比賽，看誰(shuí)勝出。

評(píng)委亮分：本場(chǎng)“最佳選手獎(jiǎng)”是孫浩同學(xué)。

他在“過關(guān)斬將”環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，一口氣答對(duì)了10個(gè)；在“主題背誦”環(huán)節(jié)中聲音清晰流暢，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有美感；在“名句搜索”中他搜索的“離別”名句最多，既有課內(nèi)的，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(王勃《送杜少府之任蜀州》)”“又送王孫去，萋萋滿別情(李白《送友人》)”“春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易《草》)”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人(王維)”“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?王昌齡)”“莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君(高適)”“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情(李白)”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流(李白)”“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處(岑參)”，也有課外的積累，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。

一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

(李叔同《送別》)”，顯示了他深厚的古詩(shī)積累功底。

二、誦讀古詩(shī)，體味詩(shī)之真情第三場(chǎng) 誦讀古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開誦讀。

“讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這句話生動(dòng)形象地說明了誦讀的重要性。

下面我們將抽簽請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演古詩(shī)朗誦。

希望抽到的同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，聲情并茂的進(jìn)行表演。

請(qǐng)同學(xué)們鼓掌歡迎。

評(píng)委亮分：古詩(shī)語(yǔ)言精美，富有韻律，字字高度濃縮概括，行行蘊(yùn)涵豐富的情感。

選手陳晨在誦讀《靜夜思》時(shí)，能充分運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了三組圖片展示詩(shī)句的意境。

第一組：一輪圓月掛在深遠(yuǎn)的天空，月光明亮皎潔。

第二組：沐浴在月光中的竹林、秋菊、蜿蜒的小路和安靜的庭院，月光普照大地，景色迷人。

第三組：銀霜鋪地，晶瑩潔白。

讓我們?cè)谒恼b讀中感受到沐浴在月光里的大地和鋪著一層冰霜的大地都是潔白明亮、美麗迷人的，加深理解了詩(shī)人用“地上霜”形象地寫出了月光的皎潔明亮、美妙迷人，更加領(lǐng)悟了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”非他莫屬。

第四場(chǎng) 演唱古詩(shī)由于時(shí)間的關(guān)系，古詩(shī)朗誦暫時(shí)告一個(gè)段落。

其實(shí)古詩(shī)不僅可以朗誦，還可以唱。

接下來我們就來欣賞《明月幾時(shí)有》這首我們已經(jīng)很熟悉的古詩(shī)演唱。

大家不妨跟著它唱一唱。

下面有請(qǐng)我班的“歌唱家”，大家歡迎。

評(píng)委亮分：選手們?cè)谧杂蛇x取的背景音樂伴隨下吟唱古詩(shī)，變讀為唱，個(gè)個(gè)輕松愉快，人人積極主動(dòng)。

《鋤禾》是我們最喜歡吟唱的古詩(shī)之一，這次吳照靜吟唱時(shí)特別認(rèn)真，她的臉上寫滿了對(duì)農(nóng)民同情、敬愛的神情，還能開動(dòng)腦筋，配上動(dòng)作，載歌載舞，“最佳風(fēng)度獎(jiǎng)”應(yīng)該獎(jiǎng)給她。

三、品味古詩(shī)，展示我之才情第五場(chǎng) 看畫配詩(shī)我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，一幅多么廣闊蒼涼的畫面

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)夕下，斷腸人在天涯。

”整個(gè)畫面栩栩如生，不由人潸然淚下。

接下來我們準(zhǔn)備了6幅畫，每幅畫都對(duì)應(yīng)著一首很有名的古詩(shī)。

請(qǐng)6個(gè)小組共同探討后分別推選一位“書法家”上臺(tái)來，書寫出這首古詩(shī)的題目、作者、內(nèi)容。

時(shí)間為10分鐘，書寫對(duì)一首，獎(jiǎng)勵(lì)一支圓珠筆，加把勁喲。

精彩作品欣賞：第六場(chǎng) 讀詩(shī)配畫在這里，我們還準(zhǔn)備了1首古詩(shī)《風(fēng)》：“解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

”（唐代李嶠），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)的右邊配上畫。

我們將請(qǐng)6個(gè)小組的“小畫家”在仔細(xì)體會(huì)詩(shī)的意境后上臺(tái)來為我們繪畫。

大家歡迎。

評(píng)委亮分：讀完這首古詩(shī)《風(fēng)》后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)此詩(shī)句句寫風(fēng)，但在字里行間卻無一風(fēng)字。

我們的“小畫家”都能夠領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，大膽用筆畫風(fēng)，做到了圖圖畫風(fēng)，卻沒有風(fēng)留在畫面上，真是詩(shī)人畫家心有靈犀。

在他們的作品中，有吹綠大地、吹紅桃花的春風(fēng)，有落葉蕭蕭，送走雁群的秋風(fēng)，有巨浪翻滾、船只顛簸的強(qiáng)風(fēng)，還有翠竹傾斜、飛沙走石的勁風(fēng)……他們想像豐富，創(chuàng)作大膽，都把自己對(duì)風(fēng)的不同感受畫得惟妙惟肖。

建議為他們?nèi)巳祟C發(fā)“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。

第七場(chǎng) 說詩(shī)看圖古詩(shī)就像是一顆顆耀眼的明珠,在中國(guó)的文明史上閃耀。

我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，接觸到這顆珍貴的明珠時(shí)，都能感受到古代的璀璨文化。

下面我做個(gè)“看圖說話”的游戲，請(qǐng)你用依據(jù)古詩(shī)來給圖片命名，看誰(shuí)能成為本場(chǎng)的“詩(shī)歌之王”。

圖片1圖片2圖片3圖片4答案提示：圖1“小橋流水人家”；圖2“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”；圖3“飛流直下三千尺”；圖4“床前明月光，疑是地上霜”第八場(chǎng) 詩(shī)外之趣我們每人還寫了一篇作文，題目就是“古詩(shī)苑漫步”，下面請(qǐng)各組選派代表宣讀優(yōu)秀作文。

精彩發(fā)言：《邊塞詩(shī)隨想》：邊塞詩(shī)人為歷史見證著邊塞的風(fēng)起云涌。

他們有的記錄著邊塞的英雄，如李白《從軍行》中“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，南城已合數(shù)重圍。

突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千萬(wàn)歸”；也有由邊塞的戰(zhàn)事諷刺當(dāng)權(quán)者開邊黷武的，如杜甫《前出塞》中“殺人亦有限，列國(guó)自有疆。

茍能制侵略，豈在多殺傷”；也有不忘寫些邊疆的景色的，如杜甫《后出塞》中“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，又如岑參的《走馬川行奉送出師西征》中“君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天”；當(dāng)然敘事的也不少，像嚴(yán)武的《軍城早秋》中“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還”；而表現(xiàn)征戍生活的艱險(xiǎn)與將士思鄉(xiāng)的哀怨的更是不計(jì)其數(shù)。

然而，即使是一些著名的豪唱，也不免夾雜凄苦之感、悲涼之情，塞外那雄奇風(fēng)光、天寬地闊，本應(yīng)使人們有的人歡馬叫的圖景全無，到使人總想到那鏖兵之苦。

詩(shī)歌是一種藝術(shù)，是美的，然而在我們欣賞這些美句佳篇之后，便會(huì)不由地想到一個(gè)亙古未息的話題——戰(zhàn)爭(zhēng)

那慘烈，那悲絕，痛徹心扉

聽，秦皇還在發(fā)令；看，太宗還在備戰(zhàn)；聽，耶律阿保機(jī)的喊殺聲震徹北國(guó)；看，完顏阿骨打的騎士驍勇一方……俯眼觀詩(shī)，已經(jīng)毫無心情。

縱有玉輦?cè)A蓋，千古璣珠，亦是骸骨的藍(lán)光，美麗背后滿是凄涼

四、結(jié)束語(yǔ)古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶。

古詩(shī)情感豐富，語(yǔ)言精練，意境深遠(yuǎn)，生動(dòng)形象，膾炙人口，燦爛輝煌。

了解古詩(shī)，就可以了解民族的文化歷史；欣賞古詩(shī)，就可以感受民族文化的燦爛。

漫步古詩(shī)苑，我們心曠神怡，我們留連忘返。

讓我們步入古詩(shī)的王國(guó)，讓我們品味古詩(shī)的芬芳，讓我們沉浸在古詩(shī)的海洋，汲取古詩(shī)的營(yíng)養(yǎng)，健康茁壯地成長(zhǎng)