如何輔導拼音差的學生

有以個方面：

【第1句】：找出一年級上冊的課本，重新學習聲母、韻母和整體音節。

2一本帶拼音的課外讀物，陪著孩子鍛煉拼音。

【第3句】：每天可以給孩子寫一句話，讓孩子注音。

【第4句】：讓孩子聽寫聽寫詞語，每天不需要太多，五六個就行。

讓孩子多讀，多拼，多寫，堅持一段時間，孩子會有很大進步的。

班級在學校里的獲獎感言怎么寫

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。

從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”都說明了愛的重要。

陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發揚光大。

然而在我們的教育中，還存在著不少有關“愛”的問題需要解決，如學生接受了愛，卻并未感受到愛，更想不到付出愛；又如學生很愛自己，卻沒有想到去關愛身邊的人、自己所處的集體。

對這一點，我在剛接任0710A班的班主任時深有體會。

　　接手0710A的教學最初使我很焦慮。

當我聽到這個班以前的所有老師教學測評時幾乎都是教學事故時我有點害怕，也很清楚這不只是老師的問題。

據我分析，如果一個人對他周圍所有人都不接受時說明這個人的心理需要調試。

而一個不容易接受別人的人恰恰是最希望別人能夠接受他的人。

換句話說，他之所以不接受別人是因為他在某些方面不能被別人接受，久而久之，就形成了一種消極的處世觀。

而糾其根本，這個人很可能缺乏的還是愛。

　　而一個班級是由老師、學生組成的“大家”，大家庭中幾十名學生的情緒、氣質、興趣和愛好都不盡相同，如果每個人都我行我素，各行其是，為了一點小事就掀起軒然大波，對班級的事情不聞不問，生怕自己多做一點事……那這個班級就會成為一盤散沙

這樣的班級必然沒有生機，人與人缺少情感的交流，思想與行動很難得到統一。

因此，只有讓班集體充滿“愛”，才能使班集體和諧、團結，充滿生機

班里加上我共有30個人，就有30顆心。

如何把30個人的力量凝聚在一起，讓所有的學生都團結在班主任的旗下，共同建設一個充滿“愛”的班級呢

　　——微笑、寬容、細致、關愛、平等地對待每一個學生，讓老師成為愛的使者。

　　我每天一走進教室，都會微笑地掃視一圈學生，當看到學生精神不振時會和藹地問問“沒休息好嗎”身體不舒服嗎

；當看到有的學生情緒不對時，盡量避免在課上和他發生正面沖突，而是利用下課時間找他單獨聊天，幫助他揭開思想謎團；當遇到學生無禮頂撞我時，我也會微笑地對他說，“哦，今天心情不好吧，脾氣好大呀，下課咱們再聊可以嗎

”每天學生的作業我都會非常細致的批閱，我想敬業的老師是讓學生尊重的基礎；在上課的時候我盡可能關注到每一個學生。

　　愛，有著迷人的風采；愛，有著神奇的力量；而教師則更應是一道美麗的愛的風景線

19世紀英國教育家斯賓塞就曾說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。

”教師對學生付出愛，尊重信任學生，關心學生，學生感受到教師對自己的關心和愛護，必然會樂于接近教師，更樂于接受教師的愛的教育。

而教師這種愛的態度和行為也能對學生起到良好的陶冶作用，從而更懂得如何為人、待人，懂得真誠與合作的價值，在不知不覺中受到愛的教育。

　　——表揚、激勵，建立一個積極向上的班級。

　　我們班的學生對英語真正感興趣的不多，他們的專業都是IT類。

但他們也深知英語的重要性。

一方面主觀上不想學，另一方面又覺得應該學。

似乎學習只是為了有用而學，所以學起來就沒有多少樂趣。

而沒有樂趣的學習要想持續長久也很難。

所以提高學生英語學習的興趣尤為重要，而表揚是提高興趣最好的方法。

為此，我在每次作業和聽寫后都會把寫得好的同學的名字在班上宣讀一遍，以此激勵他們自己和其他的學生。

我很高興的是，被我點名表揚的人數在不斷增加。

表揚也是建設積極向上班集體的最有力的手段。

我會在全班面前表揚在每次衛生值日中表現積極的同學，表揚在與同學交往中不計得失、大度的同學，表揚在和老師接觸時表現的禮貌、謙和、得體的同學，表揚愛護班級財物的同學，表揚大膽發表自己意見的同學，表揚從不違紀的同學，表揚樂于助人的同學……久而久之，我覺得以前那種不停抱怨的聲音少了，理性思考的人多了；推諉的人少了，主動值日的人多了；不在乎周評比中得第幾的聲音弱了，呼吁得第一的聲音強了。

　　——明確目標，激勵班級形成你追我趕、努力上進的學習氣氛。

　　學生的首要任務是學習，最終目的是找一份好工作。

而復合型人才是現在用人單位所青睞的，這也是八維提出培養“兩專多能”∏型人才的依據。

而英語是∏型人才的一條腿。

所以在學習英語的十個月期間，有一個明確的目標是將來實現高薪就業的基礎。

　　自從我接這個班以來，我就鼓勵學生確定一個英語學習的目標——爭取月考順利過關，并取得好成績，至少過國家級PETS三級考試和通過北京市人人說英語的中級考試。

我還幫助他們分解目標，即每天至少記30個單詞，讀1-2篇英語課文，大聲朗讀半小時的英語，利用一切機會主動和外教交流，以鍛煉他們的口語。

經過兩個多月的努力，班級基本形成了你追我趕、努力上進的學習氣氛，有部分學生參加了北京市人人說英語的中、高級考試。

　　——協同班干部和家長，構建一座傳遞愛的橋梁。

　　要想有一個積極向上的班集體，班干部的作用是不容忽視的。

為此，我和班干部成員多次交談，希望并要求他們盡可能不在全班同學面前說一些消極的話。

如果有什么意見和建議，可以單獨找我說。

幸運的是，我們班有一隊認真負責、積極向上的班委。

班長王照源能積極主動地管理班級的日常事務和晚自習，衛生委員付剛非常認真負責，學習委員王力瓊負責作業的收繳和晚自習的疑難解答，宣傳委員趙力冉負責板報和教室的布置。

另外，每月兩次與家長溝通時，我都向家長反映學生在學校的進步，堅定家長的信心，并請求家長和我一起鼓勵學生，幫助他們改掉不足之處，讓家長和我一起為了學生們的進步歡欣鼓舞。

為了同一個目的，我和家長們的心緊緊聯系在一起；而我們的愛，將更好地幫助他們在成長的途中少走彎道，以更好的狀態乘風破浪。

　　一分付出，一分收獲。

在全體同學們的共同努力下，學歷0710A班被學院評為2009年度五月份優秀班級體，所有的同學都為之歡呼雀躍，而我也想大聲對我們八維所有的師生說：讓我們的班級灑滿愛的陽光吧，讓我們一起在愛的藍空中飛翔吧!　　其中的班級，人物，地點，年代都可以改的，這是老師的，下面是學生的，里面的名字也是可以改的，怎么改就看你的了　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：　　大家晚上好

　　我是來自05級檢驗班的孫妮，很榮幸今天能作為 “陳野平優秀班集體”的代表在此次大會上發言。

　　在05年進校的時候我們就都學習了陳野平優秀事跡，2003年8月3日，02級檢驗班陳野平為救兩名落水兒童獻出了自己年輕的生命，作為醫學院的學生，他留下的不僅是兩名孩童的生命，更是巨大的精神財富，我們感動于英雄的氣度，在成長的道路上我們不斷以學長的精神鞭策自己，努力付出。

　　我們班這次能夠獲得“陳野平優秀班集體”稱號，離不開班上每一位同學的努力，英語四級通過率

【第90句】：2%，英語六級通過率為

【第56句】：3%，計算機過級率100%，普通話過級率

【第94句】：1%，大三年度及格率

【第93句】：70%，學費繳納率：

【第94句】：12%，李文劍同學現已通過商務英語考試，謝琴同學獲院“十佳學習標兵”。

獎學金獲得者占

【第54句】：9%。

其中彭婉嬋同學獲省級“優秀特困大學生獎學金”。

　　班級思想建設方面碩果累累。

2005年9月入學，每位同學都積極向黨組織靠攏，遞交了入黨申請書，現班級已有黨員7人，預備黨員5人，其余同學也都已參加入黨積極分子培訓班學習并順利結業。

　　多才多藝的我們在學校的各個舞臺上展示著05級檢驗班的風采。

專業精英是我們的驕傲，學習的榜樣；體育健將是我們的自豪，班級的活力之源；文娛人才是我們的快樂，生活的點綴。

我們的同學活躍在各個學生工作崗位上，并多次獲得優秀學生干部等榮譽稱號。

校運會上，張志杰連續兩年獲得標槍第二名的好成績。

我們班自導自演的幽默短劇《大話西游》和心理劇《我的大學》在學校學院的比賽中獲得較好的成績。

班級方面，我班團支部被評為2006~2007年度校百強紅旗團支部”，我班獲得年級男子籃球賽冠軍，女子排球賽季軍等。

　　相對于取得的硬性成果，我更愿意跟別人談論我們班的班級文化。

一個優秀的集體其實就是一個大家庭。

我們51個兄弟姐妹用自己的真誠付出裝點著05級檢驗班這個承載著51份情誼51個夢想的家。

忘不了三月三，男生煮的那51個熱騰騰的雞蛋，也忘不了圣誕節女生包的那51份香噴噴的水餃，更忘不了端午中秋一家人齊聚一堂吃粽子月餅的溫馨場面，我們是相親相愛的一家人

獎助學金評定時，總會很自然的將申請到的分攤給其他需要幫助的同學以解決更多兄弟姐妹的實際困難。

爽爽朗朗，沒有任何紛爭，更沒有誰會為了個人利益而斤斤計較。

每一個同學都忘記自己在有困難時兄弟姐妹們的真誠關愛和幫助。

不拋棄不放棄，我們是互幫互助的一家人。

女排賽，男生貼心的指導陪練；男籃賽，女生瘋狂的吶喊助威；一起學習一起生活一起玩耍，我們是相知相伴的一家人

　　過去的這些成績見證了我們的成長與進步，也為我們的未來指引了方向。

我們把班集體當成自己的家去營造、去付出，所以有美麗的班級收獲與自我收獲。

我們以班級為榮，班級以我們為傲，這樣一個大家庭期待著大家的關注與幫助。

最后我們想感謝所有關心我們的老師，班級上取得的每一個成績，每一個進步都離不開他們的辛苦耕耘，而輔導員孫老師、班導張冉老師、臨檢教研室主任李新岳老師更是以自己的行動教會我們什么叫干一行，愛一行，什么叫將工作當成事業。

感謝領導、兄弟班級同學的支持與鼓勵，讓我們更好地健康成長。

我們期待在未來的天空越飛越高越精彩

　　謝謝大家

　　看看我怎么辛苦為你找的份上，多加點分吧~~~~~~~~~

給爸爸媽媽的一封信，就是敘述自己在成長過程中感受最深的一件事，不超過450字

一、教學思路漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍，是小學語文第一冊繼入學教育之后的一個重要內容。

但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。

又因為我們受方言地區影響，最難發好前后鼻音，所以，后鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。

基于以上認識，我作了以下幾點思考：

【第1句】：怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學習

【第2句】：既然是小班化教學，那么，如何做到面向全體學生

【第3句】：怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧

【第4句】：針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏

幾番思考之后，我打算采取以下教學措施：

【第1句】：用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調動學生的感觀，激發學生的學習興趣。

【第2句】：運用多種形式的讀擴大訓練面，采取各種有趣的游戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。

【第3句】：查閱語音學書籍，盡量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，并能有梯度地安排環節，讓學生易學。

【第4句】：會讀還要會寫，讀寫要同步。

課堂要盡量留出時間進行練筆。

二、教學流程：(一)聯系舊知，解決難點

【第1句】：今天，我們來認識幾位新朋友。

它們叫什么呢

出示angengingong

【第2句】：認真地看，你發現了什么

（學生可能說：○angenging前面是我們以前學過的anenin。

○angengingong后面都是ng。

）教師隨機出示-ng

【第3句】：教學-ng的發音：-ng和-n都是鼻音。

-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。

（學生跟讀“后鼻音”兩次）看老師發前鼻音和后鼻音兩次，你發現了什么

（學生可能說：○嘴巴一個合攏，一個張開。

○發音一個長點，一個短點。

○發音一個響點，一個輕點。

）老師畫簡圖。

【第4句】：辨別前后鼻音：老師發音，學生辨別。

老師做口形，學生辨別。

老師做手勢，學生練習。

【怎樣在較短時間里讓孩子較科學、有趣地學會后鼻韻母呢

教師首先讓學生比較后鼻韻母的相同之處，有利于培養學生的觀察能力。

接著，讓學生看老師發音，比較前后鼻音的不同之處，充分調動學生的視覺和聽覺，培養學生對語言敏銳的感悟能力。

最后，老師生動的手勢和簡圖帶孩子輕松快樂地掌握了后鼻音的認讀。

學生是學習的主體，要愛護學生的求知欲望，讓他們在發現中學習。

教師的所有技巧都要顧及學生的這種需要。

因為這種主動學習的熱情比任何高明的講授都要有效。

事實證明我的設計是可行的。

課堂上學生各個躍躍欲試，極力模仿，仔細正音，學習積極性很高。

】（二）講清要領，區分新音

【第1句】：教師講述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

【第2句】：教師示范讀angengingong數次。

【第3句】：（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀后鼻韻母。

【第4句】：對比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開并攏來提示學生認讀）

【第5句】：鞏固后鼻韻母：(1)合成游戲如“我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。

他們就是ang（臺下學生齊說）。

”(2)快速猜讀游戲指名四人上臺，兩人面對面并排站好。

老師出示一個后鼻韻母，學生正確、流利地讀出。

讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。

【游戲是孩子喜聞樂見的活動，運用好游戲能為教學注入許多新鮮的血液。

合成游戲讓孩子進一步明確了后鼻韻母的構成，加強了后鼻韻母的準確認讀。

快速猜讀游戲讓孩子進一步進行了四個后鼻韻母的辨認，鞏固了后鼻韻母的讀音。

訓練及時且有針對性，學生學得有效、有趣。

】(三)多種形式，大量拼讀

【第1句】：學習一個整體認讀音節ying問：它是誰的好朋友

老師依據學生回答將卡片貼在ing下。

猜猜它讀什么

對，它又是個整體認讀音節。

你有什么好辦法記住它

看圖連線。

【第2句】：考考小朋友：ianguanguengiong

【第3句】：看書38頁，你能闖過幾道關

（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性）

【第4句】：當小老師帶讀。

【第5句】：看圖補充音節。

(四)擺正姿勢，練習書寫

【第1句】：教師示范書寫angengingongyingtaiyang

【第2句】：學生擺正姿勢，練習書寫。

（配以旋律優美的古箏曲）

【第3句】：教師巡視并提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；后鼻韻母和音節中字母間要連寫。

【低年級在整個小學語文教學中是一個啟蒙階段，是學文化的開始，具有打基礎的特點。

寫字是識字的繼續和深化。

學生每寫一字，書其形，讀其音，不但可以鞏固字形教學，還可促進意義復習。

針對剛入學兒童寫字姿勢和執筆方法的基本錯誤，進行有效的控制及正確的指導，對養成良好的寫字習慣是很有裨益的。

優雅的古箏曲創設了一種和諧、寬松的寫字環境，讓學生很快地進入境界，陶冶了學生的性情。

】三、教后感言

【第1句】：教學就要老師投入十二分熱情。

只有熱情才能引發熱情。

【第2句】：教學就要精心準備，細致考慮。

只有胸有成竹，才能游刃有余。

【第3句】：教學就如一首樂曲，需要節奏美。

只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。

【第4句】：教學就是心與心的交流。

只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力。

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