不一樣的親子溝通心得體會(huì)
【第1句】：指責(zé)埋怨型的溝通 有些父母在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，會(huì)選擇指責(zé)埋怨，這樣有意義嗎?指責(zé)埋怨著跟孩子溝通，這樣只會(huì)讓孩子覺得自己一無是處，最終也會(huì)在指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問題并沒有真正的解決掉，反而會(huì)影響孩子的良好性格的培養(yǎng)，更會(huì)影響親子關(guān)系的融洽。
【第2句】：討好遷就型的溝通 有些父母在出現(xiàn)問題的時(shí)候會(huì)一味的遷就和討好孩子，這樣的溝通模式，雖然表面上看上去和和氣氣，但是，總是缺乏一種親子之間的真誠，而且也并不能真正解決問題，這不是一個(gè)好的溝通模式。
在遷就和討好的親子溝通模式當(dāng)中，更容易讓孩子養(yǎng)成任性、驕縱的性格，因此，家長(zhǎng)們要避免討好遷就孩子式的溝通，要進(jìn)行平等公正的溝通，孩子才能真正有所改變。
【第3句】：?jiǎn)滦偷臏贤? 有些父母在與孩子溝通的過程中顯得太啰嗦了，這樣給孩子最大的感覺就是嘮叨、煩人，表現(xiàn)上好像父母都說了很多，可孩子真正聽進(jìn)去的卻沒多少。
家長(zhǎng)們應(yīng)避免這種一方喋喋不休、另一方陷入煩躁的溝通模式，反而會(huì)讓孩子越來越討厭跟父母說話，親子關(guān)系也變得更加舒緩了。
另外，家長(zhǎng)們?nèi)绻环皆谂c孩子溝通，另一方過來打岔，這樣的方式也不可取，會(huì)讓孩子更加心不在焉、不知悔改。
親子閱讀家長(zhǎng)感言推薦
親子閱讀家長(zhǎng)感言推薦 閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過閱讀逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力。
親子閱讀是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,同時(shí),也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)。
下面是小編為大家準(zhǔn)備的親子閱讀家長(zhǎng)感言，希望大家喜歡。
古有云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”的美言,確實(shí),書是人類進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最誠摯的朋友,讀書能給人帶來快樂,而經(jīng)常與孩子一起讀書,則能增加彼此間的親情,使孩子感受到家庭的溫馨,使我們家長(zhǎng)與孩子成為無話不談的朋友。
下面是我個(gè)人關(guān)于親自閱讀的一些淺顯體會(huì)與大家一起交流: 一是要建立良好的情感。
溝通是聯(lián)系情感的橋梁,必須與孩子進(jìn)行不斷的溝通中磨合中建立起深厚情感和信任。
剛開始我的孩子總是報(bào)喜不報(bào)憂,當(dāng)考試得了高分或得到老師的表揚(yáng)回來就馬上向父母報(bào)告,想爭(zhēng)取表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì),而關(guān)于一面的信息,她就想方設(shè)法去隱瞞實(shí)情或者故意忽略。
會(huì)出現(xiàn)這種情況,歸根究底孩子是怕父母批評(píng)嘮叨,去否定她。
例如,有一次孩子作業(yè)沒做被老師罰站了,她并沒有第一時(shí)間向我說明原因進(jìn)行解釋,經(jīng)過一番“提示”,她終于招架不住向我“招認(rèn)”了這件糗事。
了解到由于孩子疏忽沒記錄下作業(yè) 三是用事實(shí)來引導(dǎo)。
親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)
親子活動(dòng)心得體會(huì)
與家得
【篇一：與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)】與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)在教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢
我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、真誠交往，密切聯(lián)系教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如:我通過家園雙方互相訪問，電話聯(lián)系;召開家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。
還可定期開展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。
比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。
那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢
是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。
因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。
隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。
以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
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家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)
家長(zhǎng)教育孩心得體會(huì)：
【第1句】：孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽話，讓他感到父母對(duì)他的與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。
當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
【第2句】：尊重孩子在成長(zhǎng)的過程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺是幼稚的，只要是他發(fā)自內(nèi)心的想法，先要對(duì)其表示肯定，再一步步深入剖析其利害關(guān)系，達(dá)到理想的教育層面，讓孩子在不知不覺中改變觀點(diǎn)。
【第3句】：有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。
雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課．
