孩子入親子園后的變化和感想

幼兒園，這是一個令所有孩子都十分向往的地方，這也是一個給孩子們留下串串美好回憶的第二個“家”，這更是孩子所接受的第一步的正式教育。

所以，在送孩子上幼兒園之前，我也和其他家長一樣，東打聽西打聽，唯恐送錯了幼兒園，讓孩子受罪。

幾個月之后我最終決定讓孩子先到“童心親子園”來試一試。

記得入園的第一天，天空中漫天飛雪，抱著我的小家儀剛走進(jìn)幼兒園校門，一排訓(xùn)練有素的“小禮儀兵”站在大廳里齊刷刷地大聲喊到：“阿姨好

”我清楚得記得女兒臉上的神情，那是高興、那是羨慕，我對孩子說：“孩子，不久你也會站在這兒的

”也就是在那一刻，我決定了，我們家儀就來這兒了。

我們給孩子取名字時，就希望她能夠做一個懂禮貌、知禮儀的好孩子，而這里，童心親子園，在我們上學(xué)的第一天，在還沒見到老師那一刻，就已經(jīng)給我們上好了第一課。

家儀的班主任張老師一看就是一個可親可愛又溫柔細(xì)心的人，把孩子交給她之后，我猶豫在門口不肯走，張老師溫柔地對我說：“家儀媽媽，你放心吧。

我們一定會好好照顧她的。

孩子剛來肯定會有些不適應(yīng)，回家后給她吃點羊肝，別讓孩子太上火。

”當(dāng)時我心里好感動，這個老師真得像媽媽

從那以后，我就經(jīng)常給孩子唱：我的老師像媽媽，像呀像媽媽……中午休息時突然打來一個陌生電話，接通之后竟然是張老師，她小聲地對我說，孩子在這兒挺好的，哭了一陣兒，現(xiàn)在睡著了。

然后老師把我們家儀一上午的表現(xiàn)詳細(xì)地告訴了我，最后說你別擔(dān)心，她挺好的。

聽了老師這些話，我這懸了一上午的心終于放了下來。

放心之余，我突然想到，老師，你們好辛苦，看護(hù)著三十多個孩子還要用休息時間跟家長聯(lián)系，真得很不容易，我也為我的孩子能有這樣一個好老師而高興。

其實，我知道，“童心”的每一個老師都是這樣的，我為給孩子選擇了一所好幼兒園感到非常的自豪。

家儀上幼兒園的第二天晚上，我對她說，明天咱們上幼兒園吧

女兒卻對我說：不去

我十分的詫異，忙問為什么。

女兒仰起小臉認(rèn)真地說“一二三四五去。

”我當(dāng)時那個吃驚啊

接著又問：誰說得

“老師說得

”剎那間，激動與感激的淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我激動，我的孩子在入園的第二天就知道應(yīng)該什么時候上學(xué)了

我感動，老師你們真是太偉大了

讓孩子學(xué)會這幾句話不知道要花費(fèi)你們多少時間與心血

一天一天的我發(fā)現(xiàn)，家儀會的東西越來越多了，我們的家儀已經(jīng)從膽怯內(nèi)向變得熱情大方，最明顯的變化就是入園以前見了人不但不叫還總是躲，現(xiàn)在已經(jīng)會主動問小區(qū)里的爺爺奶奶好了，小脾氣也漸漸的少了、不見了，也學(xué)會自己動手吃飯了。

鄰居們都夸“小家儀長大了

”我高興地對孩子的爸爸說“幼兒園老師真厲害

這個幼兒園確實不錯

”現(xiàn)在我們家儀入園已經(jīng)兩個星期了，每天去接孩子時，老師都會告訴我們孩子今天又進(jìn)步了，在幼兒園里能好好吃飯、好好睡覺、能和小朋友一起玩……聽著老師的這些話，我們心里那個美呀，再看看老師臉上那高興地表情，分明比我們當(dāng)家長的還要高興啊

我忠心地感謝張老師、感謝童心親子園，是你們讓我的孩子一天天快樂的長大，是你們讓我的孩子越來越懂事，我堅信——“童心”是我正確的選擇，我佩服——“童心”品質(zhì)確實夠高

關(guān)于孩子剛上幼兒園的感想的句子

呵呵，那個一直拿奶瓶的小朋友，如今要學(xué)著拿筆啦；那個一直粘著我的小家伙，如今也要學(xué)會自立啦；那個一直以自我為中心的，如今也要升級改造啦......呵呵不知你滿意不

結(jié)合孩子將近一個月的入園表現(xiàn)，進(jìn)步情況，談?wù)勛约旱母邢耄魈旒议L會我該怎么發(fā)言呢

其實孩子也沒看出

第一孩子堅持上學(xué)一個月，第二孩子沒有突出錯誤，第三孩子每天早上起床到上學(xué)這段時間的表現(xiàn)，從這三點談一談就差不多夠了

自己培養(yǎng)孩子喜歡上幼兒園過程中的感悟

方法一：愛玩是的天性許他玩　　人們常說“玩物喪志”，愛玩人眼里似乎不是好事，但在孩子的世界里“玩”卻是件天經(jīng)地義的事情。

在玩耍的過程中，孩子的思考、合作、語言等多種能力都能夠得到鍛煉。

而且，玩是孩子最初了解世界的方式。

所以，媽媽要順從孩子的天性，允許他玩耍。

　　經(jīng)典事例　　事例1：　　每天早飯后媽媽都會帶兩歲半的羽箏到小區(qū)的花園去散步、玩耍。

遇到小區(qū)的其他孩子時，媽媽就會向她介紹說：“羽箏，這個小姐姐叫梅梅，快叫姐姐。

”“這個小哥哥叫小松。

”在媽媽的介紹下，羽箏漸漸認(rèn)識了許多小朋友。

不但如此，媽媽還鼓勵羽箏和其他孩子一起玩。

認(rèn)識了這么多的小朋友，羽箏總會玩得很開心。

　　事例2：　　“媽媽，媽媽，撞球……”每天吃過晚飯，都是媽媽和3歲的虎虎玩耍的時候。

　　“撞球”是媽媽為虎虎發(fā)明的小游戲，就是站在固定的位置上將球丟向?qū)γ娴目蓸菲浚凑l能把可樂瓶撞到，類似于打保齡球。

　　每當(dāng)玩起這個游戲，虎虎都十分認(rèn)真，全神貫注地瞄準(zhǔn)對面的可樂瓶，使勁把球丟出去。

每撞倒可樂瓶一次，虎虎都興奮地拍起小手歡呼：“噢

倒了，倒了

”媽媽也總是不失時機(jī)地夸獎虎虎說：“寶貝兒真厲害

再來一次

”　　事例3：　　棉棉4歲了，為了讓她學(xué)到更多的知識，媽媽把她轉(zhuǎn)到了一家雙語幼兒園。

這所幼兒園的課程安排比較多，為了棉棉能專心學(xué)習(xí)，老師還特地拜托老師對她要嚴(yán)加管教，防止棉棉貪玩。

　　不久后，棉棉不開心地和媽媽說：“媽媽，我不喜歡這所幼兒園。

”“為什么呢

”媽媽問。

棉棉說：“老師總是愛提問我，而且上課也多，玩得不開心。

”媽媽說：“看來老師比較重視你啊

”棉棉不高興地說：“哼

我一點也不喜歡她，還是原來幼兒園的老師好。

”　　教育感悟　　孩子是不是越早學(xué)習(xí)文化知識越好

貪玩的孩子長大后就沒有出息嗎

事實證明，很多小時候非常聰明的“神童”，在長大后也漸漸成為了普通人；而許多小時候貪玩淘氣的孩子，長大后也會有所作為。

　　由此可見，孩子的人生是否成功與他學(xué)習(xí)文化知識的年齡并無太大關(guān)系，而且不僅僅是文化知識才值得學(xué)習(xí)，從孩子初生以來，他牙牙學(xué)語、學(xué)習(xí)行走，每一步的成長都是他不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　孩子之所以愛玩，是因為他喜歡用看、聽、說、觸摸等多種方式去了解自己周圍的一切，不習(xí)慣于僅僅把注意力放在書本知識的學(xué)習(xí)上。

在玩的過程中，孩子擁有了豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，他喜歡隨手在紙上亂畫、亂寫，寫只有自己才看得懂的文字。

在游戲中，他鍛煉了思考，懂得了規(guī)則，還感到很快樂。

可以說，玩對于年幼的孩子來說是一種奇妙的學(xué)習(xí)方式，他在做自己喜歡做的事情的同時，也會快樂地去了解這個世界。

　　媽媽妙招　　

【第1句】：鼓勵孩子多和小朋友玩。

　　很多孩子在剛?cè)胗變簣@時，看到很多小朋友反而會不適應(yīng)，大哭起來，這是因為與其他小朋友交往少的緣故。

　　媽媽平時要多帶孩子到小區(qū)內(nèi)玩耍，并鼓勵他和小區(qū)內(nèi)的孩子交朋友，注重培養(yǎng)他與人交往的能力。

如事例1中羽箏的媽媽，不但帶孩子出去玩，還主動為孩子介紹其他小朋友。

當(dāng)孩子喜歡和同齡人一起玩耍后，再送他去幼兒園，他就能盡快適應(yīng)新環(huán)境，并能和其他孩子玩到一起。

【第2句】：經(jīng)常帶孩子到戶外玩耍。

　　和煦的陽光、綠色的草地，在晴朗美麗的天氣里媽媽要多帶孩子出去走走，讓他呼吸室外新鮮的空氣。

例如，事例1中羽箏的媽媽，就會常帶她到小區(qū)的花園內(nèi)散步。

陽光的照射有助于提高孩子的體質(zhì)，增加他的抵抗力。

戶外的空間較大，孩子的心情也會比較舒暢，在戶外跑跑跳跳，做做運(yùn)動，可以鍛煉他的身體，讓他變得更健壯。

【第3句】：媽媽要多陪孩子一起玩耍。

　　事例2中的媽媽每天都會留出一段親子互動的時間，就是陪虎虎玩撞球。

和孩子一起玩耍能讓他充分感受到媽媽對自己的愛，因此孩子和媽媽之間的感情會變得更為親密。

　　值得注意的是，媽媽在和孩子一起玩耍時，要放下成人的架子。

要記得自己是和孩子一起玩，而不是指導(dǎo)孩子如何玩，這樣才會讓孩子獲得更大的樂趣。

例如，媽媽可以和他一起趴在地板上玩拼圖，一起在床上打滾，一起蹲下觀察小螞蟻搬家……這時，媽媽不要把自己當(dāng)做成人，而是要學(xué)著從孩子的角度去感受他的快樂，媽媽自己也會感到很快樂。

【第4句】：不過早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識。

　　事例3中的媽媽為了讓棉棉盡早掌握知識，不但給她轉(zhuǎn)了幼兒園，還請老師對她嚴(yán)加管教。

由于失去了玩耍的樂趣，孩子不但不會樂于學(xué)習(xí)知識，還越來越不喜歡幼兒園和老師。

　　過早地讓孩子感受到學(xué)習(xí)的壓力，不僅不能起到早期智力開發(fā)的作用，還往往會導(dǎo)致孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣。

所以，對于年幼的孩子來說，玩耍才應(yīng)該是他生活的主題，而不是學(xué)習(xí)，所以媽媽不要過早地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)知識　　方法二：引導(dǎo)孩子喜歡幼兒園老師　　孩子越小對老師的選擇性就越強(qiáng)，只有他喜歡自己的老師時，才會愿意接受老師的教育，這就是所謂的“親其師信其道”。

如果孩子不喜歡老師，就會對老師的課感到厭倦，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

所以，孩子在幼兒園能否快樂地學(xué)習(xí)知識、是否玩得開心，與他是否喜歡老師緊密相關(guān)。

媽媽要引導(dǎo)孩子去喜歡老師，幫他建立起良好的師生關(guān)系。

　　經(jīng)典事例　　事例1：　　4歲的朋朋活潑好動，在家里一刻也不肯閑著。

他一會兒爬到沙發(fā)上使勁踩，一會兒又拿小番茄瞄準(zhǔn)電視使勁投，常把家里折騰得亂七八糟，媽媽怎么說他也不肯聽。

　　媽媽生氣了就說：“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關(guān)起來。

”朋朋立即不敢淘氣了。

媽媽發(fā)現(xiàn)這一招很管用，于是就經(jīng)常用老師來嚇唬朋朋：“不吃飯就讓老師打你屁股

”“你不乖，我就告訴老師讓她批評你。

”　　漸漸地，朋朋越來越不喜歡去幼兒園，而且一見到老師就緊張，不像以前那樣活潑了。

　　事例2：　　純純剛?cè)雸@的時候，媽媽常問她：“老師喜歡誰呀

”純純總會揚(yáng)起小腦袋不假思索地說：“我

”但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)純純的情緒有一些變化。

這天，媽媽問：“純純，你喜歡老師嗎

”“不喜歡

”純純說。

　　看來女兒和老師鬧別扭了，媽媽沒有急于問女兒為什么不喜歡老師，而是說：“純純，記不記得你第一次在幼兒園尿褲子，是老師給你換上干凈的褲子，還把你尿濕的褲子洗干凈了

”“嗯，記得。

”純純說。

媽媽說：“老師其實很愛你的，可是小孩子就像剛剛開始成長的小樹，有時會長歪了，需要有人扶一扶。

老師若是批評你，就像是在把小樹扶正，為的是讓你健康成長。

你說老師好不好

”　　“哦，是這樣啊。

原來老師批評我也是為我好啊

”純純說。

“是啊

那你喜不喜歡老師

”“喜歡

”　　事例3：　　有一天真真的媽媽有事沒能及時去幼兒園接她，看著小朋友都陸續(xù)回家了，自己的媽媽卻還不來，4歲的真真開始著急了。

　　老師看出真真著急了，就牽著她的手說：“真真，老師給你講個故事吧，聽完故事媽媽也許就來了。

”然后，老師就給真真講起了童話故事，講完故事媽媽還沒來，老師又陪她玩起了蹺蹺板。

　　天快黑時媽媽才來到幼兒園，真真撲到媽媽懷里說：“媽媽，老師給我講故事了。

”媽媽說：“寶貝兒，媽媽來晚了。

老師陪你等這么久，還給你講故事，你是不是應(yīng)該謝謝老師啊

”真真跑過去抱抱老師說：“老師真好，謝謝老師。

”　　教育感悟　　孩子在入園以前，媽媽在他的心里很具有權(quán)威性，但入園后情況就發(fā)生了變化，老師在孩子心里具有不可動搖的地位。

媽媽常聽孩子說：“老師讓我這樣做。

”“我們老師說……”老師的話在孩子看來就像尚方寶劍。

當(dāng)孩子受到老師的好評和鼓勵時，就會非常高興，而一旦受到老師的批評，孩子就會十分難過。

　　如果孩子不能從感情上去接受自己的老師、喜歡老師，可想而知他在幼兒園會是一種什么樣的狀態(tài)。

所以，讓孩子喜歡自己的老師非常重要。

要知道，一個孩子從上幼兒園開始直到其大學(xué)畢業(yè)，其中大概有20年的時間會和老師有密切的接觸，可以說，老師伴隨著孩子成長，從孩子幼小時教他去喜歡自己的老師、并尊敬老師，對他今后的成長是非常重要的。

　　媽媽妙招　　

【第1句】：不要用老師威脅孩子聽話。

　　讓孩子喜歡老師，就要讓他感覺到老師非常平易近人，而且十分親切。

即使孩子不乖的時候，也不可以像事例1中的媽媽一樣，用“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關(guān)起來”、“你不乖就告訴老師，讓老師批評你”等諸如此類的話來威脅孩子。

這會在無形中增添了孩子對老師的懼怕心理，并有可能導(dǎo)致他不喜歡去幼兒園。

【第2句】：讓孩子記住老師對自己的愛。

　　當(dāng)孩子做錯事受到老師的批評時，年幼的他難免因為不理解而對老師產(chǎn)生敵對情緒。

所以，媽媽要經(jīng)常提醒孩子老師曾經(jīng)如何關(guān)心和愛護(hù)他，這樣孩子即使受到批評也會記得老師是愛自己的。

　　如事例2中的媽媽，在孩子對老師不滿時，幫孩子回憶老師對自己的幫助和關(guān)心，這時孩子就能理解老師對自己的愛，就不會因受到批評而不喜歡老師了。

【第3句】：教孩子學(xué)會感恩老師。

　　媽媽帶一個孩子都常常會感到疲憊，幼兒園的老師同時照顧許多孩子，其實需要付出更大的愛心和耐心。

老師需要時常注意到每個孩子的感受，關(guān)注每個孩子的需要，所以當(dāng)媽媽知道老師是如何愛護(hù)自己的孩子時，要及時地教孩子學(xué)會感恩老師。

　　如事例3中的媽媽，不失時機(jī)地讓孩子對老師說謝謝。

這樣不僅讓老師覺得自己的付出得到了應(yīng)有的尊重和理解，也能培養(yǎng)孩子的感恩之心。

孩子會因此而更加喜歡老師，老師也會因為孩子媽媽的通情達(dá)理而更喜歡這個孩子。

　　方法三：讓孩子感覺幼兒園是快樂的地方　　有的孩子十分喜歡去幼兒園，因為那里有很多小朋友和自己玩；而有的孩子卻不喜歡去幼兒園，因為覺得那里充滿了約束。

幼兒園對于孩子來說是充滿了快樂，還是會讓他覺得有壓力呢

孩子對幼兒園的感覺，決定了他是否喜歡去幼兒園。

所以，媽媽要盡量讓孩子感覺幼兒園是一個快樂的地方。

　　經(jīng)典事例　　事例1：　　菲菲的媽媽晚上喜歡熬夜看電視劇，4歲的菲菲也常跟著媽媽一起熬夜。

可是到了早晨該上幼兒園的時候，菲菲卻睡不醒。

　　每天早晨起床，對媽媽和菲菲來說都是件痛苦的事。

常常是媽媽叫了許多遍，菲菲還是不肯起，好不容易把她從床上拽起來，菲菲就因為沒睡醒而哼哼唧唧，吵著不想去幼兒園。

眼看快要遲到了，媽媽匆忙幫菲菲穿好衣服，讓她匆匆吃點早餐趕緊把她送走了。

到了幼兒園，菲菲還是一副很不情愿的樣子。

　　事例2：　　欣欣的父母都很忙，他們常在早晨為誰送欣欣去幼兒園的問題互相推托。

　　一天，眼看上班時間快到了，媽媽急匆匆地送欣欣去幼兒園。

一路上，媽媽不停地抱怨：“你爸爸從來都說忙，我明明要遲到了，還非讓我來送你。

你說，你爸爸送過你幾次啊

又去幼兒園接過你幾次

”媽媽嘮嘮叨叨地說個不停，欣欣雖然不能完全理解媽媽的話，但看見媽媽不高興的樣子，她也低下頭不敢說話了。

　　事例3：　　媽媽每天在送4歲的美琪去幼兒園的路上，常會邊走邊問：“美琪昨天在幼兒園學(xué)的什么呀

”“你在幼兒園聽不聽話

一定要聽老師的話，知道嗎

”“美琪在幼兒園要遵守紀(jì)律啊，唱歌的時候聲音要大，不要不好意思。

”　　面對媽媽左一個要求，右一個意見，美琪只是吶吶地說：“知道了。

”“好的。

”“嗯。

”然后，聽著聽著就到了幼兒園門口，媽媽還會囑咐一遍：“媽媽說的話都記住了吧，乖啊

”　　教育感悟　　媽媽為什么要把孩子送到幼兒園

是因為自己無暇照顧孩子，讓幼兒園代為監(jiān)管

還是為了讓孩子學(xué)會更多的規(guī)則，或是學(xué)到更多的知識

也許這些因素都包含在內(nèi)，但前提是孩子要喜歡上幼兒園，并且能夠覺得那是個快樂的地方。

　　如果天天都要去幼兒園的孩子，卻不認(rèn)為上幼兒園是件快樂的事，那他的上幼兒園的壓力和感受便可想而知。

為了讓孩子盡快喜歡幼兒園，媽媽要盡量向孩子傳遞“上幼兒園很好”的信息，并盡量讓他每天帶著愉快的心情去上幼兒園。

　　媽媽妙招　　

【第1句】：讓孩子愉快地起床。

　　事例1中菲菲的媽媽由于喜歡看電視，導(dǎo)致孩子跟著一起熬夜。

但是，早晨孩子卻因為睡不醒被媽媽強(qiáng)迫起床而情緒變壞，變得愛發(fā)脾氣。

孩子會覺得睡不醒，還得去幼兒園是件痛苦的事情，因此不喜歡去幼兒園。

　　為了讓孩子每天都能自然醒來，媽媽應(yīng)該給他一個好的睡眠環(huán)境，讓他早點入睡，避免孩子因睡不醒不能愉快地起床而不愿意去幼兒園。

【第2句】：讓孩子帶著好心情去幼兒園。

　　一天之計在于晨，如果每天早晨孩子都能帶著愉快的心情去幼兒園，他一天在幼兒園的狀態(tài)也會非常好。

　　但事例2中的媽媽卻在孩子上學(xué)的路上將自己對丈夫的不滿說給年幼的孩子聽，孩子也許根本無法理解這些復(fù)雜的問題，但在媽媽的抱怨中被送去幼兒園，孩子卻很容易產(chǎn)生焦慮與不安。

所以說，媽媽在送孩子去幼兒園前，要讓他保持愉快的心情，不要把自己的負(fù)面情緒帶給孩子。

【第3句】：別對孩子有太高的要求。

　　有的媽媽在孩子上幼兒園后，就迫切地希望孩子能表現(xiàn)地很好、學(xué)到很多知識，所以在接送孩子的路上，喜歡問孩子“今天學(xué)了什么

”“有沒有遵守紀(jì)律

聽老師的話了嗎

”并對孩子提出要懂禮貌、多學(xué)習(xí)等多種要求，如事例3中美琪的媽媽就是如此。

　　過高、過多的要求和禁令，會讓孩子感到無法達(dá)到媽媽的要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒，并因此不喜歡去幼兒園。

【第4句】：不要用帶有負(fù)面傾向的問話去誤導(dǎo)孩子。

　　當(dāng)孩子從幼兒園回家后，有的媽媽會問：“幼兒園的小朋友有沒有欺負(fù)你

”“老師分東西的時候有沒有偏心

”很顯然，這樣的問話方式很不恰當(dāng)，媽媽的本意也許是怕孩子受委屈，但卻在潛意識中向孩子傳達(dá)了一些負(fù)面信息：幼兒園里的小朋友有時會欺負(fù)人，幼兒園里的老師是偏心的，幼兒園是不好的。

　　類似于這樣的問題問多了以后，孩子就會越來越不喜歡去幼兒園，因為他會覺得那是一個沒有安全感的地方，老師和小朋友都“心懷叵測”。

所以，媽媽在與孩子聊天時只要簡單地聊一聊幼兒園里的事，說說那里的小朋友就足夠了，千萬不要用帶有負(fù)面傾向的問題去問孩子。

作為孩子上幼兒園后父母的感想是什么

轉(zhuǎn)眼，孩子入習(xí)快一個學(xué)期了，在這一段時，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長感到最欣慰的，范文之心得體會:幼兒園家長心得體會。

在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。

在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝

　　孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵、賞識、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里。

現(xiàn)如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達(dá)能力更是有了明顯提高。

更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。

　　梁子傲原本是一個害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。

孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導(dǎo)。

老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識。

　　我們深深明白孩子的點滴進(jìn)步得益于園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。

老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。

老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。

她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。

但經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。

現(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。

　　每逢要有活動的時候，我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c到來，希望能夠在各位老師的帶領(lǐng)下，和其他小朋友共同學(xué)習(xí)、一起娛樂。

此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進(jìn)了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到幼兒園科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)前教育與縝密高效的計劃安排。

活動中，不難看出老師們的精心準(zhǔn)備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。

我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。

每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，讓我覺得幼兒園如同一個溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。

把孩子交給你們，我們?nèi)叶挤判模紳M意，都幸福

　　千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。

我們相信，孩子的明天會更加美好。

　　幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。

祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利

祝小朋友們健康快樂