女兒去美國留學,去送行,說些祝福語

這樣的祝福語，只能自己去寫，別人是代替不了的。

祝福語一定要有真情實感，不在詞藻的華麗，更不在符合行文規范，只要有真情。

不要叫別人給你們去寫，自己把心里最想說的話說出來，就是一個好的祝福語。

祝福你女兒學業有成

送兒子出遠門的句子送兒子出國留學的句子

如下：第一個準備，要認真地問問自己：為什么要送出國

留學的意義到底是什么

在流傳很廣的文章中，道出很多留學生的心聲：最重要的不是英語、不是文憑，對我而言就兩樣東西：一是把我放到任何地方都能生存下去的能力；二是名車豪宅也動搖不了愿意每天坐公車去追求簡單夢想的平淡心態。

出國念書真的不僅僅是上課念書。

當然國外的教育環境也是一個很大的震撼，對于沒有接觸過的人而言，可以大大開拓視野，可以隨時做出一個頭腦風暴，可以做出有建設性的質疑。

更重要的是，留學給你還有一個好東西叫做“逆境教育”。

接受挫折不是去接受這個世界的黑暗或者不平等，最重要的是學會自己挑戰生活。

從某種意義上來說，家長們的心理準備可能比孩子更重要，因為比留學更寂寞的其實是“孩子去留學了”。

一方面，父母要安排好自己的生活，防止內心空虛難熬，思念成疾。

另一方面還要幫助孩子調整心態，鼓勵他們去面對新的環境，適應新的生活，做孩子心目中最強有力的支撐。

初到美國感受：怎么舒服怎么來

工作了一年，仍然放不下的夙愿，終于還是把工作辭了。

第一次乘上去往美國的飛機時，由于行李太大，希望旁邊的人能幫忙，結果因為之前鮮少和外國人說話，太緊張，把“can you help me”說成了“can I help you”，幸虧對方根據當時情景及時反應過來，幫我把行李放上了行李架，而我卻為這句話臉紅了半天，覺得丟了中國人的臉。

當然，現在來這邊已經快半年了，一切都在步入正軌。

而我想，恐怕也正是在這初來乍到的半年里，如我這樣的留學生才對中西方文化的不同有最深刻的體會。

怎么舒服怎么來 初到美國，拘謹的我總是驚異于美國學生的隨性，只要不影響他人，他們總是怎么舒服怎么來。

圖書館里不論男女都有千奇百怪的坐姿，有整個人蜷在里的，有把腳翹在茶幾上的，“站有站相，坐有坐相”對他們來說大概是天方夜譚。

教學樓里上課來早了還不能進教室的美國學生也不會規規矩矩站著，靠著墻就地坐下才是他們的首選。

美國人的穿衣風格也是不拘束，T恤+短褲+人字拖是必備，如果這兒的圖書館也像一樣規定穿拖鞋者不能入內，估計圖書館只要建成教室般大小就足夠容納所有合格者了;也或許那時他們脫了鞋就赤腳昂首走進去了。

春夏之交，校園里宿舍前草坪上到處可見穿著比基尼躺著曬太陽、看書或打盹的女生，甚至有脫了外衣就趴著的，也不會引起別人側目。

別動大自然 我所在的這兒被稱為大農村，而我也在這兒初識到了自然。

新生入學培訓的那一天，我循著校園地圖找到了所在的樓，徑直走入電梯，按下三層的鍵，然后詫異的意識到電梯向下行了!原來校園所在位置有很多高低不平的小山坡，于是建筑物往往在山腰上依勢而建，所以一幢樓從東邊的入口進去是五層，而從西邊的入口進去卻是三層也就理所當然了，可是這種保留地貌的規劃對于從小在開山造路的轟隆聲中長大的我來說還是有些新奇。

然后慢慢地體會到了更多：清晨會被窗外樹上松鼠的噴嚏聲驚醒;早上去實驗室的路上會有小鹿從車前躥過;傍晚遠處天際顯露出紅黃藍的漸變色;深夜行駛在高速路上車窗外就是星星;第一次在開春時節仔細觀察過原來廣玉蘭是先開花再長葉的…… 簡單直接的送禮方式 系里的一個博士后要當媽媽了，于是我悄悄向師姐打聽是不是該送點什么。

師姐笑著說，不用急，她會告訴你她需要什么的。

然后我獲知了美國人送禮的普遍方式：準媽媽們會在她們喜歡的嬰兒用品店登記，然后通知親友們他們在何處做了預定，以便親友們知道該在哪兒為他們挑選禮物。

之后，親友們就可以在網站上查詢到準媽媽們所需的物品清單，包括價格等信息也一目了然，從中可以挑選出自己愿意送并負擔得起的禮物;如果禮物的單價太高，也可以幾個朋友們合送一個。

已被選中購買的禮物也會在系統中標示出來，以避免其他的朋友們重復挑選和購買;當然朋友們想要特別準備別的禮物也歡迎。

這種簡單高效又利人利己的方式對于不諳人情世事的我來說無疑是好消息，不需要一邊絞盡腦汁，一邊又擔心所選的禮物不被喜歡或不被需要――現在只要安心等著收郵件就行了! 自信和自由 思想的自由才是真正的獨立，或許美國人的自信與周遭對他們的想法有很大的包容度密不可分。

我選了一門本科生的課，主要討論熱點環境問題。

有一節課的主題是中國，教授的問題是“你認為中國仍是發展中國家么?”。

這邊我腦子里飛速現出曾經背過的“為什么中國仍是發展中國家”的答案，那邊美國學生已經熱烈討論開來，有認為是的，也有認為不是的，你來我往，好不熱鬧。

有些人的論述在我看來難免幼稚可笑，比如有人說中國是美國的最大債主，所以一定很富裕，可是那個學生就是理所當然的堅持，而教授也不打斷大家的討論，等整個教室都安靜下來，才笑著說你可能是對的，但是我不太同意你的觀點，于是開始引用很多數據和事例闡述他的觀點，就像一個普通的參與討論者。

我突然對剛剛被我嗤之以鼻的論述產生了尊重。

這門課給我最大的感受是，既然是爭議，教授的問題從不預設立場，結論也不會決斷。

就連討論這樣的全球共識的主題時，也總是謹慎的引用某某科學家認為如何，某某又認為如何。

“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”――對一個普通學生如此，對一個權威科學家也如此。

于是權威科學家可以自信，普通學生也能同樣自信。

專業和熱情 不知道美國人是“做一行愛一行”還是“愛一行做一行”，但是我所見到的大多數總是對自己的工作表現出很大的熱忱和很高的專業度。

我常在早上出門跟傍晚回家時碰到同一個公車司機，她每天清晨會用高昂的語氣跟上車乘客打招呼，跟下車乘客說祝你今天愉快，每天傍晚仍然會用同樣高昂的語氣跟上車乘客打招呼，跟下車乘客說路上小心。

我很驚異她如何日復一日從早到晚都保持熱情，有人說這是他們的生活態度，有人說這只是營銷手段，無論如何，我都很佩服這個司機對從事工作的無限投入。

同樣給我很大教育的還有一個美國師姐，有次我們為了實驗一起去河里采集蜘蛛，那天中午烈日炎炎，我跟同去的一個越南師兄都抱怨連連，只有師姐一人興致很高，不厭其煩地向我描述那種蜘蛛的生活習性和捕捉要領。

到了目的地，發現水位比去年同期漲高了好多，我跟師兄什么準備也沒有，根本下不了水。

可是師姐卻是頗有先見之明地穿了泳衣，一猛子扎進渾濁到讓人望而卻步的水里。

有個德國人跟我描述他眼中各國人的學術論文，他說復雜難懂又嚴謹的是德國人寫的，中國人寫的總是涵蓋很多內容，每每有大大小小新發現的往往出自美國人。

美國人的創造力確實是有目共睹，而滲透到他們生活中的那些態度或許默默支撐著他們的創新。

只有無比的自信、無限的專注和投入、高效的工作和溝通模式、思想上的自由和不拘一格才能不斷創造出獨特的、天馬行空的產品和越發便利和有趣的生活。

寫到這里，猛然發現描述的好像都是美國積極的一面，但其實我的腦海里也裝了不少對美國不好的印象，就留到以后有機會再來述說吧。

希望讓孩子到美國留學的家長們

秋你看到這些答案應該很無奈吧，連題目都看不清就開始做廣告的所謂留學中介們。

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關于高中美國留學的話，一般最看重的，一個是安全問題，一個是早戀問題，一個是花費方面的問題。

學習的話他們各自的弊端，優勢我覺得不用多提，大家都知道，最主要的是在性格方面，哪一類的屬性的塑造或者變化最大是家長最想了解的。

還有秋你需要的話，我會讓咨詢一些我自己準備出國留學的學生家長的意見，總結一下給你，如果你有方式的話可以給我一個

送孩子出國留學的祝福語怎么寫

大多數的家長都是操心、掛念，也快樂著。

操心掛念主要的表現是每天早晨一睜眼就是看看微信有沒孩子的留言，看看微博、人人網孩子的賬號有沒更新，孩子同意定位的，還會去看看這會孩子在哪，是學校還是宿舍

總擔心孩子今天是否正常吃飯了，晚上到幾點休息......，等等；快樂著，就是期待著和孩子約定視頻的時間，能夠看到孩子，了解更多的情況，孩子每一點小小的進步，都讓家長感到無比的欣慰.......太多......

第一次出國的感受

在國外生活情況介紹：　　1：孤寂　　用吃喝玩樂應情真空　　平常的日子，除了上課學習，就不知道該干什么。

大學教育很獨立，選不同的課，碰到不同的同學。

上完課又匆匆走了。

大家很陌生，也很少有溝通。

能有的熟人，就是住在一起的那幾個中國同學。

此外的，基本上是真空世界。

于是，悶極的時候，大家一起吃吃喝喝，拼命往肚子里灌啤酒。

　　更多的留學生，身邊沒有深交的同國籍朋友，加上周圍是個陌生的語言環境，難打進別人的圈子，容易產生自卑感和邊緣感。

久而久之，難以排遣的寂寞讓他們變得很孤僻。

　　于是，一些人大量時間玩游戲，有的人甚至賭博、吸毒。

“還有一種現象很常見，就是同居

將這作為一種排遣孤獨的方式。

”還有些人，空寂中尋求刺激，利用高科技犯罪。

　　孤寂的環境中，最需要親友的關心。

處理得好的人，單調的生活成了學習的最佳環境。

　　2：學業　　寬進嚴出高淘汰讓人崩潰　　在，許多學校都有30%以上的淘汰率，還有的學科甚至高達40%，成績不及格，也就失去了畢業的機會。

這給許多背負著親人朋友深切期望、遠涉重洋來到海外求學的學子，帶來很大的壓力。

很多人無法承受這種壓力，就釀成了一些悲劇。

　　去年，南京留學生在跳樓自殺。

學業的壓力加上家庭的變故，他感覺無力負重。

于是，他從7層高的宿舍樓上跳下去，結束了自己年輕的生命。

　　同樣，在英國，陳莘也看到兩位難以承受學習的壓力，跳樓自殺。

分析金錢無法解答留學難題。

　　太多的殘酷教訓，不得不讓人反思，盲目的出洋留學，究竟有多大必要

尤其是近年較多的“”，高中、初中甚至小學就送出國門，目的是為接受“優質”的教育，但往往事與愿違、前景堪憂。

他們出去之前，有沒有做好準備，吃苦的準備，接受壓力的準備。

一些家長光準備了錢，這是遠遠不夠的。

還要給子女們準備多些吃苦和經受折騰的耐力。

盲目地往外送、一送了之顯然是不負責任的做法

　　3：語言　　國內學的英語出國用不上　　語言的障礙，也給很多留學生帶來了不小的壓力。

　　英國各地有不同的口音，那個賣票的阿姨地方口音很重，初次聽很難聽懂。

而我們在國內學的大多是美國發音，但在英國的普通生活中，常見的卻是五花八門的口音。

分析不同國家英語有差異　　要想真正成為一個優秀的留學生，需要融入當地文化，融入當地人的生活。

這又給只學了標準英語的留學生帶來了困難。

有很多來留學之前十分優秀的學生，來之后發現很有游離感，很大。

　　4：文化　　中國乖學生被認為沒出息　　在中國，老師一般強調權威的結論；但在英國，老師則強調論證過程。

英國老師注重培養學生的。

　　也許正是因為這種，很多中國學生得不到英國老師的器重。

在英國老師眼中，按老師的話辦事的學生是沒出息的，沒有培養價值

　　如果留學生出國之前，能有系統的培訓，告訴他們到國外可能遇到的情況，讓他們有所準備，那他們將可能少走許多彎路。

　　5：歧視　　被人欺負還要遭學校勸退　　一些留學生反映，在英國，就有一些地區有者，對中國和越南等國家留學生很不友好。

有一年，剛一開學的一個學期，就有11個被打傷。

有過親身經歷的留學生反映，那些人不經意用中文向你說話，你若回答，確定你的國籍，就會欺負你。

　　這些時候，他們不敢報警，一是人在異鄉怕被報復，同時還擔心學校會讓你退學——學校通常不管這些事，且怕你被分子打成重傷甚至出人命，為了不承擔責任，寧愿先讓你退學。

　　許多有過這種經歷的留學生晚上不敢單獨出門，在心里留下永遠的痛。

　　6：工作　　留學生找工作兩頭不討好　　留學生人數增多，學位含金量下滑，這使大部分留學生都要回國就業。

而國內企業的用人標準也在改變，不再迷信一紙洋文憑。

國內國外，同等對待。

留學生失去了原有的競爭優勢。

　　現實的壓力面前，留學生們需要的是良好的心態：出去前客觀看待，出去后從容面對，不急功近利，不患得患失。

社會也應該積極引導，去除光環，也減少壓力，回歸它應有的本位

三名中國留學生在美凌虐同胞獲重刑 美國對待校園暴力有多嚴

美國怎樣治理校園暴力?來源：大眾日報 |作者：2024-06-28□CFP　供圖 　　 　　有專家指出,和世界各國一樣,中國目前校園霸凌現象也日趨嚴重,但對這一問題的認識相對滯后,需要從“長遠發展的高度”來正視問題并著手解決。

“霸凌事件愈演愈烈,可能導致孩子未來走向兩個極端:受欺負的孩子自卑,欺負人的孩子無視法律。

這兩種情況對社會未來發展都將產生負面影響。

”■新聞背景近來,國內外多起青少年施暴事件引發輿論關注:國內如浙江慶元4名初中生將一名小學生關在黑屋里毆打,用繩拴脖子、用煙頭燙身體；國外如美國洛杉磯12名高中留學生對兩名女同學拳打腳踢、扒光衣服拍照、用煙頭燙傷乳頭。

上述案例使人們意識到,校園暴力已經成為多國面臨的頑疾,且呈現低齡化等趨勢。

其他國家對這類案件的處置有什么不同及可借鑒之處?就美國校園暴力狀況,記者采訪了多次受理青少年犯罪案件的美國刑事辯護律師鄧洪。

電腦時代霸凌頻發鄧洪從業18年來,處理過大量青少年和留學生刑事案件,不少牽涉校園暴力。

據他了解,美國校園霸凌案例自上世紀80年代中期左右開始增多。

“在80年代,一般認為美國人對孩子的教育屬于比較開放式的。

有時候小孩子在校園里玩鬧甚至是惡作劇,美國的家長經常會說,‘kids　will　be　kids’(孩子終歸是孩子),對孩子的行為都不會太介意。

但是,80年代中期的研究、特別是心理學研究顯示,學校霸凌事件越來越嚴重。

”研究顯示,校園霸凌案例增多的主要原因是電腦時代來臨,“孩子們都在玩暴力電腦游戲,缺少社交及社交技能訓練”。

鄧洪說,電腦時代來臨過程中,美國社會更加多元化,而問題也隨之出現。

例如,一些兒童對殘障、擁有不同膚色或不同宗教信仰的同學進行嘲笑,甚至暴力相向。

上世紀90年代,美國校園霸凌發生率達到高峰。

當時統計顯示,每3個學生中就有一人受過同學欺凌。

鄧洪說,校園霸凌事件日趨增加,使當時的學生分成兩類:受欺負的同學和欺負人的同學。

雙方各自結成幫派,頻發沖突。

華裔學生幫派“華青幫”80年代在洛杉磯與拉丁裔學生幫派多次沖突,就是學生間“以惡制惡”現象的典型案例。

校園槍案敲響警鐘由于美國憲法修正案賦予民眾持槍的權利,個別學生持槍進入校園,制造震驚全美的血案。

1999年4月20日,兩名學生持槍進入科羅拉多州哥倫拜恩高中,槍殺12名學生和1名教師,造成另外24人受傷。

時隔一年后,加利福尼亞州斯托克頓發生校園槍擊案,5人死亡。

警方調查發現,上述兩起槍擊案中,行兇學生都是校園霸凌受害者。

他們由于在學校被其他學生欺負,精神受挫,以殺人作為報復。

上述校園血案促使美國社會反省槍支泛濫問題,也讓更多人開始關注校園霸凌現象。

鄧洪說,校園槍擊案敲響了警鐘,使人們認識到,校園霸凌絕不是一個簡單的問題:受欺負的同學可能產生嚴重自卑心理、甚至自殺傾向,或者萌發報復念頭、做出過激行為；欺負人的同學由于法律不健全、懲罰不嚴厲,可能愈加無法無天,逐漸目無法紀,長大成人后經常觸犯法律。