從青年節,建軍節,國慶節的由來,從中感悟了什么道理

勝者為王，敗者為寇。

歷史總是由勝利者書寫的。

亙古不變。

青年節的來由，1919年法國巴黎和會，把戰敗國德國在中國山東一帶的非法權益轉讓給日本，而中國在此時，是戰勝國一方，這說明任何的戰爭都不存在正義或非正義的說法，只有看實力。

沒有實力，只能任人宰割。

建軍節，即1927年8月1日，由共@@領導的，以北伐系人馬國民革命軍第二十軍為班底的反政府起義，賀龍是第二十軍軍長，但這個榮譽并未給他帶來終極榮譽，因為歷史的錯誤，他最后還是被打倒了。

國慶節，1949年10月1日，共@@軍隊已占領中國境內長江北岸的幾乎大部份領土，毛主席于北平召開政治會議，宣布中華人民共和國成立了。

道理：槍桿子里面出政權，并且，這是不可復制的，共@@艱苦卓絕，為此目的，耗費近三十年光陰，付出無數革命烈士的鮮血，八十九年，陸月三日之后，首都也曾發生過類似摸梨花革命的活動，但被強力維穩，雖然學生屬于被有心人利用，但同時也說明，任何的統治者都是不允許出現反政府行為的，無論這個政府是否稱職。

怎樣過青年節才有意義

養老院“年少莫小白頭翁，好花能開幾日紅

”我們每個人都有老的時候，可以趁著自己的年輕，并能走動的時候，去看看養老院的那些孤寡老人，或許你會對未來的生活有新的認識，生活的本身就是感悟，理解了，就是意義非凡；2\\\/7孤兒院每個人的青少年時期都經歷著不同的生活狀態，我們無法回到童年，但是，我們可以感受別人的童年，嘗試理解生活的不容易，一個“不幸”的朋友，可能伴隨著你讀懂別樣的人生；3\\\/7大掃除”勞動最光榮“，使人們賦予勞動者最高的贊譽，我們每個人一生中都在勞動者，生產著，消費著，體會勞動的辛苦，才能懂得生活的幸福，珍視現在，規劃未來，不虛此生；4\\\/7幫別人無論我們現在處在什么樣的狀態中，都應該感恩生活，感恩它帶給我們的不幸與快樂，幸福與悲傷，種種，伸出你的援手，讓別人感受到快樂，感受到溫暖，活著的意義就是讓自己變得更加美好，去做好事兒吧，或許不能萬貫家私，但可以心氣平和；5\\\/7去種樹”十年樹木，百年樹人“，此生你或許沒有機會站在講臺上，但一定可以栽培一片茂密的森林，留給后人乘涼，功在當代，利在千秋，看著樹木的茁壯成長，你會感到生命的價值以不斷挑戰新的未知；6\\\/7讀歷史了解歷史，認識自己，看清未來，你也可以在五四休息的日子里，看看歷史，所謂“讀史使人明智”，或許你會更加懂得，今天的生活來之不易，明白自己的應該趁著青春年華干點什么；7\\\/7這樣渡過的五四青年節，肯定會留給不少的回憶，因為青春只有一次，不再回來，珍視現在，準備未來。

教師節的感言

。

時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎

　　老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

　　老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

　　老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。

　　老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。

　　老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。

　　老師，我想對你說：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天

好人一生平安

　　2。

老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。

　　你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。

這時我多么希望你能笑一笑啊

開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。

老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。

“后面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。

這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊

這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

　　下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什么事

”正欲張嘴的我們不好意思開口了。

那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊

　　“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。

”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢

　　老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。

　　今后，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑

　　3。

（詩歌形式，呵呵）　　你說紅蘋果是果樹，　　吹出的泡泡　　是一顆顆彩色的小太陽。

　　老師，我想對你說，　　你是魔術師，　　你托起了一個神奇的夢想。

　　你說孩子頭上的蝴蝶結　　是會轉的螺旋槳。

　　于是那個愛美的小姑娘，　　幻想有一天能飛到天上。

　　老師，我想對你說，　　你是天使，　　你灑下了一片青春和陽光。

　　你說向日葵是朝鮮族小姑娘，　　頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，　　笑微微地等待著　　田野里歸來的農民伯伯　　洗一洗曬黑的臉龐。

　　老師，我想對你說，　　你是園丁，　　你播下的是種子和希望。

　　你說月兒光著腦袋，　　沒戴棉帽，　　旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，　　他有一位狠心的后娘……　　于是那個愛淘氣的小男孩，　　摘下滑冰帽，　　眼淚汪汪……　　老師，我想對你說　　你是圣潔的安琪兒，　　你已經撒下了憧憬和想象。

　　老師啊，我想對你說，　　在孩子中間，　　你是想象的風，　　你是幻想的旗，　　率領著天真，　　率領著勇敢，　　蕩起如云的秋千，　　登上開滿鮮花的山崗……　　4。

（書信形式）　　敬愛的王老師：　　感謝多年來對我的辛勤培育。

如今，我即將離開你，離開‘××小學’，我心中真是有無比的激動、感激和舍不得。

　　說實在的，你是我在小學階段最敬佩和喜歡的一位老師。

這不僅因為您的博學多才，還源于您對我的每一張笑臉和敢于承認錯誤的精神。

　　記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之后，認真的又一次給我講解，使我心服口服。

有一次，我在學校問你題，題沒講完，就放學了，我心想：算了，明天再問吧

可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的愿望。

那天晚上，我一進您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然后又關掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了一會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，一天下來，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧

　　還有一點,就是您敢于在學生面前承認錯誤.　　前幾天,同學和您在一個詞語上發生了分歧,您下課后,就和我們一起翻了字典，結果我們說對了，而您卻沒有一絲的不快，當時就對我門說：“這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣里，這個模就讀‘mó’，你看，我把這個都沒搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個錯誤哦

”這時，您的臉上出現了一種滑稽的表情，弄的同學們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我一定不會忘記您的

　　最后：祝您身體健康，工作順利。

　　您的學生：強薇　　5。

各位老師好`我是一名師大的學生

我新來到這個學校`想給我們班的老師說說我們同學的心聲``

　　語文老師``我想對您說：老師，你在我們同學心目中是很不錯的老師，講課十分的生動，我們都聽得津津有味，但是，您知道嗎

您的聲音太小了，如果外面的聲音稍微大點，我們后面就聽不太清楚了，所以，希望老師能提高自己的聲音，就一定會少點不交作業的人名的

　　數學老師``我想對您說：老師，您是我們的班主任，講課十分不錯`雖然有些人聽不懂，但是你并不生氣，而是耐心的教導他們（它們）。

不過老師您似乎有點太偏袒女生了，上晚自習時，您叫一位女生來管我們，并且不管怎么樣，她說得都對，您知道我們心里嗎

所以我建議老師過幾周輪換一個，這樣似乎會好點。

　　English teacher:老師，您好

我很喜歡您，我想我們班很多同學都不是很喜歡英語的，但是在您的帶領下，我們似乎吃了迷藥，都喜歡上了這門課。

因為您付出了很多辛勞交我們，不過，您太直接了，您對一些成績不是很好的同學當場批評，全班同學全都看著他，您知道他會怎么想嗎

所以，我希望您改改

行嗎

　　尊敬的老師們，以上就是我想對您們說的，純屬個人意見，希望老師能采取其中的意見

　　老師,我想對你說 [我要投稿][論壇討論]　　日期：2007-06-04 地址：真理中學99屆 作者：陽 年級：　　你說紅蘋果是果樹，　　吹出的泡泡　　是一顆顆彩色的小太陽。

　　老師，我想對你說，　　你是魔術師，　　你托起了一個神奇的夢想。

　　老師我想對您說　　你說孩子頭上的蝴蝶結　　是會轉的螺旋槳。

　　于是那個愛美的小姑娘，　　幻想有一天能飛到天上。

　　老師，我想對你說，　　你是天使，　　你灑下了一片青春和陽光。

　　你說向日葵是朝鮮族小姑娘，　　頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，　　笑微微地等待著　　田野里歸來的農民伯伯　　洗一洗曬黑的臉龐。

　　老師，我想對你說，　　你是園丁，　　你播下的是種子和希望。

　　你說月兒光著腦袋，　　沒戴棉帽，　　旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，　　他有一位狠心的后娘……　　于是那個愛淘氣的小男孩，　　摘下滑冰帽，　　眼淚汪汪……　　老師，我想對你說　　你是圣潔的安琪兒，　　你已經撒下了憧憬和想象。

　　老師啊，我想對你說，　　在孩子中間，　　你是想象的風，　　你是幻想的旗，　　率領著天真，　　率領著勇敢，　　蕩起如云的秋千，　　登上開滿鮮花的山崗……　　教師節感言　　新聞來源：青島廣播電視報 日期：2004年9月8日　　--------------------------------------------------------------------------------　　青年教師，請別辜負了錦繡年華又到教師節了。

按常理，似乎應該寫一點贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。

但我想，老是歌頌也未必就是好事。

不錯，誰都承認，教師辛苦，教師的崗位也很重要。

惟其如此，我認為說幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認清形勢，以此為起點，摒棄不學無術之舉，悉心鉆研學問，倒是對教師群體更好。

　　何出此語

源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。

有些老師除了上課，或整天泡在網上，或閑暇時三五人談天說地，悠哉游哉，不研究學問，也不充實知識。

這些年輕教師面對現在這么好的學習條件，自己那么好的青春年華，卻虛度光陰，實在可惜、可嘆、可氣。

　　長期以來，一直有這樣的說法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。

相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。

　　在傳統的社會里，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。

因此，教師是知識的傳播者，而學生只是接納知識的容器。

知識壟斷所孵化的“教育霸權”，強調的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。

這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。

　　而現在，在這個知識呈幾何級數般增長的時代里，在新課改的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。

如今，人類知識系統發生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。

互聯網技術、數字化技術日新月異，知識除了以傳統的靜態的文本形式存在之外，還可以以動態的超文本形式存在；知識可以共享，上網可以學到知識。

“社會學習化，學習社會化”。

在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。

教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。

也就是說，教師必須變革自己的知識觀，重新構筑新形勢下的師生關系。

這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學習思想。

要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。

唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做合格的教師。

　　當今世界，科學技術飛速發展，新的教師知識觀，既強調教師應該使自己成為科技發展的受益者，更強調應該敏銳地感知和吸收新知識、新思想并將其運用到教學實踐中，把這種“長流水”變成為有益于學生發展成長的“鮮活水”。

　　還有，信息時代需要培育的是具有高度創造性和個性化的人，需要培育的是一種能夠適應迅速變化、了解和適應未來的人。

因此，新的教師知識觀，還強調教師應該系統地研究學生的身心發展規律，不斷提高對學生認知規律的認識水平，把這種“長流水”升華為適合學生需要的“甘甜水”。

　　“一桶水”——“長流水”——“甘甜水”，她要求教師勤奮學習，廣泛閱讀，積累知識，增長見識，以完成新課改的教學任務，做一個合格、稱職的教師。

親愛的老師們，請別浪費讀書長學問的時間。

　　文\\\/方劍

人生最后一個青年節，該怎么度過

五四青年節怎么過才有意義：　　

【第1句】：養老院　　“年少莫小白頭翁，好花能開幾日紅

”我們每個人都有老的時候，可以趁著自己的年輕，并能走動的時候，去看看養老院的那些孤寡老人，或許你會對未來的生活有新的認識，生活的本身就是感悟，理解了，就是意義非凡；　　

【第2句】：孤兒院　　每個人的青少年時期都經歷著不同的生活狀態，我們無法回到童年，但是，我們可以感受別人的童年，嘗試理解生活的不容易，一個“不幸”的朋友，可能伴隨著你讀懂別樣的人生；　　

【第3句】：大掃除　　”勞動最光榮“，使人們賦予勞動者最高的贊譽，我們每個人一生中都在勞動者，生產著，消費著，體會勞動的辛苦，才能懂得生活的幸福，珍視現在，規劃未來，不虛此生；　　

【第4句】：幫別人　　無論我們現在處在什么樣的狀態中，都應該感恩生活，感恩它帶給我們的不幸與快樂，幸福與悲傷，種種，伸出你的援手，讓別人感受到快樂，感受到溫暖，活著的意義就是讓自己變得更加美好，去做好事兒吧，或許不能萬貫家私，但可以心氣平和；　　

【第5句】：去種樹　　”十年樹木，百年樹人“，此生你或許沒有機會站在講臺上，但一定可以栽培一片茂密的森林，留給后人乘涼，功在當代，利在千秋，看著樹木的茁壯成長，你會感到生命的價值以不斷挑戰新的未知；　　

【第6句】：讀歷史　　了解歷史，認識自己，看清未來，你也可以在五四休息的日子里，看看歷史，所謂“讀史使人明智”，或許你會更加懂得，今天的生活來之不易，明白自己的應該趁著青春年華干點什么；　　這樣渡過的五四青年節，肯定會留給不少的回憶，因為青春只有一次，不再回來，珍視現在，準備未來。

從青年節,建軍節,國慶節的由來,從中感悟了什么道理

青年是改革的主力軍，軍隊是保證主權的關鍵。

五四青年節的由來50字

1919年5月4日，北京的青年學生為了抗議帝國主義國家在巴黎和會上支持日本對我國的侵略行動，舉行了聲勢浩大的游行示威，最后發展成為全國人民參加的反帝反封建的愛國運動。

“五四”運動表現了中國人民保衛民族獨立與爭取民主自由的堅強意志，標志著中國新民主主義革命的開始。

1949年政務院正式宣布5月4日為中國青年節。

最有文采的青年節演講稿

《用奉獻點亮青春的光芒》演講者：葉四尊敬的各位評委，親愛同學們：成長是永遠咀嚼不盡的話題，青春永遠是生命中最動人的底色，今天我有幸站在這里，和大家分享我的一點感悟：以一個青年的身份，以五月之名。

提到青春，我曾經和大家一樣迷茫：青春是什么呢

——或許就如書上所說：青春是一道明媚的憂傷；青春是一紙微憂的遺書；青春是一場所走就走的旅行；青春是多彩的朝霞映照著廣闊的大地……是的，青春在我們這樣的年齡，是燦爛的，也是帶著憂傷的。

但是很少有人和我聊起：青春該做什么

五月來了，這是一個花開美麗的季節，是有烈日和暴風雨的季節，這是屬于青年的季節。

好了，我想問問你們，在五月，你想做陽光、雨露、還是鮮花還是其他呢

這個問題我早就有了一個答案，我要做五月里的一棵樹，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。

一半在土里安詳，一半在風里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。

這是我的夢想，一個青年人的夢。

于是我想到加拿大多倫多大學的校訓：“像大樹一樣茁壯成長。

”是的，我是五月的青年，我的夢想就像一棵樹那樣平凡。

這也回答了我剛才的問題：青春該做什么

——在我看來，青春應該是奮斗，是拼搏，是奉獻，是肩負責任，而不是迷茫和憂傷。

于是，在五月，我要帶大家去認識那些在青春年華里譜寫輝煌燦爛的人生的人們。

宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立

【第5句】：4青年節的意義?

一年一度的五四青年節就快到了，那么五四這個節日它來源于什么

眾所周知，五四是指1919年5月4號的，而這場運動的主力就是青年，青年作為一支擁有熱情和感召力的群體登上了歷史舞臺。

確切的說是一場徹底而不妥協的反帝反封建的愛國運動，既然是愛國那么這場運動就值得被紀念，所以五四青年節的一個意義就在于紀念，我們國家在八九十年代慘遭列強的侵略，國土得不到完整，人民得不到解放，再加上長期以來中國被動挨打的局面保持不變，使得國民上下沒有了反抗之力，所以這時，擁有者滿腔熱血和熱情的青年開始反思開始覺醒，他們用自己的號召力去感化國民，于是發起了，所以這場運動對中國來說意義重大，它值得被紀念。