高中作文媽媽病重的感言

我親是一位嚴中有愛，愛中有嚴的婦女。

她在我的一直是一位刀子嘴，豆的母親形象。

我真的行愛我的母親，真的。

聽媽媽說，我很小的時候就十分愛動。

天天爬上爬下的，媽媽經常要追得我上氣不接下氣的才行。

我從小就不是一個很聽話的好孩子，好動、淘氣、愛打架。

我的父母在我的身上所花的心血是別人的好幾倍，特別是我的母親，她是一個把什么事都分得清清楚楚的人，說一不二。

她對我的‘政策’是學習自主，對我十分寬松，但是在原則問題上她去一點也不放松。

我媽媽原來是萬棉廠的織布工人，經常上夜班很辛苦，我媽媽是十分好強的一個人，工作生活上幾乎樣樣都不會輸給別人。

年年都被廠里評為“先進工作者”。

可是在20XX年終于因為勞累過度得上了心臟病，后經手術治理之后，不得不離開她熱愛的工作崗位，辦理了病退手續。

記得我媽媽在住院期間，那時我才九歲，媽媽在病床上任然不忘我這個讓她操勞了無數次，花費了無數心血的兒子

當我走到她的病房時，她強行支撐起病體，無微不至的問起我的情況。

面對著媽媽，我第一次傷心的痛哭流涕。

在媽媽病重期間，媽媽先想到的不是她自己，而是我，她的兒子。

從這件事里我就深深地體會了媽媽對我的愛。

現在，媽媽任然像以前一樣，常常習慣性的撫摸著我的頭，半開玩笑半認真的問：“超兒，你什么時候才能長得大啊

”我回頭看看媽媽，本來黑亮的頭發不知什么時候已經夾雜了不少白發，臉頰上也有了少許皺斑。

我媽媽不知什么時候變得這樣蒼老了。

一定是因為我啊

我的心忽然有一股說不清的痛，堅定地說：“快了，媽媽。

”我的媽媽就是這樣平凡又偉大。

可是我就是發自內心的尊敬她。

她生我養我不求回報，事事最先想到的是我，有好的給我，壞的自己扛，這，就是我的母親。

我永遠愛你，母親

兒子考進高中,媽媽的高興感言

寒假里的一天　　　今天我頗早起了床,梳洗一下,吃份早餐,換套衣服,急忙趕往巴士站.上了車,找個座位坐了下來.看,窗外的那些年輕人打扮得花枝招展,我自己卻身穿校服;他們在逛街游玩,我卻要回校工作.都習慣了,甚麼周末,周日,圣誕,新年,我都在學校度過,更不用說平日了.自上年八月末以來,也沒有甚麼幾天不在學校,都習慣了.　　到了學校,進入實驗室,也就埋首工作了.三月要舉行機械人比賽,但還有好多事沒完成,現在已經二月了,在寒假裏,人人都加快進度.　　吃過中午飯,繼續工作.看,伯祿在工作,建華在工作,昌健在工作,小聰在工作……他們都是我的好夥伴,整個實驗室都彌漫著勤奮工作的氣息.電鉆,電剪,砂輪機,還有鐵鎚的敲擊聲不絕,它是伴隨我們的獨特交響樂;桌上快將完成的機械人,是我們努力的成果;間中那些成功的歡喜雀躍,是我們大家的歡欣,也是我們努力的原動力.　　到了晚上,大家圍坐一桌,一起吃頓晚飯.談談笑,聊聊天,說說經驗,交換心得…….我們在吃飯,我們在稍息,我們在學習.　　夜深了,大家都放下工作,乘車回家.從車上往外望,又看見一些花枝招展的年輕人……　　有時我想,我們回校工作是我們最好的娛樂,那不是苦差,是我們的樂事和榮幸.

女兒在家做家務，媽媽的感言怎么寫

非常感動，覺得女兒長大了，會做家務了

家長聽課后的感想

家長聽課感受丁老師的課與我暑假所聽他的那節課相比有了很大的進步。

一、趣味學兒歌，激發學生興趣。

任何精彩的語言對于兒童的刺激都是有限的，喜歡活動是他們的天性，教師抓住學生的年齡特點，課堂中丁老師帶領學生學習兒歌，配上繪聲繪色的動作表演寓教于樂，大大調動學生學習的積極性。

更有利于學生對兒歌的理解和掌握。

二、評價語言與獎勵相結合，調動學生積極性。

教學過程不單是知識獲得的過程，也是師生情感交流的過程。

特別是對學生的評價，不但影響師生的感情，更能影響學生的發展。

好的，積極的評價是學生健康成長的動力。

丁老師在課堂中運用鼓勵的語言加上小小的貼畫獎勵，把學生積極性大大的調動起來。

就連我家孩子平常挺不愛表現的，上課也把小手高高的舉起。

當然再好的課也是有瑕疵的，我認為組織好課堂是上好一堂課的重要保證，也是衡量一堂課成功與否的重要標志，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。

教師只有組織好課堂，才能夠更好地駕馭課堂，從而達到預期的最佳最優的教學效果。

丁老師在這方面還需加強。

篇二：家長學校聽課心得家長學校聽課心得一年級錢遠迪家長錢志行有一位教育專家曾說：“一個孩子的成功就是一個家庭的成功，一個孩子的失敗就是一個家庭的失敗。

”如何將孩子撫養成人，對于每個父母來說都不會是一個問題，但如何教育、培養孩子

如何讓孩子身心健康的成長

如何讓孩子成為對國家和社會都有幫

兒子考上好的初中感言

兒子的中考理想目標達到了，但是“萬里長征”才剛剛開始，三年的高中生活，還需要兒子改變以往存在的不良的學習習慣，克服過于“貪玩”的思想，既然自己對中考考試發揮不滿意，那就應該冷靜下來，分析原因，找出問題的癥結。

媽媽建議你勞逸結合，學有學的熱情，玩有玩的盡興，做什么像什么。

高中是重新洗牌的過程，一分汗水，一分收獲。

不要沉迷在自己初中某些略微暫時超前的學科上，更希望你不要偏科，不要驕傲自大，也不要輕易服輸和氣餒，一句成語概括：戒驕戒躁。

媽媽還是那句話：凡事只要你盡力了就好。

爸爸媽媽衷心地祝愿你：做學問腳踏實地，知之為知之，不知為不知，要不恥下問，一步一個腳印地打好夯實的基礎，為自己下一階段設立的理想的目標努力奮進。

目前需要寶貝兒子在驛站好好休整，整裝待發期間，總結經驗，以飽滿的熱情和愉悅的心情步入自己心儀的大連重點高中府邸僅供參考

父母對孩子進入初中后的感受

學余下個圍棋打個籃球孩子學習也很自覺，升高中輕輕松松就過。

關鍵是我看到孩子走正道，作為進入青春期少年的母親，我放心了。

一位即將進入高中的學生的媽媽對“青春期”格外敏感，她認為，孩子的人格、素質、品質教育均屬青春期教育的重要內容，這些都是在高中階段開始逐漸成熟、成型。

而重點高中校風好，學校抓得緊，生源好，同學在一起就有個競爭。

孩子與強者一起競爭、摔打，這對將來有好處。

在家長眼里，重點學校師資優良、環境優越，普通學校誤人子弟、難有作為。

有了這樣的觀念，“擇校熱”也就不足為奇了。

金錢能否買來孩子的前程當筆者問正在那里排隊，“自愿”捐資助教的家長，“花這么多錢上學值不值”的問題時，這些人幾乎眾口一辭，回答“值得”。

從他們樸素的衣著來看，這些人既非暴發戶，也非大款，拿出幾萬元對他們來講并不輕松。

但為了子女，他們寧愿省吃儉用，甚至負債度日。

但是，把子女送進了理想學校，是否就等于進了“保險箱”

進入理想的學校，日后就能大有作為嗎

在某省屬重點中學門口，筆者碰到了一位剛被該校錄取的女生，她告訴我，她本來可以進入縣一級的重點中學，但他的父母不甘心，非把她送到這所學校，并為她交了一萬元贊助費。

父母為籌這筆錢，四處奔波，東挪西借。

她說：“能在這所省級重點中學讀書，我很高興。

但我也焦慮，父母的收入不高，他們像炒股票一樣，付出了風險投資，是‘賠’是‘賺’，全看我的了。

每當我看到父母那滿含希望的雙眼，我心里壓力就特別大，真怕以后學習跟不上，愧對他們。

又怕將來萬一落榜，辜負他們。

”本該是一張活潑可愛的面孔，此刻卻心事重重。

我對她深表同情。

她那柔弱的雙肩，能承受父母對她的厚望和日漸繁重的功課嗎

準備將孩子送進普通中學入學的王先生對擇校有精辟見解：“現在許多家長花錢買重點，往往是只盯住其一不顧其二。

孩子沒有這份天資，其實并不意味他們在智商上或別的能力上有什么問題。

望子成龍的心情可以理解，但許多世界聞名的藝術家、科學家、發明家、企業家，上學時并不是出類拔萃的好學生，日后照樣卓有成就。

”王先生說：“關鍵是要善于發掘他們的才能，善于引導激發出他們的才能。

我的外甥在中考時，感覺是可上可下，孩子一考試就緊張，又顧慮上了重點太累，跟不上。

家里就決定尊重他的選擇，考穩拿的吧，上了一所普高，孩子心里放松踏實，功課也上去了，各方面都挺活躍，還當了校學生會的干部，榮譽感挺強，對自己要求也嚴了。

所以說，家長要有一個清醒的頭腦，要冷靜地、明智地看待自己的孩子，看究竟有無發展的可能，從而決定怎樣投資。

”辦好每一所學校 讓家長放心家長面對擇校現象的看法是仁者見仁，智者見智。

而專家們對擇校現象更多的是理性思考和重重顧慮。

南京師大教育系的馮教授說，擇校是解決目前經費緊張的一個辦法，但它的負效應遠大于此。

擇校引起了重點中學和普通中學的兩極分化。

好的學校老師每月獎金能發個三四百元，差的發個二三十元就不錯了；好的學校老師個個往里鉆，差的學校人心思動留不住人；好的學校人滿為患，一個班級六七十個人，差的學校門庭冷落。

擇校使這種差距越拉越大。

這種犧牲絕大多數普通學校和絕大多數學生的利益來換取重點學校的繁榮，是得不償失的。

一位有４０多年教齡的特級教師認為擇校現象加劇了一部分家長和學生心理上的不平衡。

以往學校劃分重點，讓分數高的學生進好學校，現在可好，誰有錢誰就能讀好學校。

以家庭經濟條件而不是以孩子的才智為招生標準，這樣的競爭不公平，好的教育體制應該是鼓勵人才脫穎而出，而不是別的。

人為造成學生之間的差別，將會給他們心理造成不良的影響。

誰有錢誰就能讀好學校，這實質上是一種倒退，平等競爭的意義蕩然無存。

他說：“我怎么向我的學生解釋什么是‘票子生’，怎么說明努力學習比有一個‘好爸爸’更重要

”國家教委基礎司司長王文湛在接受《半月談》記者采訪時認為：基礎教育尤其是義務教育是提高國民素質的奠基工程，應該是全面貫徹教育方針，辦好每一所學校，面向全體學生，使學生在德、智、體等方面都得到發展。

抓一部分升學有望者，而忽視甚至歧視那些升學無望的同學，是違背基礎教育的宗旨的。

我們要求的教學質量是宏觀質量，不單是少數尖子學生的質量。

“辦好每一所學校讓家長放心”，已成為全社會的呼喚。

從根本上杜絕擇校現象，也只有辦好每一所學校。

孩子高中畢業了，想寫對孩子的感言語，怎么寫才好

，你高中畢業了，無論成績是好是壞，總之都已經告一段落了，以后的你會數次的人生選擇，而高考只是其中一個，未來的路上我對你來說可能就沒有那么重要了，這將預示著，你長大了，成人了，應該有點自己的想法與主見了，孩子，加油，人生路還長，我不希望你一切都順利，但希望你能認真面對生活中的困難努力面對生活，在以后遇到更加優秀的自己。