我能為公司發展做什么
——十周年司慶感悟
優美短句20字以內
【篇一：優美短句20字以內】●人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
（蕭楚女）●人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。
（徐瑋）●路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。
人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
（吉鴻昌）●春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。
一息尚存須努力，留作青年好范疇。
（吳玉章）●但愿每次回憶，對生活都不感到負疚（郭小川）●人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來
（奧斯特洛夫斯基）●你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
（歌德）●社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。
（易卜生）●人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
●人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
●生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。
（車爾尼雪夫斯基）●一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。
（愛因斯坦）●人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
（愛因斯坦）●蕓蕓眾生，孰不愛生
愛生之極，進而愛群。
（秋瑾）●生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口
（郭小川）●充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。
（赫胥黎）●生活就是戰斗。
（柯羅連科）●為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。
（羅丹）●希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
（魯迅）●沉沉的黑夜都是白天的前
關于魯濱遜漂流記的論文提綱
第一章內容：我父親原來指望我學法律，但是我卻一心想去航海。
有一天，我去，我的一位同伴正要坐他父親的船到倫敦去，再沒有什么比這更讓我動心了，我必須跟他而去——這是1651年的8月，當時我十九歲。
船剛駛出海口，便碰到了可怕的風浪，使我感到全身說不出的難過，心里十分恐怖。
我在痛苦的心情中發了誓，假如上帝在這次航行中留下我的命，我在登上陸地后，就一直回到我慈愛的父母身邊，從此一定聽從他們的忠告辦事。
可是第二天風停了，浪也歇了。
太陽西沉，繼之而來的是一個美麗可愛的黃昏，這時又喝了我的同伴釀的一碗甜酒，我就把這次航行后便回家的決心丟到九霄云外去了。
我的這種習性給我的一生招來了巨大的不幸——任性的行動常給我帶來災難，可我總不肯在災難來臨的時刻乘機悔改。
待到危險一過去，就忘掉了 所有的誓言，又不顧一切地投入了我的毫無名堂的生活。
在第一次狂風暴雨似的航行后，我又有過幾次不同的冒險。
在去非洲的幾內亞做生意時，我被一艘土耳其的海盜船俘虜，被賣為奴隸，經過許多危險，我逃到了巴西。
如果我是他--讀有感英國小說家的描述了主人公漂流海島,戰勝困難,艱苦創業的傳奇故事.小說寫得真實自然,富有傳奇色彩.主人公在孤島上種莊稼,搭木屋,吃了千辛萬苦,生存下來.但想回人間的心切,使他著迷般地只想到如何走出這個鬼地方,結果還是失敗了,最后于1868年回到闊別28年的英國翻開書的第一頁:謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母,依賴學校的青少年朋友們.當我從扉頁上讀到這句話的時候,便對這本書產生了一種莫名的反感.任性,嬌氣,依賴性強而動手能力差,這的確是我們絕大多數人的缺點.但我們不甘心承認這些,我們不也希望做得更好嗎?可為什么,周圍的人總要給我們戴上這頂帽子呢?當我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個情節曲折,跌宕起伏的故事之時,我想我真的被震憾了,那是一種心靈上的震動.一個個問號不由地縈繞在我的心頭,如果我是魯賓遜……如果我是他,當船在暴風雨中失事的時候,我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎?不,如果可以選擇的話,我不會去接受那充滿困難和挫折的生活,因為我沒有那份自信.如果我是他,當獨自一人置身于荒島之上,叫天天不應,叫地地不靈時,我會像他那樣不自暴自棄,重燃生的希望嗎?不,面對突如其來的災難,我不可能像他那樣因時順變,積極自救,因為我沒有那種能力.如果我是他,當看到野人用自己的同類開宴會時,我會像他那樣勇敢地站起來,在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎?不,我寧可躲得遠遠的,祈禱他們永遠不要發現我,因為我沒有那種膽量.我不得不承認自己的軟弱與無能.從呱呱墜地到背上書包,父母,學校為我們鋪設了成長的道路.我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風浪,而我還整天抱怨這個,抱怨那個.其實我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀,我是幸福的.然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖,背上書包去上學,每天接受家人們的關愛,社會的關注是一種莫大的快樂.
幼兒園生活老師培訓心得 這幾天，參加幼兒園保育老師培訓，要寫學習心得。
求500字左右的文章。
經過一天的培訓（簡略寫下自己所見所聞，所學資料，二三十個字就好，畢竟不是我參加的）。
我學到了很多知識，作為一名保育員，很高興能夠勝任這個工作，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
雖然只是一天的培訓，講師的話語讓我引起了深思，怎么做好一名幼兒保育教師呢
怎么樣照顧每一個孩子
怎么引導孩子們健康快樂的成長
我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認為“寬嚴結合”是幼兒園教育的基礎。
生活中無私的 “愛”，是幼兒園教育的前提和核心。
我堅持用“細心、耐心、愛心、熱心”對待孩子，我把每個孩子都當成自己的孩子，從心底里關心愛護他們，努力做到對他們的生活照顧更多、更細。
我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
日常行為規范教育的“嚴”，是幼兒園教育的一種負責任的“愛”。
俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。
如果我們不嚴格要求，而是放任自流，就會給孩子們養成一些惡習，甚至誤人子弟。
良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，可以為他們的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。
我們班個別幼兒生性好動，比較調皮，我相信如果和其他老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。
要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來 ，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
