國培感言初中生物

由 雕龍文庫 分享時(shí)間：2024-03-16 08:10:40 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

聽國培計(jì)劃專家講座的簡短評語有哪些

聽《國培計(jì)劃專題講座》心得體會(huì)資中雙龍鎮(zhèn)鏵頭小學(xué) 吳其林聽了劉德武專家的的這一講座深有感受，覺得作為一名優(yōu)秀教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，自己要有一定的情趣趣味。

要有淵博的學(xué)識(shí)，還要懂幽默風(fēng)趣。

他的這個(gè)講座中的每一個(gè)自己的教學(xué)案例不僅教學(xué)方式靈活新穎，設(shè)計(jì)獨(dú)特。

而且教師語言親切、幽默富有感染力。

讓人看后印象深刻。

【案例】我舉個(gè)例子說，好吧，這是我們六年級的一節(jié)課，叫做分?jǐn)?shù)乘法當(dāng)中的第一節(jié)，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，我向大家匯報(bào)的是我曾經(jīng)上過這節(jié)課，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，當(dāng)年的例題是2\\\/9×4，那么我想學(xué)生會(huì)有什么需求呢，我們在講這節(jié)課的時(shí)候，它是一節(jié)法則課，那我們就不應(yīng)該僅僅讓同學(xué)學(xué)會(huì)這節(jié)課的內(nèi)容，比如說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)該怎么上，該怎么做，得多少，不是。

因?yàn)闈M足同學(xué)另外一個(gè)更加深層次的對知識(shí)需求，比如說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，這個(gè)內(nèi)容與分?jǐn)?shù)相加、分?jǐn)?shù)加法有什么聯(lián)系，有什么關(guān)系，與整數(shù)乘法又有什么關(guān)系，因?yàn)樵谶@節(jié)課之前，他在中年級學(xué)過整數(shù)乘法，對吧，他在五年級學(xué)過分?jǐn)?shù)加法，那么分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就與整數(shù)乘法，與分?jǐn)?shù)加法之間有著密切的聯(lián)系。

通過這個(gè)聯(lián)系，學(xué)生可以深入理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，深入理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算積，并能夠更好的掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

所以我上課是這樣上的，請大家看，我會(huì)給同學(xué)出一組分?jǐn)?shù)相加的口算題，大家看，我問問同學(xué)們，同學(xué)們看這是幾，小孩會(huì)說2\\\/9，沒問題，請做第一道題，誰也不舉手，全班搶答，看得幾，看誰搶的又對，又快，我把第一題拉開，小孩一看，4\\\/9，前面都會(huì)說4\\\/9，沒問題，對吧，到現(xiàn)在每逢暑假，我還經(jīng)常愛上這節(jié)課，因?yàn)樗貏e適合在暑假里面上。

好了，我又把它拉開了，同學(xué)們這道題得幾，小孩看了看，6\\\/9，6\\\/9，當(dāng)然也有同學(xué)說了，老師要約分的，要約分，就是2\\\/3了，2\\\/3，好啊約分是2\\\/3，不約分就是6\\\/9，挺好的。

這道呢，搶答人更多了，因?yàn)樗呀?jīng)形成規(guī)律了，8\\\/9，異口同聲說，這道題呢，有人說10\\\/9，當(dāng)然也有同學(xué)說1 ，正在他們亂糟糟的，我就把全打開了，我說這道題多少，全打開了，這么多，讓他去看，小孩一看，全笑了，如果聽課老師他們也會(huì)笑，這么多2\\\/9相加，他一下子誰也說不出得多少，都在笑，我也跟著在笑。

老師你想，這節(jié)課我沒有出示課題，我沒有告訴他們今天講分?jǐn)?shù)乘法，我出示只是這么多2\\\/9連加，老師您想，他看著這么多2\\\/9在相加的這樣一個(gè)算式，他們自己主動(dòng)說老師有，用乘法，您說是不是在他腦子里面就已經(jīng)初步構(gòu)建了一個(gè)分?jǐn)?shù)乘法的一個(gè)模式，一個(gè)模型，也就是說他能夠主動(dòng)的把這樣的分?jǐn)?shù)相加題，如果和分母乘法給它相溝通，這就是在進(jìn)行乘法意義教學(xué)，而這種乘法意義教學(xué)，不是老師說出來的，不像同學(xué)看那個(gè)文字，不是機(jī)械的去讀和記，而是他自己內(nèi)心的理解和遷移。

通過這個(gè)遷移來建立分?jǐn)?shù)乘法的概念，我覺得這點(diǎn)是很有意義的。

當(dāng)然我還會(huì)問，能用乘法做嗎，小孩說：能。

好了，如果真的把它改寫成乘法算式的話，你現(xiàn)在特別需要知道什么

這是根據(jù)學(xué)生的需求，他一定會(huì)知道，一定想知道，我想知道幾個(gè)2\\\/9。

讓同學(xué)編題，我一個(gè)不落的都把它寫在黑板上，豎著寫，寫在2\\\/9×28的下面，一般來說能寫個(gè)六七個(gè)，寫這么多，學(xué)生編的題有什么用呢，我覺得意義非常大。

遠(yuǎn)的不說，這節(jié)課兩件事可以做，第一說一，課堂板述以來，那個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算，這個(gè)的話我們?nèi)∠耍瑒h掉了，不寫了，沒關(guān)系。

但是我覺得真正一個(gè)具體的算式還是要說出意義就更好，這是第一個(gè)意義。

第二當(dāng)這些個(gè)新課講完之后，該練習(xí)的時(shí)候，我?guī)缀蹙筒辉俪鍪裁垂P答題了，就完全讓同學(xué)做他們自己編的題，按順序做，你編哪道題，我做哪道題，同學(xué)做自己編的題那他是一種享受，他覺得這個(gè)題是那么的真實(shí)，那么的生動(dòng)。

有時(shí)候我說這誰編題，我可不知道得多少，我真的不知道得多少，同學(xué)相信你是剛剛編出來的，對不對

那么他會(huì)有一種責(zé)任心在編，責(zé)任心去做，我一定好好把題做對了，告訴劉老師這道題得多少，因?yàn)樗疾恢赖枚嗌伲苡幸馑肌?/p>

我還可以說，同學(xué)們，3\\\/7×18，既然表示18個(gè)3\\\/7在相加，我們能不能把它還原成，還原成這個(gè)加法算式呢，小孩說“能”，于是我就帶著同學(xué)們?nèi)ゼ樱@么說，3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7，大點(diǎn)聲，+3\\\/7，快點(diǎn)，+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7，學(xué)生讀完以后，我這叫習(xí)慣**挖苦他們，當(dāng)然有的老師說不許挖苦學(xué)生，要尊重學(xué)生，我想：善意的，不是不可以。

我怎么挖苦他們呢，我說你瞧瞧你們，讀18個(gè)3\\\/7就累成這個(gè)樣子，你們聽聽我怎么讀，小孩就充滿了意愿，充滿了期待，就聽聽老師怎么讀，我就站在那里，站的很直，我認(rèn)真的讀，大家聽，聽我怎么讀，3\\\/7×18，小孩一聽，這么讀，就立刻有一種上當(dāng)?shù)母杏X，這么讀我們也會(huì)，是吧，就通過這兩種不同的讀法他就感受到，那個(gè)讀那么麻煩，這個(gè)這么簡單，甭說寫起來那么麻煩，這個(gè)這么簡單，甭說計(jì)算起來那個(gè)也那么麻煩，這個(gè)一定很簡單，對吧。

我還會(huì)說同學(xué)們，盡管大家讀18個(gè)3\\\/7相加，累的上氣不接下氣，你們還得感謝我，還得感謝我，學(xué)生們一臉茫然，憑什么感謝你，他甚至說‘為什么感謝你"，是嗎，把我們累成這德行。

我走向黑板前，指著最后一個(gè)算式，我會(huì)跟他們說，因?yàn)槲覜]讓你們加這個(gè)，比如說2\\\/5×100，學(xué)生一聽，就崩潰的笑了，2\\\/5×100，到讀100個(gè)2\\\/5相加，不見得累成什么樣子了。

就通過這個(gè)波動(dòng)，充分感受到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是這樣的簡便，這樣的可愛，它和分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法，和整數(shù)乘法是那么有著密切聯(lián)系，就能夠促進(jìn)他在遷移中學(xué)好新的知識(shí)。

作為一名教師能把每一節(jié)課設(shè)計(jì)得這樣細(xì)致、上得這樣生動(dòng)自然很難。

需要付出很多的努力和掌握多方面知識(shí)。

敬佩之余也在反省：作為教師不但要有源源的活水還要多才多藝。

三尺講臺(tái)便是展示自己的舞臺(tái)。

精湛的技藝會(huì)給觀眾身心愉悅之時(shí)留下難以磨滅的記憶。

時(shí)時(shí)在腦海中涌現(xiàn)。

而一個(gè)技藝平庸的藝者吸引不了多少觀眾的眼球談何給觀眾留下多深的印象呢

學(xué)生正如那些觀眾，他們沒能把全部目光集中在我們身上，還是我們的技藝不夠精湛還欠缺學(xué)習(xí)、磨練。

所以我們還是要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

在教學(xué)上成為吸引學(xué)生眼球的藝者。

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家校溝通家長怎么寫

家長要這么寫：作為學(xué)生家長，完全理解和支持學(xué)校管理學(xué)生的規(guī)章制度，完全理解和支持老師對學(xué)生的管理和教育。

對學(xué)生嚴(yán)，是愛之；對學(xué)生松，是害之。

我們家長一定配合學(xué)校，做好校外對學(xué)生的監(jiān)護(hù)工作。

幼兒園生活老師培訓(xùn)心得這幾天，參加幼兒園保育老師培訓(xùn)，要寫學(xué)習(xí)心得。
求500字左右的文章。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)（簡略寫下自己所見所聞，所學(xué)資料，二三十個(gè)字就好，畢竟不是我參加的）。

我學(xué)到了很多知識(shí)，作為一名保育員，很高興能夠勝任這個(gè)工作，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

雖然只是一天的培訓(xùn)，講師的話語讓我引起了深思，怎么做好一名幼兒保育教師呢

怎么樣照顧每一個(gè)孩子

怎么引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長

我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒園教育的基礎(chǔ)。

生活中無私的 “愛”，是幼兒園教育的前提和核心。

我堅(jiān)持用“細(xì)心、耐心、愛心、熱心”對待孩子，我把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，從心底里關(guān)心愛護(hù)他們，努力做到對他們的生活照顧更多、更細(xì)。

我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。

日常行為規(guī)范教育的“嚴(yán)”，是幼兒園教育的一種負(fù)責(zé)任的“愛”。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。

如果我們不嚴(yán)格要求，而是放任自流，就會(huì)給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí)，甚至誤人子弟。

良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。

我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我相信如果和其他老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。

時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

團(tuán)員培訓(xùn)后的感想100-200字

團(tuán)員，一個(gè)年輕人代表的名詞，象征著中國新生力量的發(fā)展。

作為一名共青團(tuán)員，需要學(xué)習(xí)和努力的還有很多。

毛主席曾對年輕人說過：世界是你們的，也是我們的，但歸根到底是你們的

歷史的責(zé)任與中華民族的繼往開來的重?fù)?dān)都落在了我們的身上，讓文明的火炬在我們的手中熊熊燃燒吧

我們將對得起古人，對得起來者

雖然一路奔跑著，卻并沒有忘記思考：盡管我們年輕缺少成熟，缺少經(jīng)驗(yàn)。

但是，市場經(jīng)濟(jì)講究公平競爭，面對滾滾的經(jīng)濟(jì)文化潮流即使再成熟的水手，倘若沒有充沛的精力和嶄新的智慧同樣會(huì)被時(shí)期所拋棄的;盡管我們年輕缺乏積累，底子薄弱，沒有鮮花和掌聲更沒有財(cái)富，但是我們更懂得用工夫來磨礪意志，克服弱點(diǎn)，邁向輝煌；盡管我們年輕缺少閱歷，顯得稚嫩，經(jīng)常犯錯(cuò)誤以至遭遇困惑與陷阱，但是我們卻也因此而得到了很多諒解、關(guān)懷、支持、提攜使我們擁有一次次披掛上陣，殺出重圍的機(jī)會(huì)

寫給地理老師的詩

看風(fēng)水，樂道山川湖海玄機(jī)察日月，巧解雪雨冰霜奧秘順便告訴你給其他老師的一、寫給語文老師：站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩文握一支粉筆，授學(xué)問二、寫給數(shù)學(xué)老師：隨手輕揮，空間平面盡出妙語，體積面積都解三、寫給英語老師：口說進(jìn)行時(shí)，不定式并非定語從句牢記構(gòu)詞法，完成時(shí)不是被動(dòng)語態(tài)心比天高，教兩國語言培桃李志同海大，育一代棟梁興中華四、寫給物理老師：處三尺講臺(tái)，做功出力憑一腔熱血，放電發(fā)光五、寫給化學(xué)老師：氕氘氚，弘天地正氣鉀鈣鎂，鑄英雄本色六、寫給生物老師：實(shí)驗(yàn)室中，植物動(dòng)物樣樣標(biāo)本俱全講課臺(tái)上，易題難題種種類型都有七、寫給政治老師：喜談唯物論，實(shí)際客觀看事物善用辨證法，聯(lián)系發(fā)展解問題八、寫給歷史老師：看華夏，秦漢唐宋明清盡統(tǒng)一觀世界，英法德日美俄皆爭霸九、寫給地理老師：看風(fēng)水，樂道山川湖海玄機(jī)察日月，巧解雪雨冰霜奧秘十、寫給體育老師：扣藍(lán)板，伸手趕超踢足球，邁腳奪取世界杯十一、寫給：調(diào)配色彩，展現(xiàn)亮麗圖景勾勒線條，描繪精彩場面

家長聽課后的感想

家長聽課感受丁老師的課與我暑假所聽他的那節(jié)課相比有了很大的進(jìn)步。

一、趣味學(xué)兒歌，激發(fā)學(xué)生興趣。

任何精彩的語言對于兒童的刺激都是有限的，喜歡活動(dòng)是他們的天性，教師抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂中丁老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，配上繪聲繪色的動(dòng)作表演寓教于樂，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

更有利于學(xué)生對兒歌的理解和掌握。

二、評價(jià)語言與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

教學(xué)過程不單是知識(shí)獲得的過程，也是師生情感交流的過程。

特別是對學(xué)生的評價(jià)，不但影響師生的感情，更能影響學(xué)生的發(fā)展。

好的，積極的評價(jià)是學(xué)生健康成長的動(dòng)力。

丁老師在課堂中運(yùn)用鼓勵(lì)的語言加上小小的貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，把學(xué)生積極性大大的調(diào)動(dòng)起來。

就連我家孩子平常挺不愛表現(xiàn)的，上課也把小手高高的舉起。

當(dāng)然再好的課也是有瑕疵的，我認(rèn)為組織好課堂是上好一堂課的重要保證，也是衡量一堂課成功與否的重要標(biāo)志，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。

教師只有組織好課堂，才能夠更好地駕馭課堂，從而達(dá)到預(yù)期的最佳最優(yōu)的教學(xué)效果。

丁老師在這方面還需加強(qiáng)。

篇二：家長學(xué)校聽課心得家長學(xué)校聽課心得一年級錢遠(yuǎn)迪家長錢志行有一位教育專家曾說：“一個(gè)孩子的成功就是一個(gè)家庭的成功，一個(gè)孩子的失敗就是一個(gè)家庭的失敗。

”如何將孩子撫養(yǎng)成人，對于每個(gè)父母來說都不會(huì)是一個(gè)問題，但如何教育、培養(yǎng)孩子

如何讓孩子身心健康的成長

如何讓孩子成為對國家和社會(huì)都有幫

暑假輔導(dǎo)班快結(jié)束了想在結(jié)束那天講些感謝老師的話和對學(xué)生的忠告

尊敬的、親愛的同學(xué)及所有的工作人員們：首先，大家說一聲：辛苦了

本次暑期輔歷時(shí)xx天，在這期間，我們大家都付出了很多。

作為這個(gè)暑假輔導(dǎo)班的主辦人，我真誠地感謝在座各位的支持與配合。

在上課期間，我們的老師們精心地準(zhǔn)備了每一節(jié)課，爭取用最好的方式為同學(xué)們提升學(xué)習(xí)成績讓同學(xué)們開心，讓家長們放心。

而我們的同學(xué)們也用積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)了老師的辛勤勞動(dòng)。

學(xué)習(xí)過程中，老師與同學(xué)們教學(xué)相長，共同度過了一個(gè)愉快的暑假。

今天，是這個(gè)暑期輔導(dǎo)班的最后一天，也是我們即將與同學(xué)們告別的日子。

在此，我衷心地祝愿孩子們的學(xué)業(yè)有成，前程似錦

額，差不多就這樣吧……一時(shí)間不知道該怎么寫了……嘻嘻

500字入團(tuán)積極分子心得體會(huì)

團(tuán)員心得共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

我們青年具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有著在開創(chuàng)事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的渴望。

在實(shí)踐“三個(gè)代表”，保持黨員的先進(jìn)性的背景下，我們反問自己：我們團(tuán)員要干什么?我們青年團(tuán)員在新形勢下，應(yīng)明確共青團(tuán)員絕不僅僅是一種所謂的政治標(biāo)簽，更是一種責(zé)任，一種動(dòng)力源泉，我們應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，開拓與時(shí)俱進(jìn)的局面。

這正是我們完成艱巨任務(wù)、完善自我的迫切需要。

我認(rèn)為我們團(tuán)員首先應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好：

【第1句】：我們始終要充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用，始終保持先進(jìn)性，不斷增強(qiáng)黨的階級基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)團(tuán)員先進(jìn)性教育的重要性，不斷學(xué)習(xí)，缺什么，補(bǔ)什么。

用行動(dòng)去學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，去踐行“三個(gè)代表”，用我們年輕人的激情去工作。

【第2句】：加強(qiáng)團(tuán)員先進(jìn)性教育要堅(jiān)持從具體工作、日常工作、基礎(chǔ)工作抓起，把團(tuán)旗飄起來、團(tuán)歌唱起來、團(tuán)章學(xué)起來、團(tuán)費(fèi)收起來；堅(jiān)持把組織是生活過好：堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，經(jīng)常不斷地開展卓有成效的教育活動(dòng)，使團(tuán)員意識(shí)轉(zhuǎn)化為廣大團(tuán)員的自覺行動(dòng)。

【第3句】：要學(xué)習(xí)和借鑒黨員先進(jìn)性教育工作中的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，在開展活動(dòng)時(shí)，要積極主動(dòng)地爭取同級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)的健康發(fā)展。

特別

寫父母陪伴孩子學(xué)習(xí)成長的故事和感受

快樂成長需要愛，父母陪伴最溫暖我們都知道這樣一個(gè)故事：一個(gè)只有幾歲的小男孩攢錢向爸爸買時(shí)間，希望整天工作的爸爸能夠陪伴自己一會(huì)兒。

這個(gè)故事感動(dòng)了無數(shù)人，也讓很多父母開始反思自己的教育方式。

父母不陪孩子吃飯卻陪客戶吃飯；父母一天十幾個(gè)小時(shí)待在辦公室而不回家；父母雙眼緊盯著生意，而不看孩子一眼……當(dāng)孩子要求關(guān)注的時(shí)候，父母就會(huì)十分不耐煩甚至生氣，他們大聲對孩子吼叫：“我這么辛苦還不是為了你

”孩子到底需要的是什么

這是每個(gè)父母應(yīng)該思考的，當(dāng)父母對孩子的愛用金錢來衡量的時(shí)候，可憐的是孩子，也是父母。

我們都不否認(rèn)物質(zhì)對生活的重要性，也不會(huì)懷疑父母對孩子的愛。

但是，父母可曾想過，當(dāng)你把大把的鈔票拿給孩子的時(shí)候，可曾看見孩子孤獨(dú)的眼神

甚至當(dāng)孩子憤怒地對你說“你根本不關(guān)心我”時(shí)，你可曾發(fā)現(xiàn)自己所提供的與孩子所希望的是如此的不同

父母是否將自己對孩子的關(guān)愛以恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來

父母給予孩子的是孩子真正需要的嗎

英國教育家夏洛特·梅森說：“很多父母總是終日奔忙，從來無暇顧及孩子。

當(dāng)他們終于有一天想要好好關(guān)心孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)竟然無法與孩子進(jìn)行溝通，父母對于孩子來說已經(jīng)變得無足輕重。

”陪伴是一種關(guān)注給孩子最好的成長禮物就是家人的陪伴，身體力行地教育孩子才能達(dá)到良好的效果。

有一項(xiàng)事實(shí)是不容易忽視的：很多走上歧途的青少年都是因?yàn)楦赣H或是母親的缺席。

父母的陪伴對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。

對于年齡小的孩子來說，他們更需要父母的陪伴。

父母的陪伴可以給他們帶來安全感以及心靈上的撫慰，給他們一定的指導(dǎo)，穩(wěn)定他們的情緒。

陪伴孩子，不僅是要了解孩子目前的身體以及生活學(xué)習(xí)狀況，更是對孩子的一種關(guān)注。

陪伴孩子首先是要做孩子的忠實(shí)聽眾，讓孩子知道自己是被重視和被關(guān)懷的。

每天下班后，多問問孩子一天的情況，吃飯的時(shí)候和孩子聊聊天。

其次是要陪孩子一起做事。

可以陪孩子做孩子喜歡的事情，這樣可以了解孩子，拉近與孩子之間的距離，同時(shí)可以幫助孩子建立對于父母的認(rèn)同感和安全感。

更重要的是，陪伴孩子就是和孩子一起度過美好的時(shí)光。

這些親子間的甜蜜時(shí)刻無論是對孩子還是父母來說都是值得回憶的事情。

陪伴并不是監(jiān)督孩子也有這樣的父母，他們堅(jiān)持一生“陪”在孩子身邊，一年一月一天一時(shí)也不缺席。

當(dāng)孩子與其他人一起玩的時(shí)候，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子怎么玩；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們給孩子扇扇子；孩子朋友來家里玩的時(shí)候，他們一定要開著孩子的房門；他們?yōu)楹⒆佣〞r(shí)，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間該睡覺……在他們的“陪伴”下，孩子從小學(xué)升到重點(diǎn)中學(xué)，成績一直名列前茅。

可是就在中考前兩天，孩子卻失蹤了

他們心急如焚地尋找，幾天之后，孩子終于被找到。

孩子這樣對他們說：“你們對我的愛太沉重了，我感覺自己總是在被你們監(jiān)視，這都快讓我喘不過氣來了。

我害怕我會(huì)中考失利，我害怕看見你們的眼神。

”這對父母在陪伴孩子方面可謂是不遺余力，卻仍事與愿違。

為什么

因?yàn)榕惆椴⒉皇潜O(jiān)視，孩子們不需要監(jiān)工。

陪伴應(yīng)該是一種善解人意的行為，監(jiān)視卻是一種無視孩子自由與獨(dú)立的行為。

同時(shí)，陪伴也不是時(shí)間和行動(dòng)上的同步一致，而是心靈上的一種默契。

父母要體會(huì)孩子對陪伴的需求，掌握陪伴的度。

父親的陪伴不能缺席很多孩子都有體會(huì)，相較于母親，父親對自己的陪伴總是少一些。

父親的缺席，也是造成父親和孩子之間的關(guān)系比較緊張的主要原因。