畫畫宣言一句話

表現方法，構圖，色彩，明暗，作者，及作者常用手法，拿幾個作品比較一下。

學畫畫的感言

從不間斷苦練美術基本功，不知有多少“三更燈火五更雞”，天道酬勤，近年來，我在教體局多次舉辦的學生美術比賽中均獲得一等獎，今年6月在市關工委、市文聯、市教體局舉辦的少兒書畫大賽中，獲得繪畫組特等獎。

不過獲得了獎并不意味著就達到了目標，獲獎是對我們學習成果的肯定，是對我們的鼓勵和鞭策。

曬孩子畫畫的心情說說

我愛畫畫，因為畫畫能使人快樂，把世界上美麗事物用筆描繪出來，感受美的同時，也能讓自己更加熱愛生活。

孩子學畫畫會提升自身的哪些能力

一言難盡啊純文化生是不會懂的，站著都能睡絕對不是個玩笑，我不信有幾美術生站著聽課時睡摔倒過

關于怎么教孩子畫畫

【第1句】：適時讓孩子進行自由涂畫 。

一般來說孩子到了兩三歲，大多喜歡畫畫了。

這時家長應抓準時機給他提供適當的筆和足夠的紙讓他自由涂畫。

還可以教他執筆的方法和幫助他體驗筆在紙上流動的感覺。

但千萬別管他畫什么，只要他畫得高興就行了。

經過反復多次的手部肌肉運動，他會逐漸地協調自己的動作，大膽而果斷地畫出各種各樣自然流暢的線條來的。

由于受各種原因影響，有些小孩起步較晚，我們亦不妨讓他們先放開膽量練習各樣的線條和涂抹各類的色彩，使他們也有一個適應和體驗的過程。

不要因為他們年紀稍大了就要他們一下子畫出各類似樣的形象。

因為開始束搏的太多，以后就很難放開膽來畫畫了

【第2句】：與孩子進行交流，了解他在畫中所表達的內容 通過一段時間的涂鴉，漸漸地孩子會用心去畫畫了，但他畫的是他所知道的而非眼中所看到的，所以大人不必為他所畫的形象不太像成人眼見的形象而否定他的畫作。

此時家長應以一顆童心與他進行交流，讓他談談畫中所表達的內容，只要孩子是有想法的，就算他畫得歪歪扭扭，我們也應給予充分的肯定和贊許。

因為孩子已開始用繪畫這種語言來表達自己的思想了。

【第3句】：讓孩子學習觀察 孩子經過前段似與不似的涂畫，慢慢地會用自己所畫的形象和真實的進行比較了。

他們更會對自己所喜歡的東西重重復復的畫上很多遍。

這時，家長應引導他學習觀察。

譬如一個孩子喜歡畫車，家長可用真實或圖片上的車來教他觀察，讓他注意各種車在功能上和造型上的相同點和不同點。

要求他把觀察出來的印象或他特別感興趣的部分用自己的方式表示出來。

可能有些家長對孩子所畫出來的樣子不滿意，迫不及待就去找些簡筆畫法的車讓他臨摹，這樣可能出現一時的效果，但對孩子的觀察力和創造力的培養是不利的。

而且在他以后的畫中可能會出現千篇一律的概念化的形象。

作為家長，我們應該相信孩子在觀察真實車輛的過程中還會發現成人可能尚未發現的東西，而且他還能從自己的觀察中獲得更多的信息和審美愉悅。

正是在孩子觀察和選擇他認為重要的東西時，學習才顯得有意義，畫作才會有進步。

【第4句】：引導孩子用畫筆再現自己的生活 常聽家長說孩子拿起筆有時不知畫什么其實，只要我們把繪畫與生活的距離拉近點，就會發現可以畫的東西很多:孩子日常的生活，上學路上的見聞，課堂內外的學習和游戲，爸爸媽媽的工作及家務活動，電視上精彩的節目等等，一切看來很平常的大小事情，都可以作為孩子的繪畫題材。

家長要引導孩子把有趣，有意義的事情及時用畫筆記錄下來。

在畫面的處理上要求孩子把事情中重要的東西畫得大一些，具體些，生動些。

比如畫自己在玩玩具，最好把自己玩玩具的表情、動態、衣著、玩具等表達出來，然后適當畫一些場景作襯托。

要使孩子逐步明確這幅畫主要表現什么?什么東西應重點畫，什么東西應選擇畫?什么東西可以不畫?慢慢地，孩子的感覺會變得明銳，觀察力和分析力也會提高。

這樣畫出來的東西感覺真實、自然、親切、有趣，不虛假、不造作。

家長應注意培養孩子這種品格。

【第5句】：鼓勵孩子盡情地表達自己的感受 我們生活在一個多彩的大千世界里，星空、太陽、海洋、森林、植物，一切都是那樣的新奇與美麗。

有機會帶孩子出去走走。

不光是游玩，還要讓他們去觀察、去感悟。

比如看一棵樹，這棵樹的造型是怎樣的?它給人一種什么樣的感覺?色彩上是否反映了環境與季節的一些特征?家長可就這些問題與孩子一起探討，使他們跟著某種啟示去觀察，去感受，然后再把感受表現出來。

生活中，每天都經歷著歡樂、緊張、苦惱和夢幻，孩子有時很難把感受對家長訴說，鼓勵孩子通過畫畫把它們盡情地表達出來。

不光是歡樂的，痛苦與不安的也應讓他發泄。

畫的時候可讓孩子把感受強烈的東西畫得夸張些，這樣他會覺得痛快，畫面亦更有感染力，更容易打動人。

交十歲孩子畫畫的教程

以一些基本功.教程到新華書店都有.如果孩子學青少年活動這類地方就好了.在教學中經常聽家長說，老師您多為孩子操點心。

作為教師操點心是應該的，關鍵是怎么操法。

如果學生的悟性達不到教師操心的起點，這心是沒法操的。

教師所起的作用只是啟發點撥，藝術能講出來的只是知識的一部分，好多感覺的東西是很難講出來的，只能靠學生自己去感悟。

如果這個學生在學畫上先入為主，之前接受了簡筆畫的教育，習慣了老師畫一筆，學生跟著畫一筆的被動的教育方式，這樣的學生就更難教了。

有的家長見學生學幾次后拿不出“像樣”的畫時，認為是老師教的不行。

實際上當孩子舍棄了原來的方法，又對新的畫法不了解時，很需要一個對繪畫重新認識的過程。

但往往家長不理解、不容忍孩子有這個過程，光想著立竿見影，表現出一種急躁情緒。

其實教師很容易滿足這些家長想看到孩子有一張“像樣”的畫的愿望，可以在兩分鐘內安排好孩子要畫的內容，孩子也會按教師的意圖不費力地把畫畫出來，讓家長滿意高興。

但這種把成人意識強加給孩子的老師我說不是一個稱職的好教師

在教學上，一個好的教師不會迎合揣摩家長的心理和喜好。

他寧可讓家長誤以為教師沒有教畫象的本事，也不會把影響孩子一生的錯誤的思維方式和做法教給孩子。

一個稱職的兒童美術教師，應有自己的專業及很高的審美能力。

懂的心理、生理教育，喜歡孩子，熱愛兒童美術教育事業。

那麼不懂專業又不懂美術教育的家長在家怎樣去輔導孩子畫畫呢

家長可以讓孩子試著多畫一些他親身經歷的發生在他身邊的事。

比如：游動物園、觀看體育比賽、逛超級市場、看畫展、我睡覺的地方、媽媽洗衣服、過生日等。

在這里家長需要做的只是啟發孩子把應畫的事想的周全些，幫助孩子把想象變成形象，而不能替孩子想。

要引導孩子自己去觀察，家長不能把觀察的結果告訴孩子。

具體怎麼畫家長不要管，讓他們大膽地去畫自己感受到的東西。

當一幅畫完成后學生拿著畫讓家長看時，家長只管表揚、肯定、鼓勵就行了，也不要在看孩子的畫時老是提出某某同學畫的好，這樣您在孩子心里就形成了一種印象，孩子為了讓您高興就會去學其他的畫法，在學會這些的同時也失掉了自己的個性。

而有個性的作品，才是好的作品兒童學畫有哪些誤區

誤區之一：臨摹式畫法。

死板僵化，不利于孩子獨立創新精神的培養。

誤區之二：素描式寫實畫法，壓迫了孩子的自我潛能，小孩畫大人畫，童心扭曲了。

誤區之三：成人式的畫法，片面追求成熟的美，而忽視了兒童自己的特點和發展規律。

誤區之四：程式化的造型，簡筆畫畫法、卡通式畫法，限制了孩子們自由創意發揮的天賦，不利于孩子想象力和自主性的發展。