課外閱讀記錄卡家長感言

【第1句】：閱讀記錄表：有這么一份閱讀記錄表，肯定是老師給你布置的家庭閱讀作業，需要你進行閱讀相應的書目后，進行一個閱讀后的記錄，并用填表的形式表達。

【第2句】：家長：需要家長配合，對你進行監督和檢查。

【第3句】：簽名和評價：家長需要對你所做的閱讀工作進行測評，用簽名的形式證明家長有過檢查；用評價的方式證明家長對你做的閱讀進行測評和打分。

最后：做閱讀、填記錄表、家長簽名和評價

好好學習、天天向上

家長的讀書感言300字

這幾篇文章比較合適你的需要。

子學校大會上的發言（原創）各位家長： 你們好

今天我受學校的委托，在這里就孩子的成長問題做一些探討。

有不妥之處，歡迎指正，并提出寶貴意見。

我準備講三個問題： 一、在當今素質教育下，我們如何做家長? 二、如何在學習上引導孩子呢

三、在學習上與孩子真誠交流 （時間在三十分鐘左右） 一、在當今素質教育下，我們如何做家長? 現在，家長聚在一起，談論最多的是學校實行素質教育后的喜怒哀樂。

有的說：“孩子作業少了，考試少了，周末補課取消了。

”一句話，自由支配的時間多了。

有的說：“孩子除了在外瘋玩以外，就是玩電腦游戲、上網聊QQ、用手機發信息，學習的時間少了，將來恐怕競爭力差。

”一句話，家長的擔憂也多了。

只要有升學考試，家長的擔憂就不會少。

教育部提倡素質教育是及時的，學生可以從繁重的課業中解脫出來，有更多的時間按照自己的能力和興趣愛好來安排自己，學會生活、學會生存、學會自主學習，拓展課外知識，發展自己的特長，真正提高孩子的智商和情商，從而提高孩子的整體素質。

但是理想和現實卻出現了差距。

問題出在：孩子已習慣了老師牽著手走路，一旦離開了老師的牽手，一時感覺茫然，不知怎么學、學什么，于是有的同學就放縱自己，家長也無可奈何，只有嘆氣的份。

一些家長又走上另一個極端，雙休日，馬不停蹄帶著孩子奔赴各個輔導班、提高班、興趣班，孩子只有半天時間做自己的事情，弄得家長孩子好疲憊，學習效果也不見得有多好。

現在大部分家庭有電腦、一部分孩子有手機、MP3，他們把高科技產品不是作為學習用具而是作為玩家的工具，這是資源的極大浪費，實在可惜!我家孩子充分利用MP3聽英語，家里電腦成為全家人學習和了解信息的好幫手。

里面裝有《中華詩詞》、《成語故事》、《奧數題解》、《電子詞典》、《象棋軟件》、《新概念英語1-3冊》、《新英語300句》、《新英語900句》、《走遍美國》等等與孩子學習、益智有關的東西，小游戲作為孩子完成學習任務后的自我獎勵才玩一會兒。

作為家長，要扶好孩子這一程。

多與孩子進行心靈的交流，與孩子一起走向大自然，親近大自然，了解社會，了解各層次人的不同生活環境，幫助孩子樹立人生目標，理出學習計劃，并監督孩子完成計劃。

講清沉迷電腦游戲的危害，把孩子的精力引到培養學習能力和鍛煉生活技能上來，對學習不太自覺的孩子，家長要靠上去抓，并以身作則，家長的素質決定孩子的素質。

如果你在玩電腦游戲，或出去打麻將，你讓孩子好好學習，那是不可能的。

二、如何在學習上引導孩子呢

我有兩個孩子，女兒小慧，在05年的中考中，以學校第一名的成績考入油田一中理科實驗班；今年3月，參加中國海洋大學小語種提前招生考試，來自全國近1500名考生，女兒以全國第一名的成績提前被中國海洋大學法語專業錄取。

更重要的是，女兒對自己的人生充滿自信，做事嚴謹認真，自理能力強。

兒子明明，聰明機靈，自制力強，自學能力突出，是校“十佳少先隊員”，在校學習成績優異，在數學、計算機、科普知識、英語、中國象棋等方面有濃厚的興趣，知識面廣。

（在學校數學競賽中，五次參加，五次獲第一名，英語成績98分以上，聽說能力遠遠超過同齡孩子） 有的家長問：“你的孩子學習那么好，又讓你省心，你到底用了什么秘訣

”如果說有什么秘訣的話，那就是家長對孩子從小引導得法，重視學習習慣的培養，興趣的培養、呵護自信心，再加上他們自己刻苦努力的結果。

下面我只講講如何學好語文、數學、外語。

語文方面：多閱讀、多寫作 對語文的學習：我的兩個孩子都是在三四歲開始閱讀的，培養了他們喜歡書、愛讀書的個性。

小學階段是最佳閱讀時期，到了初中、高中已沒有多少時間享受閱讀了。

家長在選擇書時，除了照顧孩子的興趣以外，其他方面的書不容忽視。

如科普書、史記故事、人物傳記、名著名篇、唐詩宋詞等。

要重視古文的閱讀和古詩詞的欣賞，這一點是我女兒的教訓。

她在備戰海大考試時，惡補了兩個月。

家長可以采取跟孩子一起讀書，比賽讀書，互相講解書中內容，把孩子讀的書目記錄下來等方法，使孩子讀書有成就感。

對于字、詞、句方面的基礎，要靠長期積累，家長一定要檢查督促孩子掌握好。

寫作方面：女兒偏愛文，文章寫得好，兒子卻在理科方面有優勢。

如何讓不喜歡寫作的孩子寫作呢

我想了一個方法：編書。

利用寒假、暑假的機會，讓孩子寫上若干篇文章，可以是命題作文，可以是觀察日記，游記、小說等題材，集結成書，自己打字、排版、配上插圖，再由媽媽寫上前言或后記、評語，打印裝訂成冊，開學后送給老師一本，自己存檔一本。

我兒子已有這樣的“書”四本了。

孩子一有空翻閱自己的“書”，自豪感油然而生。

這是提高寫作興趣的有效辦法。

家長要做的是盡量提供寫作素材，如與孩子一起旅游、一起參加活動、一起觀看電視片等，督促孩子按計劃完成寫作任務。

數學方面：多動腦、多思考 ①家長要有心：讓孩子在學中玩，玩中學（學習的最高境界），平時一家人在吃飯、散步、玩耍時談論生活中的趣味數學，如植樹問題、冰箱溫度顯示了解正負數問題，散步時了解速度問題，做家務時了解工程問題；分吃蛋糕時了解分數問題等等。

生活處處有數學。

高考中的大題也是解決生活中的實際問題。

②鼓勵孩子一題多解，然后分析比較。

解題不在多，而在精，兒子有一個題找出11種解法的記錄。

鼓勵孩子找出新知識、發現新問題，也不譏笑提出淺顯的問題。

今年春節時，兒子思考了三天，用自己的方法推導出等比數列求和公式，著實讓我興奮了好一陣子。

③對成績好一點的同學，可以選看一些奧數題，達到開闊思路的目的，可以按自己的興趣選看，不扼殺自信心。

數學稍差點的，家長要引導孩子搞懂書本上的知識，家長顧不上的，一定要鼓勵孩子去問老師或同學。

孩子課外閱讀家長評價

小學一年級，因為識字不多，拼音不熟練，學生讀的書可以以圖為主，字大一點，書簿一點，最好選的書是拼音版本的。

童話與神話故事書這這個年齡段孩子的最愛，還有笑話書、卡通書等。

　　因為孩子小，不會選書，所以家長要幫著孩子參謀著選書。

許多家長給孩子買了書，發現孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，諸不知有時原因不在孩子身上，而在家長自己身上。

有可能是家長選的書不適合孩子看，二是選的書難度高于孩子的閱讀水平。

　　低年級家長，尤其是一年級家長替孩子選書時要注意三點：　　一、最好是圖文并茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。

可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創造力的發展有好處。

繪本比較適合一年級孩子。

　　二、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。

下次就還會想讀。

如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會喪失讀書的興趣。

　　三、可以選擇和電視里播放的動畫片同步的帶有拼音的故事書。

例……　　三、最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。

要么是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。

否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識字與讀書同步進行。

小學生課外閱讀心得體會

讀書的過程就是獲取知識信息的過程，書上得來終覺淺要出成果，噓，工行明白的說就是要會整合整合獲取知識信息，我們作為一名語文教師，更應該是孩子們的讀書的行者

三年級課外閱讀匯報卡，書名、作者簡介、主要內容、優美語段摘錄、閱讀感悟、家長建議

課外閱讀，我覺得閱讀英國作家笛福寫的魯濱遜漂流記挺好的，寫了魯濱遜在島上28年，由開始島上什么都沒有，通過自己的智慧和毅力把島變成了能生存的地方的故事。

故事驚險波折，還有一定的生活哲理。

值得閱讀。

家長讀書體會心得

又是一個學期馬上就要過去，在這學期，我不知孩子學到了多少知識，但是從孩子的寫作中我感到孩子的知識有所進步了，這也許是這學期陪孩子多看一些課外書籍有一定關系。

怎樣讓孩子在讀書中獲得豐富知識，我認為首先要讓孩子認識到對寫作有一定幫助，要在寫作中用上平時讀書中學到的好的詞語，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創造一個好的讀書環境，經常帶孩子去書店購買一定的書籍，經常和孩子談話，在談話中發覺孩子的優點和缺點，為了讓孩子對讀書感興趣，可以多給孩子提供做家務，做小實驗的機會，豐富孩子生活，不要讓孩子感到生活的枯燥無味，挑選一些內容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導他們怎樣去理解書中的內容，理解了書中的內容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結合的方式去提高孩子獨立寫作的能力。

為了讓孩子更好養成良好讀書習慣，我經常購買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營造一個良好的讀書的好環境，并且給孩子布置一個書屋，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。

培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。

在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回簽不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對街回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

通過這學期間陪孩子的讀書。

讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的真正的含義，使孩子更加喜歡讀書和愛護書了

家長讀書的體會

家長讀書的體會心得一：家長與孩子一起讀書的心得體會與兒子一起參加讀書會，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。

假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好

兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。

他曾經說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。

”呵呵

你瞧瞧孩子，他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。

這個寒假，我們一起閱讀了全7冊、、等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。

每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。

兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發生這樣的事。

同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。

孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。

通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。

希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。

更好的引導他探索知識世界的奧妙

心得二：家長——好的教育才有好的結果孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時候，大家都感覺很不錯，很欣慰；果子若不好，那么，單純關注孩子是不會有多大改變的，要關注這棵大樹，給很好的肥料，適當地給，該修正就修正……才會產生好果子；如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨承擔。

那么這棵大樹應當扎根在哪里呢

那就是家庭教育。

從上學期開始，長征幼兒園就開始了家庭教育的各項活動。

有很多的父母親已經有意識地關注孩子在6歲之前的行為習慣的養成，特別是加強自身的合理且科學的家庭教育意識。

我是其中的一個渴望的家長，雖然我因孩子的到來專門進行過心理學的初步的專業培訓，也了解一些兒童心理形成的心理規律。

但依然覺得的效果，更大程度取決于家庭教育的適當與否，而且兒童成長是不可逆的過程，所以，不免有一些膽戰心驚。

我們的一群年齡相近的媽媽們會經常互通信息：如了解一些書或培訓班或孩子最近的動向。

但這也是不成體系的育兒信息，很高興能參加學校組織的家庭教育志愿者活動，從中了解了更加系統的信息。

6歲前，孩子的變化日日換新，好多時候，都有些感覺應接不暇了，這是就是拿起書來得好時間，讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動向以及統一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價值，也能加深家人間的情意。

在家里時，孩子除了和我們協商規則，盡力遵守規則或做不到時坦白或表達歉疚外，很難鉆空子。

他就能把自己的注意力轉移到他應該關注的游戲和生活實踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長。

以下是我們目前在交流中的一些足跡：首先是關于玩的時間限制。

以前放假或者上學期間，到了晚上的時候，他都要求要到樓下找小朋友玩，有時騎車，有時滑輪滑，有時就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。

我們一般都在樓下陪著他，問他要不要喝水或者小便什么的。

慢慢地我們發現我們偶爾不在，大一些的伙伴會把他照顧的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規則，后來我們就更加放心地把他們放到伙伴中，他們在一起是玩得很盡興，而且他自己渴了也會想辦法回家來喝，或者提前要求我買一些水給他。

他們在一起玩的時候，有時會轉到樓道里面或者某個小朋友的家里面，有些小朋友就會先回家，征求父母的意見再決定去或不去，他看到了以后，也會在轉移之前先跟我們我們說一聲，讓我們知道他在哪里，以免著急。

其次是關于睡午覺的困擾。

一到暑假，孩子的白天的規律就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上輾轉反側，難以入睡。

我因為心里老想著睡覺可以讓他下午有精力好好玩，我也可以在他睡覺的期間干點家務活，所以，總想強迫他睡覺。

后來他慢慢覺得睡覺是我讓他做的，因為不睡就會被媽媽揍屁股，所以，他好多時候就有些故意不睡的意思……當然，我也因此找到理由懲罰了他，但彼此因睡覺的事都不太開心。

有一次他問我：“媽媽，我要是不睡覺，上天還是愛我的，還是會讓我長個兒的，對嗎

不睡覺也沒有關系對嗎

”我當時覺得，他的行為的確很多小朋友身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經離得太遠了。

是的，不睡覺也可以，睡覺本是他自己的事，他已經做了選擇，與其生氣地懲罰他，不如尊重他的選擇，讓他高興且自由地選擇自己的成長方式，當然，所產生的一切，無論是有利的還是不利的，他也要學著承受。

孩子可以選擇自己的輔導班，也必須要做自己分內的事：比如放學時老師交代他的第二天的事，他自己的生理需求（喝水，大小便等），他的愿望與想法……，他都必須學著回到家第一時間去告知我們或自己動手做或自己選擇。

4歲那年的暑假，很多孩子已經在學輪滑，我詢問他的打算，他那時覺得和小朋友呆在一起就可以了，沒必要去學，我就沒有為他報名。

今年暑假，在我家樓下有很多小朋友在一起玩，他們都是騎著兩輪車或者滑著輪滑來參加他們自己的游戲。

孩子一下意識到自己的需求了，強烈要求去掉自行車的小輪子，經過兩天的滑行，他不僅學會了車，而且還鼓勵著還沒有學會兩輪車的小朋友們學著騎他的車，因為他的車矮，也不容易摔跤。

同時自己要求將零花錢用來學輪滑，當得到一雙舊的輪滑鞋時，他每天都自己練習，摔倒了自己又爬起來……。

買了屬于自己的輪滑鞋，進到輪滑班進行專門的訓練后，他學得一絲不茍，只要教練教的什么動作，他都會認真地按要求去做，我完全不用著急地在旁邊提醒他該怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術的進步，我還看到了最重要的：他學著選擇，學著為自己的選擇去嘗試。

這不就是我期待他達到的狀態嗎

適當而有步驟的放手，選擇相信他，我收獲的比我預期的還多一點。

心得三：家長2010年，孩子小學四年級又一個學期馬上就要過去，在這學期，孩子學到了很多的知識，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識進步太大了，這正是這學期陪孩子多看一些課外書籍的結果。

如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識，我認為首先要讓孩子認識到讀書對寫作的重要性，要在寫作中用上平時讀書中學到的好的詞語，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創造一個良好的讀書環境，經常帶孩子去書店購買一定的書籍，經常和孩子聊天，在聊天中發覺孩子的優點和缺點，為了讓孩子對讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當買些小玩具等豐富孩子的業余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無味，挑選一些內容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導他們怎樣去理解書中的內容，理解了書中的內容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結合的方式去提高孩子獨立寫作的能力。

為了讓孩子更好養成良好讀書習慣，我經常購買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營造一個良好的讀書環境，特意結合孩子的特點布置一個書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。

培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。

在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回簽不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對街回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

通過這四年間陪孩子的讀書。

讓我這個做家長的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛，什么是自強，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進了書的海洋。

心得四：家長人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子讀書也算其一。

“，書中自有黃金屋”。

“多讀書，讀好書，長大后才有好的前途，有好的出路。

”這是兒時家長和老師對我們的勉勵，現在我也用來教育我的孩子。

因為家務和工作的繁忙，給自已讀書的時間越來越少，時間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的和擴充她的知識面，在學校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來的精髓和清新。

我為女兒買來了我小時候最喜歡看的還有《三百六十五夜故事》。

為了讓她能從故事中學到更多的做人道理，得到更多的啟發，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》；為了孩子在寫日記和小作文的時候能得心應手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過這次讀書活動，孩子雖然才上二年級，但平時說話和寫日記的優美詞語和語言組織能力有相當大的提高，這給她以后融入社會能和別人很好的溝通有很大的幫助。

親子讀書活動是個很好的建議，我們再忙也要從百忙中抽出時間陪孩子一直把這個習慣堅持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個好的將來影響是無窮的。

心得五：家長讀書心得體會書籍是人類進步的階梯。

一個不愛讀書的人他的精神生活是乏味的，一個沒有藏書的家庭這個家是沒有品味的，業余生活中陪孩子讀書是一件快樂的事情。

孩子小理解能力有限，這就需要家長陪孩子讀書，在家長的指導下，在業余時間大量閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的興趣，培養閱讀能力，發展孩子的個性和特長。

陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個故事都是人們用心編織的夢，也許是美好的，也許是殘酷的，但都是不容錯過的精彩。

輕輕說一聲“芝麻，開門”夢想國度里走出了癡情的美人魚，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍……萬物都開口說話，愛與智慧之光在他們身上閃耀，每一個故事都是童年的一個美夢，活潑、純真是永遠的特色，在這里讓孩子的夢想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。

陪孩子讀《十萬個為什么》讓孩子明白了許多道理，通過讀書讓孩子開闊了視野，拓寬了思路，增強了讀書的興趣。

陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀、特點和生活習性，讓孩子在讀作品的同時，通過語言展開想像，反復回味，找到作品中的描寫和現實中的聯系，達到閱讀和理解的統一。

讀書是快樂的，讓孩子們在知識的海洋中遨游吧，知識會改變他們自己，改變世界。

如何發揮課外閱讀在小學作文教學中的作用

作文是小學生的語文綜合運動能力的集中體現。

因此，小學語文作文教學應引起小學語文教師的足夠重視。

但在教學實踐中常常出現學生不知如何寫作文，教師也難以找到有效的方式提升學生寫作能力的問題。

這就需要小學語文教師從多角度出發，找出提高小學生作文水平的行之有效的方法。

這其中，進行語文課外閱讀是一個非常重要的方面。

開展語文課外閱讀活動可以有效激發出學生濃厚的學習興趣，豐富學生的課外知識，讓學生學習、借鑒課外閱讀中的語句，最終提升自身的作文水平。

一、語文課外閱讀能夠培養學生語文學習的興趣 小學生的自控能力較差，很難長時間的集中精力進行學習，正因如此，小學語文教師要充分培養小學生的學習興趣。

一旦學生形成了濃厚的學習興趣，便會積極主動的進行學習，不再將學習語文當做是一種負擔。

在作文教學的過程中小學語文教師一定要注意激發小學生的學習積極性，盡最大努力培養小學生對語文課外閱讀的興趣，這樣才能全面提高小學生語文素養。

在教學過程，榜樣的力量是巨大的。

教師應該以身作則，為小學生樹立起良好的學習榜樣，小學生具有極強的模仿能力。

因此，教師要充分利用小學生對高大榜樣的崇拜心理，鼓勵其多閱讀名家作品，在閱讀中充分吸收書中的精華。

小學生每天要與教師長時間的接觸，同時教師也對小學生思想、行為的養成有著極其重要的影響，所以小學語文教師要充分利用課余時間陪學生一起進行課外閱讀，加強師生之間的溝通。

讓教師熱愛閱讀的情緒深深感染學生，使學生能夠更好地開展語文課外閱讀。

小學語文的課堂教學過程中，教師需要為學生樹立起榜樣的形象，同時在學生中樹立熱愛閱讀的典型。

當學生表達出一些優美的詞句時，教師要及時地對學生提出表揚。

而當學生表達出某些獨到見解的時候，教師也要進行鼓勵并恰當引導。

這種榮譽感使學生感受到學習語文過程中充滿著快樂，同時也能夠增加學生課外閱讀的興趣，提高學生充分表達自己想法的自信心。

二、開展語文課外閱讀對提高學生作文能力有很大幫助 莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。

”閱讀能夠有效提升學生的作文能力與想象力。

大部分的教師與家長對課外閱讀僅有片面的理解，認為只有提升學生作文能力與考試成績的書籍才是好的閱讀材料，除此以外全部都是無用的書籍。

家長為孩子選擇購買的書籍也多是作文輔導類的書籍，很少支持孩子閱讀其他課外讀物。

這種做法是極為不正確的，考試只是對課內知識體系測試的一種方式。

大部分教師與家長認為，孩子在考試過程中不能取得好成績，是不能夠看課外書的。

有些家長對孩子有“望子成龍，望女成鳳”的想法固然可以理解，但切不可因此而剝奪孩子進行課外閱讀的權利。

教師與家長要充分認識到堅持課外閱讀對學生長期發展與寫作能力的提升的巨大促進作用。

而且，課外閱讀同樣也是可以幫助學生完成對生活與身邊點滴事跡的感悟能力，進而有效積累學習素材，提升其作文寫作能力。

在課堂教學過程中，語文教師普遍達成一個共識，學生讀的書越多，知識面越廣，思維能力更加敏捷，作文能力也更強。

對于廣泛涉獵書籍的學生而言，在課堂中學習到的任何一個理念都能聯系到在課外閱讀中所收獲的知識，他們可以根據自己的理解，將課內外的知識有機的融合在一起，使知識得到升華。

反之，繁重的家庭作業會壓縮學生進行課外閱讀的時間，長此以往，會形成一種惡性循環。

因此，課外閱讀工作做的好，能夠幫助學生增加理解能力，減輕學生的學習負擔，而在學習過程中感受到了樂趣，更加愿意投身學習，效果也就更好。

三、開展課外閱讀能夠幫助學生積累寫作素材 在學習過程中，學生需要積累大量的語言材料與作文素材。

語言材料與作文素材首先要從生活中獲取，另外，還可以從閱讀中得到，二者相輔相成，缺一不可。

在小學生進行課外閱讀時，教師應鼓勵學生多寫讀書筆記，勤做閱讀卡片，同時相互交流、評議。

評議的過程中不但要重視數量的積累，也要重視質量的提升。

教師還可以在班級中組織豐富多彩的課外閱讀活動。

這樣做不但能夠充分了解學生課外閱讀的情況，鞏固閱讀的成果，而且能夠激發學生的閱讀興趣，充分調動學生的閱讀積極性，使得課外閱讀工作全面推進。

而且，寫作并不是單純的作文，還應包括和學生年齡相適應的體裁，如兒童詩歌、童話故事、隨筆等等。

而要想寫出優秀的作品，是不能夠離開豐富的課外閱讀積累的。

只有積累了充分的知識儲備與優美的詞句，才能夠自然而然的寫出聲情并茂、文采斐然的文章。

學生認真進行課外閱讀，將自己喜歡的文字、內容摘抄并且收集起來，長此以往，就能夠深化對閱讀材料的印象與理解，不但拓展了學生的知識面，而且也培養了閱讀能力的提升。

材料積累的一項良好方式就是閱讀，可以使學生有豐富的寫作材料。

其實，作文寫作過程也就是豐富的素材進行重組、提升的過程。

閱讀能夠有效豐富學生的課外生活，尤其是當下推行素質教育的前提下，學生有了更多的課外自習時間，豐富其課外生活就顯得尤其重要。

將學生的學習興趣放到課外閱讀上，學生的課外生活也能夠變得豐富多彩。

學生課外積累的知識多了，便能夠自如地寫出優秀的文章。

小學作文教學在小學語文教學過程的地位十分重要。

在小學作文教學過程中強化課外閱讀的重要性，能夠有效促進小學生寫作素材的積累與文學素養的提升。

閱讀是一種輸入性方式，以語言文字為切入點，在語言學習的過程中，學習表述方式；作文是輸出形式，需要使用學生課堂學習到的各種方式進行語言表達，看清語言的共同點，并豐富學生的知識積累，就能提升學生的作文寫作能力。

總之，在閱讀教學過程中不可忽視作文知識積累與作文能力的鍛煉，要將作文教學與課外閱讀有機地結合起來。

以豐富的課外閱讀來促進小學語文作文教學。