關于描寫父母勞動的場面，要求200字

第一篇：　　度過了緊張而又繁忙的半個學期,終于迎來了暑假,自己早有打算,想在這個暑假里好好放松一下,然后再去做別的事情,隨著年齡的增長,自己有些發愁,感覺做什么都很累,作為學生學習上有壓力,當父母的呢?更不容易,要努力的掙錢供孩子上學,在異地求學,有的時候想不到父母有多累,當自己回到家的時候,就深深地體會到了,整天做家務也是一種煩躁.那我就幫著父母做吧!　　家里來了客人,包餃子是中國人最為傳統的方式來表達對客人的歡迎,我會搟餃子皮,只是慢了點兒,每次都是媽媽搟,這次我搟了,一開始的時候還可以,搟得挺圓的,也薄厚適中,沒過去十分鐘,天啊,我的手腕疼,總想舉起來晃一晃,可是眼看著,剛才被搟的皮,已經被媽媽包完了,這時我才問:媽 ,你干活太麻利了,我供不上你了.真是有些羞愧,還不好意思讓外人看見,我就這么堅持著,一直搟!堅持,堅持,再堅持!終于咬著牙,把它搟完了,別提有多累了,腰酸背痛,簡直就有些發木啊!　　看來這活真是累人啊!小的時候自己只知道吃,卻沒有想到干活的人的辛苦,現在才如夢初醒,自己以后不能老讓媽媽伺候了,看到媽媽那縷縷白發,心中是無限的惆悵,我的青春換來的是父母的衰老.以后我在假期里,一定要替父母多分擔一些家務,來減輕父母在生活上的負擔.春節的到來,家里又添了許多活,許多衣物要洗,還要打掃屋子,我幫媽媽洗衣服,媽媽從洗衣機里那出來,又清洗一遍,我去它們晾在衣服桿上,和媽媽一起勞動感覺很幸福,我們有說有笑,不知不覺,已經做完了.這就是勞動的快樂所在吧.　　記得小時候學過一篇課文叫<勞動的滋味>,勞動最光榮,我體味到了熱愛勞動是一個人進步的表現,我將會更加熱愛勞動,在勞動中體味生活,在勞動中體味人生的樂趣.　　第二篇：走近父母，感悟體驗　　國慶放假期間，我校組織了“走進父母，感悟體驗”的活動。

本次活動的目的是為了讓學生感受一下父母勞動的艱辛，讓學生在實踐中體驗生活，記錄自己的真情實感。

，主動融入家庭，互動交往，強化親情體驗，學會感恩。

在這次活動中，學生們參加了各種各樣的活動。

有的學生為父母洗腳，有的學生為父母做飯，有的為父母干家務，有的去父母工作場地，這次活動在學生中引起較大的反響，學生們的體驗比較深刻，他們在文章中寫道： “……今天晚上，我為，這時，我才發現是媽媽的腳陪我走過了風風雨雨，在這世界上，父母對我們的愛遠遠超過了我們對他們的愛……” “拖完地，累得我吁吁喘氣，腰酸背疼，這時，不由得想起：媽媽干活是如此的勞累，辛苦，以后我要多幫媽媽干活，好好學習，報答他們……” “……我不由得心酸了，爸爸每天早起晚歸，而且干這么多這么累的活，爸爸真是太辛苦了

太辛苦了

我們花的錢都是父母用血汗換來的……” 從文中，我們看出了孩子們的感受，通過本次活動，孩子們都感受到了父母勞動的艱辛，他們下決心好好學習來報答父母對他們的無私的愛。

家長對我們的活動也給予極大地支持，他們說“這活動非常有意義，它拉進了家校的距離，體現了我校教育的多元化。

”　　第三篇：父母的勞動節　　又到“五一”勞動節了。

我至今記得小時候母親對我說的話：勞動節是需要干活的日子。

　　1980年的“五一”，我念小學一年級。

那時候總想著玩，但母親說：“地里的活還沒干完，如果不干，來年你吃什么

穿什么

花什么

”　　那不是一個8歲孩子思考的問題。

我看見村長家的明子在玩彈球，父親在鎮上上班的大章在，那些游戲中，我懂得什么是快樂。

　　于是，我一屁股坐在地上，嘟囔著：“勞動節學校放假，是讓我們玩的。

”不過，母親很快就擰著我的耳朵，拖我到地里干活。

　　一轉眼，我在縣里念高三，為了備戰高考，“五一”時學校未放假。

　　幾年時間，母親明顯老了，、風濕病等也找上了她。

醫生說，母親的病是因為勞累過度。

我曾讓在城里打工的父親回家，然而母親不答應。

她說，你上學，拿什么做學費

我說，大不了不念了。

母親生氣了，踮著腳擰我的耳朵。

　　我想回家幫母親干活，就向老師請假，懇求再三，老師同意了。

晌午時分，我回到小村。

母親看到我，還是很高興的。

午飯很豐盛，有魚、炒雞蛋，外加一盤青菜。

這些都是我最愛吃的。

　　吃完飯，母親問，學校又要收多少錢

生活費還差多少

原來，母親以為我是回家拿錢的。

　　“我是回來幫家里干活的。

”我的話一出口，母親的臉便：“下個月就高考了，你不好好復習，干什么活

快回學校去

”母親這次沒再擰我的耳朵，她知道夠不著。

她拿著掃帚把我趕回了學校。

　　父母多年供我上學，耗盡了心血和積蓄。

1993年，我終于拿到人生第一筆薪水，也迎來熟悉又陌生的勞動節。

　　父親還在外地打工，我知道地址，想給父親一個驚喜。

我到了那座城市，問了很多人，轉了很多次車，直到天黑，才摸進父親的工棚。

很多光著膀子的民工在工棚里打牌下棋，而一名工人說父親到工地外面的沿河公園撿易拉罐了。

　　我順著河邊尋找父親。

昏暗的路燈下，我看見父親提著水泥袋低頭走著，就喊了一聲。

父親轉過頭，揉了揉眼睛，看見了我。

　　我說：“爸，白天累了一天，在工棚休息一下嘛，干嗎跑出來撿易拉罐

我能掙錢了，你不用這么辛苦。

”　　“今天是勞動節，工地放假了，我就出來撿這些東西了。

”父親嘮叨著。

　　我說：“放假你就好好休息一下嘛。

”父親從口袋里掏出一把零錢說：“休息又沒工錢，你看，白天撿這些東西賣了30多塊呢。

等你成家立業，我就不干了……”　　我扭過頭，已是淚流滿面。

但愿天下的子女都能體會到“，”的含義。

　　第四篇：勞 動 真 美 好　　我生活在農村，家里經濟條件還過得去。

我常常和父母一起勞動。

雖然很累，但我覺得和父母共同勞動很美好。

　　初二的暑假里，連續幾天傾盆大雨。

大地好象失去了生機，一副蕭條的景象。

我家田地地勢低洼，田里的棉桿一定都沖倒了。

　　大雨過后，天氣晴朗，萬里無云。

清晨，我和父母下田去，田里的棉桿果然是東倒西歪，慘不忍睹。

父母開始勞動了，我也迅速的進入扶棉桿的勞動。

　　棉桿已沒過了我的胸部，我把歪倒的棉桿扶正后，再用腳踩實棉桿根部的土，使棉桿站得的。

（有）　　太陽剛露出笑臉，我全身早已濕透了。

一彎腰，豆大的汗珠滴在棉葉上叭噠、叭噠的響，一抬頭，棉株的枝頭送來陣陣涼風，舒服極了。

（形象，具體。

）　　午飯過后，天氣更加炎熱，我累得有些泄氣，但看看那一根根歪倒的棉桿，仿佛在呼喊：“救救我吧——”那似乎微弱的聲音震顫（有表現力）著我。

我不禁加快了勞動速度。

終于，勞動任務就完成了一大半。

父母的任務早就完成了，正在田地的那一頭幫我呢。

回頭看看那挺立在田地里的一根根棉桿，好美啊

　　太陽剛落，三畝地的任務就完成了。

放眼望去，豐收的景象仿佛展現在眼前。

我似乎看見棉桿上掛滿了朵朵白花，田野也仿佛變成一片銀海了。

（這里的聯想，表達了完成勞動之后的一種快樂美好的心情。

）啊——好美啊

　　在回家的路上，父母高興地說：“我們峰兒長成大人了，能勞動了。

”我心里美滋滋的。

　　第五篇：這些有點像日記，你自已總結一下。

　　今天是星期天，又是我們家大掃除的日子。

每到這一天，我們全家人都忙的不可開交。

因為一周下來，家里真是臟的不得了。

　　早上一大早就得起床，誰也不例外。

家里活分配的都很合適。

比較重的活爸爸干，適中的活媽媽干，最輕的活就交給了我。

　　爸爸的活是指擦玻璃與拖地板，爸爸拖地時特別有趣。

爸爸拖地時總要拖個三四遍，他說：“要不，不干，要干就干個徹徹底底。

”他先把水桶接的滿滿的，接著把已經很干凈的拖把洗了又洗，直到他滿意為止，然后不急不忙的把拖把擰了又擰，最后再細心的用拖把拖地。

“看我干活多認真，快點向我學習吧

”爸爸很認真的說。

每次見他這樣，我和媽媽就會笑的直不起腰來。

還會時不時的說上一句：“我們才不向你學習呢

你干活實在太認真了，要向你學習，非得把我們累死

”媽媽的活，是指清洗我們換洗下來的衣服。

一天好幾個小時站在洗衣機旁，蹲在洗衣盆前，不一會兒，便會腰酸背痛，可是她從不訴苦，從不向我們提起，總是忍著。

而我，就是擦擦家具。

我先把抹布洗干凈，接著仔細的擦起家具來，然后再很得意的向媽媽表示我干的活很重很累，向媽媽要擦家具的工錢。

我會說：“媽媽，看

我的活多累啊

趕快給工錢吧

”我知道這樣不對，可是我卻控制不了自己。

媽媽的活是那么的累，卻從不向我們要工錢。

而我的活是那么的輕松。

我還要跟媽媽要工錢。

我真的很慚愧。

我有時擦的很認真，可有時也會偷懶。

本來家里是很臟的，可經過我家這三雙手，變得是那么的干凈。

看，這就是我們家星期天的大掃除，我們都很快樂。

　　爸爸認真的在體會著自己的功勞，媽媽在看著自己洗的衣服，而我卻在數著自己的工錢，我們一家三口你看我，我看你，都不約而同地笑了。

　　星期三下午，學校舉行一次大掃除，因為星期四上午市長來參觀。

　　我們班有的掃地、有的抹桌子、有的擦窗戶、還有的掃清潔區，忙的滿頭大汗。

我是抹桌子的，我先抹講臺桌，因為老師每天都用，所以我抹的一干二凈。

然后，我再抹放書的桌子，我先把書理好，再抹桌子，抹完了我笑了。

　　打掃完了，同學們坐在自己打掃的教室里笑了。

　　大掃除　　 重慶大同路小學三年級二班 宋山　　1999年6月18日 星期五 天氣晴　　你瞧，大家都在教室里忙著干什么呢

原來大家在做大掃除。

　　李老師先把我們分成了幾組，有的掃地，有的擦黑板，有的擦窗戶，也有的拖地，還有的擦桌子……　　老師一說完，同學們就一窩蜂似的向清潔用具存放處跑去拿清潔用具。

大家拿著自己需要用的工具就開始熱火朝天地干了起來。

拖地的同學在我們掃地的時候就去洗拖把了。

當我們剛掃完地時，拖地的同學又回來了。

他們一個個手里拿著的拖把滴出的水晶瑩透亮。

我和連忙跑過去，我說：“你們來得正是時候，我們剛掃完。

”催我說：“你還說什么呢

快讓他們進來吧

”我們幾人進了教室后，他們幾個輪流拖地，我和灑水。

　　賴羿拖地拖得多有勁呀

你看他雙手穩穩地捏住拖把桿，腳做成前弓步。

用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。

過了好久，我們看到賴羿還在拖地。

伍亮就對他說：“你去坐著休息一會兒吧，讓我們來拖地。

”賴羿停下來，說：“沒事兒，我不累，還能拖一會兒。

”接著，他又用力地拖著地。

只見大豆似的汗珠直往下流。

他真是累了，在我們的再三要求下，才休息了幾分鐘。

他又提著滿滿兩桶水跑來了。

他把一桶水放到了地上。

再用左手提另一桶水，右手捏著布。

然后把布打濕，又把布上的水捏到地上。

他就這樣一次又次地灑著水。

　　今天是星期天，一早起來，媽媽就說：“家里實在太臟了，我們來搞一次大掃除吧

”我和爸爸異口同聲地說：“好

”　　大掃除開始了，媽媽給我和爸爸分配了任務。

媽媽自己先用掃帚把房子頂上的灰塵清除掉，然后，她打掃地面。

她把地面掃干凈后，就拿來拖把弄濕在地板上拖了起來。

爸爸在衛生間里先用掃帚掃地，然后也拿了拖把拖地面。

他也用盡全力干著活。

爺爺看到了也幫著做起了家務活。

他把沒有用的東西扔進一只垃圾桶里，然后，等垃圾多了以后再拎出去扔到外面的垃圾桶里去了。

　　我收拾自己的小房間。

我也先用掃帚打掃。

然后，我用拖把拖地板。

拖把在我的小房間里面四處轉動，很快便把我的小房間拖得一塵不染。

接著，我開始整理小房間了。

我先把寫字臺上的東西全部整理好。

我又整理床上的東西。

我把被子疊得整整齊齊，又把毯子拉拉挺。

我又檢查了一遍。

這時，我發現床前的墻角上面有一些蜘蛛網。

于是，我拿了一把干凈的掃帚去把蜘蛛網給破壞了。

　　自己的小房間清理后，我去爺爺的房間里面去搞衛生了。

爺爺的房間也像我的房間一樣搞好了。

然后，我就打掃樓梯。

我拿著掃帚和畚箕來到樓梯下面。

我把畚箕放在下面，自己跑上樓去從上面往下掃。

我用掃帚一個樓梯一個樓梯地掃。

終于，我把樓梯全部打掃完了。

接著，我又拿來拖把去拖樓梯上的踏板。

　　終于，我們的家成了漂亮整潔的家了。

我們大家都笑了。

家長對學校亮點感受發言稿

望子成龍，盼女成風是我們每個家長的愿望，青出之于藍而勝于藍是每個老師對學生的殷切希望。

因此，要想我們的孩子安全、健康的成長，離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的關懷。

家校攜手，共同托起明天的太陽。

學校精心的哺育我們的孩子，那么我們做家長的應該做些什么呢?我個人認為應作以下幾方面的工作:一、重視孩子的“健康”這里的“健康”不僅指身體的健康，更為重要的是孩子的心理健康。

要培養從自己的行為習慣做起，克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習慣;生活中按時作息，自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不亂拋亂扔，不以自我為中心，要經得起批評與挫折。

使孩子思想道德品質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高。

二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境。

忠告各位家長一句:孩子做作業時我們家長不要看電視，玩電腦，打麻將。

還孩子一個安靜、舒適的學習環境。

三、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。

人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。

我認為:如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。

作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。

我常對孩子講“我們不求無怨無悔，但求問心無愧”我不求孩子辦大事，但求踏實的做好每一件小事。

可以不在乎結果，但必須重視過程。

孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。

每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對于孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快些把手頭的學習做完了再去玩。

不定時的檢查作業，抽查功課讓孩子知道我們在時刻的關注著他。

家長在有些時候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關懷和愛意，我相信“有失必有得”，你會發現孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會發現自己所付出的是值得的。

以前，女兒不愛和我們交流，有事不主動說，問起來他也不知道，不做生活的有心人。

問得多了，他也慢慢注意觀察了，學會思考了。

現在學校發生什么事，他都主動跟我講，四、培養健全的人格，鼓勵他多參加集體活動，增強集體榮譽感。

如學校舉辦的各種活動，我建議家長要多鼓勵孩子參加讓他們有強烈的團隊協作精神。

因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂!五、培養孩子的自覺性，養成良好的學習習慣。

要讓孩子知道什么是對的、什么是錯的。

什么時間該做作業，什么時間該去玩樂。

我們應該賞識孩子的錯誤，孩子犯了錯我們要幫助他們分析、幫助他們走出困境。

因為這個時候孩子是最需要幫助的時候。

希望各位家長關注學生的身心健康，做好孩子的表率。

父母是孩子的第一位教師，有什么樣的父母就會有什么樣的孩子。

希望各位家長在孩子面前，多想一想自己的言行會給自己的孩子的一生帶來什么樣的影響，做一位名副其實的稱職的家長。

也希望各位家長不僅要關心孩子的學習和身體健康，更要關注他們的心理健康，孩子們常常會有一些不正常的想法，再加上學業上的種種壓力和生活上的失敗，容易產生心理障礙和行為障礙。

平時要多與孩子溝通，多與孩子參加一些有意義的活動，教育他們自覺共同遵守各種規范，多與學校配合，只有這樣學校社會家庭才能形成一種教育合力，您的孩子才能進步得更快。

六、積極配合老師和學校老師是孩子的知識傳授者，道路指引人，做為家長一定要積極配合老師，配合學校做好工作。

老師也不是圣人，和我們家長一樣無法做到完美無缺，而且老師都希望每一個學生都能成功。

試想，在家里只有一個孩子，我們經常都感到很累人，很難教育，一個班也有幾十個孩子，其責任之大，難度之大應該是可以想象的。

我們家長只有與學校積極配合，才能與學校形成幫助孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發展。

各位家長:做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。

這是家教的最重要任務，以此來作為今天的總結。

以上所說僅僅是我個人的一些粗淺看法，不當之處，歡迎大家批評指正。

看著孩子一天天的變化，作為家長，我看在眼里，喜在心上。

我知道，他所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。

我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導,孩子們一定會健康地成長，他將會是我們的驕傲最后，我再次代表家長向各位老師道一聲:你們辛苦了!祝你們工作順利，身體健康，合家歡樂!祝所有孩子更加懂事，學習進步!謝謝大家!

小學教師副高級職稱評定的總結該怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

小學一年級成長記錄冊怎么填寫

一、學生成長記錄冊的目的成長記錄冊是對學生學習過程性的記錄，是貫穿五年學習過程中成長的記錄，是比較全面反映學生的記錄，它要求學校教師對每位學生更全面地關注，更客觀地進行評價,發現和發展學生的潛能,幫助學生認識自我,建立自信,發揮評價的教育功能,促進學生在原有基礎上的發展.二、評價原則

【第1句】：發展性原則

【第2句】：多元化原則

【第3句】：全員性原則

【第4句】：差異性原則三、記錄冊發放要求：

【第1句】：錄冊每學期發放４次，在開學初由教導處通知每位任課教師具體日期，以便老師做好準備。

（一般定為每月的月底）

【第2句】：記錄冊內容填寫由教師、學生、家長一起完成。

【第3句】：記錄冊由班主任統一負責管理，由年級組長統籌協調，請任課教師進行記錄。

【第4句】：“教師的話”，描述每個學生的優點、潛能、不足與發展，需要與學生共同交談進行，要用鼓勵、平實、真誠的語言表述。

【第5句】：各學科教師要保留學生等第的原始記錄。

四、記錄冊的記錄次數及具體要求見表。

五、記錄說明：

【第1句】：學科記錄要求：“老師的留言”為定性評價，是溝通、交流的平臺，要從學習態度、學習方法、學習習慣、個性發展方面提建議。

“學習評價”宜采用學生小組評價的方式，與老師的話同步進行。

“我最滿意的作品”由學生自己填寫。

語文、數學、英語、品社采用“優秀”、“良好”、“及格” 、“須努力”。

“日常學習情況”注重對學生學習過程的評價。

要求：備課組統一。

期末考查為參加考試的成績折算成等第。

學期總評語數英為學生學科日常評價與學期考查評價的平均植，日常評價和學期考查評價各占50％。

其余學科為學生學科日常評價的平均值。

【第2句】：拓展型課程及探究型課程學習（活動）評價表記錄要求：自主拓展型課程 由興趣小組老師負責填寫。

限定拓展課程 由班主任利用班會課在學期結束前組織學生統一進行。

內容由教導處、大隊部負責。

探究型課程 由探究型教師填寫。

評價的等第為：優秀、良好、及格、須努力。

三、其余內容品德情況記錄表

【第1句】：品德情況記錄表每學期使用一次，學期結束前填寫。

【第2句】：由小隊共同評議。

【第3句】：典型事例 由班主任填寫，每學期完成一半以上的填寫。

【第4句】：“家長評價”作為家校溝通的橋梁，表現學生的日常行為素養。

【第5句】：評價等第為：好、較好、須努力。

社會實踐活動情況

【第1句】：期末由班主任利用班會課進行填寫。

【第2句】：評價為優、良、合格、須努力“收獲園”除一年級由家長幫助、其余為學生自行填寫。

另外的興趣特長和榮譽稱號由學生自己填寫并復印相應的證書。

課外閱讀：由學生真實填寫心靈溝通：每學期填寫一次。

“老師的話”由班主任對學生一學期的表現進行綜合性評價。

“中國少年雛鷹行動獲獎記錄”由大隊部指導完成。

“身體健康狀況”由衛生老師填寫完整，疾病填寫要有醫生證明才能填寫，保健建議要適當。

“公式欄”要求：（班主任負責）學期結束時，把復印的清單帖上。

病休復學記錄要及時到教導處登記，統一到區義教科辦理。

補考日期的記錄。

出勤缺勤記錄要準確。

其余內容要完整填寫。

六、幾點說明：

【第1句】：老師填寫要字跡要端正、及時。

不要寫錯別字與病句。

【第2句】：教師留言后要有簽名（全稱）、日期。

【第3句】：班主任可組織學生每月利用班會課進行一個月的學習生活回顧，進行怎樣評價的指導。

【第4句】：老師要保留原始的成績記錄資料。

【第5句】：除“心靈溝通”一欄中“老師的話”可以打印（小四、宋體、單倍行距），其余均手寫。

【第6句】：老師填寫用黑色水筆，敲章用藍色，學生填寫，一、二、三年級用鉛筆，四、五年級用黑色水筆。

【第7句】：一年級第一學期記錄表中的文字描述由班主任負責填寫。

【第8句】：本手冊填寫解釋權為成長記錄冊領導小組。

記錄要求的表格內容 等第要求次數填寫人備注思品行規與行為規范教師評價（學期總評）優、良、合格、須努力進步、保持、須努力每學期1次班主任 學生評價（自我評價、小隊評價）優、良、合格、須努力進步、保持、須努力每學期1次學生低年級老師指導典型事例語言描述完成全班一半人數以上班主任 社會實踐情況優、良、合格、須努力 每學期1次學生大隊部統一要求品德社會成績記錄優秀、良好、及格、須努力一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次8人教師、學生、家長 學習評價打勾一學期1次學生 語文成績記錄優秀、良好、及格、須努力一學期4次任課教師 互動留言語言描述教師每次8人教師、學生、家長 學習評價打勾一學期1次學生 數學成績記錄優秀、良好、及格、須努力一學期4次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班4人教師、學生、家長 學習評價打勾一學期1次學生 英語成績記錄優秀、良好、及格、須努力一學期5次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班4人教師、學生、家長 學習評價打勾一學期1次學生 科學與技術成績記錄學期總評：優秀、良好、及格、須努力一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 作品展示或記錄名稱、照片、探究方案一次學生教師指導音樂成績記錄優秀、良好、及格、須努力一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 學習評價打勾一學期1次學生 美術成績記錄優秀、良好、及格、須努力一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師 學習評價打勾一學期1次學生 體育與健身成績記錄學期總評：優秀、良好、及格、須努力一學期4次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少4人任課教師 學習評價打勾一學期1次學生 興趣、建議語言描述一學期1次學生教師指導 信息成績記錄打勾一學期3次任課教師 互動留言語言描述教師每次每班至少3人任課教師學習評價打勾一學期1次學生 限定拓展（實踐活動、專題教育）內容語言描述（安全教育、微笑出擊）一學期2次學生教導處統一內容活動評價好、較好、須努力一學期1次教師 評價打勾一學期1次學生 互動留言語言描述教師回復留言教師、學生、家長 校園文化（藝術、科技）內容語言描述（學科周的活動）一學期2次學生大隊部統一要求活動表現打勾一學期1次學生 自主拓展學習成績好、較好、須努力一學期1次興趣課教師 評價打勾一學期1次學生 互動留言語言描述教師每班5人教師、學生、家長 探究學習成績好、較好、須努力根據課程內容任課教師 留言語言描述教師每次每班至少3人教師、學生、家長 評價打勾 學生 體育健身（保健）內容學生填寫 班主任指導填寫體育室提供自我評價打勾一學期1次學生 獲獎記錄 學生 互動留言 班主任回復留言 課外閱讀 語言按實填寫學生班主任指導收獲園 語言按實填寫學生班主任指導心靈溝通 語言一學期1次班主任（可粘貼）、學生、家長 雛鷹行動獲獎記錄 大隊部負責指導身體健康檢查記錄 衛生老師負責《國家學生體質將康標準》達標情況 體育教師負責公示欄 ?? 學期結束時，把復印的清單帖上。

?? 病休復學記錄要及時到教導處登記，統一到區義教科辦理。

?? 備注填補考日期。

?? 出勤缺勤記錄要準確。

?? 其余內容要完整填寫。

如何建設班級，使自己管理的班級成為一個成長共同體

（一）、班級教師集體建設的策略

【第1句】：形成班級全體教師都參與班集體建設的共識。

班級任課教師是建設班集體的重要力量，他們主要是通過課堂教學過程和參與班級活動等方式來影響班級集體的。

事實上，任課教師與學生集體接觸的時間加起來遠超過班主任。

因此，班級任課教師是否具有集體教育的意識，是否形成較為一致和正確的教育觀念與目標共識，是否能確立班級教育的整體意識等，對班集體建設和形成班級建設共同體極為重要。

只有在任課教師中形成共同參與班集體建設的意識，才能為班集體建設創造良好的教育環境。

【第2句】：建立班級教師集體的組織規范和制度。

學校應當在制度上加以明確，班主任是班級任課教師組織的負責人，建立班級任課教師的例會制度，并在制度上明確班級任課教師在集體建設中的角色與責任。

使任課教師參與班集體建設成為一種專業自覺。

班級教師集體應通過集體討論形成和認同班級教育的目標，形成對待學生集體態度、要求、行為和教育觀念的一致性。

【第3句】：組織班級教師集體的共同活動。

圍繞班級教育教學和管理，班主任應通過班級教育例會，對班級學生集體和需要關注的學生進行情況溝通、分析診斷，并形成共同的教育意向。

確定和認同班級教育的目標。

明確需要合作的教育措施。

班主任在其中應當發揮核心和協調者的作用。

（ 二）、建設班級家長共同體的策略

【第1句】：喚起家長參與班級教育的熱情和期待。

由于班級學生的家長來自不同的地域和社會階層，具有不盡相同的文化背景和教育期待，但他們都希望自己的孩子能得到良好的教育，能健康快樂的成長。

希望能為學校教育作出自己的努力。

或者說，他們具有共同的利益和必須面對子女教育問題。

因此，作為學校教育者（特別是班主任）一定要努力喚起學生家長參與班級教育的需要和熱情。

這是班級學生家長共同體形成的心理基礎。

【第2句】：建立班級家長委員會和家長參與班級教育的制度。

班級家長共同體建設必須要有一定的組織機構作為保障。

在廣泛吸收家長們意見的基礎上，由家長代表發起成立班級家長委員會（或其它相應機構），班級家長委員會可設立一名理事長和若干委員（約5－7人），由家長共同討論制定相關的章程。

學校可以賦予其一定的權力和責任：如可以向學校或班級提出建議，有權了解學校班級教育的情況，可以代表家長向學校交涉，有責任配合和參與學校班級的某些工作。

有權力召開班級家長會議等等。

使班級家長擁有自己的組織，擁有參與共同活動發表自己想法和相互交流的機會。

【第3句】：組織家長們的共同活動。

班級家長共同體的建設在于活動，班級家長的共同活動有兩類：其一，有學校或班級發起的家長活動，如展開班級家長會，邀請家長到學校聽課或參加座談會：其二，是學生家長委員會自己組織的共同活動，如共同商量子女的教育問題，討論如何支持班級教育工作等等。

不管哪一類活動，班主任都要保持與家長委員會的聯系，及時了解情況和給予必要的支持和幫助。

【第4句】：組織有效的班級家長會議。

班級家長會是影響家長共同體建設的主要形式。

要改變以往教師居高臨下單一向家長進行教育灌輸的作法。

而采取不同教育專題的研討活動。

可以班主任向家長匯報班級情況，提出班級教育中需要解決的問題，請家長共同給予支持和配合；或者根據家庭教育中的問題組織研討及專家咨詢活動;還可以由家長交流成功的家庭教育經驗等等。

總之、要讓家長會變成發揮家長主體作用的交流平臺。

【第5句】：學校要對家長的共同活動提供支持。

學校和班主任要為班級家長共同體建設給予有效的支持，如提供活動場所的便利；聘請專家進行家庭教育咨詢；通過各種方式對家長參與班級教育所作的貢獻予以肯定等等。

（三）有效開展班級教育共同體的活動共同活動是形成班級教育共同體的中介。

班級應當圍繞班集體建設和學生的發展開展各種有效的班級教育共同體的活動。

班級教育共同體的活動包括：班級教師與學生集體的對話，和、教師參與班集體的活動、班級教師與家長的溝通活動，家長參與班級教育活動等等。

組織班級教育共同體的活動應注意以下幾點：

【第1句】：共同活動的內容應當是參與者共同關注的問題。

組織共同活動的關鍵是基于共同的需要。

因此，共同活動的內容應當是參與者共同關心的問題，喚起維護共同利益的意識，才能激發參與者的熱情，有利于在解決共同的問題中，形成新的教育共識和共同的感受。

【第2句】：班級共同活動要形成制度和規范。

班級教育共同體的形成和發展必須要有一定的活動制度和規范作保證。

這些活動制度應包括：定期對話制度，班級要事通報制度、家校聯系制度、家長日活動等等。

同時應形成一些基本的規范，如，對話溝通時每一方都要尊重對方，不能指責對方等等。

【第3句】：共同活動要營造相互尊重和真誠的氣氛。

共同活動有時不一定能解決所有問題，但是，作為班主任在每次活動中一定要營造相互理解、和諧協商的氣氛。

使每個參與者都有一種積極的體驗，并在此基礎上達成新的建設性的共識。

【第4句】：共同活動要拓展空間和平臺。

班級教育共同體的活動還可以在實踐中拓展空間和交流平臺。

如，可以通過建立班級網頁的交流平臺，提高互動的及時性和實效性。

可以組織家長、學生、教師共同參與的聯誼活動等等。

總之，建設班級教育共同體是一個有待于探索的課題。

不僅需要班級任課教師、家長和學生集體的共同努力。

學校應當在這方面建立相應的規范，把這一工作納入學校整體工作的有機組成部分。

成為提升學校服務品質的一項重要內容。

家校共育心得體會

家校共育心得體會

【篇一：家校共育家長感言總匯】“家校共育”家長感言四四班郭珊家長大家好聽完下午的演講和培訓有何收獲。

我只帶表我自己的看法和觀點，敢說敢做敢自我。

它是公眾教肓活動，公眾話語權，每個人都有發言的觀點和理論。

劉逸舟老師我們老鄉。

滿口家鄉話，普通話一般。

但是他的演講接地氣，很撲實。

大眾能聽明白，他的互動能力很強。

每一句大白話能夠穿透每位家長內心深處。

讓人快速明白如何應用。

這就是好的演講者。

給人留下好多反思的問題。

核心問題看清自己，洞察孩子。

我的話說完了。

什么時候有機會咱們班里也搞一次培訓。

大家一起分享。

找到共鳴點。

一起成長。

變的更加完美。

謝謝家長的點評

非常感謝德高忘重，為師良母老師認可我的觀點以及所有的媽媽。

在這個世界上不管你來自哪里，干什么工作，受何等教育。

有多少錢

都與性格有關系。

性格決定命運。

有的人后天訓練變的含蓄，低調，委婉用暗示的手端告訴你，不發言。

而有的人看中目標，不達目標不罷休，外界的人很難影響他的想法。

而有的人富有激情，很有愛心，有爆發力，情緒化。

而還有一種人沒有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關系。

所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關糸。

性格從血液里帶的，骨子里先天性的。

無法改變。

怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧交流。

性格是一個工具。

我希望咱們靈活應用起來。

感興趣的話家長看看性格大師樂嘉性格色彩

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