金字塔感言教學(xué)設(shè)計(jì)

由 雕龍文庫 分享時(shí)間：2024-03-15 12:21:37 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

感恩成長(zhǎng)，勵(lì)志成才心得體會(huì)

這個(gè)世界上，讓自己感激的事情還有很多很多。

一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心，才會(huì)體味到生活的幸福與樂趣，學(xué)會(huì)感恩也就是學(xué)會(huì)了生活。

人的一生走過來，有太多需要感謝的人和事。

我應(yīng)該對(duì)生活抱著一顆感恩之心，雖然自己的生活沒有別人過的精彩，雖然自己的人生沒有別人走的幸福，但我依然應(yīng)該感恩我周圍的一切，感恩我所遇到的一切。

我要讓自己在自己的感恩中，讓那人間的溫暖和快樂充實(shí)在自己的心間，讓自己體會(huì)到生活原來是那么的美好，值得自己去珍惜和擁有。

引用一句歌中的話，就是：感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……在的今天,黨和人民政府對(duì)人民教師關(guān)懷備至，稱教師為“人類靈魂的工程師”：教師在社會(huì)上也受到人們的尊重，得到各種榮譽(yù)...為了表彰優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育者的功績(jī)，提高教師的社會(huì)地位，鼓勵(lì)教師終身從事社會(huì)主義基礎(chǔ)教育事業(yè)，給教師發(fā)放崗位補(bǔ)貼和課時(shí)工資,讓每位教師感到政府對(duì)教師的人文關(guān)懷.感受到自己身負(fù)的重任.讓我們把更多的精力投入到教育教學(xué)中.每當(dāng)看到一批批學(xué)生升入高等學(xué)府,我們心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最滿足的是選擇了教師這個(gè)職業(yè).也由衷地感謝黨和政府給予我們一份神圣事業(yè),受到社會(huì)的尊重.

報(bào)道怎么寫

下面是51范小編為大家的會(huì)議新聞報(bào)道范文，希望對(duì)大家有所!

【會(huì)議新聞報(bào)道范】——XX集團(tuán)20**年簽約誓師大會(huì)暨20**年度表彰大會(huì)特別報(bào)道金獅展翅辭舊歲，兔迎盛世啟新程。

20**年1月28日農(nóng)歷臘月廿五，主題為“『XXXX XXXX』20**給力XX” 之“XX集團(tuán)20**年簽約誓師大會(huì)暨20**年度表彰大會(huì)”在XX集團(tuán)國際會(huì)議中心正式拉開帷幕。

蓬蓽生輝的會(huì)場(chǎng)內(nèi)充滿了喜慶的氣氛，紅紅的燈籠洋溢著天獅人火熱的激情，巨大的“福”字剪紙則將濃濃年味傳遞給在場(chǎng)的每一位同仁。

下午13點(diǎn)整，在一雙雙充滿期盼的目光注視下，XX集團(tuán)董事長(zhǎng)XXX先生在集團(tuán)各位副總裁及系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人的陪同下，在喜慶激昂的音樂聲中身著節(jié)日盛裝榮耀入場(chǎng)，與眾多天獅家人們相聚一堂，共同感受這一年來的豐收喜悅，共同暢想體驗(yàn)這美好的幸福時(shí)光。

當(dāng)紫色的大幕緩緩開啟后，32只天真活潑的“兔寶寶”用充滿靈動(dòng)與喜悅的開場(chǎng)舞《玉兔迎春》引爆了全場(chǎng)節(jié)日氣氛，瞬時(shí)間整個(gè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)成了歡樂的世界、喜慶的海洋。

緊接著，XX集團(tuán)大事記將20**年集團(tuán)的輝煌與與XXX董事長(zhǎng)的偉績(jī)?cè)谌藗冃闹杏肋h(yuǎn)定格——?jiǎng)倓傔^去的20**年，是天獅集團(tuán)開拓創(chuàng)新、成果輝煌的喜慶之年，是創(chuàng)造歷史新水平、增添發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的豐收之年，是經(jīng)營業(yè)績(jī)大幅提升的振奮之年。

過去的一年，XX家人遵循著XXX董事長(zhǎng) “大健康產(chǎn)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略的工作指引，整合全球資源，調(diào)整組織架構(gòu)，XX人精誠團(tuán)結(jié)、努力拼搏，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，推出了眾多新產(chǎn)品、新項(xiàng)目、新服務(wù)，開拓了更為廣闊的市場(chǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，締造了一個(gè)又一個(gè)的成功，打造了一個(gè)更加寬廣的國際化大舞臺(tái)。

接下來，尊敬的XX副總裁熱情洋溢地做《XX集團(tuán)工作報(bào)告》。

在報(bào)告中，XX副總裁講到： 20**年，對(duì)于XX集團(tuán)來說是碩果累累的一年;20**年，則是希望與挑戰(zhàn)并存的一年，集團(tuán)組織架構(gòu)的革新，各事業(yè)部的建立，成為XX發(fā)展史上的又一重要里程碑，XX同仁將繼續(xù)堅(jiān)定不移地秉承企業(yè)核心價(jià)值觀，深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)XXX董事長(zhǎng)關(guān)于20**年集團(tuán)發(fā)展的戰(zhàn)略部署和總體工作規(guī)劃與指導(dǎo)，同時(shí)，她還希望每位簽約人和每一位XX人將簽約儀式當(dāng)作是一場(chǎng)大戰(zhàn)前的動(dòng)員會(huì)，帶著使命和必勝的信心投入到新的工作中去。

做到“統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動(dòng)”，業(yè)績(jī)給力，認(rèn)真務(wù)實(shí)，果敢創(chuàng)新，制定嚴(yán)謹(jǐn)可行富于成效的計(jì)劃，并狠抓計(jì)劃的落實(shí)到位，認(rèn)真帶領(lǐng)好每一支隊(duì)伍。

最后隨著X總一句“成功屬于過去，未來還需要全體天獅人不斷進(jìn)取，奮力拼搏!”全場(chǎng)氣氛再一次被點(diǎn)燃，全體員工報(bào)以熱烈的掌聲。

掌聲中，大幕徐徐合并，但主持人富有穿透力的聲音依然在回蕩在整個(gè)會(huì)場(chǎng)：“在貫徹XXX董事長(zhǎng)提出的“XXXXX”的經(jīng)營理念過程中，XX集團(tuán)調(diào)整戰(zhàn)略布局，將“鏈?zhǔn)健惫芾砟Ｊ秸{(diào)整為“事業(yè)部制”的管理模式，整合集團(tuán)優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)多業(yè)態(tài)的綜合發(fā)展??”大幕再次拉開，亮麗的鎂光燈下，集團(tuán)下屬X個(gè)事業(yè)部、全球財(cái)務(wù)中心負(fù)責(zé)人——XX副總裁、XX副總裁及其管理團(tuán)隊(duì)分別上臺(tái)與XXX董事長(zhǎng)簽署績(jī)效合同，并帶領(lǐng)所屬管理團(tuán)隊(duì)鄭重宣誓承諾保證完成20**年績(jī)效任務(wù)，為XX集團(tuán)20**年富有歷史意義的大騰飛“給足動(dòng)力”。

簽約環(huán)節(jié)的最后，集團(tuán)副總裁XX先生代表簽約代表進(jìn)行了熱情洋溢的發(fā)言，他激動(dòng)地表示：各事業(yè)部將堅(jiān)定不移地追隨XXX董事長(zhǎng)，不畏艱難，開拓進(jìn)取，以必勝的決心回報(bào)集團(tuán)的高度信任與充分授權(quán)。

是的，十六年來，眾多的XX人都保持著創(chuàng)業(yè)時(shí)的激情和必勝的自信與決心，銳意進(jìn)取，披荊斬棘，為XX的發(fā)展勇敢地前行著。

XXX董事長(zhǎng)沒有忘記這些優(yōu)秀的XX人。

在表彰大會(huì)上，他為20**年度表現(xiàn)突出的員工們頒發(fā)了“XXXX”等12個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲獎(jiǎng)?wù)咭灰缓嫌傲裟睢?/p>

在炙熱的舞臺(tái)上，獲獎(jiǎng)代表的感言也是那樣的感人至深，他們說，他們將珍惜歷史選擇機(jī)遇與集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)托付的信任，以鐵一般的紀(jì)律展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌，繼續(xù)勇于承擔(dān)天獅賦予的歷史責(zé)任，繼續(xù)贏得輝煌與榮譽(yù)，為天獅的繼續(xù)發(fā)展做出新的、更大的貢獻(xiàn)! 整個(gè)大會(huì)是莊重而又充滿激情和歡樂氛圍的，在頒獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)間隙，一個(gè)個(gè)由XX人自編自演、承載XX企業(yè)文化與產(chǎn)品特色、飽含XX人才情和忠心的精彩節(jié)目，將一個(gè)異彩紛呈的視聽盛宴呈現(xiàn)在大家面前。

別開生面的節(jié)目令人目不暇接，節(jié)目高潮層出不窮。

吉慶紅火的舞蹈《XXXX》給每一位XX人送去了熱烈的新春祝福;《XXX》則別出心裁地將一款款XX產(chǎn)品展現(xiàn)在大家面前，著實(shí)令人耳目一新;幽默詼諧的音樂劇《XXX》以新奇的創(chuàng)意與幽默的表演贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾一陣又一陣如潮水般的掌聲與喝彩聲;激情四射的歌舞《XXX》、深情款款的《XXX》將觀眾們帶入了一個(gè)個(gè)不同凡響的美好境界，引起一個(gè)又一個(gè)高潮;生動(dòng)形象的音樂劇《XXX》更讓大家在輕松有趣的氣氛中感受了XXX的整體風(fēng)貌，感受到XXX中心作為一個(gè)XXXXX，在音樂劇跳動(dòng)的音符中，全體XXX都翹首以待2011年XXX全面發(fā)力的美好景象——在大健康理念的指引下，在務(wù)實(shí)奮進(jìn)的經(jīng)營策略支持下，XXX將成為XXX集團(tuán)又一個(gè)騰飛引擎。

在經(jīng)久不息的掌聲中，XX家人的領(lǐng)袖、大家長(zhǎng)敬愛的XXX董事長(zhǎng)發(fā)表了高瞻遠(yuǎn)矚而飽含真情的講話，他首先對(duì)十六年來對(duì)XX不離不棄的XX人及家人表示由衷的感謝和新年的問候，對(duì)國家各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府政策的巨大支持與關(guān)愛表示真摯謝意。

接著，他殷切希望每一位XXX都能在集團(tuán)拿到XX和即將打包上市的大背景下，更加有信心、有決心、有實(shí)力、有斗志，給力XX，在XX的事業(yè)平臺(tái)上揮灑精彩的人生，創(chuàng)造生命的流光溢彩!在發(fā)言最后，XXX董事長(zhǎng)還對(duì)XX事業(yè)部、XXX業(yè)態(tài)、XXX業(yè)態(tài)、XX事業(yè)部、產(chǎn)品事業(yè)部等各業(yè)態(tài)寄予了厚望，對(duì)XX戰(zhàn)略作了高屋建瓴地指導(dǎo)，對(duì)天獅未來做了富有信心的展望。

傾聽著XXX董事長(zhǎng)微言大義的講話，每一位XX人都頻頻鼓掌，表達(dá)了他們對(duì)XX的美好未來充滿必勝的信念，并將嚴(yán)格遵循XXX董事長(zhǎng)對(duì)各事業(yè)部的殷切期盼和詳盡的工作指引，在各事業(yè)部負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下闊步前行，實(shí)現(xiàn)2011年劃時(shí)代的飛躍。

講話后，XXX董事長(zhǎng)還饒有興致地主持了抽獎(jiǎng)活動(dòng)，向大家派發(fā)新春祝福，將博愛的XX魅力感染給每一個(gè)XX人，此時(shí)的國際會(huì)議中心早已是歡笑的世界，幸福的海洋，四處洋溢著溫馨的畫面，XX就是一個(gè)大家庭，傳達(dá)著XXX的品牌核心。

新年伊始，玉兔賀歲報(bào)春來!天獅給力，紫氣滿堂展新圖!這一刻，普天同慶，家家福臨門!這一刻，金獅報(bào)喜，處處春光美!這一刻，讓我們共同祝福騰飛的XX，魅力無限，再創(chuàng)輝煌!17點(diǎn)50分，大會(huì)在歌曲《XXX》的喜慶歡快中圓滿落下帷幕。

這一刻，春天的氣息已經(jīng)蕩漾在我們心中，XX人的激情營銷大戲已悄然上演;這一刻，“XXXX”的工作精神與作風(fēng)的種子已在我們心中播種發(fā)芽;這一刻，我們?cè)复松cXX共相伴，用激情、用執(zhí)著、用忠誠、用智慧在XX的平臺(tái)上書寫自己完美人生;這一刻，我們心中充滿了感激與祝福，感謝XX，感謝XXX董事長(zhǎng)，祝福天獅2011“XXX”之年碩果累累，祝福XX明天會(huì)更好，祝福XX基業(yè)長(zhǎng)青，祝福XX與山河同在、與日月爭(zhēng)輝!難忘今宵，難忘這歡樂的時(shí)刻，祝愿XX家人們和諧美滿，**年大吉!

【會(huì)議新聞報(bào)道范文二】學(xué)院實(shí)施班主任工作制度已有兩個(gè)多月，機(jī)電系一直以來十分重視班主任工作，為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮各班主任的指導(dǎo)作用，機(jī)電系學(xué)辦于6月1日下午在第一教學(xué)樓206室召開了班主任工作例會(huì)。

會(huì)議由學(xué)工主任湯勁主持，機(jī)電系輔導(dǎo)員及全體班主任老師出席了會(huì)議。

首先，湯主任總結(jié)和回顧了制度實(shí)施兩個(gè)月以來的工作成績(jī)，肯定了輔導(dǎo)員和班主任在學(xué)生工作中取得的豐碩成果。

隨后，湯主任就對(duì)實(shí)行的考核制度予以公開，并對(duì)他們的工作態(tài)度和工作熱情給予了高度評(píng)價(jià)。

與會(huì)中，湯主任從班級(jí)月度考核、學(xué)生寢室“6S”督察情況、班主任下寢室情況以及班主任參加晨會(huì)、班會(huì)情況和帶領(lǐng)班級(jí)舉行特色活動(dòng)等方面對(duì)班主任工作進(jìn)行了總結(jié)和部署。

特別對(duì)“6S”督察情況較好和舉行特色活動(dòng)突出的班級(jí)進(jìn)行了表揚(yáng)，并要求班主任和輔導(dǎo)員在工作中圍繞黨建、學(xué)工和寢室等方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，切實(shí)落實(shí)好學(xué)生黨員、預(yù)備黨員以及積極分子的帶頭作用，加強(qiáng)廣大同學(xué)思想覺悟的提高;規(guī)范學(xué)生日常工作，更深層次地加強(qiáng)學(xué)生管理，以安全、穩(wěn)定為基礎(chǔ)，長(zhǎng)抓不懈，保證學(xué)生工作安全有效地進(jìn)行;同時(shí)，要求班主任增加下寢室的次數(shù)，促進(jìn)與班級(jí)同學(xué)的交流，做好寢室安全工作指導(dǎo)，及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)心理干預(yù)，做好夏季特殊時(shí)期學(xué)生心理疏導(dǎo)。

湯主任還指出：臨近期末，要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的教育和宣傳，在六月底的英語三四六級(jí)考試與期末考試中做到零舞弊，誠信迎考，爭(zhēng)做文明大學(xué)生。

本次會(huì)議全面地總結(jié)了前一階段開展的班級(jí)各項(xiàng)工作，犀利地指出了班主任工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)各班主任下階段的工作任務(wù)做了明確細(xì)致地部署，更好地引導(dǎo)各班班主任開展班級(jí)工作。

會(huì)議在和諧熱烈的氛圍中結(jié)束，會(huì)后各班班主任對(duì)此次會(huì)議反響強(qiáng)烈，認(rèn)為會(huì)議內(nèi)容深刻務(wù)實(shí)，學(xué)到了不少班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并表示要將經(jīng)驗(yàn)及會(huì)議精神帶落實(shí)到工作中去，使班級(jí)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)更上一層樓。

【會(huì)議新聞報(bào)道范文三】3月6日下午2時(shí)半，全市教育工作會(huì)議在市委第一會(huì)議室順利召開。

出席此次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有:XX市人民政府副市長(zhǎng)XXX同志、XX市人民政府副秘書長(zhǎng)XXX同志、XX市人大教科文衛(wèi)主任XXX同志、XX市政協(xié)教科文衛(wèi)主任XXX同志以及市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、各縣區(qū)分管教育工作副縣區(qū)長(zhǎng)、各經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)分管教育工作副主任。

出席此次會(huì)議的還有:各縣區(qū)教體局負(fù)責(zé)人、市直學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人、市教育局機(jī)關(guān)各處室與市局直屬事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人、市企事業(yè)、市民辦學(xué)校主要負(fù)責(zé)人共二百余人。

會(huì)議由XXX副秘書長(zhǎng)主持。

會(huì)議首先由市教育局XXX局長(zhǎng)傳達(dá)省教育工作會(huì)議精神以及布置全市基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育等方面工作，總結(jié)近幾年來全市教育工作所取得的成績(jī)。

XXX副局長(zhǎng)重點(diǎn)部署“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象”師德建設(shè)年活動(dòng)。

XXX副局長(zhǎng)部署教育督導(dǎo)評(píng)估及創(chuàng)建社會(huì)主義新農(nóng)村示范校(園)活動(dòng)。

會(huì)議最后，XXX副市長(zhǎng)作重要講話。

講話內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)“十一五”規(guī)劃中XX教育發(fā)展是社會(huì)發(fā)展重中之重，為構(gòu)建XX和諧社會(huì)作出自身貢獻(xiàn)。

榮譽(yù)護(hù)旗手介紹怎么寫，幫忙起個(gè)稿子，謝謝字?jǐn)?shù)200字，好的話追加50

護(hù)旗手簡(jiǎn)介

【第1句】：他是一個(gè)學(xué)習(xí)上勤奮踏實(shí)生活上簡(jiǎn)單樸實(shí)的女孩聰明伶俐的他興趣愛好廣泛作為班干部的他處處嚴(yán)于律己在班級(jí)中起到了很好的模范帶頭作用是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

【第2句】：他是一個(gè)文明懂事的好孩子在家里是一個(gè)孝敬父母的好孩子他尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)對(duì)人有禮貌。

他愛看書、喜歡寫作跳繩等。

他積極好學(xué)各科成績(jī)都很優(yōu)秀。

作為班級(jí)的委員他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)有很強(qiáng)的責(zé)任心和他是老師的好助手同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。

【第3句】：他是一個(gè)文靜的女孩做事認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦經(jīng)過自己的努力本學(xué)期有很大的進(jìn)步他相信要成長(zhǎng)為一棵樹離不開大地母親的哺育要長(zhǎng)成棟梁需要堅(jiān)持不懈的努力和戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)毅力。

或許今天的他并不是那么優(yōu)秀可我堅(jiān)信明天的他將會(huì)更加努力會(huì)更加優(yōu)秀更加成功。

【第4句】：他遵守紀(jì)律學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真身為班干部他總是嚴(yán)格要求自己在各方面都能以身作則。

對(duì)于老師布置的任務(wù)總是積極主動(dòng)地完成成為老師不可缺少的得力助手。

他會(huì)珍惜護(hù)旗手這一榮譽(yù)時(shí)時(shí)激勵(lì)自己在各方面精益求精更上一層樓

【第5句】：護(hù)旗手 是一位開朗樂觀的女生每天都活力四射她總會(huì)給人帶來歡樂她燦爛的笑臉會(huì)感染周圍的人而且她成績(jī)優(yōu)秀做起題目很是細(xì)心碰到棘手的難題她總是在第一時(shí)間算出答案令周圍同學(xué)贊嘆不已。

【第6句】：護(hù)旗手 是一個(gè)溫柔乖巧的小女孩她上課注意聽講老師說的重點(diǎn)都能很好的記住由于她對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)所以成績(jī)一直很穩(wěn)定她的人緣極好班里的同學(xué)都愛和她玩老師也很喜歡她。

【第7句】：護(hù)旗手 是一位樂于助人的同學(xué)他的性格活潑可愛別看他個(gè)子小可是聲音洪亮每節(jié)課他都積極發(fā)言不僅聲音響亮而且回答問題的準(zhǔn)確率也很高他還很有幽默感是我們班的“開心果”同學(xué)們的好伙伴。

旗手介紹事跡

【第1句】：他學(xué)習(xí)認(rèn)真、塌實(shí)、有上進(jìn)心。

上課時(shí)能認(rèn)真聽講積極開動(dòng)腦筋踴躍發(fā)言大膽提出自己不懂的問題長(zhǎng)此以往使他的思維能力得到了鍛煉。

課余他愛看各類書籍并養(yǎng)成隨看隨記的好習(xí)慣。

和同學(xué)相比他的課外知識(shí)豐富得多也隨之得到不斷的提高。

通過刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)他的每門功課都達(dá)到了優(yōu)秀。

在班中他盡力做好每一項(xiàng)工作注意處理好同學(xué)之間發(fā)生的矛盾深得同學(xué)的擁護(hù)和老師的信任。

【第2句】：學(xué)習(xí)上她勤奮刻苦成績(jī)優(yōu)異工作中她熱情大方善于思考。

他喜歡幫助別人在班中無論在學(xué)習(xí)上還是生活上只要在他的能力范圍他都很樂意幫忙所以同學(xué)們喜歡與他交朋友。

【第3句】：擔(dān)任今天護(hù)旗手的是同學(xué)。

她做事特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。

不管擔(dān)任班級(jí)里的哪一個(gè)服務(wù)崗位她總會(huì)竭盡全力做好是全班同學(xué)公認(rèn)的“崗位能手”。

他學(xué)習(xí)也非常刻苦她的努力使她的成績(jī)快速提高在班級(jí)名列前茅。

同樣相信趙蓉在新學(xué)期里更上一層樓

歷史教學(xué)如何感悟歷史的美

怎樣提生的寫作水平呢

問題很多年來一直困擾著無數(shù)的，令語文界同仁們感到無比棘手。

學(xué)生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量，要提高語文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

根據(jù)我多年來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，現(xiàn)提出幾點(diǎn)見解，與同行們共同探究。

一、細(xì)致觀察，追求真實(shí) 什么是觀察

所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠(yuǎn)“觀”近察，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。

被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。

福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來”。

于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察、認(rèn)識(shí)、練好觀察這一基本功。

從此，他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說家。

所以學(xué)會(huì)觀察是提高寫作水平的第一要素。

我在多年的教學(xué)中，常聽一些學(xué)生說：“我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學(xué)得沒東西可寫”。

有的干脆說：“我不知道該寫什么，從何寫起。

”有的作文雖然也交上來，但是仔細(xì)一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內(nèi)容，空洞無物，脫離實(shí)際。

為什么造成作文難寫呢

總的來說，就是缺少觀察，沒有真實(shí)感，因此無從下筆。

如何改變這種現(xiàn)象呢

我認(rèn)為，首先要學(xué)會(huì)觀察。

我在教初中語文第三冊(cè)阿累寫的《一面》這篇課文時(shí)，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時(shí)，五次寫了他的“瘦”。

其中三次是從遠(yuǎn)到近更清楚，更細(xì)致地寫出外貌特征。

為什么作者對(duì)魯迅的外貌特征寫得那么傳神，那么典型呢

主要是作者善于細(xì)致的觀察，內(nèi)心有獨(dú)特的感受。

所以，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，非常重視觀察，重視寫真實(shí)內(nèi)容。

因此，每個(gè)星期的作文課，我都利用一定的時(shí)間帶學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時(shí)在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外參觀，進(jìn)行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實(shí)內(nèi)容，而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受。

二、積累素材，學(xué)而致用在教學(xué)中，碰到有不少的學(xué)生平時(shí)很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報(bào)，寫作的知識(shí)貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時(shí)想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。

或者剛開了個(gè)頭，敷衍了幾句，就草草收?qǐng)觥?/p>

內(nèi)容空泛，不知所云，因此對(duì)作文望而生畏。

為了能改變害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆成文，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀，多積累寫作素材。

正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。

”“書讀百篇，其義自見。

”書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應(yīng)手。

但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家之一的韓愈曾說：”“學(xué)以為耕，文以為獲”。

這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。

所以在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上要對(duì)所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通。

積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，使作文內(nèi)容應(yīng)筆而生，有如涌泉，滔滔不絕，內(nèi)容充實(shí)有力。

我們所學(xué)的課文有許多范文都是作者對(duì)人物或動(dòng)物細(xì)致觀察寫下來的真實(shí)素材。

如《一面》中對(duì)魯迅的描寫，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態(tài)的描寫，鶴鷹搏斗的場(chǎng)面的描寫，只要認(rèn)真閱讀，積累素材，就能變?yōu)樽约河杏玫臇|西。

此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現(xiàn)，各種有益的宣傳，自然現(xiàn)象，社會(huì)新聞，國際時(shí)事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，自然就會(huì)有豐富的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

三、提倡模仿，培養(yǎng)興趣模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡(jiǎn)單的照搬，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的借鑒。

模仿的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。

對(duì)于寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。

即使剛開始時(shí)的機(jī)械模仿，也應(yīng)加以表揚(yáng)和肯定，使他們產(chǎn)生寫作的興趣和欲望。

歷史上有許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場(chǎng)楊柳共春旗一色”脫化而來的。

又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。

課本中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了課文，可以模仿寫作，使學(xué)以致用。

例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學(xué)生以另一動(dòng)物為題模仿寫作，有很多學(xué)生仿寫很成功，把課文寫法轉(zhuǎn)化為自己的能力。

雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時(shí)，可以進(jìn)行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的特點(diǎn)。

四、多說多寫，下筆成章我們?cè)谌粘Ｉ钪校龅胶芏嗬樱行W(xué)生很會(huì)說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時(shí)卻絞盡腦汁，寫不出多少內(nèi)容來，究竟原因何在

因?yàn)樵谌粘Ｉ钪小罢f”的機(jī)會(huì)較多，幾乎不費(fèi)多少力氣，但“寫”的機(jī)會(huì)很少。

光說不寫，怎能提高寫作水平呢

因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，我重在指導(dǎo)學(xué)生說練結(jié)合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。

我每教完一篇課文，就布置與課文相關(guān)的小作文訓(xùn)練題，有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成，有時(shí)先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習(xí)，要求寫在作文本上，有一些當(dāng)為作業(yè)題去做，比如，讓學(xué)生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續(xù)寫部分，有的進(jìn)行改寫訓(xùn)練等等，經(jīng)過多方面的訓(xùn)練，寫作水平相應(yīng)地得到很大的提高，學(xué)生寫作的情緒也日漸高漲，并自發(fā)地開展了寫作競(jìng)賽活動(dòng)。

五、多些表揚(yáng)，少點(diǎn)批評(píng) 我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚(yáng)，畢竟都有其閃光點(diǎn)，有好的一面，在表揚(yáng)之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)自信，提高寫作興趣，樂于多讀多寫，在作文中，有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學(xué)習(xí)的地方，我們也要給予表揚(yáng)和贊美，讓其產(chǎn)生寫作興趣，能夠勤讀多練。

如果教師在評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，批評(píng)的多，表揚(yáng)的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對(duì)寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對(duì)提高寫作水平更加不利。

六、勤寫片段，多記日記在平時(shí)的作文教學(xué)中，我常要求學(xué)生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會(huì)之類的小練筆。

如在人物描寫方面，采取動(dòng)景、靜景等多角度描寫訓(xùn)練，并要求學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈，平時(shí)勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對(duì)提高寫作水平大有益處。

因此，我在作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天寫一則日記，大至一千八百字的篇幅，可以對(duì)時(shí)事發(fā)表看法和見解，小至遣詞造句。

也可以是寫一段有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛寫日記的好習(xí)慣，而且經(jīng)過一段時(shí)間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。

七、鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表任何人要想學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。

它是獲得知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。

因此我在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作寫出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。

為了能寫出更多優(yōu)秀作文，我首先讓學(xué)生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內(nèi)到校內(nèi)，從課內(nèi)到課外，從校園到社會(huì)，然后進(jìn)行合理的選村和組村，寫出優(yōu)秀作文，上送學(xué)校廣播室及學(xué)校報(bào)刊編輯小組，讓其優(yōu)秀作文得以播出和刊出。

這樣，會(huì)極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創(chuàng)作的積極性。

總之，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生多讀多寫，提高作文水平，解決長(zhǎng)期困擾語文界的一大難題。

回答者：與爾同軒 - 十二級(jí) 2006-8-5 10:08 多看書,積攢材料,并經(jīng)常的練筆.還有,寫日記也是可以的. 回答者： foolish_boy - 一級(jí) 2006-8-5 10:08 我看是精讀長(zhǎng)篇小說回答者： haomingji - 一級(jí) 2006-8-5 10:10 一套和諧的作文教學(xué)法 ——全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新聞引路序列作文訓(xùn)練研究”最終成果綜述從提出理論構(gòu)想迄今，我已對(duì)新聞引路序列作文訓(xùn)練進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)七年之久的苦心研究，取得的一系列階段性成果被專家評(píng)價(jià)為“一套和諧的作文教學(xué)法體系”，“對(duì)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、實(shí)施素質(zhì)教育，必將發(fā)揮重要作用”。

2002年，該項(xiàng)目被列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)、教育部青年專項(xiàng)課題。

現(xiàn)將其理論體系簡(jiǎn)介如下：一、重視積累打好基礎(chǔ) 新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。

生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。

百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

閱讀是一種特殊的生活，“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇，旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。

這項(xiàng)訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。

剪報(bào)作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，不僅在于對(duì)寫作內(nèi)容的“感”，還在于對(duì)寫作的內(nèi)容、過程與方法的“評(píng)”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。

二、新聞引路輕松入門筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)—掌握寫作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列（新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練）中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點(diǎn)和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力。

作文要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)。

“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范（一般為倒金字塔式）且易于掌握的新聞（消息）寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn)，并從此成為習(xí)慣。

新聞寫作對(duì)真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫出真情實(shí)感；對(duì)新聞價(jià)值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神；準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的新聞寫作語言要求為改變學(xué)生華而不實(shí)的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會(huì)；為把新聞寫真實(shí)、生動(dòng)而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動(dòng)機(jī)有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語言找到了新天地。

語言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語言積累再訓(xùn)練語言優(yōu)化。

郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會(huì)造成模式化的惡果。

三、交給工具四步成文筆者認(rèn)為：寫作是一個(gè)“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。

即從寫作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識(shí)、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”；選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對(duì)已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理的“聚斂思維”過程；作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(diǎn)（不同的字和話不能同時(shí)表達(dá)）就體現(xiàn)出來了。

基于此，筆者設(shè)計(jì)了4X積木式思維作文法。

其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。

這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”。

腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點(diǎn)是把主題詞寫在中心；把任何有關(guān)論點(diǎn)寫上從中心點(diǎn)引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。

4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。

步驟“想”展畫腦圖，實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)系熟悉的生活和知識(shí)領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。

步驟“選”完善腦圖，實(shí)質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨(dú)到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類。

現(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點(diǎn)，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個(gè)人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。

步驟“寫”即語言的“線性”表達(dá)，強(qiáng)調(diào)一氣呵成。

步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強(qiáng)調(diào)念作文，使學(xué)生修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)做到文從字順。

四、先練后導(dǎo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 原存并仍在大面積應(yīng)用的“先導(dǎo)后練”作文教學(xué)模式（指導(dǎo)→寫作→批改→講評(píng)）中學(xué)生喪失主體地位，教師指導(dǎo)代替了學(xué)生思維。

“新聞引路”序列作文訓(xùn)練體系采用“先練后導(dǎo)”教學(xué)模式則省略了“作前指導(dǎo)”環(huán)節(jié)，其教學(xué)流程為：師：命題并引導(dǎo)學(xué)生明確題意生：構(gòu)思并勾畫腦圖確定內(nèi)容 “先練” 生：初草習(xí)作并作簡(jiǎn)要的檢查師：據(jù)實(shí)指導(dǎo)并討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 生：據(jù)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以修改 “后導(dǎo)” 生：互評(píng)互改并展示精彩文段 “先練”尊重了學(xué)生寫作的個(gè)體性和實(shí)踐性，保證學(xué)生思維形式和內(nèi)容的獨(dú)立，寫自己所想；同時(shí)也是教師當(dāng)場(chǎng)備課過程，針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同情況加以指導(dǎo)和歸納，及時(shí)形成信息反饋，做到心中有數(shù)，改變指導(dǎo)的盲目性。

“后導(dǎo)”融指導(dǎo)、批改和講評(píng)于一體，讓學(xué)生及時(shí)看到自己思維的特點(diǎn)，并據(jù)實(shí)際情況修改作文。

“先練后導(dǎo)”教學(xué)模式體現(xiàn)了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，以評(píng)促寫”思想，師生共同討論得來的“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”具有教學(xué)目標(biāo)作用，并在學(xué)生的當(dāng)堂修改中得到體現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與教師指導(dǎo)修改作文，努力使自己獲得良好的評(píng)價(jià)，從而獲得強(qiáng)化刺激，最終把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五、立體操作科學(xué)評(píng)價(jià) 在實(shí)驗(yàn)中采用以下量表進(jìn)行作文評(píng)價(jià)，量表的設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重點(diǎn)，兩個(gè)空項(xiàng)在“討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)據(jù)教學(xué)重點(diǎn)確定，并用60％的分值對(duì)學(xué)生作“強(qiáng)度刺激”；突出了基本功訓(xùn)練，包括內(nèi)容真實(shí)、新穎、寫作步驟、語句規(guī)范、書寫正確、行款講究、標(biāo)點(diǎn)無誤等，每項(xiàng)僅占5%，總計(jì)占40%，學(xué)生經(jīng)多次訓(xùn)練“反復(fù)刺激”后會(huì)對(duì)這些內(nèi)容形成條件反射，久而久之成為習(xí)慣，在錯(cuò)別字、病句等方面不需浪費(fèi)時(shí)間；突出了鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，在總分外附設(shè)20分，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。

同學(xué)評(píng)價(jià)（分項(xiàng)計(jì)分，可計(jì)滿分）老師建議項(xiàng)目內(nèi)容真新 4X 步驟語句規(guī)范書寫正確行款講究標(biāo)點(diǎn)無誤字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo) 總計(jì) 創(chuàng)意分值 10 5 5 5 5 55 5 100 20 得分其他意見自我評(píng)價(jià) 由于不可能制定絕對(duì)無誤差的量表，在進(jìn)行量化評(píng)價(jià)同時(shí)還有必要采用互評(píng)、師評(píng)、自評(píng)。

學(xué)生互評(píng)可糾正作文教學(xué)目標(biāo)成人化傾向；師評(píng)通過了解學(xué)生心目中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生互評(píng)情況作“宏觀調(diào)控”并對(duì)錯(cuò)誤的批改進(jìn)行糾正；自評(píng)則使學(xué)生對(duì)自己作文的不足之處引起重視，反思互評(píng)和師評(píng)中提出的問題并對(duì)癥下藥地解決。

六、轉(zhuǎn)變觀念隨處作文筆者認(rèn)為：作文不一定成文，課堂內(nèi)外的每一句話，每一小段文字都是作文訓(xùn)練。

所謂寫作知識(shí)，不一定是成系統(tǒng)的，系統(tǒng)的寫作知識(shí)并不一定是最好的，實(shí)踐中重要的東西才是最寶貴的寫作知識(shí)。

應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

最高境界的作文教學(xué)沒有作文課也沒有作文法。

語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，開放性教學(xué)環(huán)境是作文教學(xué)的真正源頭。

開放可保證學(xué)生在真實(shí)狀態(tài)下作文，減少虛假心理成分，展現(xiàn)個(gè)性，成就創(chuàng)新之作。

作文教學(xué)可向生活開放，如組織學(xué)生搜集、欣賞、分析、創(chuàng)作廣告詞，并為此活動(dòng)撰寫新聞稿、編排手抄報(bào)等，整個(gè)過程無一不是在積累語文、發(fā)展思維，無一不是作文；可向語文以外的學(xué)科開放，如生物考試時(shí)要求學(xué)生就花壇改建瓷坪發(fā)表意見；可向教學(xué)開放，如變習(xí)題為習(xí)作，增加在閱讀教學(xué)中習(xí)作的機(jī)會(huì)。

就作文課教學(xué)內(nèi)容也可開放，研究中，筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫童詩，在煉字煉句中提高語言表達(dá)能力，活躍思維，培養(yǎng)審美、想象和創(chuàng)造能力，最終達(dá)到以詩帶文全面提高的目的。

就傳統(tǒng)作文訓(xùn)練方式也可開放，如要求學(xué)生追求文章精品化，在不斷修改中學(xué)習(xí)作文技法。

此外，作文教學(xué)應(yīng)擺脫功利性，不要企圖在短期內(nèi)大幅提高學(xué)生作文能力，在轉(zhuǎn)變觀念教作文的過程中，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生作文的“內(nèi)功”。

七、因材施教特色育人新課標(biāo)指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。

要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。

”首先應(yīng)做到因地制宜，特色育人。

筆者摸索的“風(fēng)景區(qū)特色作文”教改實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生通過調(diào)查、訪問、考察等形式走向課外，探索家鄉(xiāng)自然山水雋秀之美，神話傳說神奇之美，人文古跡滄桑之美，風(fēng)景名勝開發(fā)之美，每人寫一本作文專輯《這是我美麗的家鄉(xiāng)》。

該實(shí)驗(yàn)有效利用風(fēng)景區(qū)自然、人文資源實(shí)施開放性作文教學(xué)，取得良好效果，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)觀念、行為、效果三轉(zhuǎn)變。

其次應(yīng)做到因“材”制宜。

如整體素質(zhì)好的班級(jí)以開發(fā)作文精品為主，相對(duì)落后的班級(jí)則從開發(fā)想象力入手，分層教學(xué)，使學(xué)生的作文能力在教學(xué)中發(fā)展到最佳狀態(tài)。

此外，還應(yīng)有效利用各種現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施。

如恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，用投景儀教學(xué)看圖作文；用錄相機(jī)教學(xué)錄相作文；用錄音機(jī)訓(xùn)練音響作文；在互聯(lián)網(wǎng)上訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)作文等。

八、框架內(nèi)的相關(guān)成果作文教學(xué)問題的根源在于教師。

教師很少進(jìn)行寫作實(shí)踐，因此不懂寫作的真正規(guī)律；而是將作文教學(xué)當(dāng)成一種簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，簡(jiǎn)略實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效指導(dǎo)；進(jìn)而導(dǎo)致怕指導(dǎo)、指導(dǎo)不好之間的惡性循環(huán)。

研究者認(rèn)為，要真正有效提高作文教學(xué)的效率，必須首先從教師方面找原因、想辦法：寫下水文提升教師自身的寫作素養(yǎng)，向作家型教師轉(zhuǎn)化，或設(shè)立專職作文教師；提高了解學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)作文命題與批改的藝術(shù)；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注教學(xué)法、寫作學(xué)理論發(fā)展。

作文教學(xué)應(yīng)遵循“先放后收”的原則。

中國傳統(tǒng)語文教學(xué)作文訓(xùn)練過程“先放后收”的實(shí)質(zhì)是“循序漸進(jìn)”、“因材施教”、“啟發(fā)性”等，劉錫慶教授對(duì)這一原則進(jìn)行了闡釋：“首先鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，等有了一定的基礎(chǔ)再要求精煉嚴(yán)謹(jǐn)。

‘放’，即初學(xué)作文時(shí)要放開心靈，放開手腳，放開筆墨，不拘格套，放膽為文。

提筆為文時(shí)，倘能見為文之‘易’而不見為文之‘難’，就能大膽抒發(fā)、放筆行文”。

因此，作文起步非常重要：宜多鼓勵(lì)，少命題；讓學(xué)生大膽寫作，教師慎重評(píng)點(diǎn)；起步時(shí)雖然要求低、慢，但引導(dǎo)學(xué)生走上“正道”之后，就會(huì)加快教學(xué)步伐，取得良好效果。

激發(fā)思維與激發(fā)興趣同樣重要。

一方面，興趣的激發(fā)需要良好的大環(huán)境而非小課堂，興趣的保持比激發(fā)更難，應(yīng)該讓學(xué)生在不自覺中快樂地學(xué)習(xí)作文，把作文當(dāng)成生活需要，加強(qiáng)內(nèi)功。

另一方面，寫作思維訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是自覺的、積極的、主動(dòng)的，但有些思維活動(dòng)是被動(dòng)的、消極的、無用的，有時(shí)候思維處于閉塞、抑制狀態(tài)就需要調(diào)整、誘導(dǎo)、激發(fā)活躍而積極的思維活動(dòng)。

激發(fā)和保護(hù)學(xué)生寫作興趣使學(xué)生能在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)樂學(xué)；而激發(fā)和保護(hù)學(xué)生寫作思維才能使學(xué)生學(xué)習(xí)寫作達(dá)到最佳效果，兩者結(jié)合，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

有必要構(gòu)建《作文教學(xué)法》學(xué)科。

學(xué)科研究史上的作文教學(xué)法一直與寫作學(xué)或語文教學(xué)法混同在一起，建設(shè)研究作文教學(xué)活動(dòng)及其規(guī)律的作文教學(xué)法學(xué)科將有助于跳出老圈子看問題。

作為教育學(xué)、心理學(xué)和寫作學(xué)三者交叉學(xué)科的作文教學(xué)法學(xué)科，研究?jī)?nèi)容包括：教的規(guī)律（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)過程、教學(xué)方法，教學(xué)大綱、教材、教學(xué)原則）、學(xué)的規(guī)律（著眼于何種外在活動(dòng)有效促進(jìn)作文水平提高，加強(qiáng)作文成功學(xué)生的個(gè)案研究）、課程規(guī)律（課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段、教學(xué)史、教學(xué)理論史）。

劉德斌\\\/文