新任婦女主任發(fā)言稿
“陽光總在風雨后，請相信有彩虹。
風風雨雨都接受，我一直會在你的左右……”每次哼起這首曲子，我腦海中就浮現(xiàn)出張海迪那堅強的 “背影”。
張海迪是一個身殘志堅、勤奮好學(xué)積極進取的女孩子。
她在5 歲時候因患脊髓血管瘤，成為了一個高位截癱的殘疾人士，可她卻沒有因此消沉，而是迎著疾風驟雨，微笑著面對生活。
她靠自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)的全部課程，還自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語；她努力從事文學(xué)創(chuàng)作，寫下了一百多萬字的文學(xué)作品；還積極參加殘疾人活動，并擔任中國肢殘人協(xié)會主席，2000年獲得全國勞動模范稱號。
她的人生是風風雨雨充滿艱辛的，可是在她的心中卻始終有著一抹燦爛的陽光照耀著她不斷奮進，穿過層層黑暗。
我曾讀過一篇張海迪的文章《口哨》。
講述她從小就被疾病奪去了健康，她幼小脆弱的心靈自卑過、怨恨過、憤怒過、失望過……當海迪終日孤獨無可奈何地躺在病床上的時候，她從媽媽那學(xué)會了吹口哨，那帶著一縷縷淡淡的憂傷和悵惘的口哨聲使她忘記了痛苦，她用那美妙的口哨聲和小鳥一起唱歌，在孤獨中找到了童年的快樂。
那悠揚的口哨聲成了張海迪精神的寄托，也成了她心中的一縷絢麗的陽光。
多么不容易啊
這股心中的陽光支撐著她度過每一個艱難的歲月。
與張海迪比較，我的人生要順利優(yōu)越得多。
我有一個健康的身體，我有一個快樂的童年，我還有一個幸福的家，生活中我不缺乏物質(zhì)的享受，也不缺乏親人朋友的關(guān)愛，但偶爾在遇到困難的時候我卻容易退縮，遭受挫折時容易放棄，是的，我缺乏的正是張海迪心中的那抹陽光……我心中的陽光應(yīng)該是張海迪，是她那堅韌不拔的性格；是她那樂觀向上的品質(zhì)；是她那勇于面對生活艱辛和對生活執(zhí)著追求不放棄的精神……想到海迪身殘志堅，笑迎人生風雨，就如同一縷陽光照進了我的心扉，鼓舞我奮發(fā)向上。
新當選的總支委成員的發(fā)言稿
當選黨支部書記發(fā)言稿，我謹代表新當支部委對我們黨委和各位黨員的信任與支持表示衷心的!我們新一屆委員會將精誠團結(jié)，解放思想，開拓創(chuàng)新，務(wù)實高效，始終保持積極向上的人生斗志和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，緊緊圍繞城市建設(shè)管理各項工作任務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，努力開創(chuàng)我們工會工作的新局面，不辜負黨委的重托和黨員同志的期望。
上一屆黨支部在支部組織自身建設(shè)、黨員科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)、黨員干部隊伍思想建設(shè)、黨風廉政建設(shè)等方面做了很多工作，通過全體黨員同志的共同努力取得了一些成績。
同時在創(chuàng)建工作，與為民辦實事等方面，黨支部積極開展各項活動，也取得了一些成績。
上一屆黨總支構(gòu)建了一個和-諧而富有創(chuàng)造力的黨總支，很多思路與方法值得我們學(xué)習(xí)和繼承，同時也對我們提出了挑戰(zhàn)，我們將在此基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新，使黨支部建設(shè)更有活力、更有凝聚力、更富有創(chuàng)造力!面對今后工作，我設(shè)想從“凝聚、提升、創(chuàng)新”三方面入手，將我們的管理工作推上一個新的臺階。
凝聚，就是要通過加強工會黨支部的組織建設(shè)，發(fā)揮黨支部在政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用,不斷提高黨組織的凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力，凝聚人心、鼓舞干勁;提升，就是要加強自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督，樹立親情為民的服務(wù)意識，提升全面高效的服務(wù)水平，維護群眾利益，為民排憂解難;創(chuàng)新，就是要改進工作思路、創(chuàng)新工作方法、完善工作措施、強化工作落實，切實為群眾辦實事，解難題。
對前幾天我們所了解的困難職工生活的問題，我們一定抓緊落實解決。
并對其他工作展開進一步深層調(diào)查研究，潛心學(xué)習(xí)，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的厚望及同志們的信任，做好上級交給各項任務(wù)，做好群眾的貼心人，為群眾服好務(wù)。
最后，在這里，我代表新當選的新一屆委員會委員表個態(tài)：請大家相信，在今后黨總支的各項工作中，我們一定以高度的機遇意識和強烈的使命感、責任感，勇挑重擔，奮力前行，以嶄新的風貌，良好的作風，出色的工作，一流的業(yè)績，向黨支部，向全體黨員，向人民群眾交出一份滿意的答卷。
希望全體黨員和我們一起共同努力，堅持做到“一個黨員一面旗幟一個崗位一份奉獻”。
讓黨員的思想、業(yè)務(wù)、生活在新的一年里樣樣精彩!謝謝大家。
開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形態(tài)、事件過程或景物特色。
成功的開頭占據(jù)全文得分的50%；
中國建國后10個偉人以及生平事跡簡介
《繁星》是詩集，由164首小詩組成。
冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認為“有了愛，便有了一切”。
在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。
她最熱衷于贊頌的，是母愛。
除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。
她愛自己的三個弟弟。
她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者·通訊十三》里，還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。
冰心贊頌?zāi)笎郏濏炄祟愔異郏濏炌模瑫r她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。
歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎郏蔀楸慕K生創(chuàng)作的永恒主題。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。
同樣是在《晨報副鐫》上最先發(fā)表，不過《春水》的問世要比《繁星》晚三個月。
在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎郏桧炗H情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄的表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。
她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義和表達著要認知世界本相的愿望。
《宋慶齡和她的保姆》的學(xué)習(xí)資料
一、交流資料，了解宋慶齡齡生平
【第1句】：交流資料。
課前，學(xué)生上圖館（室）或上網(wǎng)查閱，或向大人請教，對宋慶齡有了一些了解。
誰來說說宋慶齡的情況，你們是怎么知道的
讓學(xué)生自由地交流課前地宋慶齡生平的了解。
【第2句】：簡介生平。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師要對宋慶齡的生平事跡。
作簡要的介紹。
二、自讀課文，感悟宋慶齡人格
【第1句】：設(shè)懸念，明確要求。
（1）制造懸念，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們想知道安葬在中華人民共和國國家名譽主席宋慶齡左面的李燕娥是誰嗎
她為什么安葬在宋氏陵園、和國家名譽主席并列呢
想知道她們之間發(fā)生了哪些感人的故事嗎
請大家閱讀課文第8課。
（2）閱讀“提示”，明確要求： ①認真讀讀課文，想想課文的主要內(nèi)容； ②與同學(xué)交流一下讀后的感受。
只要學(xué)生課文內(nèi)容有個大致的了解即可。
【第2句】：自讀自悟，交流感受。
（1）自讀自悟，讀讀課文，想想課文寫了宋慶齡和她的保姆的哪幾件事，在自己最受感動的地方做上記號，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。
（2）小組交流：①說說課文的主要內(nèi)容，重點說說課文寫了宋慶齡和她的保姆之間發(fā)生了哪幾件事情
②你從中體會到了什么
③還有什么問題不能解決
【第3句】：匯報交流。
（1）概括交流。
說說國家名譽主席宋慶齡和保姆李燕娥之間發(fā)生了哪些感人的故事，并在匯報交流中引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容進行概括，歸納課文的主要內(nèi)容。
（2）重點交流閱讀感受。
引導(dǎo)學(xué)生說說從這幾件小事中，你想到了什么
讓學(xué)生自由地說說讀后的感受。
可以聯(lián)系課文中具體段落，聯(lián)系學(xué)過的其他課文，聯(lián)系課外閱讀資料，甚至聯(lián)系生活事例來談感受。
（3）交流疑難，集體解決。
三、朗讀課文，升華情感。
重點指導(dǎo)讀好兩三個片段，比如第三、四、九自然段，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，邊想象畫面邊朗讀，體驗感情，用輕柔的語調(diào)讀出宋慶齡那樣親近、那樣關(guān)切的話語，用充滿感情的語調(diào)讀出李姐的感動和對宋慶齡的深情，課文的最后兩個自然段，是對全文的概括，可以在學(xué)生對宋慶齡充滿敬意的時候，用比較高昂、激動的語調(diào)，讀出對宋慶齡的贊頌。
四、拓展閱讀，收集宋慶齡故事
【第1句】：教師小結(jié)：宋慶齡是一位杰出的性，也是全國少年兒童慈祥的奶奶。
她的生活經(jīng)歷如波瀾壯闊的海洋，有許多動人心魄的故事，你們想不想進一步去了解她
【第2句】：課文查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。
（如果學(xué)生查找有困難，也可以直接向?qū)W生推薦有關(guān)書籍或網(wǎng)站。
）
【第3句】：在班級里舉行一次“宋慶齡奶奶的故事”的故事會。
教材概述] 《宋慶齡和她的保姆》是最新修訂的雙冊教材新增篇目之一。
主要講述了宋慶齡和保姆之間的感人事例。
全文情意濃濃，十分感人。
