以“影響我成長的人”為話題，寫一篇500字左右的作文

搖，搖啊搖，搖到外婆橋”當我還躺在搖時，外婆唱我睡著，剛洗完菜的濕手，掖過圍裙，又幫我掖好被角。

“咿呀”聲不知打破過多少沉寂，掛在外婆疲倦卻泛著紅光的笑臉上，我在外婆溫情的搖籃中長大。

“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋——”當我還躺在搖籃里時，外婆唱著，我睡著，剛洗完菜的濕手，掖過圍裙，又幫我掖好被角。

“咿呀”聲不知打破過多少沉寂，掛在外婆疲倦卻泛著紅光的笑臉上，我在外婆溫情的搖籃中長大。

從小，吃飯是我最大的難題，我吃著涼了又熱，熱了又涼的一碗飯，看著外婆那端著飯碗的布滿皺紋的雙手和那絲毫沒有責怪神情的慈祥的臉，不乖的我只會沖著外婆傻傻的笑，而外婆一定不會忘了告訴我不可以浪費一粒米飯寶寶。

外婆常給我講故事，常帶我去屋后不遠處的那一大片菜園去欣賞美麗的大自然，然后總告訴我要熱愛小動物，說它們既然是有生命的東西，就應該有機會在這個世界上幸福的生活。

再大一點媽媽把我送進了幼兒園，每天從幼兒園門口看到外婆，就像的貧民看到救世主，我吵著，連跑帶跳拉著氣喘吁吁的外婆，朝每日光顧的蛋糕店奔去。

當老師把那最簡單的知識教給我們時，我對什么都充滿好奇，數著外婆粗壯的布滿皺紋的手上那永遠也數不清的老年斑，然后嬉笑著跑開。

而外婆總是顛著她那顫巍巍的小腳，不管刮風和下雨，拉著我走進那知識的殿堂，讓我沐浴著溫情的陽光。

小時候的我不知道什么原因，總是會無緣無故的肚子疼，同時伴隨著的還有發燒，嘔吐。

那時侯，爸爸和媽媽都在外地工作，身邊只有外婆，外婆用一輛她親手為我做的小搖車推著我走遍了市區所有的醫院，看著我蠟黃的小臉，外婆的眼睛里布滿了淚珠，但最終還是沒有讓眼淚流下來，依舊笑著對我說要堅強。

病榻中的我什么都吃不了，只能吃一點流食，而外婆為了給我補充維生素，讓我不要那么虛弱，總是用小刀將蘋果削去一塊圓形的皮，然后用勺子一點點的慢慢挖，把勺子里的蘋果泥喂到我嘴里，我在外婆的精心照顧下一天天的長大了，而外婆也老了，牙口不是很好了，所以現在改成我來喂外婆吃蘋果了，那布滿皺紋的臉欣慰的笑了。

外婆沒有多少文化，可她從小就教育我不管做什么事，一定要有恒心，堅持到底，就是勝利，如今已走向工作崗位的我依然牢記著外婆的教誨，成為一個對社會、對國家有用的人。

人們說，親情是一種深度，是一種沒有條件，的陽光沐浴，是一種浩蕩宏大，可以隨時安然棲息的理解堤岸。

是的，我的外婆將這些全部都奉獻給了我，為我任勞任怨操勞一生的外婆，我愛您

貼近中學生活 構思巧妙 寫法有心意 語言富有文采的作文 不少于500字 題目不限

2008 我可以選擇_____嗎

2009山西中考作文題目：_______，太棒了

打網球，太棒了

周末，我隨爸爸、媽媽驅車幾十里，來到位于北郊的一個大的網球場，不為別的，只為能痛痛快快地打一場網球。

我是去年才打網球的，雖說是一名“greenhand”，但我卻瘋狂地迷上了這項體育運動。

網球場十分漂亮，綠菌菌的地上橫豎畫著好幾根白線，雖然我叫不出其正確的名稱，但我知道那是“界”。

場子中間掛著一張半人高的網子，就算是“中分線”。

快看

一個輕盈矯健的身影跑著上場了。

只見那人左手拿著三個網球，右手握著球拍，上身穿著緊身毛衣，下穿著牛仔褲，那帥勁不是個網球明星才怪呢

那個人就是我

和我對陣的是媽媽，只見她穩步走上場地，一看就知道是個打球經驗豐富的老將。

爸爸自然當起了裁判兼拉拉隊隊員。

比賽開始了。

起先幾個球我還能招架，甚至還能讓媽媽接不著。

可她怎肯敗在我手下

于是，她拿出了看家本領——“溜人打法”，把剛剛有些沾沾自喜的我打得滿場亂跑，網球拍亂揮，可半天還接不著一個球。

甚至把拍子都甩了出去。

爸爸見狀，趕忙拿起球拍前來“助陣”有人與我并肩作戰，我的信心自然恢復了不少。

爸爸果然不負我望，幾個扣球就把媽媽咄咄逼人的氣勢壓了回去。

可媽媽豈能服輸

球越打越狠。

爸爸不愧是身手不凡，不但不怕，反而越戰越勇。

只見小小的網球就像一顆顆綠色的流星，來回飛舞。

這可苦了站在場中的我。

既不能接媽媽打來的球，又要躲開爸爸打過去的球，任憑拳頭大的網球在我頭上亂飛，我禁不住尖聲叫了起來。

最終，我還是抱著腦袋狼狽而逃。

打網球對我來說真是太棒了。

它既給乏味的學習生活增添了樂趣，又鍛煉了身體。

全家人一起鍛煉更是其樂融融，我盼望著下一次。

【閱卷簡批】“××……，太棒了”，這樣的半命題作文相對考生來說應是很拿手的，范圍無所約束，記自己的親身經歷或許感悟均可，這樣一來每個考生都有話可說，沒有半點為難的。

文章作者就是取材于平常生活，就周末一家人的網球運動予以記述。

開頭簡略介紹了網球場的模樣，人物著裝，中間詳細描寫比賽的經過，記述自己在比賽中的僥幸心理以及一家三口其樂融融的場面，描寫出一個幸福家庭給孩子帶來的身心健康的有利因素，成了標榜現代家庭教育的美好模范。

有著積極向上的美學氣氛，語言樸素、流暢，結構幽雅、從容，切合題意，中心明確，思想健康明朗，給人清新飄逸的美感。

2009太原“別樣”是與眾不同的意思。

總有一些人，帶給我們別樣的感受；總有一些景，帶給我們別樣的情思；總有一些事，帶給我們別樣的感觸；總有一段生活，帶給我們別樣的體驗……　　請你以“別樣”為題目，寫一篇不少于6字的文章。

　　要求：(1)文體不限，努力表達自己的真情實感。

　　(2)文中不要出現真實的地名、校名2008年山西中考作文題解與選評（一） [作文試題]從下面兩個題目中任選一題作文。

文題一：請以“為了 ”為題，寫一篇作文。

文題二：閱讀下面材料，寫一篇作文。

楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。

生于世界上，存于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個生命都閃耀著獨特的光輝，展示著無窮的魅力。

要求：①半命題作文，先將題目補充完整；②材料作文，自選角度，自擬題目；③文體不限(詩歌、戲劇除外)；④字數在500～800字之間；⑤文中避開真實的人名、校名和地名。

補充： 2007山西中考作文題解及選評作者：張建軍　更新日期：2007-10-31　點擊數： 1751　等級： 　　

【試題回放】 　　 　　從下面兩個題目中任選一題作文。

　　要求：字數在500~800之間；文中不要出現真實的人名、校名和地名。

　　文題一：以“好想說聲對不起”為題，寫一篇記敘文。

　　文題二：閱讀下面材料，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章。

或敘寫故事，或發表議論，或抒發感情。

　　多年前，英國《泰晤士報》出了一個題目，公開征求答案，題目是：從倫敦到羅馬，最短的道路是什么

　　很多人從地理位置上找答案，結果都落選了。

只有一個答案獲獎，那就是：一個好朋友。

有一個好友相伴，沿途說說笑笑，不僅不會嫌路長，甚至還會嘆說此路太短。

　　（2007年山西省中考作文試題） 　　 　　

【思路點撥】 　　 　　文題一：這個命題作文顯然是前面現代文閱讀題《那個孩子》認識的延續，考生在答了閱讀題后，感悟還留有余香，接著寫“好想說聲對不起”這樣的作文題，比較容易激發起考生的寫作興趣，使考生有話可說，便于考生寫出一篇富有真情實感的記敘文。

　　要做好此題，就要對題目有準確的把握。

審題時要考慮題目“好想說聲對不起”是“誰”想（可以是不同的人），因“什么”而說對不起（原因是多種多樣的：可以是自己不聽勸告，一時沖動，或一時為外物所惑而做錯事；也可以是因自己有錯而損害一段友誼，或損害他人，誤解他人，不懂禮貌，不會做人等等一些使自己懊悔的事）。

　　這個作文題要求寫成記敘文，所以寫作時要注意突出“想”的心理和認識過程，從而表明自己正確的人生觀、價值觀。

　　文題二：這是一道給材料自命題作文題。

命題者的意圖是讓考生通過對材料的閱讀、理解、分析，自選角度，自擬題目作文。

這道作文題中的材料十分貼近學生生活，得出的人生啟示容易讓學生產生共鳴，易于打開學生的寫作思路，沒有審題障礙，沒有文體等限制，使學生感到有話可說，便于展示才情，是一道體現作文命題改革的好題目。

　　要寫好這類作文題，必須著重注意以下幾點： 　　 　　一、讀懂材料，準確審題 　　供料作文的特點是讀寫結合，要閱讀、分析所給的材料，之后再進行提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。

要想寫好材料作文，首先要讀懂材料，把握材料的意蘊，借助材料來提煉話題、生發話題。

面對一則材料，從不同的角度審視，就會有不同的感受，就會找到不同的話題。

通過對上述所給材料的閱讀、理解、分析，可以從活動得出的結果中生發出“有一個好朋友”或者“友情相伴”的話題；從尋求答案的過程中生發出“求異思維”或者“換一個角度思考”的話題。

　　 　　二、拓展角度，立意深刻 　　立意要從話題入手，如從“有一個好朋友”的話題入手，可以從正面表達有一個好朋友的重要性，也可以從反面揭示沒有好朋友的艱難與無奈；從求異思維的話題上，可以這樣立意表達：遇問題要多角度思考、打破思維定勢、要有創新精神等…… 　　 　　三、選好文體，語言精美 　　是自定文體，考生就應該選擇自己所擅長的文體，既可以選擇記敘文、議論文、哲理散文等體裁，也可采用寓言、故事、對話訪談等形式，只要是自己喜歡的、拿手的就行。

至于語言、內容、結構方面的要求，就不一一解說了。

【滿分佳作一】 　　好想說聲對不起 　　山西一考生 　　 　　孩子，你馬上就要步入高中了，作為一個母親，此時好想說聲對不起。

　　我一直深信，珠蚌在忍受了沙石困擾的痛苦后，才能孕育出光彩奪目的珍珠；寶劍在承受了烈火錘煉的痛苦后，才能成就锃亮銳利的刀鋒。

　　所以，有時為了使你成才，不顧你的感受，為你安排好一切，并讓你照著媽媽安排的一切去做就可以了。

　　在你升入初三后，你對我說：“媽，學習壓力真的太大了，你能讓我放松一下嗎

”只記得我當時的態度很激動，說了一些氣話，你也沒反駁什么，只是默默地拿著剛帶回的參考書回房去了。

當時我感到內疚，我知道你一直都是一個乖孩子，從來都不反抗我讓你做的任何事情，但你也有你自己的思維、有你自己的想法、有你自己想干的事情呀

　　晚飯后，你在自己的臥室里安靜地忙碌著，小小的身影看上去是那么疲憊。

　　我的心里又是一陣不平靜。

　　在廚房為你切好水果，倒上一杯熱牛奶，然后輕輕推開你的房門，放在桌角上。

　　你抬起疲倦的眼睛，笑著說：“媽，你還沒睡呢，快去睡吧

”“那你吃些東西也早點休息吧，別太累了。

”“嗯，知道了。

”你輕聲地應著，又埋頭在那堆書里，絲毫沒有對我早上的態度埋怨什么。

　　孩子，其實不用你說，我也明白我做得有點過分。

大道理誰都懂，可真正能做到的又有幾個人呢

人非圣賢，孰能無過，何況也是為你好，你能理解媽媽的苦心嗎

　　當今的社會形勢，只有憑自己的真才實學才能在社會上生存，父母為你想得再多，也是暫時的，以后還要靠你自己。

　　在偶然的一個機會里，我翻看了一些教育類的雜志和書籍，其中的一句話“要望子成人不成龍”讓我豁然開朗，深受啟發。

　　以后，我會改變教育你的方式方法的，讓你快樂地成長和學習，也好讓我們做長輩的減少一些心理負疚。

　　最后，真心地對你說聲對不起，希望你原諒我從前對你的專斷和粗暴，也希望你有一個豐富多彩的高中生活。

　　[簡評]這篇作文最大的特點是視角獨特，構思新穎。

將自己學習壓力過大的現實與媽媽的感受結合起來，以媽媽敘述心語的口吻敘寫，無論是媽媽的感言，還是對子女的關照，都充滿真切的母愛深情。

娓娓道來，使文章情韻悠長，有一種親切自然如話家常之感。

作為子女能夠站在媽媽的角度，換角度思考問題，反映應試教育的不良影響，寫法上可謂獨辟蹊徑。

　　 補充： [原題回放] 　　從下面兩個題目中任選一題作文。

　　要求：① 字數在500 ~ 800之間；② 文中不要出現真實的人名、校名和地名。

　　文題一：以“發生在初三的故事”為題寫一篇記敘文。

　　文體二：我從 （生活、母親、書本……）那里學到的 　　（請根據括號中的提示補全題目，寫一篇文章，文體不限。

） 　　文題詮釋 　　這兩個作文題目的命題立意都立足于考生的學習、生活實際，無論選哪個題目，考生都有話可說，有情可抒，降低了審題的難度，但“好寫”并不見得能“寫好”，要寫好，還得有“人無我有，人有我優，人優我特”的絕活。

　　文題一：“發生在初三的故事”，寫成復雜的記敘文，情節的鋪墊、照應、設懸等手法的運用無疑會讓文章更具可讀性。

在寫作之前，應先將最感人的事例一一列舉，好中選優，排列組合成“備用素材”，而后從中抽出線索，提煉主題，據此來下筆成文。

　　文題二：根據自己積累素材的多少來定主題，補齊標題，“生活”中的怎樣的人和事，“我”從中學到了什么，即這些人和事給了我哪些啟示，這是主題，因人而異，因素材而異。

根據自己平時的訓練來定文體。

“文體不限”為考生的個性化表達提供了廣闊的空間，但“文體不限”不是不要文體，考生一旦選準了某種文體，就要符合該文體的特征，不要寫成“四不像”。

從標題來看，寫成記敘文或抒情散文是主流，而日記體、小小說、寓言、童話、詩歌、戲劇等文體，能吸引閱卷者，關鍵是平時是否加強了對這些文體的訓練。

　　佳作點評 　　我從生活那里學到的 　　山西一考生 　　生活在生命的磁場里高速運動著。

走過無數個季節的輪回，年輕的我們學到了很多東西，四季在自然的舞臺上演奏著自己的生命進行曲。

我們也一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。

　　百花爭艷 ———— 春 　　微風輕輕送來了春天，在這個季節里百花爭先恐后競開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個競爭的季節呢

老師常說我們是春天的花朵，在陽光的照耀下成長。

在學校、生活中我們為成績而奮斗，為自己心中不同的目標而奮斗，學習生活中同樣存在著激烈的競爭，如同這爭著做春天里第一朵開放的花朵。

　　在這里我學到了競爭。

　　綠草如茵———— 夏 　　看過了花的爭奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過的暴風雨中它沒有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅持著等待救兵——太陽。

它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會受他人壓迫了，小草頑強的精神能不讓你感動嗎

你是不是也深深地感受到生命的偉大呢

　　在這里，我學到了心存希望，不言放棄。

　　果實累累———— 秋 　　放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實正等待農人的收割，此刻莊稼人是不是很開心呢

一年的付出得到了回報，不僅是糧食的豐收，對于我而言，更是精神的豐收，看看農人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞臺。

　　在這里，我學到了只有付出才有回報。

　　銀妝素裹———— 冬 　　在呼呼風聲中，雪在輕輕落地，不一會兒，大地便披上了雪白的輕紗，好美

我不禁發出感嘆。

是為它的純潔嗎

雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長征，想到了八年抗戰，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。

　　在這里我學到了不忘歷史，珍惜現在。

　　駐足生活的舞臺，體驗春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。

　　名師點評 　　本文構思新穎。

開篇以“我們”在“四季”中“感受著生活的洗禮”扣題，開啟下文，主體部分以四季為小標題，且每段末都以“在這里，我學到了……”結尾，說明自己“感受著生活的洗禮”的具體內容。

結尾以三個短句小結全文，與開篇照應，結構嚴謹。

文章語言蘊含哲理，給人以深刻的印象。

2006年·山西太原中考作文題解及例文（想像作文例文）[ 2006-7-19 14:11:00 | By: 刁有峰 ]1 推薦 （2006年·山西太原中考）生命的美在于我們有機會接受愛的滋潤，感受愛的溫馨，播散愛的芳香。

于是，我們傾心于名著，感受文學的魅力；傾心于景色，體驗自然的情趣；傾心于色彩，發現藝術的美麗；傾心于生活，讓每一個平凡的點滴都因此而充滿詩意。

請以“傾心一愛”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體不限，努力表達自己的真情實感。

（2）文中不要出現真實的地名、校名、人名。

[提示] 面對這道開放性的題目，首先要放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據占有的材料和自己的特長選擇文體。

寫記敘文，首先要注意材料的選擇。

當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。

其次要講究結構的安排。

可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“愛”的主旨。

寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。

傾心一愛 通寶三年，安陽的花如同戰爭般壯烈而決絕地生長。

月上柳梢頭，月光下一個清瘦的人影，左手酒盞右手狼毫。

“如此好酒你怎能獨享一個豪壯的聲音從飲酒人背后傳來帶著一絲不可節制的詩情 “杜甫兄。

” “李白兄。

” “今夜你可愿意與我共飲” 當夜兩人月下飲酒作詩，都為對方的的才識所嘆服。

兩人酒酣，杜甫對李白說：‘下月你我都要入朝為官，今夜是最后一次你我對酒的傾心一愛 以后唯有國家能使我們傾心一愛。

” ...... 通寶十二年，長安皇城燈火如炬，歌舞升平。

范陽，安錄山，史思明發動叛亂。

范陽被占領，城池上的戰旗戰旗全部逆著風向北方翻轉。

皇城。

“報.叛軍已經占領范陽，朝著長安進發”歌臺舞榭頓時因一句傳報聲亂成一團。

皇帝嚇得躲在龍椅后面。

李白跪在皇帝面前請求帶兵打丈。

皇帝同意了，然后皇帝逃往四川。

李白隨永王李鱗隨軍東下，部隊的馬蹄揚起一路塵土。

永王李鱗.李白.還有他們的軍隊面對如野火般攻擊的叛軍毫不畏懼，戰場亂作一團，戰旗倒地，尸骸滿地，青草染成了血的紅色。

可最終他們還是打了敗仗。

李白被關進了叛軍的牢房中。

一夜李白望著漫天的繁星輾轉反側難以入眠之時，牢門幽幽地開了。

“李兄”李白知道誰來了。

“杜兄”“李兄快跑此地不宜久留，我已買通了獄官咱們快跑。

”李白與杜甫沖出了 監獄，翻身上馬，朝著四川的方向絕塵而去。

四川的冬天，涼意陣陣.陽光照在人們的身上，沒有溫暖，反而有更加寒冷的錯覺。

李白與杜甫還沒有進入皇上新修的皇宮就下起雪來，太陽逐漸向地平線靠近。

李白和杜甫看見皇宮發出刺眼的亮光，聽見皇宮依舊奏鳴的管樂，想到皇上依舊不問國家政事，在戰亂之時依舊荒淫無度.美食滿桌...... 此情此景李白跪地，仰天怒嘆道：“國君何時能對國家傾心一愛啊

” 點 評： 這次太原的中考題打破了近幾年來的命題風格，旨在讓考生在考場上能寫出自己極致喜愛的事物。

我在判卷中發現了這篇文章。

經中考閱卷組一致肯定，給予滿分。

這篇文章風格獨特，給人耳目一新之感。

他以史詩為背景，加以合理的想象，揭示了一個深刻地主題。

那就是對國家的傾心一愛。

放在現代來說那就是愛國。

作者筆觸優美，華麗，略帶霸氣。

是近幾年來不可多得的記敘散文。

可見這位中學生深刻地文化功底。

以及對歷史的了解，對寫作的熟練程度。

近五年高考新材料作文題目及例文，

【第1句】：新課標I卷作文題：材料寫一封信女兒舉報老爸內容：因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不該，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、角度的討論。

對于以上事情，你怎么看

請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。

適用地區：河南、河北、山西、江西、陜西

【第2句】：新課標II卷高考作文題：誰最有風采一個是生物技術研究的，一個是搞焊接的，一個是攝影師，都是卓有成就的人，選你認為最有風采的

適用地區：青海、西藏、甘肅、貴州、內蒙、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧、海南

【第3句】：北京高考作文二選一:深入靈魂的熱愛我與民族英雄過一天據新京報記者了解，今年語文作文題目分為大作文和微寫作兩項。

其中大作文為《深入靈魂的熱愛》或《我與民族英雄過一天》二選一命題作文;微寫作為首都不文明現象評論，請考生寫出自己的看法。

【第4句】：廣東高考作文：不同途徑感知自然看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

要求：1，自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限2，不要脫離材料內容及含義的范圍3，不少于800字4，不得套作，不得抄襲

【第5句】：四川高考作文：話題作文“老實和聰明”以“老實的聰明，聰明的未必真聰明。

”為話題，自選角度寫一篇不少于800字的文章，標題自定，文體自選，不得抄襲，不得套作，用規范漢字書寫。

【第6句】：安徽高考語文作文：材料作文“蝴蝶翅膀的顏色”閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動。

活動期間，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩

中考在即，求良策提高作文水平

掌握住記敘文的六要素，背上幾篇范文，思考一下，該文是如何描述的，同時記住一些好句子。

議論文可以開門見山提出自己的觀點，然后展開分析，中間插入一兩個具體事例，最后仍然以明確的判定再次照應開頭，使得整片文章渾然一體，建議看幾篇例文，琢磨一下作者是如何展開議論的。

2024年高考語文作文題目是什么

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

專家評析：2024全國Ⅰ卷繼續采用有明確寫作任務的新材料作文題型。

作文材料源于央視5月份的一組連續報道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調整與提煉。

命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復斟酌試題的素材、內容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。

立意高遠卻力避空泛，堅持以學生為本，接地氣、有生氣，時代感強。

將“呈現你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導考生用中國夢激揚青春夢，關心現實國情與改革發展，展示他們的理想信念、精神狀態與綜合素質。

“呈現你所認識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。

這樣處理既利于引發考生的寫作欲望和真情實感，也利于將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。

這些關鍵詞搭配組合的自由度很大。

如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統中國，由“高鐵”“移動支付”談談現代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯網中國。

另外，還可以將傳統的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現實作勾連，也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發明……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。

每一個關鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構成了多樣而立體的中國。

命題在引領價值觀的同時，并不限制考生的想象力，相反鼓勵關鍵詞搭配組合的創造性，為批判性思維的發揮預留了很大空間。

如由“美麗鄉村”走筆于舊式城鎮化的痼疾和“留住鄉愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態保護的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創新、協調、綠色、開放、共享這“五大發展理念”的呼喚。

考生可以直面發展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業出謀劃策，添磚加瓦。

本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優勢。

在立意行文的過程中，使關鍵詞形成有機的關聯并不難；但要作出有新意、有創造性乃至意料之外又情理之中的關鍵詞組合，并能由此寫好文章則又不那么容易。

寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。

它既是“任務驅動”的指令，也是“具體思辨”的語境。

這里，作為寫作預設對象的“外國青年”屬于泛指。

考生可想象自己面向全體侃侃而談，也可預設某一個或某一類外國青年與之對話。

優秀的文章應該有針對性地面對預設的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略。

“讀懂”可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解并落實“幫助”，則與預設的讀者類型相關，也會影響立意的深度、寫作的難度。

此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能“呈現你所認識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現所選文體的特征。

通過以上努力，本題既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構，從而極大提高了測試的區分度和效度。

怎樣寫話題作文

你好山西省考面試面試形式：山西省公務員面試主要以結構化面試形式為主，省直機關及垂直管理系統與各市單獨命題。

面試題量：二至四道題不等。

面試方式：面試考場內布置：通常會設有紙和筆。

面試成績：面試成績由考官當場評判，采取每個測評要素去掉一個最高分、一個最低分后綜合計算平均成績的辦法，確定報考人員面試成績。

面試成績當場向考生宣布。

題型特點：山西省考面試每年一半的題目是綜合分析題目，其中社會熱點占了大多數。

言語表達題型連續三年沒有考察過。

組織管理題型和情境應變題型是基本題型，比重基本不變。

人際關系題型一直不是山西省考考察重點，但也會有所涉獵。

自我認知題型相對較少，省直考試出現材料題，形式是三段材料，三道題目，題目題型是綜合分析、組織管理和情境應變。

所以，2024年山西省省考面試趨勢仍以綜合分析為主要考核題型，采用結構化的面試形式，不排除會繼續應用材料題的考察方式。

怎樣才能寫好作文

首先必須了解記敘文的相關知識，如下：　　記敘文是以記敘，描寫為主要表達方式 ，以記人、敘事、寫景狀物為主要內容的文章，包括散文、小說、人物傳記、寓言、童話、消息、通訊、游記等。

　　記敘文按內容大致可分為：寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、記物抒情的記敘文、寫景抒情的記敘文。

　　記敘文的六要素　　記敘文的六要素指時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

掌握記敘文的要素，有助于分析文章的結構，理清事情發生、發展的脈絡，繼而準確把握文章的主旨。

但是，六要素并非所有的記敘文都必須具有，有些文章里，某些要素不交代也不影響內容的表達。

　　記敘文的順序及作用　　記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。

　　( 1 ) 順敘　　按事情發生、發展的時間先后順序來寫。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　（2）倒敘　　先寫結果，然后按照時間先后來寫事情發生發展的經過。

作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。

　　（3）插敘　　敘事時中斷敘述，插入相關的另一件事。

作用：對情節起補充襯托作用，使情節更曲折，內容更充實。

　　記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。

敘事時，要交代清楚什么時間、什么地點、什么人物、什么事情以及事情發生的前因后果。

這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略其中的一兩個。

　　其次是對記敘文的要求：　　第一，寫人物說了什么，做了什么。

　　描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。

但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面并非要全寫，有時外貌和心理可以不寫，當然，要根據具體情況而決定。

然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。

否則，就難以表現人物的思想品質或精神風貌。

　　第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。

　　寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態和神色。

寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作，或處理問題的方式方法等。

不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業、習慣等，否則就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現出人物的個性化特征。

　　第三，讓人物自我表演。

　　學生寫作前，我強調指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。

作者要像故事片中的導演，在幕后指揮，讓人物自我表演。

而不要像紀錄片中的解說員，自己一味地介紹。

這樣，筆下的人物才富有立體感，才能產生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。