難忘幼兒園課件

引導語：難忘幼兒園課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

　　難忘幼兒園課件一

活動目的：

【第1句】：體驗畢業離園時的惜別之情，記住這一美好而難忘的時刻。

【第2句】：萌生對小學生活的向往之情。

活動過程：

【第1句】：我們的故事【第1句】：觀看大（二）班全體成員的照片。

【第2句】：回憶在一起的往事。

A、談談開心、有趣的事。

我們大二班的小朋友已經在一起生活三年了，還有的小朋友已經四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個別介紹）B、談談有意義、感動的事（幼兒介紹）3．小結：

在這么長的時間里我們發生了許多事，有快樂的，有有意義的，還有很感人的，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。

【第2句】：我們的朋友【第1句】：幼兒園里還有很多朋友在關心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？

【第2句】：和幼兒園一些朋友互動。

1）老師對我們提希望。

2）我們對弟弟妹妹提希望。

【第3句】：小結：

在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大二班以外的朋友在關心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖啊！

【第3句】：我們的留念不久你們就要畢業，離開我們輔延中心幼兒園了，你們的心情怎么樣啊？你們要記得回來看看我們，我們幼兒園也歡迎你們回來看看。

【第4句】：我們最想做的事情【第1句】：文案在幼兒園里你最想做的事情是什么？

【第2句】：看實情滿足孩子愿望。

【第3句】：幫助孩子留住這美好的瞬間，交換聯系號碼。

祝愿孩子們在以后的成長道路上，健健康康，快快樂樂！有空常回家看看！老師們永遠在心底里愛著你們！

　　難忘幼兒園課件二

活動目標：

【第1句】：回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

【第2句】：樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

活動準備：

【第1句】：小班時候幼兒的照片，體檢表，幼兒小班時的衣物等。

【第2句】：幼兒園活動和場景的系列圖片。

活動過程：

【第1句】：活動導入：游戲“猜猜看”

教師和幼兒一起看照片，體檢表，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

【第2句】：請幼兒找找自己的變化。

（1）對比小時候和現在的照片，文案自己的變化。

（2）通過量身高、稱體重了解到現在比小時候長高了，變重了。

（3）試穿自己小時候的小衣服、小鞋子等，感受到自己長大了。

（4）想想現在除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會自己走路、穿衣、會說話、還會幫媽媽做事等等）

【第3句】：回憶幼兒園的生活經歷，體會自己的成長。

集體討論：文案我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？我們為什么能學會這么多的本領呢？

引導幼兒討論自己長大的.原因：是老師的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程。

【第4句】：我們最想做的事情。

（1）出示幼兒園活動和場景的系列圖片，引導幼兒文案你最不舍得幼兒園的什么？

請幼兒和好朋友一起分享記憶中最難忘的幼兒園生活。

（2）文案在幼兒園里你最想做的事情是什么？

【第5句】：以繪畫的方式請孩子們留住這美好的瞬間，交換聯系號碼。

《難忘的一顆》課件

《難忘的一顆》是小學三年級的課文，作為語文老師，我們應該怎么準備好這節課的教案呢？以下是小編精心準備的《難忘的一顆》課件，大家可以參考以下內容哦！

教學要求

1．了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2．知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

3．學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

教學難點

課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學時間

2課時。

教學準備

投影儀，投影片。

教學過程

第一課時

【第1句】：課前談話，激發興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道啊？請大家趕快打開課文。

【第2句】：范讀課文，初識文意

老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。）

【第3句】：學生自學生字、詞和課文

1．按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結合課文理解詞語。讀課后詞語。

2．讀通課文，思考：①故事發生在什么時候？什么地方？

【第4句】：檢查掌握情況

1．字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2．字形：文案易錯的字，易錯的地方。

如：“葛”注意筆順，與“藹”區別。“崇”與“祟”的區別。

3．詞義：結合課文理解。

4．讀課后“讀讀寫寫”的`詞語，不理解的提出來，大家討論。

5．指名讀課文，回答剛才的問題。

【第5句】：朗讀課文，文案這個故事的發生、發展和結果

再問：難忘的一課是什么內容？（我是中國人，我愛中國！”）

那么這句話在課文中出現了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

【第6句】：練習有感情地朗讀課文

【第7句】：布置作業

1．抄寫詞語。

2．有感情地朗讀課文，質疑，做標記。

第二課時

【第1句】：復習提問，引入本課時

學生提出不明白的問題。

（一）誰來文案“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）

那么這節“難忘的一課”是什么內容？

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現了幾次？（3次）

（二）三次出現在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。

請同學自己讀一讀這句話出現的地方？怎樣出現的要讀出來。

【第2句】：讀講第一次出現

1．指名讀出這句話出現的地方。

2．問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？

（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）

3．有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

【第3句】：讀講第二次出現

1．自己朗讀第二次出現的地方。

2．問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3．談談你的體會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4．“我”這時有什么的感受？（感動）

5．進行感情朗讀訓練。

【第4句】：按剛才學法學習第三次出現

1．指名讀。

2．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

3．“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

4．理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

5．朗讀訓練。

【第5句】：朗讀全文，總結提高

1．文案課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2．圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3．朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的文案，體會思想感情。

【第6句】：總結深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也將于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

《難忘的一課》課件

教學目標

【第1句】：了解事情發展的寫作順序。

【第2句】：引導學生抓住課文的主線，聯系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

教學教程

【第1句】：范讀課文，初識文意

老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。）

【第2句】：學生自學生字、詞和課文

1．按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結合課文理解詞語。讀課后詞語。

2．讀通課文，思考：①故事發生在什么時候？什么地方？

【第3句】：難忘的一課是什么內容？（我是中國人，我愛中國！”）

那么這句話在課文中出現了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

【第3句】：讀講第一次出現

1．指名讀出這句話出現的`地方。

2．問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？

（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）

【第4句】：讀講第二次出現

1．自己朗讀第二次出現的地方。

2．問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3．談談你的體會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4．“我”這時有什么的感受？（感動）

【第5句】：按剛才學法學習第三次出現

1．指名讀。

2．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

3．“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

4．理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

【第6句】：朗讀全文，總結提高

1．文案課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2．圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3．朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的文案，體會思想感情。

【第6句】：總結深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也將于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

關于難忘九一八課件

教學目標：

知識與能力

通過對九一八事變的學習，使學生知道九一八事變的史實，了解和掌握九一八事變爆發的原因、時間、經過和結果。

通過對西安事變的學習，使學生了解西安事變發生和解決的過程，簡要分析西安事變和平解決的歷史作用。

在師生教與學的過程中，通過引導學生閱讀教材中引用的史料《蔣介石給張學良密電》，分析東北迅速淪亡的原因；培養學生閱讀歷史材料，分析歷史問題的能力。

在師生教與學的過程中，通過討論中國共產黨人為什么主張和平解決西安事變，培養學生初步運用唯物主義的基本觀點分析問題的能力。

過程與方法

通過運用《東北三省淪亡形勢圖》來了解日軍侵略東北的經過，培養學生使用歷史地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。

通過討論張學良、楊虎城發動西安事變的原因和中國共產黨主張和平解決西安事變的目的，培養學生通過發現問題、提出問題、分析問題和解決問題來學習歷史的方法。

情感教育與價值觀

通過對九一八事變的`學習，使學生認識到九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發起學生對帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感。

通過對西安事變的發生與和平解決的學習，感受張學良、楊虎城的正義感和責任感，認識中國共產黨人能從全民族利益出發，提出和平解決西安事變的方針，培養學生熱愛、擁護中國共產黨的情感。

重點、難點

重點：九一八事變、西安事變。

難點：西安事變的和平解決。

教學方法

教學方法：講述法、描述法、談話法、讀書指導法

課型

新授課

教學過程

導入新課：

教師：同學們，上課之前向大家介紹一首歌曲《九一八小調》。這首歌曾流行一時，它真實的唱出了上個世紀三十年代東北人民的心聲。請聽（播放歌曲）。歌聲帶我們走進歷史，歌聲帶我們開始思考。（請同學讀：本課問題）

講授新課：

【第1句】：九一八事變

教師：講到九一八事變我們不能不提到臭名昭著的“田中奏折”（田中奏折會議）同學們看，這個田中奏折早在1927年就為日本侵略中國指明了方向：先占東北再占中國全國。這是日本蓄謀已久的。中國的東北軍呢？

學生：蔣介石的不抵抗政策。

教師：蔣介石的“不抵抗”是為什么呢？（動腦筋）討論一下。

學生：（討論幾種原因）。

教師：在這種“不抵抗方針”的情況下，會導致怎樣的嚴重后果呢？

學生：助長了日本侵略者的囂張氣焰。

教師：（展示錄像〈東北淪陷〉《東北三省淪亡形勢圖》）在清廢帝浦儀作傀儡的偽滿洲國里，有一座界碑：（界碑）那里真的是王道樂土嗎？（播放《松花江上》）（馬占山）這就是打響嫩江橋戰役的馬占山將軍，他書寫還我河山的豪情比之宋代的岳飛有過之而無不及！中國共產黨領導的抗日聯軍在極其艱苦的環境下堅持戰斗。（播放錄象）（展示圖片）同學們認識這兩位抗日英雄嗎？