送東陽馬生序閱讀答案集錦15篇

在日常學習、工作生活中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的送東陽馬生序閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

送東陽馬生序閱讀答案1

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自《義務教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下）

【小題1】解釋下列句子中劃線詞語的意思。（4分）

⑴ 以是人多以書假余。

⑵ 從鄉之先達執經叩問。

⑶ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。

⑷ 至舍，四支僵勁不能動。

【小題2】將下面句子翻譯成現代漢語。（4分）

⑴余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【小題3】本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經歷的？（2分）

【小題4】文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？（2分）

答案

【小題1】（4分）⑴假：借（1分）；⑵叩：請教（1分）；⑶腰：腰佩，這里用作動詞（1分）；⑷支：通“肢”,肢體 （1分）。

【小題2】（4分）⑴我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教。（2分）⑵因為內心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的比不上其他的人。（2分）

【小題3】（2分）⑴學習的刻苦；⑵從師的艱難；⑶求學的艱苦三個方面。（答出2點得1分，答出3點得2分分）或：勤且艱若此（得1分）。

【小題4】（2分）“以中有足樂者”或“余幼時即嗜學”。

解析

【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。

【小題2】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。

【小題3】學生能學會用自己的語言概括內容，提高對文本的理解能力。

【小題4】學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。

送東陽馬生序閱讀答案2

閱讀下面文言文，完成小題。（10分）

送東陽馬生序(宋濂)

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

小題1:解釋下列劃線詞在文中的意思。（2分）

（1）俟其欣悅，則又請焉 俟：

（2）同舍生皆被綺繡 被：

小題2:翻譯下面的句子。（4分）

（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（2分）

譯：

（2）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。（2分）

譯：

小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”用了什么樣的修辭手法？有何作用？（2分）

小題4:宋濂，元末明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為明朝“開國文臣之首”，學者稱太史公，他與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。請結合本文分析宋濂最終學有所成的原因？（至少兩點）（2分）

參考答案：

小題1:(1)等待。（2）通“披”，穿。

小題2:（1）家里貧寒，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，自己親手抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2）當我從師求學的時候，經常背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。

小題3:對比。作者把自己艱苦求學與同舍生優越條件作對比，突出作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。（意思答對即可）

小題4:示例：（1）勤奮刻苦。（2）博覽群書。（3）虛心請教。（4）以讀書為樂，就會不畏艱難。（4）意志堅強。（言之成理即可）

試題分析：

小題1:（1）俟是等待的意思。（2）被是通假字，通“披”意思是穿。

小題2:（1）無從：沒有辦法。致：得到。以：來。假借：借。于：向。手自筆錄：親自用手抄錄。（2）負：背著。篋：書箱。曳：拉，拖。屣：鞋子。

小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”是用的對比手法，把我求學的艱難和同舍生生活條件的優越進行對比，說明我“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。突出我在艱苦環境下求學，更注重的是精神方面的快樂，而不是物質生活。

小題4:要注意題干要求：“請結合本文分析宋濂最終學有所成的原因”，從原文分析我們可以知道，宋濂從小學習就很勤奮，他主動去借書、抄書，博覽了群書。他還能不顧路途遙遠、環境惡劣，虛心向老師請教，他把讀書當作樂趣。

送東陽馬生序閱讀答案3

閱讀下面兩則文言文，完成17～20題。（12分）

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （選自《送東陽馬生序》）

【乙】楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬①文，稍長，潛心經史。熙寧九年，中進士第②。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、豐之際，河、洛之士翕然③師之。時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南④矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐⑤，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。 （選自《宋史·楊時傳》）

【注釋】①屬：撰寫。②進士第：考取進士，又叫進士及第。③翕然：形容一致 ，翕，也可以講聚集。④南：意思是向南。⑤瞑坐：閉著眼睛坐著。

17．解釋下列句中加點的詞或短語。（2分，任選4個作答）

⑴ 無從致書以觀（ ） ⑵ 從鄉之先達執經叩問（ ）

⑶ 而以書赴告同學者（ ） ⑷ 頤既覺（ ）

⑸ 河、洛之士翕然師之（ ）

18．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

⑴ 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

⑵ 以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。

19．選出下列對兩文有關句子的朗讀節奏劃分正確的一項。（2分）

A．先達∕德隆望尊，門人∕弟子填其室，未嘗∕稍∕降辭色。

B．故∕余雖∕愚，卒獲∕有所聞。

C．時∕河南程顥與弟頤∕講孔、孟絕學∕于熙、豐之際，河、洛之士∕翕然師之。

D．至是，又∕見程頤∕于洛，時∕蓋年∕四十矣。

20．兩文都寫到了天氣的寒冷，但是它們的寫作目的分別是什么？（4分）

【甲】文：寫天氣寒冷的句子是“ ”，

其寫作目的是 。

【乙】文：寫天氣寒冷的句子是“ ”，

其寫作目的是 。

參考答案：

17．（1）買到書籍。（2）請教。（3）書信。（4）已醒，睡醒后。（5）拜（他）為師。（2分。答對兩個給1分。）

18．（1） 因此別人大多把書借我，我因而能看遍所有的書。（2） 在潁昌以學生禮節拜程顥為師，師生相處得很好。（4分。一句2分，意對即可）

19．C。 （2分。）

20．【甲】：句子是“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，目的是突出自己學習的刻苦；

【乙】：句子是“則門外雪一尺矣”，目的是突出楊時對老師的恭敬、誠懇。（4分。意對即可）

送東陽馬生序閱讀答案4

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1．解釋下面加點的詞語。（4分）

（1）俟其欣悅（）（2）媵人持湯沃灌（）

（3）同舍生皆被綺繡（）（4）腰白玉之環（）

2．將下列句子譯成現代漢語。（4分）

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

譯文：_______

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

譯文：_____________________

3．下面對文章理解與分析不當的一項是（）（3分）

A．為了勉勵馬生勤奮學習，作者現身說法，對馬生的殷切期望，寓于其中。

B．作者意在告訴馬生，學習條件越苦，成就便會越大。

C．本文從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦四個方面講述了作者求學業的艱難。

D．本文是作者給同鄉后學的臨別贈言，節選部分以記敘為主，筆法簡潔。

4．宋濂求學經歷中體現出的哪種品質對你觸動最大？請結合自己的生活實際談一談。（4分）

答：_________________

【答案】

1．（4分）（1）（1）等待（或“等到”）（2）澆洗（或“澆洗浸泡”）（3）同“披”，穿（4）腰佩

2．（4分）（1）因此人家多愿意把書借給（1分）。我也因此（或“于是，就”）能夠看到各種各樣的書。（1分）

（2）因為（我）內心有足以快樂的事（1分），不覺得吃穿的不如別人（1分）。

3．（3分）B（本文中講到的學習條件與成就沒有必然聯系）

4．（4分）品質符合原文內容，可從勤奮、堅韌、謙虛、誠懇、誠信、尊師、不攀比等方面作答（1分）；結合自身實際（2分）；清楚表達（1分）。示例：作者的勤奮對我觸動最大。懶惰是我最大的缺點，做事經常人情，習慣拖延，今后一定改正。

送東陽馬生序閱讀答案5

（二）閱讀文言文選段，完成5-9題。（18分)

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】李光地字晉卿。年四歲，能以炭摹地上燈字影。稍長，力學，有通才。嘗舉家陷賊，挾以邀金，欲殺者屢，終不懼。間即取書讀，賊大奇之。其伯父日燝①，募死士襲破賊寨拔以歸。光地少無聲色之好，衣食裁取粗給，經年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。（《安溪縣志》）

[注]①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。

5.解釋加點詞。（4分）

（1）走送之（2）援疑質理

（3）或遇其叱咄（4）賊大奇之

6.下列加點詞意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.俯身傾耳以請以其境過清

B.每假借于藏書之家告之于帝，帝感其誠

C.光地少無聲色之好豈能為暴漲攜之去

D.其伯父日燝其真不知馬也

7.用“/”給下列內容斷句，限斷兩處。（2分）

募死士襲破賊寨拔以歸

8.將下列句子翻譯成現代漢語。（5分）

（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2分）

（2）經年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。（3分）

9.從“嗜學”的角度，宋濂的“嗜學”程度遠不如李光地，為什么？（4分）

答案：

（二）（18分）

5．（4分）跑引，引述，提出有時對……感到奇怪，認為……奇怪

6.（3分）B

7.（2分）募死士/襲破賊寨/拔以歸

8．（5分）⑴（2分）所以我雖然愚笨，但最終還是收獲了很多東西。（“故”“卒”各0.5分）⑵（3分）（李光地）一整年都不演奏音樂（沒有娛樂），門館寂靜無人，平時也不接受他人私下拜訪。（“經年”“絲竹”“私謁”各0.5分）

9.（4分）示例：宋濂借書、抄書、恭請老師，求學“勤且艱”，（2分）而李光地被賊人圍擾，即便生命受到威脅，仍不時地拿書讀，已然要書不要命。（2分）（意思對即可）

送東陽馬生序閱讀答案6

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。

5.解釋加點的詞（4分）

⑴每假借于藏書之家 （ ） ⑵俟其欣悅（ ）

⑶于是遂就書 （ ） ⑷吾徒相教（ ）

6.將下面句子翻譯成現代漢語（4分）

⑴嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問

⑵一則愿其不孤，二則羨其得學

7.宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態度有什么不同？（2分）

8.書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）

9.讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）

【答案】

5.⑴借⑵等待⑶于是，就⑷白白地（每個1分，共4分） 6.⑴（我）曾經走到百里之外，拿著經書向當地有道德學問的前輩請教。 ⑵我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題2分，共4分。） 7.宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。（2分。） 8.⑴具有伯樂之慧眼，⑵富有同情心，⑶能把孔子關于教育對象“有教無類”的主張作為辦學方針的可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 9.⑴為自己的學習創造條件，⑵要充分利用已有的學習條件，⑶學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恒心和毅力。（3分。能抓住一點聯系實際進行闡述，自圓其說即可得分）（20xx年福建省漳州市高中自主招生四校聯考語文試卷）

送東陽馬生序閱讀答案7

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (選自《送東陽馬生序》)

【乙】祖瑩字元珍，范陽遒④人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書②學生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”時中書博士張天龍講《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學博士。 (選自《北史》)

【注】①范陽遒(qiú)：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。

9.解釋下列句中加點詞語。（4分）

(1)益慕圣賢之道() (2)或遇其叱咄()

(3)同舍生皆被綺繡( ) (4)生徒悉集( )

10.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）此子才器，非諸生所及，終當遠至

11．請用/給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）

以 衣 被 蔽 塞 窗 戶

12．體會【甲】【乙】兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什么。（4分）

【甲】

【乙】

參考答案

9．(1)更；(2)有時；(3)同“披”，穿；(4)全、都。（4分）

10．（1）因此人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。

（2）這個年輕人的能力與才干,不是眾位同學能比得了的,他的前程一定會很遠大（1條2分）

11、以 衣 被/ 蔽 塞 /窗 戶（2分）

12．【甲】通過對比表現宋濂讀書的清苦(以讀書為樂)。【乙】通過側面(烘托)表現了祖瑩的文章之妙(好)。（4分）

送東陽馬生序閱讀答案8

⑴余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

⑵當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽馬生序》）

1、解釋下列加粗詞的詞義。

①媵人持湯沃灌（ ）

②走送之（ ）

③無從致書以觀（ ）

④未嘗稍降辭色（ ）

2、找出下列句中之的用法和例句相同的一項（ ）

例：嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。

A、當余之從師也

B、走送之

C、弗之怠

D、每假借于藏書之家

3、翻譯下面的句子。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

_________________________________________

4、第⑴段哪幾個事例表現了我讀書刻苦？（舉兩例即可）

_________________________________________

參考答案：

1、①熱水 ②跑 ③得到 ④臉色

2、D

3、略。

4、⑴親手抄寫 ⑵天冷，手凍僵了，不敢懈怠 ⑶不敢稍逾約（事例很多，只寫兩個就可以）

送東陽馬生序閱讀答案9

閱讀文言文，回答11—15題。（共11分）

【甲】

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。

窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；

余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

蓋余之勤且艱若此。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

子曰：“由，誨女知之乎！

知之為知之，不知為不知，是知也。”

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。” （節選自《<論語>十則》）

1、解釋文中加點的詞。

（1）腰：（2）知：

2、翻譯下列語句。

（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

（2）溫故而知新，可以為師矣。

3、【甲】段主要采用了____________的表現手法，突出“余之勤且艱”的求學經歷；

【乙】段則是典型的_________體，表述了孔子的為學之道。

4、分別從【甲】【乙】兩段中找出表述學習態度的句子，并抄寫在下面。

5、請結合【甲】段內容，談談你對“見不賢而內自省”一句話的理解。（3分）

閱讀答案：1、（1）腰：腰佩。（2）知：通“智”，聰明。

2、（1）我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點不羨慕他們。（2）溫習舊的知識能有新的體會、發現，可以憑（這一點）當老師了。

3、對比 語錄

4、【甲】以中有足樂者，不知口體之奉不若人也【乙】“知之為知之，不知為不知”或“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”

5、示例：作者身處錦衣玉袍的富家子弟中，一點也不羨慕，不自慚形穢，因為他內心有精神的安慰和思想的寄托，反而能夠更加勤奮的學習。這就是對自我的反省。

送東陽馬生序閱讀答案10

閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（11分）

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

【乙】見足下①中題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，窘于衣食，雖早知從先生長者學問，而偏親②。白發，不得已而從仕。故少之日得學之功十五，而從仕之日得學之功十三，所以衰懦不進，至今落諸公之后也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋未三十若刻意于德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力③耳。

（節選自《黃庭堅集·答李幾仲書》，有刪改）

【注】①足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③日力：歲月。

10. 下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（ ）（2分）

A. 窘于衣食 皆以美于徐公

B.故少之日得學之功十五 公問其故

C. 而從仕之日得學之功十三 所識窮乏者得我與

D. 有親以為之依歸 吾誰與歸

11.請用現代漢語翻譯下面句子。（4分）

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）如是已逾年，恨未識足下面耳。

12.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）

春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 義 經 術 當 不 止 此 耳 。

13.甲、乙兩文都出自文學前輩寫給年輕人的文字。依據選文回答問題。（3分）

（1）甲文表現了宋濂怎樣的優秀品質？（請用自己的話概括）

（2）乙文中黃庭堅指出李幾仲在學業上的差距是__________________________，對他提出的希望是_______________________。（請用自己的話概括）

答案：

10.D

11.（1）抄錄完畢，跑去送還書，不敢稍稍超過約定的期限。

（2）像這樣已經過了一年，（我）很遺憾沒有和您見面。

12.春秋未三十/若刻意于德義經術/當不止此耳。

13.（1）宋濂：勤奮好學；誠信。

（2）學業上沒有古人優秀 珍惜時間（或努力學習）

送東陽馬生序閱讀答案11

送東陽馬生序（節選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1、解釋下列句子中加點的詞。（4分）

（1）錄畢，走送之（ ） （2）②俟其欣悅，則又請焉 （ ）

（3）媵人持湯沃灌（ ） （4）左佩刀，右備容臭（ ）

2、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） （2分）

A、既加冠 宋既成列

B、益慕圣賢之道 殺數人，胡虜益解

C、足膚皸裂而不知 久而乃和

D、卒獲有所聞 士卒不盡飲

3、翻譯下面句子。（2分）

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

譯：

4、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）

① ② ③

【參考答案】：

1、（1）跑（趕快） （2）等待 （3）浸泡 （4）氣味 香氣（4分）

2、A（2分）

3、因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。（2分，每題1分。第①題“辭、色”的翻譯應注意互文義，即“降辭”“降色”；第②題要注意“以”字，“口體之善”的翻譯）

4、①刻苦學習 ②博覽群書 ③虛心求教（3分）

送東陽馬生序閱讀答案12

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【小題1】解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）

（1）援疑質理 援： （2）同舍生皆被綺繡 被：

【小題2】用現代漢語翻譯下面的語句。（4分）

（1）以是人多以書假余 （2）略無慕艷意

【小題3】作者嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問的直接原因是什么？（用原文回答）（2分）

答案

【小題1】①引、提出 ②通披，這里是穿的.意思。

【小題2】①因此人家多愿意把書借給我。②毫無羨慕的意思。

【小題3】（又）患無碩師名人與游。

解析【小題1】

試題分析：援解釋時要與后面的疑聯系起來思考，疑是疑問的意思，據此推斷援是提出的意思。被在句中是通假字，通披。被在文言文中常常作通假字，翻譯時尤其要注意其后面的詞語，如果其后面的詞語與衣服有關，大都是解釋為穿的意思。平時要善于積累常見的文言實詞。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：第1小句翻譯的時候要注意以是以假的用法，以是解釋為因此，所以，以解釋為把，假解釋為借。第2句翻譯時要注意略無的用法，略無解釋為毫無。文言文句子的翻譯，要注意關鍵詞的解釋及語句的通順。翻譯要以直譯為主，意譯為輔。翻譯的方法有：留、補、調、刪、換。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：這道題考查對課文內容的理解，要求是用原文句子回答，因此答題時千萬不能用自己的語言來回答。做好這道題，必須回到原文中去思考，根據題干的問題，聯系上下文來思考，即能找到相應的答案。

考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。

送東陽馬生序閱讀答案13

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（《送東陽馬生序》）

【乙】亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區域。若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

（《清朝藝苑》）

【注】①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗亭、堡壘。

【小題1】解釋下面句中加點詞語。（4分）

（1）不敢稍逾約（ ）

（2）俟其欣悅，則又請焉（ ）

（3）同舍生皆被綺繡（ ）

（4）呼老兵詣道邊酒壚（ ）

【小題2】用“/”給下面的句子劃分朗讀節奏，各劃一處。（2分）

（1）以中有足樂者 （2）必無所疑乃已

【小題3】用現代漢語翻譯下面句子。（6分）

（1）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

（2）精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

【小題4】宋濂、顧炎武在求學上，有何共同之處？（3分）

【小題5】閱讀甲、乙兩段文字后，你獲得了怎樣的啟示？（3分）

答案

【小題1】（1）超過約定的期限 （2）等待 （3）同“披”，穿著 （4）到……去

【小題2】（1）以/中有足樂者 （2）必無所疑/乃已

【小題3】（1）我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表現尊敬而專心地請教。 （2）勤奮仔細到這個程度，他的學問博大精深，沒有能與他相比的。

【小題4】示例：勤奮，刻苦，不怕困難，專注，持之以恒。

【小題5】示例：學習必須勤奮刻苦、專心致志，才能有所收獲。

送東陽馬生序閱讀答案14

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

5、解釋下列加點字在文中的意思。（4分）

（1）錄畢，走送之

（2）既加冠，益慕圣賢之道

（3）四支僵勁不能動

（4）主人日再食

6、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（６分）

（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家。

（2）則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

7、作者在文中用勤且艱為概括自己的學習生涯。那么，作者在求學過程中遇到了哪三個方面的困難？請根據文意概括。（６分）

答：

8、作者在求學的過程中為什么能做到勤奮刻苦？請用文中的句子作答。（4分）

答：

參考答案

5、跑

已經

通肢

每天

6、（1）家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借。

（2）我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，毫無羨慕的意思。

7、無書之難 無師之難 求學之難

8、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

送東陽馬生序閱讀答案15

文言文閱讀（10分）

（甲）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

——宋濂《送東陽馬生序》

（乙）義陽朱詹世好學，家貧無資，常累日不舉火①，吞紙以實腹。天寒無氈，抱犬而臥以取暖。犬亦苦饑，恒出覓食，呼之不至，則哀聲動鄰，然仍不輟其業。

——顏之推《顏氏家訓》

注：①舉火：點火，特指生火做飯。

7. 解釋下列句子中加點的詞。（2分）

（1）腰白玉之環 （2）恒出覓食

8. 下列句子中沒有通假字的一項是（ ）（2分）

A．同舍生皆被綺繡。 B. 媵人持湯沃灌。

C．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” D. 教授王君盛恐其不章也。

9. 用現代漢語翻譯下列句子。（2分）

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）家貧無資，常累日不舉火，吞紙以實腹。

10．（甲）文采用 寫作手法，表現作者讀書“勤且艱”；（乙）文采用 寫作手法，表現主人公好學“不輟”。（2分）

11．讀了上面兩段文字，結合閱讀感受，請擬寫一句凝練的話作為自己的座右銘。（2分）