對爺爺文案心里話

親愛的爺爺我想對您文案心里話！

我記得有一天，我都走到樓下了，可是卻發現紅領巾沒帶，我還沒反引過來，您就把大步大步地跨上樓梯，去幫我取紅領巾，為了這件事您還在樓梯口，拌了一跤，差點兒摔跤，幫我取了紅領巾，你又急匆匆地從六樓跑到一樓給我了紅領巾，我望著那氣喘吁吁的身影，心里很不是滋味！在上學路上我又遇到了一只兇猛的.家狗，他朝我撲來，爺爺攔住那條狗，保護我！為了不讓我受傷，爺爺付出了許多汗水！

爺爺您年齡已經大了，都70過頭，可您還每天堅持不懈從常青藤小城大老遠得“跑”到我家來，我家可在六樓呀！當我盛好飯，讓我吃，而您卻在一旁望，有時我起床晚了，您還幫我疊被子。甚至有時候您為了不讓我呆在家里，一個人又“跑”來接我去你家！

爺爺您是我心目中的英雄，您不辭辛苦，我在這祝福您長命百歲，身體健康！

給爺爺奶奶的心里話作文

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的給爺爺奶奶的心里話作文，希望對大家有所幫助。

爺爺奶奶感謝你們一直以來的照顧，你們帶了我十一年，現在我長大了，你們也老了，不知道哪天你們會離我而去。爺爺奶奶：你們能不能讓我放學后自己回家？每到放學的時候，別人都自己回家，而我卻被你接回家，我們班里有很多人都是自己回家的，其中還有好多女孩子也是，我連女孩子都不如，真的很丟人！我真的非常想自己回家，我想像小鳥一樣飛翔。

我知道你們為什么不讓我自己回家，因為你們覺得大街上的'人雖然很多，但是如果壞人把我給抓住了就會說：你這個壞孩子，怎么不好好學習，一天到晚就知道打游戲。這句話你們是經常跟我說的，不知道都說了幾百遍了。但是你們知道我為什么要自己回家嗎？因為我不想成為一只不學飛的小鳥兒，等到以后，巢壞掉了，我掉了下來，最后被野貓吃掉了，這就是為什么我想自己回家的原因。可是你們還說什么再長大以后或到六年級以后再說。

但我還是要感謝你們的關心照顧，我祝你們在以后的日子里健康幸福。

我想文案心里話

今天，我想文案心里話。

曾經，我看到過這樣一個公益廣告。

5個臺灣人，平均年齡81歲，1個重聽，1個得了癌癥，3個有心臟病，每個都有退化性關節炎。6個月的準備，環島13天，1139公里，從北到南，從黑夜到白天，風餐露宿，互相鼓勵，在那之前，他們五人坐在餐廳里，打瞌睡，行動遲緩，說話混沌，垂垂老去。

到底是什么讓他們有如此大的改變？

只為了一個簡單的理由。——人，為什么要活著？

“人是為了自己的希望才活著的”。——肖洛霍夫《靜靜的頓河》

是的，為了希望，為了夢想。因為有希望，所以當希望的星火燃起的那一刻，會照亮整個心房。因為有希望，所以當心中的志氣被消磨殆盡的那一刻，會選擇重新站起來。因為有希望，所以當自己朝著希望邁進一步的那一刻，會感到滿足的喜悅。

而我們生活中，真的是每個人都有希望嗎？每個人都明白了活著的意義嗎？

社會上有很多人覺得人生漫無目的，不明意義。有消極者覺得活著沒有意義，不能好好的享受卻又總要經歷悲歡離合，最后選擇了結束生命。這些沒有希望的人就是為了一具軀體而忙碌，而只有有希望的`人才能在這忙碌之中找到自己的靈魂。

同樣，希望不能只放在心里，只有被付諸于行動，才會變得神圣。

我想，每個人心中有了希望，就有了活著的動力。我佩服于那5個臺灣人的勇氣，人活著就要這樣，不要被現實磨去了希望，要積聚著動力慢慢奮斗。這樣，人活著才有意義！

耳邊不禁響起了一首歌：“曾經問過你活著的意義，你天真的笑臉流露無疑，你開心的說，活著是為了他人能更好的活著，多么簡單的一句話，又多么的難以做到，我相信你會努力的去做，因為你活著是為了他人能更好的活著。”

文案心里話寫作技巧

在一個人的內心里，肯定有很多心里話，不同的話，我們要對不同的人說。以下是小編精心準備的文案心里話寫作技巧，大家可以參考以下內容哦！

【教材分析】

人教版四年級下冊第二單元是以“以誠待人”為專題編寫的。選編的4篇課文內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，將就是在；遇事要將心比心，多為別人著想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。

除此以外，本單元還在“語文園地”中安排了內容豐富、形式多樣的語文實踐活動，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。本次習作要求是：文案自己成長過程中的心里話，一定要真實，說出內心的想法。作文其實就是用筆來說話，言說背后的心靈世界，因此，要知道學生寫出真情實感，真誠地表達自己的思想和情感。本次習作除內容要求學生要注重誠實、真誠外，在寫法要求上和口語交際的訓練上，都沒有多大的聯系。所以，使本次習作的要求、難度也就相應增加了。因此，教學時要引導學生想好傾訴的對象，注意運用具體的事例表達內心的真實感受，不要脫離生活實際說大話、說空話、說假話。結合三年級學生的實際，本次習作在指導時我把反應人物內心的心理描寫作為重點，主要突出這樣三個方面：【第1句】：真實的內容；【第2句】：真切的感受；【第3句】：真誠的話語。引導學生在習作中說真話、敘真事、抒真情，讓真實的生活、真摯的情感、真切的思想在孩子們的心靈里安營扎寨，實現“我手寫我心”。

【教學內容】

1．運用讀寫結合的方法，揣摩品味文中人物的心理描寫，來體會作者的表達方式；

2．運用課文中學習到閱讀方法閱讀相關方面的書籍、文章，搜集身邊的有關事例，加深理解，促進行動，引導學生抒真情講真話，指導完成作文。

【教學目標】

1．指導學生寫出自己的`心里話，表達自己的真情實感；

2．運用讀寫結合的方法，抓住人物的心理描寫，有條理地把所作文寫真實、寫具體；

3．懂得把自己相對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情，提高學生對誠信的認識。

【教學難點】

運用讀寫結合的方法，學習人物的心理描寫方法，把作文寫真實、寫具體。

【教學時間】一課時

【教學過程】

詞語熱身：詞語積累訓練表達

開火車認讀詞語；記時積累心理描寫一類的詞語。

欣喜若狂  垂頭喪氣  悲憤填膺  樂不思蜀  感激涕零

忐忑不安  怒火中燒  心潮澎湃  興致勃勃  皆大歡喜

萬念俱灰  六神無主  如坐針氈  憂心忡忡  情不自禁

點撥：分類整理并積累詞語，對提高我們的語言表達和習作能力大有幫助。

第一模塊：頭腦風暴話主題

頭腦風暴的規則是：自由暢談——追求數量——延遲批判——禁止批評，每個人不受限制，暢所欲言。

出示本次習作要求：

【在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經長大了，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作中向對方說一說。說心里話，就一定要真實、要說出內心的想法。寫完之后可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改。】

1．指名讀，邊聽邊思考這次習作的內容是什么？

2．匯報交流：確定內容、思考順序

（1）你從要求中知道了什么內容？（文案心里話）

（2）“沒有機會說出來”，想一想，都是哪些情況下“沒有機會說出來”？（距離遠，難為情，對方不愿聽……）

（3）心理話可以對誰說？要求中例舉了哪幾種心里話？

對誰說：老師、媽媽、鄰居叔叔、小伙伴……

說什么：對老師說——感激；對媽媽說—懇求；對鄰居叔叔——感謝；對小伙伴——勸告。

“省略號”說明什么？（對訴說的內容沒有限制）

想一想：還可以說哪些方面的心里話呢？

（4）再讀要求，寫好心里話最關鍵的要求是什么？用一個詞概括。（真實）

小結：要想把心里話寫真實方法很多，把人的內心活動真實、細致地寫出來是將心里話寫真實的好方法，這節課我們重點學習怎樣寫心理。

第二模塊：讀寫結合學表達

（一）憶“心理”

過渡語：這個單元的主題就是——真誠待人。文章中對人物心理的描寫真實感人，是我們學習的好材料。回顧課文，再讀一讀課文中心理描寫的精彩內容。

（二）品“心理”

過渡語：真實的心理描寫可以讓文章生動、真誠，打動人心。我們仔細品一品！

心理描寫之一——作者的心理

我幾次興奮地想上車與父享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（《中彩那天》片斷）

聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。（《將心比心》片斷）

小結：作者將內心的興奮、悶悶不樂、幸福真實的表達，這就是“我手寫我心”。

心理描寫之二——他人的心理

父親對老板的定價太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。（《萬年老》片斷）

杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。（《尊嚴》片斷）

這位護士終于長出了一口氣，他連聲說：“阿姨，真對不起。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。”(《將心比心》片斷)

小結：每個人的經歷、性格都不相同，因此每個人的心理和表達心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現出來，才能展示人豐富復雜的內心世界。

心理描寫之三——以感受或體會結尾

①成年后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。（《中彩那天》片段）

②父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。父親的教導使我一生受益。（《萬年牢》片段）

③是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多了一些寬容和理解。（《將心比心》片段）

小結：這三段話是文章的結尾段落，真實的寫出了作者心里的看法和感受，給人以深刻的啟示，使文章的中心更明確，更充實。

師生總結：怎樣才能將心里話寫真實呢？【第1句】：自己的心理寫真實；【第2句】：他人的心理寫真實；【第3句】：直接表達情感的文案寫真實。

第三模塊：范文引領訴“心理”

【第1句】：范文引路，學布局謀篇。

過渡：每個人心里都有最想說的話。我們說出這些期望、心愿背后都是有原因的。

下面聽老師讀一篇范文，思考：小作者是怎樣真實地表達自己的內心世界的？

（1）朗讀范文《爺爺，我想您》。

（2）評價交流。

明確：這次習作要選取一件具體的事例，來表達內心的真實感受。

【第2句】：真情表達，互訴心理。

看要求，想一想，你想對誰文案心里話？想說一件什么事？

心理關懷：如果有不愿意公開的，或者是只想對一個人說的心里話，就悄悄地給老師個手勢。你可以說給自己聽，或者對著墻、書桌說都行，將來寫作完成，老師也會給你保密。

第四模塊：真情表達“心里話”

【第1句】：敞開心扉，先把心里話說出來。即時鼓勵、引導（指若干生）。

【第2句】：童謠引路本文寫法：

敞開心扉說真話，

詞句精當更生動。

講究方式述心里，

內容真實情動人。

附范文：

爺爺，我想您

邱亞祺

爺爺，是您在我高興的時候為我去慶祝，同我一起歡笑；是您，在我傷心時為我擦去眼淚，拂去我的悲傷；是您在我想吃零食時，毫不猶豫地騎著自行車為我去買，不辭辛苦；爺爺，是您……爺爺，我好想您！

記得我五歲那年，您帶著我去小河里捉魚，我非要穿著泳衣跟您去，您笑了笑說：“傻孫女，咱們是去小河里捉魚，又不是去大海里游泳。我調皮地吐了吐舌頭。

傍晚，我們捉回了許多魚。您說：“等明天大集，爺爺給你買個魚缸，咱們把魚養起來！”我拍著手，高興地喊：“太棒了！太棒了！爺爺，您真好！”

可到了夜里，您忽然咳嗽得很厲害，仿佛中有鮮紅的東西。我焦急的為您捶背，以為白天您和我捉魚一定累著了。可是您卻笑瞇瞇地對我說：“孩子，爺爺沒事，快去睡覺吧！”您吃了一片止疼藥就睡下了。爺爺，您睡了一天一夜也沒有起來，直到晚飯我去叫您，您卻一動不動。我急忙喊來爸爸媽媽，爸爸媽媽滿臉淚水。您的病是胃癌晚期，可年幼的我……

您靜靜地躺在一個紅色的“小房子”里，媽媽這才告訴我：“爺爺不在了，到另外一個世界了。”我聽了大哭起來，抱著爺爺不放，大聲喊著：“爺爺沒走，爺爺沒有去另一個世界，爺爺，您不要我了嗎？”可是您一聲不吭。媽媽滿臉淚水的把我拽下來，為我穿上了一身白色的大褂，戴上了白色的帽子。

他們把您弄到了一個又大又黑的洞里，用土埋了起來，我嚎啕大哭。

現在，我長大了，也明白了很多事：“人都會變老，也都會去另一個世界。”也包括我，但是我依舊不能停止對您的思念。爺爺，我好想您！