怎么寫形容買房子后的心里感受的句子

人們常說“寓管理于服務之中”，知易行難，實際工作中處理好兩者關系并非易事，而這兩者關系處理得如何又直接關系到人們對基層干部的看法。

當兩者發生矛盾時，到底應如何在實踐中將它們統一起來

本期就此展開討論。

——編者 一張“西瓜地圖”改善干群關系 轉變理念解難題 私下聽到一些基層干部抱怨：與過去相比，現在群眾越來越難管了，不論我們說什么、怎么說，一些群眾就是聽不進去，一心想著把你頂回去。

其實，對于基層干部來說，管理與服務并不是對立的矛盾體，關鍵在于理念的轉變，核心在于是不是真心為了群眾，如果用服務的理念去做管理的事情，群眾自然歡迎。

轉變理念成本低，但收益大。

濟南城管提出了從“為城市管理人民”向“為人民管理城市”轉變，一個理念變出了一幅干群關系的新面貌。

每年夏天，濟南附近很多瓜農都要進城賣西瓜，隨處擺攤、亂扔瓜皮，妨礙交通、影響市容。

過去的辦法就是趕，不許賣，追著到處跑。

轉變理念后，濟南城管到郊區調研，了解西瓜產量，估算進城賣瓜的瓜農數量，然后到居委會，研究哪些點可以作為賣瓜的點，最后畫出一個“西瓜地圖”，送到瓜農手里，告訴他們在這些點是可以賣的，不僅不罰款，而且不要錢。

一張“西瓜地圖”既讓瓜農安心地賣瓜，也讓城里人可以吃到新鮮的西瓜，困擾多年的難題得到了化解。

群眾是基層干部最硬的后臺，只有把他們放在心上，他們才能讓你安穩地坐在臺上。

“西瓜地圖”的例子說明，基層干部要善于轉變理念，真心把群眾當作服務的對象，而不是當成管理、管制的對象。

在服務老百姓時，只要把立場向群眾轉一轉、感情向群眾靠一靠，多一些換位思考，多想管用的服務招數，就會收到意想不到的效果。

山東昌邑 岳光東 高陽縣五年沒有一起進京、赴省城集體上訪事件 服務可作“藥引子” 我是一名基層紀檢干部。

當前，信訪維穩工作被稱為基層管理中最棘手的工作之一，以至于一些地方和單位常常把接訪當成“截訪”。

然而，我縣近5年來沒有發生過一起進京、赴省城集體訪事件，維護了社會的和諧穩定。

探其秘訣，從事了10多年信訪工作的信訪室主任給出了答案：要想管理好，就必須把服務當作管理的“藥引子”。

的確，中藥即使再好，如果沒有“藥引子”輔助，也很難發揮療效。

為方便群眾上訪，信訪室門旁安裝了醒目提示牌，并在工作時間開門“迎訪”。

有群眾上訪，接訪人員起身相迎，先請坐，再上茶，化解上訪者身上的怒氣、怨氣。

接訪時與上訪者面對面而坐，先傾聽，后分析上訪者說的每一句話。

做到有問必答、有訪必復、有案必查。

對上訪者合理、合法要求，積極協調，限時辦結；對個別無理取鬧者，動之以情，曉之以法，服之以理。

通常情況下，上訪者大多是怒氣沖沖來，面帶笑容去。

不僅如此，信訪室還利用農村群眾工作站，定期派干部下基層工作站主動“尋訪”，努力把問題和矛盾發現在基層、化解在基層。

通過為民辦實事、好事，排民憂、解民難、紓民困、幫民富，不僅及時排除了進京、赴省城集體訪的隱患，而且維護了基層的和諧穩定。

其實，不僅是信訪工作，基層工作都應該奉行“把服務當作管理的‘藥引子’”的理念，重視服務在社會管理中的作用，用服務促進管理、提升效果。

河北高陽 趙艷生 一個后進村如何改變面貌 用尊重贏取信任 我在農村工作期間，常到一個后進村去。

之前那里居民分散、交通不便、產業落后，換屆時群眾就陷于宗族派系的爭斗當中。

當地黨委政府時常派出工作組幫助村“兩委”換屆，進行較大規模的產業造血扶貧，但多年來依然無法調整好產業結構，黨委政府的公信力和號召力也降得厲害。

后來，當地黨委政府調研后發現，原來工作的癥結并不是黨委政府不作為少作為，反而是插手了太多的村級事務，強加的管理和服務引起了群眾的反感。

此后，當地黨委政府變“領導”為“引導”，對待村“兩委”班子換屆或產業發展等，充分尊重民意，幫助群眾選出他們要的村“兩委”成員，急其所需提供信息和技術服務，結果不出兩年，當地的農業產業越做越紅火，矛盾糾紛少了，群眾收入增加了。

有的農村干部愛把自己當“管權管事管人”的領導，總認為我是領導，我為你服務了，你就得聽我的，你就得按照我的安排去做。

殊不知，這樣的認知和做法不但得不到理解和支持，反而影響了團結和發展。

作為服務者和管理者，要給予群眾充分的尊重，要讓群眾也變成管理者，幫助他們管理好自己的事務，而不是越俎代庖去代管他們的事務，讓群眾成為被動的受管理者。

不能讓群眾被動地接受不必要的服務，也不能讓群眾覺得是在接受施舍，而是要以誠摯的真心讓群眾感覺到服務的目的是在幫助他們，在授之以“魚”的同時還要授之以“漁”，這樣，群眾才能相信你、才會支持你。

廣西賀州 李永強 政府保護環境“毀糧”與百姓種林地無本質沖突 畏民”不如“為民” 基層干部是要和老百姓打交道的，工作之難尤其體現在處置各類沖突上。

曾聽過鄉鎮工作的同志訴苦：按照規定，嚴禁在林地上種植農作物，一旦有人違規種植，不僅要全部處理掉，情節嚴重者還要承擔刑事責任，但就是這盡人皆知的退耕還林政策執行起來卻難上加難。

有人在林地里種上了糧食，且屢教不改。

于是，鄉鎮的干部每年都不得不“毀糧”，毀糧時老百姓哭著鬧著甚至吵著要上訪告狀。

面對此景，除了出言勸服、厲聲喝止之外只能硬著頭皮繼續。

由此有的基層干部總結，和老百姓打交道真打怵啊

筆者以為其實不然。

拿這個例子來說，政府“毀糧”是要保護環境，為了誰

老百姓；老百姓種林地是想多出糧食，為了啥

富起來

兩者之間根本就沒有實質沖突。

如果給老百姓找到了致富新路，利益更大，誰還冒犯罪的險毀林開荒

以此類推，很多基層干部和群眾之間的“關系緊張”不只是單純的“管理”和“被管理”的沖突，而是基層干部在加強管理和服務群眾這兩點上沒有兩手抓、兩手硬。

有的干部之所以會“畏民”，也是知道老百姓不服自己，自己沒有“話說民聽”的本事。

反過來，讓群眾都過上好日子，誰都會買賬。

由此可見，“畏民”不如“為民”，多從群眾的立場想法子，讓群眾的利益得到滿足，這樣的基層干部必然受歡迎。

吉林梅河口 王慧瑩 臨安市為山核桃產業提供“保姆式”服務 先優服務再優管理 基層干部處在聯系群眾的第一線，固守“管”的思路既過時又空洞，結果是根本沒法管；只有先為群眾提供優質服務，才能實現有效管理。

山核桃是浙江臨安市農業經濟的支柱產業，但以往因采摘山核桃而意外傷亡、糾紛斗毆等事件時有發生，如何管理一度成為一道難題。

當地反思后認為主要是服務不到位，農民為防盜采不得不夜宿山林、為搶上市時間往往未成熟就采摘，摩擦多、收益低。

找到癥結后，當地統一組織巡邏護林、統一采摘日期，并從山核桃良種培育、病蟲害防治直到銷售渠道、意外保險等，都給予“保姆式”服務。

于是，農民自覺自愿地接受統一管理，問題迎刃而解。

用農民的話說，就是“黨委政府把服務都送上門了，我們有什么理由拒絕呢

” 服務是一根感情的紐帶，也是管理的“牛鼻子”。

從管理到服務，是干部工作思路的一種飛躍。

把管理理解為管與被管的關系，容易使黨委政府與人民群眾之間產生距離感；而把服務前置，放低干部身段，抬高群眾位置，則體現了一種公仆與服務對象之間的關系，詮釋了黨的干部的宗旨。

這就不難解釋，為什么建立在為群眾搞好服務基礎上的管理，往往能取得事半功倍的效果。

浙江杭州 徐承坪 敢唱“黑臉”打擊違規建房扭轉亂建房局面 莫以服務名義忽視管理 我是個基層公務員，在鄉鎮呆過5個多年頭。

常聽人說，鄉鎮的主要職能就是服務，為群眾更好地服好務。

這沒有錯，但也不能以服務的名義，逃避管理的職責。

不能說為了一切群眾、為了群眾的一切、一切為了群眾，就對“服務”進行片面的理解，以為“服務”就是一味地討好、遷就一部分人，就是遇到難題繞道走、碰到矛盾踢皮球、面對歪風皺眉頭，對一些違反政策的行為“睜一只眼閉一只眼”。

比如，我原來工作的鄉鎮，有個別村的村民占用耕地建房，把房子建在道路兩邊農田里，個別村干部對這種現象不僅不加以制止，反而進行包庇、袒護、縱容，這樣的行為不僅不是服務，反而是對不良行為的縱容，造成工作被動。

后來對該村支部書記進行了調整，新任書記在宣講保護耕地政策重要性的同時，敢用“狠勁”、敢唱“黑臉”、敢于“打擊”，加大對違規建房的管理和執法力度，扭轉了亂建房的局面。

既要服務好群眾，又要抓好管理，堅持管理與服務并重，最終的目的，不是為了“一小撮”，而是讓絕大多數的群眾滿意。

因此，基層干部要謹防以服務之名義忽視管理，在管理與服務并重中維護和發展大多數群眾的利益。

江西高安 丁偉 小區綠化帶存廢之爭折射管理服務統一難題 關鍵在于站位 某動遷安置小區的圍墻外有一小段綠化帶，平時缺少養護，雜草叢生。

小區里的居民于是動手開墾，種上了一茬茬蔬菜，長勢不錯，也算一道風景。

但最近小區貼出通告，說這些農作物有礙環境衛生，要求居民自行清除，否則社區干部將帶隊整治。

居民們想不通了：為什么自己開墾點說是綠化實則雜亂的荒地，社區干部就要管；但貼著小區圍墻有商戶肆意毀綠，甚至改變圍墻原貌，侵占小區土地，社區干部卻不阻止

這只是件小事，但折射的卻是基層干部在處理管理和服務關系上的站位問題。

作為社區干部，管理社區、服務居民應是他們的本職。

但如果站位發生偏移，就可能出現服務不周到、管理不到位的問題。

圍墻外的那些農作物，要是一開始社區干部就能服務周到、養護好綠化，那么還會有整治的后話嗎

再好比商戶毀綠、侵占小區面積的問題，要是社區干部適時管理，第一時間上前阻止，那么居民還會“挑刺”嗎

可見，基層干部要實現管理和服務的統一，關鍵就在于站位。

只有站對了位置，真正把群眾的事放在心上，盡心盡職地服務為民，基層干部的公信力才會隨之上升，基層管理也必然日臻成熟。

上海浦東 俞頌雍 干部要同村民打成一片，但堅持政策不能打折扣 入鄉“隨俗”不可“隨便” 好友在一個偏遠山區的鄉鎮派出所工作，他常抱怨說，一部分基層干部最怕同村民打交道，在處理村民糾紛，調解社會矛盾時，生硬地執行政策，村民不買賬，頂牛、撒潑、抬杠等情況時有發生，直接后果是堅持了政策，丟掉了民心；而另一部分基層干部卻同村民打成一片，處理起問題來也是得心應手、游刃有余，但是在堅持政策上卻存在打折扣、擦邊球的情況。

其實，入鄉隨俗與堅持政策并不矛盾，密切干群關系同降低政策的原則性也沒有必然聯系。

基層干部在面對居民群眾時，首要的是融入到居民群眾中去，真正做到方言俚語不離口，務實服務不離手，摒棄官氣，沾足民氣，同老百姓打成一片，真正將自己變成“就是那個村里的人”，這樣才能取信于民、贏得百姓的支持擁護。

其次，要有敢于堅持政策的風骨，基層干部既是服務者，也是管理者，國家的大政方針都是通過基層干部執行落地的。

在解釋政策時，要將生硬冰冷的政策規定，轉化為群眾易于理解接受的語言，轉化為群眾切身相關的具體事實。

在執行政策時，既要合法，更要合理，堅決依據政策法規辦事，不可隨便給政策瘦身，給規定松綁，給法規減壓，絕對不能因私情而廢公理，因一人而損集體。

因此，基層干部既要入鄉隨俗融入群眾，又要堅持原則，動真碰硬，爭取大多數群眾的理解支持，這樣才能真正維護好群眾的根本利益。

重慶渝中 胡傳龍 讀者感言 管理與服務，不是矛盾對立的關系，是相互融合、相互促進的關系，只有在依法辦事、用剛性制度加強管理的同時，站在百姓角度，切實為百姓服務，發展的步伐才能走得更穩更遠。

——江西九江 付冬民 管理是藝術，服務是宗旨。

二者看似相互獨立，但實質上密切聯系。

管理如船，服務如水，只有將服務水平提高了，管理才能跟著水漲船高，才能沿著正確的航道快速前行。

——山東鄒平 劉剛靈 提升為民服務的水平是加強社會管理的基礎，基層干部要經常換位思考，多為群眾設身處地的想一想，要在管理中保持公道正派，不做親疏遠近、陽奉陰違、說一套做一套等讓群眾罵的事情。

——北京昌平 孫富強 服務是促進管理的重要手段。

只有讓服務走在管理的前邊，讓服務成為管理的潤滑油、催化劑，才能使得管理順暢自然和諧有序。

——山東臨沂 高平熙 服務和管理其實是相輔相成的，落腳點一樣，都是為了實現好廣大人民群眾的根本利益。

但是，如果連服務都難以到位，群眾如何把你當“自己人”

——湖北孝感 印言 無論是抓管理，還是強服務，群眾就看干部能不能出于公心。

出于公心管事的干部，敢擔責，敢破難，原則面前不繞彎子、不講情面，再執拗的群眾也能理解。

——浙江建德 程建全 老百姓并不是不講理，他們之所以對某些管理產生“抵觸情緒”，跟生硬的管理手法有一定關系。

這就需要基層干部在管理的每一個環節加入真情服務這個“潤滑劑”。

——云南保山 殷鋮君

讀大禹治水有感

讀完《大禹治水》這個古老的英雄故事，我深深地被大禹這種滿腔熱忱，處險不驚的精神感動。

這個故事所講述遠古時期，滔滔洪水淹沒了田野，沖毀了村莊，平原上的人紛紛逃到了山上去了。

在這樣的危急關頭，大禹接受了治水的重任。

大禹采取了與父親截然不同的“疏”的辦法，他開掘河道，引導積水，終于把洪水排到大海里去了，為人民造了福。

　　我讀了這篇故事，覺得大禹至少有兩點值得我學習：　　一是：大禹在十三年治水的過程“胼手胝足”、“櫛風沐雨”形象地記下了當年治水吃苦受累，艱辛勞苦的情景。

在學習上，我要學習大禹這種鍥而不舍的精神，再苦再累也不能半途而廢。

學習只有一心一意，不畏勞苦，才能更上一層樓。

　　二是：三過家門而不入，他心里裝著老百姓。

洪水不治好，老百姓處在水深火熱中，自己不能有一絲放松。

他這種公而忘私的品德，讓我感慨萬千。

啊

古人有如此可貴的奉獻精神，而我們為什么沒有呢

在做值日時，我們推來推去，不愿意自己多做一點，我覺得很慚愧。

讀了大禹治水使我懂得了人活著不應該只為了自己，也應該為大家，為集體著想，大禹可以犧牲自己，我們還可以怕臟，怕累嗎

　　讀完《大禹治水》這個故事，使我懂得了很多道理。

“天下無難事，只怕有心人”，只要努力、勤奮、刻苦，一定能取得好成績。

所以我要努力學習，長大用自己的智慧報效社會，報效祖國

領導來我校視察了,作文

星期五，令學校最緊張的一件事到――上級領導來校。

據說檢查的方面特，把我們校長、主任急得呦，一個勁兒地召開全體師生大會，囑咐又囑咐。

下面就是他們做的幾項“緊張措施”。

措施1：徹底搞好衛生。

領導來到學校，第一看到的當然是學校的整潔程度如何嘍

為了讓領導們先有個賞心悅目的好印象，學校下令打掃一下午衛生，做到“纖塵不染”為好。

天哪

我們又拿抹布又舉拖把，從高高的四樓到樓下最西邊的水池，累得氣喘吁吁，當了一回名副其實的“苦工”。

唉，不就是要給領導留下一個好印象嗎

措施2：給圖書館全面更新.我們學校為了在領導面前“一展風采”，不惜 “重力”，把南樓三樓的圖書館硬是搬到了西樓的一樓。

這“重力”嘛，說來可憐，就是我校全體男同學

他們忙了一天，真正體驗了“挑山工”的滋味，卻把我們學校一萬多本書全都“成功轉移”，真是神速啊

幾天工夫，學校專門為小本書定做了一批精致美觀的房子形書柜，在新圖書館的兩邊裝上了兩扇古香古色的別致的門，古樸的牌子上幾個極有韻味的字――潤禾軒；還在圖書館的走廊上方裝了顏色各異的吊燈，還……我想領導來后一定會贊不絕口的。

措施3：學生大變樣。

領導來嘛，不僅要看學校，重要還要看學生。

老師不厭其煩地重復著：要穿校服，要戴紅領巾，見到一大群人在一起肯定是領導，要端端正正地行個禮，說聲領導好，不能跑開視而不見……聽得我耳朵都長滿了老繭。

這領導真的這么重要可是，領導要來的這天，我卻一個領導都沒有看見。

可學校對領導也太重視了

（再提一點，平時從來不上的“綜合實踐”、“文學藝術”、“心理健康”等課也破天荒地上了一次呢

）不過，我倒希望領導天天來，這樣，我們就能天天上那些被主課“霸占”的副課了……

關于描寫父母勞動的場面，要求200字

第一篇：　　度過了緊張而又繁忙的半個學期,終于迎來了暑假,自己早有打算,想在這個暑假里好好放松一下,然后再去做別的事情,隨著年齡的增長,自己有些發愁,感覺做什么都很累,作為學生學習上有壓力,當父母的呢?更不容易,要努力的掙錢供孩子上學,在異地求學,有的時候想不到父母有多累,當自己回到家的時候,就深深地體會到了,整天做家務也是一種煩躁.那我就幫著父母做吧!　　家里來了客人,包餃子是中國人最為傳統的方式來表達對客人的歡迎,我會搟餃子皮,只是慢了點兒,每次都是媽媽搟,這次我搟了,一開始的時候還可以,搟得挺圓的,也薄厚適中,沒過去十分鐘,天啊,我的手腕疼,總想舉起來晃一晃,可是眼看著,剛才被搟的皮,已經被媽媽包完了,這時我才問:媽 ,你干活太麻利了,我供不上你了.真是有些羞愧,還不好意思讓外人看見,我就這么堅持著,一直搟!堅持,堅持,再堅持!終于咬著牙,把它搟完了,別提有多累了,腰酸背痛,簡直就有些發木啊!　　看來這活真是累人啊!小的時候自己只知道吃,卻沒有想到干活的人的辛苦,現在才如夢初醒,自己以后不能老讓媽媽伺候了,看到媽媽那縷縷白發,心中是無限的惆悵,我的青春換來的是父母的衰老.以后我在假期里,一定要替父母多分擔一些家務,來減輕父母在生活上的負擔.春節的到來,家里又添了許多活,許多衣物要洗,還要打掃屋子,我幫媽媽洗衣服,媽媽從洗衣機里那出來,又清洗一遍,我去它們晾在衣服桿上,和媽媽一起勞動感覺很幸福,我們有說有笑,不知不覺,已經做完了.這就是勞動的快樂所在吧.　　記得小時候學過一篇課文叫<勞動的滋味>,勞動最光榮,我體味到了熱愛勞動是一個人進步的表現,我將會更加熱愛勞動,在勞動中體味生活,在勞動中體味人生的樂趣.　　第二篇：走近父母，感悟體驗　　國慶放假期間，我校組織了“走進父母，感悟體驗”的活動。

本次活動的目的是為了讓學生感受一下父母勞動的艱辛，讓學生在實踐中體驗生活，記錄自己的真情實感。

，主動融入家庭，互動交往，強化親情體驗，學會感恩。

在這次活動中，學生們參加了各種各樣的活動。

有的學生為父母洗腳，有的學生為父母做飯，有的為父母干家務，有的去父母工作場地，這次活動在學生中引起較大的反響，學生們的體驗比較深刻，他們在文章中寫道： “……今天晚上，我為，這時，我才發現是媽媽的腳陪我走過了風風雨雨，在這世界上，父母對我們的愛遠遠超過了我們對他們的愛……” “拖完地，累得我吁吁喘氣，腰酸背疼，這時，不由得想起：媽媽干活是如此的勞累，辛苦，以后我要多幫媽媽干活，好好學習，報答他們……” “……我不由得心酸了，爸爸每天早起晚歸，而且干這么多這么累的活，爸爸真是太辛苦了

太辛苦了

我們花的錢都是父母用血汗換來的……” 從文中，我們看出了孩子們的感受，通過本次活動，孩子們都感受到了父母勞動的艱辛，他們下決心好好學習來報答父母對他們的無私的愛。

家長對我們的活動也給予極大地支持，他們說“這活動非常有意義，它拉進了家校的距離，體現了我校教育的多元化。

”　　第三篇：父母的勞動節　　又到“五一”勞動節了。

我至今記得小時候母親對我說的話：勞動節是需要干活的日子。

　　1980年的“五一”，我念小學一年級。

那時候總想著玩，但母親說：“地里的活還沒干完，如果不干，來年你吃什么

穿什么

花什么

”　　那不是一個8歲孩子思考的問題。

我看見村長家的明子在玩彈球，父親在鎮上上班的大章在，那些游戲中，我懂得什么是快樂。

　　于是，我一屁股坐在地上，嘟囔著：“勞動節學校放假，是讓我們玩的。

”不過，母親很快就擰著我的耳朵，拖我到地里干活。

　　一轉眼，我在縣里念高三，為了備戰高考，“五一”時學校未放假。

　　幾年時間，母親明顯老了，、風濕病等也找上了她。

醫生說，母親的病是因為勞累過度。

我曾讓在城里打工的父親回家，然而母親不答應。

她說，你上學，拿什么做學費

我說，大不了不念了。

母親生氣了，踮著腳擰我的耳朵。

　　我想回家幫母親干活，就向老師請假，懇求再三，老師同意了。

晌午時分，我回到小村。

母親看到我，還是很高興的。

午飯很豐盛，有魚、炒雞蛋，外加一盤青菜。

這些都是我最愛吃的。

　　吃完飯，母親問，學校又要收多少錢

生活費還差多少

原來，母親以為我是回家拿錢的。

　　“我是回來幫家里干活的。

”我的話一出口，母親的臉便：“下個月就高考了，你不好好復習，干什么活

快回學校去

”母親這次沒再擰我的耳朵，她知道夠不著。

她拿著掃帚把我趕回了學校。

　　父母多年供我上學，耗盡了心血和積蓄。

1993年，我終于拿到人生第一筆薪水，也迎來熟悉又陌生的勞動節。

　　父親還在外地打工，我知道地址，想給父親一個驚喜。

我到了那座城市，問了很多人，轉了很多次車，直到天黑，才摸進父親的工棚。

很多光著膀子的民工在工棚里打牌下棋，而一名工人說父親到工地外面的沿河公園撿易拉罐了。

　　我順著河邊尋找父親。

昏暗的路燈下，我看見父親提著水泥袋低頭走著，就喊了一聲。

父親轉過頭，揉了揉眼睛，看見了我。

　　我說：“爸，白天累了一天，在工棚休息一下嘛，干嗎跑出來撿易拉罐

我能掙錢了，你不用這么辛苦。

”　　“今天是勞動節，工地放假了，我就出來撿這些東西了。

”父親嘮叨著。

　　我說：“放假你就好好休息一下嘛。

”父親從口袋里掏出一把零錢說：“休息又沒工錢，你看，白天撿這些東西賣了30多塊呢。

等你成家立業，我就不干了……”　　我扭過頭，已是淚流滿面。

但愿天下的子女都能體會到“，”的含義。

　　第四篇：勞 動 真 美 好　　我生活在農村，家里經濟條件還過得去。

我常常和父母一起勞動。

雖然很累，但我覺得和父母共同勞動很美好。

　　初二的暑假里，連續幾天傾盆大雨。

大地好象失去了生機，一副蕭條的景象。

我家田地地勢低洼，田里的棉桿一定都沖倒了。

　　大雨過后，天氣晴朗，萬里無云。

清晨，我和父母下田去，田里的棉桿果然是東倒西歪，慘不忍睹。

父母開始勞動了，我也迅速的進入扶棉桿的勞動。

　　棉桿已沒過了我的胸部，我把歪倒的棉桿扶正后，再用腳踩實棉桿根部的土，使棉桿站得的。

（有）　　太陽剛露出笑臉，我全身早已濕透了。

一彎腰，豆大的汗珠滴在棉葉上叭噠、叭噠的響，一抬頭，棉株的枝頭送來陣陣涼風，舒服極了。

（形象，具體。

）　　午飯過后，天氣更加炎熱，我累得有些泄氣，但看看那一根根歪倒的棉桿，仿佛在呼喊：“救救我吧——”那似乎微弱的聲音震顫（有表現力）著我。

我不禁加快了勞動速度。

終于，勞動任務就完成了一大半。

父母的任務早就完成了，正在田地的那一頭幫我呢。

回頭看看那挺立在田地里的一根根棉桿，好美啊

　　太陽剛落，三畝地的任務就完成了。

放眼望去，豐收的景象仿佛展現在眼前。

我似乎看見棉桿上掛滿了朵朵白花，田野也仿佛變成一片銀海了。

（這里的聯想，表達了完成勞動之后的一種快樂美好的心情。

）啊——好美啊

　　在回家的路上，父母高興地說：“我們峰兒長成大人了，能勞動了。

”我心里美滋滋的。

　　第五篇：這些有點像日記，你自已總結一下。

　　今天是星期天，又是我們家大掃除的日子。

每到這一天，我們全家人都忙的不可開交。

因為一周下來，家里真是臟的不得了。

　　早上一大早就得起床，誰也不例外。

家里活分配的都很合適。

比較重的活爸爸干，適中的活媽媽干，最輕的活就交給了我。

　　爸爸的活是指擦玻璃與拖地板，爸爸拖地時特別有趣。

爸爸拖地時總要拖個三四遍，他說：“要不，不干，要干就干個徹徹底底。

”他先把水桶接的滿滿的，接著把已經很干凈的拖把洗了又洗，直到他滿意為止，然后不急不忙的把拖把擰了又擰，最后再細心的用拖把拖地。

“看我干活多認真，快點向我學習吧

”爸爸很認真的說。

每次見他這樣，我和媽媽就會笑的直不起腰來。

還會時不時的說上一句：“我們才不向你學習呢

你干活實在太認真了，要向你學習，非得把我們累死

”媽媽的活，是指清洗我們換洗下來的衣服。

一天好幾個小時站在洗衣機旁，蹲在洗衣盆前，不一會兒，便會腰酸背痛，可是她從不訴苦，從不向我們提起，總是忍著。

而我，就是擦擦家具。

我先把抹布洗干凈，接著仔細的擦起家具來，然后再很得意的向媽媽表示我干的活很重很累，向媽媽要擦家具的工錢。

我會說：“媽媽，看

我的活多累啊

趕快給工錢吧

”我知道這樣不對，可是我卻控制不了自己。

媽媽的活是那么的累，卻從不向我們要工錢。

而我的活是那么的輕松。

我還要跟媽媽要工錢。

我真的很慚愧。

我有時擦的很認真，可有時也會偷懶。

本來家里是很臟的，可經過我家這三雙手，變得是那么的干凈。

看，這就是我們家星期天的大掃除，我們都很快樂。

　　爸爸認真的在體會著自己的功勞，媽媽在看著自己洗的衣服，而我卻在數著自己的工錢，我們一家三口你看我，我看你，都不約而同地笑了。

　　星期三下午，學校舉行一次大掃除，因為星期四上午市長來參觀。

　　我們班有的掃地、有的抹桌子、有的擦窗戶、還有的掃清潔區，忙的滿頭大汗。

我是抹桌子的，我先抹講臺桌，因為老師每天都用，所以我抹的一干二凈。

然后，我再抹放書的桌子，我先把書理好，再抹桌子，抹完了我笑了。

　　打掃完了，同學們坐在自己打掃的教室里笑了。

　　大掃除　　 重慶大同路小學三年級二班 宋山　　1999年6月18日 星期五 天氣晴　　你瞧，大家都在教室里忙著干什么呢

原來大家在做大掃除。

　　李老師先把我們分成了幾組，有的掃地，有的擦黑板，有的擦窗戶，也有的拖地，還有的擦桌子……　　老師一說完，同學們就一窩蜂似的向清潔用具存放處跑去拿清潔用具。

大家拿著自己需要用的工具就開始熱火朝天地干了起來。

拖地的同學在我們掃地的時候就去洗拖把了。

當我們剛掃完地時，拖地的同學又回來了。

他們一個個手里拿著的拖把滴出的水晶瑩透亮。

我和連忙跑過去，我說：“你們來得正是時候，我們剛掃完。

”催我說：“你還說什么呢

快讓他們進來吧

”我們幾人進了教室后，他們幾個輪流拖地，我和灑水。

　　賴羿拖地拖得多有勁呀

你看他雙手穩穩地捏住拖把桿，腳做成前弓步。

用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。

過了好久，我們看到賴羿還在拖地。

伍亮就對他說：“你去坐著休息一會兒吧，讓我們來拖地。

”賴羿停下來，說：“沒事兒，我不累，還能拖一會兒。

”接著，他又用力地拖著地。

只見大豆似的汗珠直往下流。

他真是累了，在我們的再三要求下，才休息了幾分鐘。

他又提著滿滿兩桶水跑來了。

他把一桶水放到了地上。

再用左手提另一桶水，右手捏著布。

然后把布打濕，又把布上的水捏到地上。

他就這樣一次又次地灑著水。

　　今天是星期天，一早起來，媽媽就說：“家里實在太臟了，我們來搞一次大掃除吧

”我和爸爸異口同聲地說：“好

”　　大掃除開始了，媽媽給我和爸爸分配了任務。

媽媽自己先用掃帚把房子頂上的灰塵清除掉，然后，她打掃地面。

她把地面掃干凈后，就拿來拖把弄濕在地板上拖了起來。

爸爸在衛生間里先用掃帚掃地，然后也拿了拖把拖地面。

他也用盡全力干著活。

爺爺看到了也幫著做起了家務活。

他把沒有用的東西扔進一只垃圾桶里，然后，等垃圾多了以后再拎出去扔到外面的垃圾桶里去了。

　　我收拾自己的小房間。

我也先用掃帚打掃。

然后，我用拖把拖地板。

拖把在我的小房間里面四處轉動，很快便把我的小房間拖得一塵不染。

接著，我開始整理小房間了。

我先把寫字臺上的東西全部整理好。

我又整理床上的東西。

我把被子疊得整整齊齊，又把毯子拉拉挺。

我又檢查了一遍。

這時，我發現床前的墻角上面有一些蜘蛛網。

于是，我拿了一把干凈的掃帚去把蜘蛛網給破壞了。

　　自己的小房間清理后，我去爺爺的房間里面去搞衛生了。

爺爺的房間也像我的房間一樣搞好了。

然后，我就打掃樓梯。

我拿著掃帚和畚箕來到樓梯下面。

我把畚箕放在下面，自己跑上樓去從上面往下掃。

我用掃帚一個樓梯一個樓梯地掃。

終于，我把樓梯全部打掃完了。

接著，我又拿來拖把去拖樓梯上的踏板。

　　終于，我們的家成了漂亮整潔的家了。

我們大家都笑了。

在外打工回家的感覺說說

說起打工，我算打得算久了，從98年出來，到現在整整二十年了，一般人打工明明知道發不起財，卻又無可奈何要繼續打。

年輕時，為了結婚好不容易攢了點錢又用得一干二凈，沒辦法又繼續打工，在這打工期間經歷了老婆生孩子，還要一個人扛著家里大小開支，中間至少三年沒有錢余。

后來有點小錢，家中老房子破爛不堪，必須重建，又背上了至少六年的債務。

如今，總算還清了債務，人卻步入了中年，但手上卻毫無剩余，老人也70歲了，在這關鍵時期，老人說希望還能幫我們多撐幾年，看著這個家，讓我們好在外面找點錢，把家里還稍微搞好點，倆老人也才心里放心了。

雖然我們在外打工多年，也改善了家里的生活條件，但是我卻沒有感覺到一點幸福感，因為我們沒有做到盡孝的義務，反而老人為我們傾盡了所有。

倆老人為了讓我們多找點錢，我們兄弟倆的小孩都是老人帶大，想想真是虧欠太多，也虧欠小孩一個溫馨的童年。

至此，現如今，老人年紀那么大了，我們也該考慮回家了，而我們這種打工族幾乎與家鄉可以說脫離了太久，根本一下子回去不知道該做什么來養家，一片迷茫，大部分人都想回家做點小買賣，誰都這樣想那買賣又何其難做

剛剛回家的我們，就好像初入社會的年輕人，無所適從。

二十年打工經驗，就是與家鄉脫節，與親情疏遠，與錢為奴。

孩子的讀書筆記家長怎么寫評語

“知識就是力量”，這國著名學者培根說誠然，知識對于年青一代重要。

識并非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。

在讀書中，有“甘”也有“苦”。

“活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括了人生的意義。

雖說讀書如逆水行舟，困難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬于原野之上，泛舟于西湖之間，盡歡于游戲之中。

這樣，讀書才津津有味、妙不可言。

由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮出水面，只等著你采擷了。

讀書，若只埋首于“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所云，索然無味。

這種“苦”是因人造成的，無可厚非。

還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。

迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能回頭是岸，前程似錦。

怕苦的人是無所作為的，只能導致畏葸不前；能吃苦的人則不然，在他（她）的心中樹立著一個信念，一個鍥而不舍、刨根究底、奮發圖強的信念。

往往讀書之苦弄得人焦頭爛額，我們更應該有信心，不因嘗到讀書的痛苦，而放棄享受讀書的甘甜的權利。

讀書，也只有讀書，才是唯一通向輝煌的出路。

一位名人說過；“含淚播種，必歡笑收割”。

抹掉嘴角的一絲苦味，架起讀書的風帆，駛向遠方的彼岸。

北京紅黃藍幼兒園初級教師培訓心得

短短一天培訓學習，在轉眼之間飛逝而過，很榮幸自己能有參加這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育的核心是育人，關注孩子的精神成長，學習是孩子主動構建的過程的教育理念。

二教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結合，給了我深深的感染與理論引領， 在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學習是主動構建的過程，正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師的講座內容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，點出：房子是讓孩子自己構造，老師搭“腳手架”。

指出幼兒園給孩子的應是主動構建的經驗，美國幼兒園給孩子創造的環境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環境創設中根據我們幼兒園的現狀，和孩子們的實際情況，要為孩子們創設一個什么樣的環境，這是值得我們去思考與探索的，通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該基于孩子的終身發展，重點是激起孩子們的學習的興趣與欲望，培養眾孩子們的探究精神及其創造性。

遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展空間。

幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。

合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用迅速騰達。

創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

建構課程將以建構為核心，使幼兒成為課程的主體，使學前教育課程真正成為兒童的課程。

作為幼教工作者，確實應承擔起這樣的責任，努力學習理論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在總結實踐經驗的基礎上，進行“幼兒園建構式課程”的嘗試和設計，使兒童真正成為課程的主體。

第一，我們應把環境創設、家園共育、活動區域活動常活動都視為課程的組成部分，使教育教學活動顯示出幼兒園課程自身的特點。

在目標方面，根據幼兒自身發展的特點，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構來實現。

第二，在內容而言應選擇對兒童發展有利，適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構。

建構式課程注重學習過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，成為課程的建構者和創造者。

我們在今后的教學活動中會繼續努力，不斷研究、摸索，使得課程變得更好，更適合于幼兒的發展。