求一篇運動會方陣訓練后的感想
袁紹殘部逃到，想得到烏桓的支持，以求再起。
我讓他有的茍延殘喘，于是乘勝追擊，征討烏桓。
結果我軍氣勢銳不可擋，所向披靡，大敗烏桓。
歸途休整時，恰駐扎于碣石山下。
我于是登上碣石山，想登高觀看滄海的壯麗景色。
居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。
在水波蕩漾的海面上，首先遇入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。
雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節，但那山島上樹木繁茂，百草豐美，給人生意盎然之感。
再定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。
雖已深秋，但在這兒一眼望去卻看不到絲毫的蕭瑟凄涼，只見大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂。
茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納：匆匆遠行的日月，就好像出自大海之中，燦爛無比的滿天繁星，就好像出自大海間。
今日我能遠征到此，且有此閑情逸致縱觀滄海，真是一大幸事啊
描繪一下念天地之悠悠,獨愴然而涕下這個畫面
天地如此之大抱負卻無從施展，于是強烈的希望與同樣強烈的失望形成了無法排解的巨大憂憤，在這種尖銳矛盾之中，不由得孤獨的留下了眼淚。
收集五個海外華僑愛國的故事
【第1句】：的第二任校長。
（騰飛）祖籍福建同安，父母為南洋群島華僑。
他在一八七三年夏誕生于爪哇，一八八七年轉往新加坡讀書，一八九一年赴美國留學，一八九七年于畢業后，回到南洋群島，從事華僑教育事業，并參加先生在海外倡導革命的宣傳工作。
受到孫先生的幫助和鼓舞，他更加熱愛祖國，于一九○五年回國，與留美同學顏惠慶等在上海創辦“寰球中國學生會”，并參加曾少卿發起為反對美帝虐待華僑、華工而斗爭的抵制美貨運動，從事國際宣傳工作。
時曾少卿又把他介紹給復旦公學創辦人馬良（相伯），擔任復旦總教習（即今教務長），兼課中國公學。
一九○七年清政府招收江南留學生，曾聘他兼任主試。
一九一一年辛亥革命時，他兼任英文主筆，作國際宣傳。
辛亥革命軍興，武漢軍政府都督黎元洪邀他為外交部長，他以“不會做官”而婉拒之，仍在滬主持復旦教務。
一九一三年，復旦監督（相當于今日之校長）馬相伯年老退休，校董會董事長先生推他繼任。
一九一七年復旦公學擴充為。
從一九○五年回國后從事教育，主持復旦，直到勝利前夕，達四十年之久。
他中年時兒女殤亡，后又喪偶，乃以校為家。
國民黨政府一再邀他為“立法委員”，他始終不就，而專心教育。
一九四七年十一月，病逝滬寓，時年七十五歲。
【第2句】：陳嘉庚洋經營工商業，先后開辦了30多個工廠，100多個商店，墾植了橡膠和菠蘿園10000多英畝，雇傭職工達到幾萬人，可謂家資萬貫。
但身居海外的他卻念念不忘祖國。
早在青年時期，陳嘉庚就決心獻身報國，救民于水火，1910年，他加入同盟會，剪去長辮，置身于辛亥革命的浪潮中。
他先后為的革命活動募捐20多萬元。
辛亥革命失敗后，陳嘉庚認為只有提高國民素質，才能挽救勞苦大眾于水火，因此他大力興辦教育。
他在家鄉集美陸續辦起中小學、師范、商業、水產、航海、農業等許多學校。
1921年，他又創辦了，這是當時福建省唯一的大學。
僅1921年到1937年這16年中，他就負擔了的開辦費和經常費達400萬元。
他逝世前在國內存款共300多萬元，全部捐獻給國家，用作發展教育事業。
他一生為教育事業捐獻的錢有相當一部分是在他經濟困難的時候資助的，當他辦的公司已經被迫停業的情況下，他仍向銀行借款，來維持學校的生存。
毛澤東曾贊譽他是“華僑旗幟、民族光輝”。
清朝末年, 有個愛國華僑叫張振勛．他有一次聽法國人說, 要在瓜分中國之后, 到山東煙臺建葡萄酒廠, 因為那里生產的葡萄質量特別好．他就想: 和物產, 為什么中國人不能利用呢
后來, 他就到煙臺創辦了張裕釀酒公司, 生產出紅、20 多種, 味道十分醇美, 不但風行全國, 而且暢銷海外．在1915 年萬國博覽會上, 張裕公司制作的、雷司令等名酒獲得了金質獎章
【第3句】：王兆松的故事： 辛苦下南洋掙基業報效祖國 王兆松先生幼年貧苦，無奈下南洋謀生，經艱辛奮斗，成為馬來西亞著名僑領、企業家。
1875年，王兆松出生于文昌清瀾鎮義門村一個貧困漁民家庭，他的父親是老漁民，成天泡在海水里，家貧如洗。
為了尋找一條活路，年僅13歲時王兆松揮淚辭別父母兄長，在鄉鄰的攜領下搭帆船到南洋自食其力。
他先是在馬來西亞以撈蝦為業，后又當過冰塊推銷員，他根據不同漁船的需求，主動用舢板把冰塊運到漁船上，用自己的勤勞和誠實換取了珍貴的信譽。
稍有積累，便及時買了輛汽車，在推銷冰塊之外，又經營起冰魚運銷業，由于推銷成績突出，被英國商人的一個公司委任為總代理。
在此基礎上，王兆松逐步開拓涉足其他項目，除了投資經營房產、種植橡膠、開采錫礦外，還投資經營酒店、戲院等服務行業。
到了上世紀二十年代，王兆松已成為瓊籍華僑中的知名企業家。
王兆松的成就和為人，深得鄉親以及當地上層人士的信賴和敬重，被推舉為吉隆坡瓊州會館總理等職，1930年，他被馬來西亞雪蘭峨州政府委任為華人參事局員和太平局紳，是年王兆松55歲。
對于故鄉的公益事業，王兆松一直非常熱忱。
1936年，王兆松等人發起成立瓊崖實業股份有限公司，旨在開發瓊崖墾殖、礦業、漁、鹽等業。
他帶領眾鄉鄰在萬寧置地8000畝，種橡膠400多畝。
抗日戰爭期間，王兆松率瓊崖華僑積極捐資，支持瓊崖抗日戰爭。
時任瓊崖自衛獨立隊總隊長的馮白駒曾親筆給王兆松致函兩封，贊揚愛國華僑“熱誠義舉，無任感佩”。
海南很多醫院、學校都有王兆松的捐獻。
1926年籌建海口海南醫院時，他捐助大洋1000元，被聘為名譽董事；還3次為瓊海中學（海南中學的前身）捐款，獨資為文昌中學捐建圖書館，即兆松樓；文昌清瀾南島小學、會文冠南小學等，也都有王兆松所捐的教學樓。
這些教學樓目前都保持著原來的騎樓風貌，仍在使用。
富了，不忘記窮人，這一美德在王兆松身上充分體現出來。
1956年王兆松在馬來西亞吉隆坡病故。
他的名字一直銘刻在僑鄉人民的心中，他的愛國情懷，在他的子孫中代代相傳。
從1934年起，王兆松每年從國外匯款為文昌家鄉修路，還在通往家鄉的公路上建起5座木橋。
后來因為匯款麻煩，王兆松在文昌買下3間鋪面房，以房租支付維修費。
又在海口買下2棟樓房（今新華北路“長安旅店”和得勝沙51號），托人代理，租金全數用于公路維修和解決鄉親困難，不足部分再從國外匯款。
1955年，王兆松在吉隆坡病逝，終年80歲。
【第4句】：王俏云:據稱是亞洲首位女飛行員王兆松先生有9個兒子、5個女兒，他們都繼承了父親的遺志，熱心家鄉的公益事業。
1958年前后，海南物資匱乏，他的大兒子王國泮從馬來西亞寄回麥片等食品，發派給眾鄉親。
他還將海口房產租金捐獻給文昌華僑中學、南島小學等作辦學經費。
王兆松的家訓是:無論你懂多少種文字，會講多少種方言，在家一定要講海南話。
家庭成員中任何人都不例外。
他的女兒們，最獨特的該數大女兒王俏云。
她出生于吉隆坡，念完中學后加入馬來西亞雪蘭峨俱樂部，當上飛行員，馬來西亞《南洋商報》曾登載過她的事跡，稱她是“亞洲第一位女飛行員”。
王俏云生性好動，愛打羽毛球，喜歡騎電單車在馬路上兜風，這在當時是少見的，她還是女青年會的會員，愛跳舞。
開飛機，這在當年不僅是女性不敢問津，連男士也很少參與的活動，她是家中惟一對遨游碧空感興趣的人。
當她大著膽子向父親提出要飛行的志愿時，得到父親的支持。
她很有天賦，在雪蘭峨飛行俱樂部學習12個小時后，就能獨自操縱飛機的升降了。
王俏云是一名杰出的飛行員，曾奪得多項飛行獎狀，也曾多次遇險。
最驚險的一次是1937年，她獨自駕機飛行到海邊，飛機突生故障，她被迫作緊急降落，就在飛機降落在地面時突然翻覆，雙翼及骨架均毀壞不堪，而她卻吉人天相，安然無恙。
開飛機之事在三十年代曾轟動一時，更讓人欽佩的是，在日軍侵犯中國時，她曾要求加入中國空軍，駕機轟炸日軍陣地，為同胞、為國家雪恥報仇，但由于當年中國空軍軍官學校不收女生，王俏云報國無門，當不成現代花木蘭。
不久后王俏云來到香港，加入當地的飛行俱樂部。
對她來說，駕戰斗機保衛祖國領空的意愿已經無法實現，但可以指導青年人學習飛行技術，使他們考入空軍學校時，能更快掌握駕駛技術，更好地執行保衛祖國領空的任務，這同樣是為國效勞。
這實在是與眾不同的一個姑娘，當時很流行唱粵劇，為公益活動籌募經費或為慈善機關籌款時，她曾多次粉墨登場。
然而，她飾演的不是嬌滴滴的花旦，而是扮皇帝，唱老生。
王俏云終身未嫁，于1971年因心臟衰竭在馬來西亞離世，終年58歲。
【第5句】：吉鴻昌(18
【第95句】：
【第10句】：18-19
【第34句】：
【第11句】：24 ) 抗日愛國名將，原名恒立,字世五。
河南省扶溝人。
1913年入馮玉祥部，從士兵遞升至團長。
驍勇善戰，人稱“吉大膽”。
1926年任第36旅旅長，10月，率部參加北伐戰爭,由蘭州兼程東進,參與解西安之圍。
1927年任第19師師長，5月出潼關占河南洛陽，在黃沙峪率師夜渡黃河,擊退奉軍,連克新鄉、安陽數城。
1928年任第30師師長，調防甘肅天水。
1929年任第10軍軍長兼寧夏省政府主席。
1930年5月參加蔣馮閻戰爭,任馮軍第3路總指揮。
9月接受蔣介石收編，任第22路軍總指揮兼第30師師長。
旋奉命“圍剿”鄂豫皖革命根據地，但不愿替蔣打內戰,態度消極。
翌年稱病去上海就醫,與中國共產黨中央軍委接觸，隨后曾在潢川組織所部起義參加工農紅軍未果。
8月被蔣解職，強令出國“考察”。
遂環游歐美，發表抗日演說。
1932年回國寓居天津，秘密與中共華北政治保衛局聯系,8月到湖北麻城宋埠策動舊部第30師起義失敗，潛回平津地區后加入中國共產黨，按黨的指示潛赴泰山聯絡馮玉祥出山組織武裝抗日。
隨即變賣家產，購買槍械，聯絡舊部，于1933年5月,與馮玉祥、方振武在張家口建立察哈爾民眾抗日同盟軍，任第2軍軍長，旋任北路前敵總指揮,率部向察北日偽軍進擊,連克康保、寶昌(今并入內蒙古太仆寺旗、正鑲白旗、正藍旗)、沽源、多倫四縣，將日軍驅出察境。
蔣介石反誣同盟軍破壞國策,令何應欽指揮16個師與日軍夾擊同盟軍。
9月，吉鴻昌與方振武率部退至河北順義、昌平(今均屬北京)一帶，戰至10月中旬彈盡糧絕而失敗。
潛往天津繼續從事抗日活動，1934年參與組織中國人民反法西斯大同盟，被推為主任委員，秘密印刷《民族戰旗》報，宣傳抗日，聯絡各方,準備重新組織抗日武裝。
11月9日,在天津法租界被軍統特務暗殺受傷，遭工部局逮捕，引渡到北平軍分會。
經蔣介石下令，24日被殺害于北平陸軍監獄。
刑前題詩一首：“恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭?”1934年11月9日，吉鴻昌在天津法租界被軍統特務暗殺受傷，遭法租界工部局逮捕，并引渡給北平軍分會。
敵人使出種種手段，迫害逼供。
吉鴻昌大義凜然地說：“我是共產黨員，由于黨的教育，我擺脫了舊軍閥的生活，轉到工農勞苦大眾的陣營里頭來，我能夠加入革命的隊伍，能夠成為共產黨的一員，能夠為我們黨的主義，為人類的解放而奮斗，這正是我畢生的最大光榮。
”“我為抗日而死，死得光明正大!”1934年11月24日，經蔣介石下令，被殺害于北平陸軍監獄，時年39歲。
張飛的性格特征
性格如下：勇武過人，粗中有細，重情義。
對有學問的人很禮遇，惜英雄重英雄，脾氣暴躁，對士兵非常嚴厲。
如滿意，請采納，哈哈
《資源與評價》七年級上冊歷史答案～
名人堂：眾名人帶你感受他們的驅動人生馬云任志強李嘉誠柳傳志史玉柱 12 的結晶，而且它橫亙在游牧區與農耕區之間，在一定程度上減緩游牧民族的沖擊，保護了長城以南農耕文明的發展。
36．（1）張騫出使西域（2）作用：張騫出使西域，開辟了通往西域的道路，加強了漢朝與西域各國的聯系。
此后，漢朝與西域諸國互派使節，互通商旅。
（3）公元前60年設置西域都護，標志今新疆地區正式歸屬中央統轄的開始。
37．依圖學歷史依據合縱連橫（六國南北聯合共同抗秦為“合縱”；秦利用六國間的矛盾，遠交近攻，各個擊破為“連橫”）秦遠交齊國，假裝交好，破壞六國聯合，削弱他們的實力，因此齊國最后滅亡。
38．（1）成就：①發明了造紙術；②數學專著《九章算術》成書；③張仲景編著《傷寒雜病論》；④華佗采用全身麻醉手術發；⑤司馬遷寫成史學著作《史記》；⑥出現草書、楷書和行書字體；⑦道教興起；⑧出現樂府詩；⑨張衡發明地動儀；⑩王充著《論衡》。
（每項1分。
符合題意的其他答案可同等給分，但得分不超過4分。
）（2）主要原因：國家統一；經濟發展；各民族共同創造；中外交流頻繁；繼承、發揚前代傳統等。
（2分）39．小小編劇家“刑罰”加強統治；商紂王及秦朝歷史；休養生息（無為而治）；教化百姓；以“禮”治國；罷黜百家，獨尊儒術。
40．歷史論壇（1）在政治上：（2分）鞏固政權、國力加強、加快民族融合、減少戰爭、社會安定??等其中一項或其它有關的內容均可酌情給分。
（以下同）（2）在經濟上：（2分）有利社會生產的發展、各地的經濟交流、邊疆地區和荒地的開發、興修水利??等。
（3）在思想文化上：（2分）文字、貨幣的統一、文化的繁榮??等。
（4）我還有話要說：（1分）（符合題意即可給分）（5）秦始皇、漢武帝為實現、維護國家統一采取的措施：秦始皇：確立皇權的至高無上；確立中央和地方的行政機構；統一度量衡和貨幣；統一文字；焚書坑儒；修筑長城，抵御匈奴??等漢武帝：削弱諸侯國勢力，加強中央集權；罷黜百家，獨尊儒術；反擊匈奴??等（各說出其中兩項的各給2分）（6）舉出一位符合題意的人物便可給分（1分）（7）評價略??符合題意，符合正確的評價觀點便可酌情給分。
（2分）注：主觀題不必拘泥于文字表達，意思相符則可給分。
鼓勵學生有個人見解。
第四單元政權分立與民族匯聚第20課三國鼎立局面的形成
【第1句】：C
【第2句】：B
【第3句】：D
【第4句】：B
【第5句】：D
【第6句】：C
【第7句】：C
【第8句】：D
【第9句】：C
【第10句】：B
【第11句】： A-曹操 B-諸葛亮 C-劉備 D-諸葛亮 E-曹操 F-諸葛亮。
【第12句】：(1) 魏洛陽、蜀成都、吳建業 (2) ①220年曹丕②221年劉備③222年孫權 (3)官渡之戰勝利赤壁之戰失敗
【第13句】：①曹操。
②統一全國。
③統一了北方。
因為他取得了“挾天子以令諸侯”的有利地位。
招賢納士，實行屯田。
④主要觀點：曹操“功大于過”，對于整個歷史的進程起了促進作用，是我國歷史上一位杰出的政治家、軍事家、詩人和文學家，但是，曹操也有其陰險狡詐、兇殘的一面，如殺害了華佗，楊修等人??（學生只要觀點鮮明，有理有據，言之成理即可）
【第14句】： 當今英雄已不能僅定位于戰場上的英雄，它的范圍應更廣泛，如抗洪、非典、火災等情況下都有英雄的身影，學生們可自由發揮，只要言之有理即可。
第21課南方經濟的發展
【第1句】：B
【第2句】： C
【第3句】：B
【第4句】：D
【第5句】：B
【第6句】：A
【第7句】：C
【第8句】：B
【第9句】： B 13
【第10句】： 祖逖—C D E(中流擊楫、聞雞起舞、立志北伐) 苻堅—A B E(投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳)
【第11句】：①狂妄自大。
驕兵必敗。
②中國北方重新陷入長期分裂割據的狀態。
【第12句】： 兩晉――東晉南朝鏡泊湖――太湖長江以南――五嶺洛陽――長安黃河――長江生鐵冶煉技術――灌鋼法白瓷――青瓷
【第13句】：從原因上說古代：因戰亂而南遷較被動。
現代：商品經濟的發展較主動。
從方向上說古代：由北向南遷現代：全國性，(有農村涌向城市、內地涌向沿海、北方涌向南方) 從規模上說現代比古代規模大。
(答案不唯一，只要學生能言之有理即可) 第22課北方的民族匯聚
【第1句】：C
【第2句】：A
【第3句】：D
【第4句】：B
【第5句】：A
【第6句】：C
【第7句】：A
【第8句】：D
【第9句】：C
【第10句】：B
【第11句】：（1）①鮮卑②羌③匈奴④羯⑤氐（2）A長安B洛陽（3）平城
【第12句】：答：①孝文帝②學習漢語③穿漢服、采用漢姓、提倡與漢人通婚。
④促進了民族融合，使少數民族在語言、服飾、風俗習慣上逐漸與漢族趨同。
同時，也使中原文化得到了豐富和發展。
胡食、胡服、胡床和胡樂、胡歌、胡舞等，逐漸融入漢族人民的生活之中。
【第13句】：匈奴族—鮮卑族蒙古高原—大興安嶺洛陽—平城曹魏—北魏曹魏—北魏淮河—黃河拓拔跬—拓拔宏
【第14句】：①孝文帝遷都洛陽。
②孝文帝順應歷史潮流、不顧守舊勢力的反對堅持改革、促進了民族融合，孝文帝是中國歷史上一位杰出的有作為的封建皇帝，是一位有膽有識的改革家。
③社會的進步離不開改革，要發展則必須要改革，只有改革才能使社會發展。
第23課領先世界的科學技術
【第1句】：C
【第2句】：A
【第3句】：D
【第4句】：B
【第5句】：D
【第6句】：D
【第7句】：A
【第8句】：D
【第9句】：A
【第10句】：B
【第11句】： 祖沖之-- D創制“千里船”；F復制指南車賈思勰-- C搜集民諺民謠； E收錄醫療技術知識酈道元-- A記錄風土人情；B記錄山川礦藏12．①石油酈道元②北魏地理學家酈道元根據對地理現象的觀察和考證，參考古代文獻資料，為《水經》作注。
全書40卷，約30萬字，書中生動詳細地記錄了河流、山川、城鎮、物產、礦藏、風土人情、建筑名勝、歷史故事和民間傳說等，內容豐富，體例嚴謹。
《水經注》既是一部的地理學著作，同時具有很高的文學和史學價值。
③略。
【第13句】：酈道元—賈思勰官方—民間《天工開物》--《齊民要術》森林—果樹物產—畜牧礦藏—捕魚園林—加工南方—北方《天工開物》--《齊民要術》天文—農學
【第14句】：①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
----杜甫②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
----李白③夜發青溪向三峽，思君不見下渝州。
----李白第24課異彩紛呈的藝術成就
【第1句】：D
【第2句】：B
【第3句】：B
【第4句】：C
【第5句】：D
【第6句】：D
【第7句】：C
【第8句】：B
【第9句】：B
【第10句】：D
【第11句】： 王羲之-- B《蘭亭序》D《黃庭經》顧愷之--《女史箴圖》《洛神賦圖》程邈 -- “隸書”
【第12句】：①平城附近是云岡石窟，洛陽附近是龍門石窟。
②佛教的教義有利于維護封建王朝的統治，得到了最高統治者的支持和利用，也得到了北魏皇帝的支持。
云岡石窟所在地大同是北魏的舊都城—平城；龍門石窟所在地洛陽是北魏后遷的都城。
所以，鑿窟造像之風首先在這里興起，這里的石窟也最著名。
【第13句】：南朝人—東晉人凱---愷山水畫---人物畫《天王送子圖》---《女史箴圖》
【第14句】：第一、經典、教義不同. 宗教有自己的經典、教義、教規、戒律和宗教儀式。
佛教從自身對世界的認識出發，制定了自己的教義。
迷信沒有系統的理論，沒有統一的教義、教規和經典。
第二、文化內涵的價值不同宗教是一種文化現象。
宗教在適應人類社會長期發展過程中形成了包括特有宗教信仰、宗教感情和與此相適應的宗教理論、教義教規在內的宗教文化，成為世界文化的一個重要組成部分。
14 迷信活動敬奉的是一個龐大的鬼神系統。
第三、組織形式不同宗教有地區性組織、全國性組織，甚至世界性組織，這些宗教的組織形式是合法的、公開的和較為穩定的。
迷信只是少數迷信職業者用來騙取錢財的騙術，某些迷信組織及場所還是藏污納垢、進行違法犯罪活動的庇護所。
第25課成語歷史故事競賽
【第1句】：D
【第2句】：A
【第3句】：C
【第4句】：B
【第5句】：B
【第6句】：A
【第7句】：B
【第8句】：D
【第9句】：C
【第10句】：A
【第11句】：1-E 2- G 3- C 4-D 5-A 6- B 7-H 8-L 9-K 10-F 11- J 12-I
【第12句】：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
【第13句】：①紙上談兵②圖窮匕現③如魚得水④名不虛傳⑤出奇制勝⑥路人皆知⑦兩廂情愿(一個愿打一個愿挨) ⑧嫁禍于人⑨五體投地⑩迷途知返
【第14句】：①望梅止渴②朝秦暮楚③煮豆燃萁④邯鄲學步⑤老馬識途(迷途知返) 第四單元單元測試題參考答案
【第1句】：A
【第2句】：B
【第3句】：D
【第4句】：B
【第5句】：C
【第6句】：D
【第7句】：A
【第8句】：D
【第9句】：D
【第10句】：B
【第11句】：A
【第12句】：C
【第13句】：D
【第14句】：C
【第15句】：C
【第16句】：D
【第17句】：B
【第18句】：D
【第19句】：C
【第20句】：B
【第21句】：D
【第22句】：B
【第23句】：A
【第24句】：C
【第25句】：D
【第26句】：B
【第27句】：A (54分，每小題2分)
【第28句】：(12分，每題2分) ①賈思勰《齊民要術》它是我國現存的第一部完整的農學著作，也是世界農學史上的優秀著作。
②鮮卑衣服狹而短，夾領小袖，便于騎射戰斗，而漢服則寬而長。
北魏孝文帝改革。
29．(5分)①一種是北方的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數民族遷往中原地區。
一種是中原的部分漢族人民遷往江南地區。
(2分) ②前者促進了北方的民族大融合。
后者促進了江南地區的開發。
(2分) ③北魏孝文帝。
(1分)
【第30句】：(11分)(1)當時東漢政治腐朽、軍閥割據混戰、社會動蕩，曹操打敗袁紹統一了北方。
(3分) (2)消滅南北割據勢力，統一全國。
(2分) (3)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
(2分) (4)重視策略；挾天子以令諸侯；招賢納士，重用人才；實行屯田，發展經濟。
(4分)
【第31句】：(5分，每題1分) ①200年--208年孫權稱帝--稱王②生鐵冶煉技術--灌鋼法白瓷--青瓷③長江流域--黃河流域平城--洛陽④圓的面積--圓的周長半徑--直徑⑤《黃庭經》--《蘭亭序》南朝人--唐朝人
【第32句】：(13分) ①諸葛亮（2分）②輔助劉備開創蜀漢，輔佐后主劉禪鞏固帝業。
（2分）③志當存高遠。
鞠躬盡瘁，死而后己。
學者思明師，仕者思明君（3分）④諸葛亮是三國時間著名的政治家、軍事家和外交家。
(
【第1句】：5分) 諸葛亮選擇的道路充分說明他是一個維護封建綱常和崇尚儒家忠義道德的正統思想家。
(
【第1句】：5分) 但是諸葛亮并不墨守儒家教條，他尊王而不攘夷，進兵南中，和撫夷越，在三國中執行了最好的民族政策。
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【第1句】：5分) 諸葛亮以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，戰斗到生命的最后一息。
(
【第1句】：5分) (答案不唯一) （七年級上）歷史期末檢測題（一）參考答案
【第1句】：B
【第2句】：C
【第3句】：B
【第4句】：B
【第5句】：D
【第6句】：B
【第7句】：C
【第8句】：D
【第9句】：A
【第10句】：C
【第11句】：D
【第12句】：C
【第13句】：B
【第14句】：C
【第15句】：C
【第16句】：D
【第17句】：B
【第18句】：C
【第19句】：D
【第20句】：A（每題
【第2句】：5分，共50分）
【第21句】：(12分)（1）（每個要點2分，滿分8分）A.甲骨文（商朝龜甲卜辭） B.兵馬俑 C.半坡彩陶盆 D.《史記》（2）文字資料（史書記載）、文物、遺址、遺跡(古跡)等，（每個要點1分，答對2個就可得滿分2分）（3）(途徑與原因各1分,答對下列任何一個要點可得滿2分或只要能自圓其說也均可得分）①閱讀歷史書籍（自己的喜好，故事性、趣味性強。
）②電視（電視劇故事性強，吸引力大。
）③電腦網絡（網上信息量大，選擇性強，吸引力大。
）
【第22句】：(共12分，每小題3分）（1）黃帝（2）華佗（3）曹操（4）祖沖之15
【第23句】： （1）西周（2分）（2）分封制（2分）（3）鞏固了周王朝對周邊的統治（2分）,答其他作用只得1分。
）（4）血緣親疏奴隸（4分）（5）軍隊、刑法的暴力鎮壓和思想上的禮儀教化（4分）
【第24句】：(共12分)麻煩一：秦統一前，秦國的車輛（輪距）比較大（各地的車輛大小不同）（2分；統一車輛的形制，規定所有車輛的輪距一律為六尺（車同軌）（2分）。
麻煩二：小篆或小篆與隸書（4分）麻煩三：不是（1分）秦統一前各國的度、量、衡與貨幣不統一（1分）；統一度量衡與貨幣（以秦國貨幣圓形方孔錢為統一貨幣）2分。
（七年級上）歷史期末檢測題（二）參考答案
【第1句】：D
【第2句】：A
【第3句】：B
【第4句】：A
【第5句】：C
【第6句】：A
【第7句】：C
【第8句】：B
【第9句】：C
【第10句】：D
【第11句】：A
【第12句】：B
【第13句】：C
【第14句】：C
【第15句】：D
【第16句】：A
【第17句】：A
【第18句】：B
【第19句】：A
【第20句】：B
【第21句】：B
【第22句】：D
【第23句】：D
【第24句】：C
【第25句】：D
【第26句】：B
【第27句】：D
【第28句】：C
【第29句】：B
【第30句】：D
【第31句】：D
【第32句】：B
【第33句】：C
【第34句】：B
【第35句】：B
【第36句】：A
【第37句】：A
【第38句】：B
【第39句】：B
【第40句】：D
【第41句】：C
【第42句】：C
【第43句】：B
【第44句】：C
【第45句】：B
【第46句】：B
【第47句】：C
【第48句】：A
【第49句】：C
【第50句】：A
【第51句】：D
【第52句】：A
【第53句】：C
【第54句】：C
【第55句】：B
【第56句】：B
【第57句】：C
【第58句】：C
【第59句】：C
【第60句】：A
【第61句】：有錯。
圖上所標,魏國“曹操稱帝，221年，長安”，錯了，應改為“曹丕稱帝，220年，洛陽”；蜀國“諸葛亮稱王，220年”，也錯了，應改為“劉備稱帝，221年”；吳國“孫權稱帝”，應改為“孫權稱王，都城“赤壁”也不對,應改為“建業”。
【第62句】：從畫像上看，諸葛亮的年齡大。
（實際上周瑜生于175年，諸葛亮生于181年，他們相差6歲）文藝作品從表現主題、塑造人物性格的需要出發，可在不違背歷史真實的前提下進行虛構。
因此，作品中的人物形象與歷史的實際情況往往會不一樣。
【第63句】：材料一反映了沒有壓迫、沒有剝削、“天下為公”的原始社會的狀況。
材料二描述了階級社會產生后“天下為家”和王位世襲的社會現象。
（2）禪讓制。
（3）世襲制。
（4）學生表述自己的觀點。
【第64句】：提示：①秦代的一尺長
【第23句】：1厘米，秦的一升為202毫升，秦的一斤相當于今天的250克。
②曹操在世時，魏國還沒有建立。
魏國是在曹操死后曹丕建立的,所以曹操身后大旗上就不會有“曹”字。
“蜀”是人們歷史上的稱呼，在當時并不叫蜀，應該叫“漢”。
【第65句】：（1）說出是孔子的至理名言2分，對指導或幫助說一點2分，言之有據，言之有理即可。
（2）談感想言之有據、言之有理即可。
（3）因為孔子是我國歷史上有名的教育家。
他的很多教育思想到今天還非常有價值。
（或具體說出孔子的“因材施教”、“溫故知新”等等教育思想）（2分）。
（4）影響：①儒學在中國存在幾千年，對于中國的政治、經濟、文化等各個方面依然存在深刻的潛在影響。
②對現代教育的影響。
孔子總結出很多行之有效的教育方法，比如“溫故而知新”、“三人行必有我師”、“學而不思則惘，思而不學則怠”等。
【第66句】：（1）佛教用語有：水到渠成心花怒放心心相印以毒攻毒少見多怪不看僧面看佛面天花亂墜（2）古代印度（3）龍門石窟云岡石窟（或者其他著名石窟都可以）
【第67句】：資源共享（1）商鞅、秦國通過變法，成為七雄（國）中最強的國家，為最終的統一大業奠定了基礎。
（2）北魏孝文帝（或拓跋宏）（3）①改革能促進社會發展，國家富強（或應堅持改革開放）。
②人才是經濟發展，國家富強的保證（或重視教育、科教興國）。
③經濟政策的制定，必須從本國國情出發，必須遵循經濟規律。
④要進一步解放思想，充分利用各種經濟手段發展經濟、提高社會生產力。
⑤民族團結、民族間相互學習可以促進社會進步。
（七年級上）歷史期末檢測題（三）參考答案
【第1句】：B
【第2句】：A
【第3句】：C
【第4句】：D
【第5句】：B
【第6句】：B
【第7句】：B
【第8句】：B
【第9句】：C
【第10句】：C
【第11句】：C
【第12句】：D
【第13句】：B
【第14句】：B
【第15句】：B
【第16句】：C
【第17句】：C
【第18句】：A
【第19句】：C
【第20句】：A
【第21句】： C
【第22句】：C
【第23句】：D
【第24句】：B
【第25句】：D
【第26句】：D
【第27句】：C
【第28句】：A
【第29句】： C
【第30句】：C (60分，每題2分)
【第31句】：(10分) 1-j-I 2-i-B 3-h-F 4-g(a)-D 5-f-G 6-e-A 7-d-J 8-c-C 9-b-H 10-a(g)-E
【第32句】：(5分，每空0.5分) 圖1：(1)齊桓公宋襄公晉文公秦穆公楚莊王 (2)齊桓公 (3)晉國楚國圖2：蔡倫圖3：祖沖之
【第33句】：(5分，每小題1分) 16 ①元謀人——山頂洞人②河姆渡——半坡人③對④甲骨文——金文或種鼎文⑤漢朝——秦朝
【第34句】：(8分) ①曹操挾天子以令諸侯，經濟上發展生產。
袁紹驕傲輕敵，聽不進正確意見。
(2分) ②赤壁之戰。
曹操驕傲輕敵，采用錯誤戰術。
孫劉聯軍占天時、地利、人和，采用正確戰術，利用火攻。
(3分) ③曹丕、劉備、孫權(3分)
【第35句】：(5分)①秦的統治非常殘暴，廣大農民的徭役，兵役沉重，刑法嚴酷。
秦二世的統治更加殘暴。
(2分) ②陳勝、吳廣 (1分)③這是我國歷史上第一次大規模農民戰爭，它沉重打擊了秦朝的殘暴統治。
(2分)
【第36句】：(7分)①漢化政策：說漢話，穿漢服，取漢姓，與漢人通婚。
(4分) ②提示：可從政治、經濟、軍事、文化等角度來答。
(3分)
要寫一篇學習刺繡的總結，幾百字就購了
在綜合實踐課上學習了刺繡后，我開始喜歡上了它，甚至最近還迷上了傳統刺繡，也有了些許的心得體會，也希望和同學、老師們交流切磋，希望大家的秀藝能共同提高，繡出更多的美麗東東，先拋磚引玉：首先是構圖，也就是繡圖，我一般選擇的是工筆國畫，再有就是成品，比如從網上看到的蘇繡作品，當然十字繡的效果圖和繡圖也可以借鑒成為傳統刺繡的繡稿，比如我繡的郁金香是參照蘇繡作品節選組合的，最近繡的馬蹄蓮是參照十字繡的效果圖。
刺繡最好就是從花卉入手，因為簡單而且即使有些變形對效果影響也不大。
其次是配色，我一般會把涉及的顏色按深淺漸變的順序排出來，根據圖樣的大小決定精細程度，一般小圖選2－3個色調，大的花瓣選5－6種顏色，當然如果追求精致可以小的花瓣也可以多用幾種顏色。
然后從手頭的繡線里選出需要的顏色來。
最后就是針法，我一般用套針，從花瓣的根部向邊緣繡，一層一層的套繡，顏色從深到淺（也可能是從淺到深），運針的方向要順著花卉本身的生長方向走，過程有些象畫國畫時的暈染。
另外一個小經驗就是如果對配色沒把握可以參考借鑒十字繡圖的配色，等有經驗了就可以自己配色了。
但是一般都是選出一個色調，按照深淺程度選出相應的顏色，比如紅色的花瓣，可以用暗紅、大紅、紅、淺紅、淡紅。
平時多注意觀察周圍的事物，比如花卉的顏色，陰陽向背，生長紋路等，再有就是多看一些刺繡作品，觀察作品的用色、運針，可惜的是網上能搜到的作品實在少，尤其是能看清楚針跡的精品就更少了。
生活中的繡店也不多，最郁悶的是也不讓拍照。
這個石榴刺繡部分大約是13個小時，珠繡約3小時，做包大概1小時吧，可能不是很準確。
一般來講，稍微大些的圖案要繡2－3整天（如荷花手袋、牡丹掛袋、石榴），一個周末可以完成，小圖比如玉蘭、馬蹄蓮大概3小時左右可以完成。
總體感覺比繡十字繡的時間要短些，因為不用總盯著圖紙看，當然構圖需要一些時間，比如選擇主題、定稿（選原圖或者搜集素材自己構圖），稿子定下來畫稿和摹稿（簡單的可以直接用鉛筆畫在布上，復雜些的就用拓藍紙摹到布上防止鉛筆字跡模糊）時間不是很長，短的幾分鐘長的可能會稍長些1小時應該能搞定。
配色可能需要的時間比較長，我有時候把手頭所有的同色系的線都擺出來按顏色深淺排序，選擇合適的線色；借鑒十字繡同主題或類似主題的線色會相對容易些，當然后來繡的有些經驗了可以直接借鑒以前的配色。
一般來講構圖和配色可能要花費半天左右的時間吧。
創造意志的含義是什么,它的基本品質有哪些
一、教學目標：
【第1句】：通過單元文章了解中國歷史上的一些歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。
【第2句】：了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
【第3句】：能了解消息、通訊的一些基本常識，并會寫比較典型的消息。
【第4句】：能分析新聞語言的簡潔，準確，生動的特點。
【第5句】：能通過看書讀報，網上交流，了解信息并與人交流。
二、單元課時安排共13課時單元整體學習 1課時《三個太陽》2課時《錄音新聞》1課時《“神舟”五號飛船航天員出征記》 1課時《新聞兩篇》2課時《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》誦讀欣賞《七子之歌》1課時寫作3課時寫消息修改文章專題訓練綜合實踐活動網上讀寫與交流2課時三、教學設想：本單元分為閱讀，誦讀欣賞，寫作練習，綜合實踐活動四個部分，其中四篇閱讀主要報道了中國歷史上具有劃時代意義的大事或者是新近發生的大事，屬于新聞體裁，其它三個方面內容也都是圍繞新聞體裁的要求編排的。
可將《三個太陽》與《“神舟”五號飛船航天員出征記》兩篇通訊放在一起，與《錄音新聞》《新聞兩篇》這消息進行對比教學。
從而讓學生掌握消息寫作的基本方法。
《三個太陽》教學設計常州市清潭中學張益清教學目標：一、感受南極人的民族膽識和氣概，培養學生科學探索的意志品質和創造精神。
二、理解這則通訊“南極精神”的內涵和創造性的體會“三個太陽”的含義。
三、理解本通訊在選材和構思上的特點以及語言的特點。
四、培養學生的想像能力。
教學重點：一、感受南極人的民族膽識和氣概，培養學生科學探索的意志品質和創造精神。
二、理解本通訊在選材和構思上的特點以及語言的特點。
教學難點：理解這則通訊“南極精神”的內涵和創造性的體會“三個太陽”的含義。
第一課時教學過程一、了解南極洲：
【第1句】：設題討論：依據教材和你所收集的資料，談談你所了解的“南極”有哪些特點
（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風雪：極其惡劣、艱苦）
【第2句】：觀賞南極探險記錄片二、本課時學習目標
【第1句】：感受南極人的民族膽識和氣概，培養學生科學探索的意志品質和創造精神。
【第2句】：把握本文作者構思、選材上的巧妙之處。
【第3句】：創設情境，培養學生的想像能力。
三、標題與作品
【第1句】：觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學考察站—長城站。
【第2句】：這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內容，以歌頌南極精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識音義
【第1句】：填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān
【第2句】：注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰()
【第3句】：改錯別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透五、再讀知人事
【第1句】：本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么
（屬人、物、事、情的哪一種）
【第2句】：記敘順序是什么
[提示：線索-——畫家的切身感受。
時間順序，部分結合插敘。
]六、感知品標題瀏覽全文，找出并概括有關女畫家的主要經歷事情；并與文中小標題比較優劣。
【第1句】：歷盡周折，申請成功。
【第2句】：投放漂流瓶。
【第3句】：踏上南極，參加建設。
【第4句】：生日之夜，感慨良多。
【第5句】：艱苦創作“三個太陽”壁畫。
領起緊密聯系又相對獨立的四個部分的文字。
抓住那些最能表現中國婦女的堅強意志和高尚品質，中國科學工作者的獻身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強烈感情為線索，將南極戰斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現在觀眾面前。
四個動作性很強的小標題揭示了各部分主要內容，突出了各自的側重點。
七、探究課題義“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業的忘我獻身精神。
作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創造朗讀第
【第15句】：16段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景；請你以此為開頭，想像，創作一個故事。
比一比，看誰的更精彩。
九、課后作業題
【第1句】：筆頭完成續寫《漂流瓶的故事》。
【第2句】：用復述的方法完成練習三。
第二課時教學過程：一、溫習過渡本文體裁是什么
敘事線索是什么
二、出示本課時學習目標
【第1句】：理解這則通訊“南極精神”的內涵。
【第2句】：創造性的體會“三個太陽”的含義。
【第3句】：理解本通訊在選材和構思上的特點以及語言的特點。
三、朗讀、討論、探究——南極見聞之感受
【第1句】：踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極
為什么“遲遲不敢邁步”
[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。
\\\\\\\\不敢相信自己真到了南極。
]
【第2句】：第44段描寫南極雪原的文字，你認為寫得好不好
好在哪里
[提示：運用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風光。
]四、品味南極人
【第1句】：仔細閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質。
（1）隊長—有強烈的民族自尊心有高度的事業心和責任感有巧妙的鼓動藝術有豐富的情感世界(40段)其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質。
（2）文章為什么不更具體地寫這些人物呢
①本文是寫女畫家的南極之行；②每個南極人身上都有著太多的動人故事，一篇文章無法完成。
【第2句】：課文的哪些描寫向我們展示了一個怎樣的女畫家獻身事業的執著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。
）五、探究南極精神仔細研讀第57—59段，小組討論南極精神的內涵。
【第1句】：艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神
【第2句】：獻身事業、代代追求的民族膽略和氣概。
六、探究“三個太陽”的含義讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解
小組討論、交流。
言之有理即可。
七、總結全篇這篇通訊記敘了中國女畫家經過執著努力來到南極，戰勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設出力并為之作畫立傳的經過，表現了南極考察隊員為祖國、為事業艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略八、寫作特點學生討論、歸納：
【第1句】：線索清楚，構思巧妙問：四個動作性很強的小標題有什么作用
〔提示：揭組材沒有逐日逐事地悉數照錄，而是抓住典型事例——最能表現中國婦女的堅強意志和高貴品質，中國科學家的獻身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內容。
〕
【第2句】：多處運用比喻，并綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，富有表現力。
【第3句】：語言準確、凝練，富有感情，表現力很強。
(1)對考察隊長用個性化的描述(2)善于運用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
九、布置作業——語段閱讀分析閱讀課文53—61段，回答下列問題：
【第1句】：女畫家創作壁畫運用了哪些手法
【第2句】：你認為她賦予了這幅畫什么內涵
【第3句】：作畫之前，女畫家有哪些構思上的表現
你在創作詩、文、畫等之前有沒有類似經歷
請舉一個親身事例談談。
《錄音新聞》教學設計常州市清潭中學周亞萍一、教學設想
【第1句】：本文是一篇錄音新聞，學生對此比較陌生。
因為錄音新聞既不同于一般廣播稿，又不同于學生常見的電視新聞。
為了讓學生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
【第2句】：本文報道的是重大歷史事件——我國運載火箭水下發射成功。
了解這一內容，可以激發學生的民族自豪感，培養學生團結協助、為國作貢獻的精神。
根據學生和教材的實際，特制定如下內容：二、學習目標：
【第1句】：了解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、為國作貢獻的精神。
【第2句】：了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。
【第3句】：體會本文的語言特色——口語和書面語自然結合。
教學方法：引導學生采取“自主、合作、探究”方式學習本文。
三、學習時間：1課時四、教學過程：（一）、創設情境，導入新課隨著科技的發展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經常在電視中看到火箭發射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發射成功的盛況嗎
今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。
（二）、展示目標（三）、展示預習同學交流積累的詞語（給下列字注音）： 翱 碩大 愨 頃刻 停泊（四）、朗讀課文
【第1句】：教師點撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎
（明確：黑體字報道的是事件，括號內的字是現場錄音，是對錄音內容的說明。
文字報道和現場錄音結合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。
）
【第2句】：分角色朗讀（模擬播音）組織方法：一學生讀黑體字，一學生讀劉長樂，一學生讀麻振，一學生讀王惠愨。
其他同學表演括號內的內容。
要求：要注意語速、語調，把握感情。
【第3句】：學生評析。
（五）、探究練習（投影）結合課文理解下列句子的內容，體會下列句子在播音時所應有的感情、語速、語調。
【第1句】：這里藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發射試驗就要在這里進行。
【第2句】：頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
【第3句】：各位聽眾，你們好，現在向你們報道我國由潛艇水下發射的運載火箭落水的實況。
【第4句】：各位聽眾，這時候我們看到直升機已經飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進行精度照相測量。
【第5句】：指戰員們拉響了汽笛，擴大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。
處理方法：
【第1句】：獨立思考，小組討論，全班交流。
【第2句】：朗讀句子，注意語速、語調，讀出感情。
(六)、理清思路，把握內容合作討論解決下列問題（投影）
【第1句】：用一句話概括本文內容。
【第2句】：本文寫了哪幾方面內容，是按照什么順序組織的，說說這樣組織材料的好處。
【第3句】：在火箭發射成功后，記者采訪了發射海區指揮所負責人，聽了他的話，你有什么啟發。
【第4句】：如果你在發射現場，發射成功后，你的心情這樣
你能用具體而生動的語言描述嗎
（七）、體會本文語言的特色
【第1句】：劃出你最喜歡的句子，并作賞析。
例：它（潛艇）象一條大鯨魚從水面行駛到海區以后，慢慢潛入水下。
賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、準確、形象。
2．口語和書面語言的自然結合是本文的語言特色，你能從文中找出例子來說明嗎
想一想這樣做有什么好處。
（八）、課堂總結學生談學習體會，以“我學了這篇課文，了解了……”的形式，進行說話練習。
九、布置作業從最近的報紙上找一則新聞，進行模擬播音，再回家播給家長聽，請家長評論。
《中國“神舟”五號飛船航天員出征記》教學設計常州市清潭中學曹國南●〇教材簡析這是一篇小通訊，記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號宇航員出征前的場景。
學生有了前面幾篇新聞的學習基礎，所以這篇通訊打算一課時完成學習任務。
在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發學生的學習興趣。
本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。
學習時應當指導學生有感情地朗讀。
還可以借助教學環節，培養學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。
激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。
●〇教學目標
【第1句】：有感情地朗讀課文。
【第2句】：整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。
【第3句】：體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。
●〇教學重點、難點
【第1句】：明白楊利偉作為一名宇航員所應具備的優秀素質。
【第2句】：學習理解場面描寫的作用以及寫法。
【第3句】：培養民族自豪感，激發學生學習積極性。
●〇課前準備收集“神舟”五號飛船發射的有關資料；掃清文字障礙；指導學生有感情的朗讀課文。
●〇課時安排一課時●〇教學內容能有感情的朗讀課文，引導學生學習欣賞本文的場面描寫，說出楊利偉作為一名宇航員所應具備的優秀素質，激發學生的民族自豪感。
●〇教學設計一、創設情景，暢談飛天感受播放神舟五號飛船發射實況錄像，注意如下畫面：
【第1句】：發射場的壯觀場面
【第2句】：楊利偉出征的裝束
【第3句】：楊利偉登上神舟五號飛船的畫面2003年10月17日，我國首次載人航天飛行取得圓滿成功。
中華民族探索太空的千年夢想實現了。
喜訊傳來，舉國歡騰，舉世矚目。
請看西方媒體對這一歷史事件的評論。
（出示材料）請同學們來讀一讀，讀完后請大家即興用一句話說出你此時的感想。
二、激情朗誦，感受現場氣氛今天，我們一起學習記者廖文根撰寫的通訊《中國“神舟”五號飛船航天員出征記》，重溫2003年10月15日中國首位航天員楊利偉出征前的場景。
我們先來把這篇通訊朗讀一遍。
朗讀指導（根據課文內容，朗讀時聲音應該稍微高昂一些，語速要稍微快一些，但要保證吐字清晰，不渾濁，感情充沛，能感染人。
男女以小節為單位輪流播音，女同學先播，男同學隨后，輪流播出。
）三、整體感知，初步把握文章內容
【第1句】：課文主要寫了一件什么事
主要人物是誰
【第2句】：課文記敘過程主要由幾個場面構成，還插入了什么內容
【第3句】：理解文章主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。
四、了解常識，初步明確通訊特點讀完課文，想想這篇文章與其它通訊、消息比，有什么不同
明確：本文既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。
作者采用抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了報道，這樣內容更集中，表現手段和表達方式更為豐富多樣。
五、自主合作探究質疑用鑒賞的眼光談談本文給你留下的深刻印象明確：可以引導學生學習欣賞本文從細微之處入手寫大場面的寫法，學生只要言之成理即可。
六、小組討論結合課文談談作為一名宇航員應該具備哪些素質
板書：堅強的意志豐富的經驗強健的體魄愛國的情懷從容的心理果敢的作風（要引導學生結合課文回答）七、體驗反思完成中國首次載人太空人物的楊利偉，在從內蒙古乘坐專機返回北京途中，接受了中國中央電視臺的專訪，記者曾問起他在飛船上想些什么，假如你是楊利偉，你會怎樣回答
（在同學們的設想表達完成之后，找來相關報導比較一下，看誰的設想最合理
）八、布置作業談談文中給自己留下最深刻印象的地方，并寫成一篇200左右的鑒賞短文。
《新聞兩篇》教學設計常州市清潭中學胡艷潔一、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學目標：
【第1句】：了解新聞的有關特征。
【第2句】：能根據新聞的特征理清內容、結構和體會語言的真實準確。
【第3句】：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學重點難點：了解新聞的有關特征；能根據新聞的特征理清內容、結構和體會語言的真實準確。
教學內容與步驟：一．以詩歌激情導入??????? 同學們，今天在我們學習之前，首先來欣賞黑板上的這首詩歌，他是毛澤東同志在新中國解放前夕，聽到中國共產黨所率領的人民解放軍勝利占領國民黨政府的老巢南京時，揮毫寫下的一首七律：人民解放軍占領南京鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
這首詩歌用充滿了激情的語言，為我們描繪了一幅人民解放軍占領南京，推翻了國民黨反動統治的輝煌畫面。
其中“百萬雄師過大江”這一句傳遞出了當年一個激動人心的消息，那就是，1949年4月20日～23日，人民解放軍百萬大軍，冒著敵人的炮火，橫渡長江，徹底地擊潰了敵軍。
今天，我們就要來感受一下在這場渡江戰役中人民解放軍的英勇氣概，共同學習一篇經典的新聞報道《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，他的作者也是毛澤東。
二．整體感知課文
【第1句】：過渡：與剛才所欣賞的詩歌不同，本文是一篇新聞報道，這種文體我們已經接觸過了，但并沒有系統的歸納整理過相關的知識，因此，今天，我們就要以這篇文章為例，重點了解一下新聞的特點和結構。
【第2句】：結合文章，了解新聞的相關知識。
（1）自由朗讀課文。
要求：讀準字音，標出重音，注意語調。
（2）請同學們用三種方式把課文的內容表達出來：a、用一句話或一個短語來概括新聞的內容：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
b、用一小段話來概括新聞的內容：課文開頭第一、二句話。
c、用一大段話或幾小段話說出新聞的內容：課文其余部分。
（3）教師順勢講析：用一句話或一個短語，最簡潔、最鮮明地把所報道的內容告訴人們，這就是新聞的標題。
（板書：標題——提要）用一小段話，簡要地、概括地把所報道內容的梗概，在新聞的開頭部分告訴人們，這就是新聞的導語。
（板書：導語——概述）用一大段話或幾小段話，具體地翔實地把所報道的內容告訴人們，這就是新聞的主體。
（板書：主體——詳敘）小結：標題、導語和主體，是一則新聞通常所不可少的組成部分。
（4）再讀課文，了解三路大軍的進軍戰況，完成表格。
渡江區域地點時間戰況中路軍安慶—蕪湖20日夜起的24小時已渡過30萬人西路軍九江—安慶21日下午5時—22日22時35萬大軍已渡過2\\\/3東路軍南京—九江21日到22日已大部渡過，余部23日可以渡完對照表格（或者還可借助多媒體出示渡江戰役示意圖），復述渡江戰役的大致過程。
同桌或四人小組互相復述渡江戰役的經過。
教師巡視，注意發現復述較好的同學，請他（她）上黑板前面復述。
然后由其他同學評價。
三．精讀課文，體會本文語言表達的一些特點。
【第1句】：題目是“百萬大軍橫渡長江”。
這“百萬”是實數，還是虛數
（是實數。
中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）人數的確切，更體現了報道的真實、準確、嚴密。
【第2句】：“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。
”其中，“不含”有什么作用
去掉它，行不行
（“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放）
【第3句】：本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。
請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
組織交流評價（凝練、概括、準確：本文語言凝縮精練，高度概括。
全文只有五百余字，但全面、清楚的報導了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰役的偉大歷史場面。
時間、地點、人數、敵我態勢一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預示了戰役前景，語言極為凝練、概括。
）四．課后學習
【第1句】：要求學生從報刊中選一篇簡短而典型的新聞（消息），找出標題、導語、主體部分，鞏固所學知識。
【第2句】：用簡潔的語言描寫學校生活的一個場面，并按新聞的結構要求寫成一則簡短的新聞。
二、《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》教學目的：
【第1句】：進一步學習新聞的體裁特點。
【第2句】：了解香港的歷史問題和香港回歸祖國的重大歷史意義，激發學生的民族自豪感。
【第3句】：通過朗讀和對重點語句的品讀，把握作者的思想感情。
【第4句】：比較閱讀，活躍思維，擴大視野。
教學重點難點：激發學生的民族自豪感；通過朗讀把握作者的思想感情；比較閱讀。
教學內容與步驟：一．情境導入(播放歌曲《公元1997》)同學們，你們喜歡這首歌嗎?(生答)對，它不僅旋律優美，而且唱出了人們對香港回歸的期盼。
香港，自古以來就是中國的領土，怎么會涉及到回歸的問題呢?課前讓大家查找了香港的歷史問題的資料，有哪位同學愿意展示一下自己的學習成果呢?(明確：《南京條約》割占香港島，《北京條約》割占九龍，《展拓香港界址專條》強租新界。
)新中國成立以后，幾代領導人為收回香港作出了不懈的努力。
1997年7月1日，歷經百年滄桑的香港終于回到了祖國的懷抱，全世界700多家新聞媒體的8000余名記者齊聚香港，向全世界報道了這一舉世矚目的盛典。
今天，我們就一起學習其中的一篇——《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》。
二．整體感知，理清結構
【第1句】：請同學們朗讀課文，根據新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分。
想一想作者依次交代了哪些內容?哪些是詳寫的?哪些是略寫的?
【第2句】：學生自由朗讀課文。
【第3句】：用以下判斷題檢測學生的閱讀效果：①課文對交接儀式的過程既有詳寫，也有略寫。
②課文結尾補充交代了出席交接儀式的成員及記者人數。
③交接儀式過程中，作者突出了三個方面的內容：查爾斯王子講話；降旗、升旗儀式；江澤民主席講話④作者對查爾斯王子講話和江澤民主席講話都作了詳寫。
明確：①、導語部分是略寫，主體部分是詳寫。
②、結語部分補充交代了這些內容。
③、主體部分交代了交接儀式的進程，這三點是詳寫。
④、查爾斯王子講話是略寫。
4．學生交流閱讀技巧：①抓住表示時間的詞語，了解交接儀式的進程。
②根據新聞的結構特點，理清課文的結構。
三．朗讀品味，體驗情感
【第1句】：香港回歸是中華民族的長久期盼，是舉世矚目的大事，如果你是電臺的播音員，你會選擇哪些段落，通過你怎樣的閱讀傳達出此刻的心情?
【第2句】：學生自由選擇并朗讀展示。
【第3句】：師生評價朗讀。
(對學生朗讀的評價，要側重語氣、語速、重點詞語的處理的指導。
)
【第4句】：集體朗讀部分段落，體會雪洗百年恥辱的那種激動。
四．視頻顯示，強化情感體驗
【第1句】：香港回到祖國的懷抱已經八年了，今天重讀這則新聞，仍然能激蕩起我們的民族自豪感，讓我們感受到作為一名中國人的驕傲和振奮。
你們覺得在這30分鐘的交接儀式中，最讓你熱血沸騰的是哪一幕呢?對，是升旗儀式。
現在就讓我們回到現場，再一次見證那神圣的時刻。
【第2句】：播放視頻資料。
教師小結：聽到這雄壯嘹亮的國歌，望著這冉冉升起的五星紅旗，每一個炎黃子孫都會熱血沸騰，都會為自己是一個中國人而自豪。
五．資料展示，明確責任
【第1句】：157年前，我們失去了香港，157年后，我們又重新擁有了她，這種失而復得，對我們來說是彌足珍貴的。
如今，香港已回歸九年了，現在的香港建設得怎么樣呢?請大家展示自己搜集的有關香港發展現狀的資料，讓我們一起關注現在的香港。
【第2句】：學生交流課下搜集的資料。
師總結：從同學們提供的資料來看，回歸后的香港依然保持發展的勢頭，實踐證明：我們不僅能成功地收回香港，而且也有足夠的實力建設好香港。
香港回歸，這座屹立在中華民族史冊中的豐碑，將激勵我們努力學習，使我們偉大的祖國早日屹立于世界強國之林。
六．拓寬思維，比較閱讀要求：根據新聞特點，對《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》兩篇課文作較為全面的比較分析。
【第1句】：默讀后討論。
四人小組討論，選取代表發言。
（師作點評）（提示學生可從以下方面進行比較：體裁、內容、總體結構、標題、導語、主體、語言等）
【第2句】：師生交流并作小結。
七．課后學習將本文壓縮為三四百字的一篇短新聞，要體現新聞結構的完整性。
