谷文昌讀后感600字

一名共產黨員的真實寫照，一段讓人熱血沸騰的傳奇，一個普普通通的名字——谷文昌，在我心里一次又一次的回蕩，久久不能退卻，深受感動。

“不制服風沙，就讓風沙把我埋掉”，這是谷文昌同志對東山縣人民許下的豪言壯語。

“見到木麻黃，想起谷文昌”，這是東山縣人民對他的思念。

一名普普通通的領導干部去世22年了，當地干部群眾仍然是那樣深情地懷念他，崇敬他。

每逢春節、清明節，人們總是不忘祭奠他；老百姓自發捐資，為他建造一座雕像，干部群眾中長久地傳頌他的故事。

這一切都證明著一個至誠的真理：熱愛人民的人，必然得到人民的熱愛。

人民永遠不會忘記那些造福社會、造福百姓的好干部，永遠景仰那些具有偉大情懷和高風亮節的共產黨人。

谷文昌同志始終堅持為人民服務的宗旨，念念不忘讓老百姓過上好日子，植樹造林，根治風沙，改造自然，帶領群眾發展生產；他始終保持艱苦奮斗的作風，在極其困難的條件下開拓進取，勇往直前，創造出輝煌業績；他始終保持著與人民群眾的血肉聯系，與人民群眾同甘共苦，生命不息，奮斗不止，一直奮斗到生命的最后一息；他始終堅持實事求是，尊重科學，求真務實，不計個人榮辱得失，對黨和人民極端負責；他始終堅持立黨為公，執政為民，廉潔自律，正確行使人民賦予的權力，絕不以權謀私。

谷文昌同志的崇高精神和動人事跡，鮮明地回答了一個共產黨人“入黨為什么，當了干部做什么，身后留點什么”的歷史課題，詮釋了“三個代表”重要思想的深刻內涵。

谷文昌同志在東山縣真正做到了權為民所用、情為民所系、利為民所謀，在人民心目中樹立的一座共產黨人的豐碑，巍峨屹立，萬古長存。

“不制服風沙，就讓風沙把我埋掉”。

這，就是一種精神，一種共產黨員應有的崇高風范。

在今后的工作里，我將以谷文昌同志為榜樣，牢記“立黨為公，執政為民”，認真學習貫徹“三個代表”重要思想和xx大精神，全心全意為人民服務，不計個人得失，時刻把人民的利益裝在心中。

務必使自己保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，堅信只有不斷要求自己，在邁向共產主義理想的道路上一定會留下一串堅實的腳印。

贊美讀書的詩句有哪些

我先給你一份我的演講稿，也是最近單位開展紀念建黨90周年演講比賽時候我的演講稿，你根據自己實際情況修改一下，很簡單的

開頭你可以刪除一點，其他的我覺得都能通用

愛黨敬業獻青春 今年是我們敬愛的中國共產黨90歲的生日，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

無產階級政黨的群眾觀點，是歷史唯物主義關于“人民群眾和個人在歷史上的作用”這一基本原理的根本要求，也是由黨的性質、宗旨所決定的。

黨的十三屆六中全會通過的《中共中央關于加強黨同人民群眾聯系的決定》，也恰恰說明了黨對廣大人民群眾的高度重視。

還曾記得“非典”時期，中國共產黨在領導全國人民抗擊“非典”偉大斗爭中顯示了非凡的執政魄力，其主要表現為:黨中央、國務院運籌帷幄，應對有力；各級黨組織踐行“三個代表”，發揮作用；普通黨員干部不畏艱險，沖鋒陷陣。

黨在防治“非典”斗爭中所采取的建立危機管理機制、完善警戒防范機制、改進依法執政方式等重大舉措，都從不同側面反映出中國共產黨卓越的領導能力和高超的執政水平。

我們的黨，歷經90年的風風雨雨，始終不變的是全心全意為人民服務的宗旨，在她的旗幟下，涌現出許許多多優秀的中華兒女，前赴后繼，為中華之強盛而奉獻青春和生命。

今天的和平與安寧來之不易，當我們站在人民英雄紀念碑前，怎能不對英雄們肅然起敬；當我們翻開革命先輩用熱血和生命譜寫的愛國華章時，又怎能不熱愛他們。

深思往昔崢嶸歲月，我們更應用實際的奉獻精神，回報養育自己的這塊熱土。

青春短暫，時間難返，任何個人的奮斗，都應與國家的興衰息息相關，把自己的命運同祖國的命運維系在一起，才能折射出異彩光芒。

作為一名國企的新職工，愛黨，跟黨走，更應表現在愛崗敬業上。

我們企業作為一個關系到千千萬萬民生問題的大事業，時時刻刻應將我黨全心全意為人民服務的宗旨貫徹到實際工作中，我記得雷鋒日記中的有這樣一段話:“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位?”這段話告訴我們，無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要愛自己的崗位，都要發揮最大的作用，都要做出最大的貢獻。

愛崗，首先要敬業。

所謂敬業就是用一種嚴肅、認真、負責的態度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業業，忠于職守，盡職盡責。

我國古代思想家非常提倡敬業精神，孔子稱之為“執事敬”，朱熹解釋敬業為“專心致志，以事其業”。

我想，崗位就意味著責任。

我們要高標準、高質量地完成工作，必須要有強烈的職責意識，必須要有認真負責的態度。

我們每個人都有自己的崗位，都承擔著平凡而又責任重大的工作，沒有較強的敬業精神和工作責任心就不可能做好本職工作。

“不愛崗就會下崗，不敬業就會失業”!作為一名國企職工，我們唯有時刻保持憂患意識，以廠為家，敏思好學，愛崗敬業，才對得起自己的工作，才保得住自己的崗位! 愛崗，其次要精業。

所謂精業就是要“干一行、愛一行、精一行”，成為本專業精通業務的行家里手。

只有精業，工作才有底氣，事業才有生氣。

一個人，人生不同的階段，有不同的崗位。

不同的崗位，就有不同的業務。

我們要成為本專業的行家里手，就必須勤于學習、善于學習.因為主動向書本學，才使我對生產原理和各項工藝有了更深刻的理解；因為虛心向師傅們學，才使我對實際操作和應急處理有了進一步的掌握。

要帶著問題用心學，邊干邊學，邊學邊干，以干促學，以學促干，才能越來越勝任自己的崗位。

愛崗，還要奉獻。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，這就是對奉獻的最好注解。

企業給我們提供了展示自我實現人生價值的空間舞臺，因此我們珍惜她，要以自己的努力工作來回報企業。

因為一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人，只有將個人的價值與單位的利益結合起來，聰明才智才會充分發揮，生命價值才得以完美展現。

所以，講大氣、講奉獻，這應該成為我們所有人的精神追求

作為我們青年人，更加需要將自己的熱情投入到我們的工作中，努力學習業務，做好本職工作，奉獻我們的青春。

朋友們，讓我們以黨組織為指路明燈，緊緊跟隨黨的步伐，愛崗敬業，在我們平凡又不平凡的崗位上奉獻我們的青春，為祖國，為敬愛的黨的生日獻禮。

一諾千金故事感想,要古時候得

一諾千金最出名的故事就是季布。

秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。

只要是他答應過的事情，無論有多大困難，都設法辦到，受到大家的贊揚。

楚漢相爭時，季布是項羽的部下，曾幾次獻策，使劉邦的軍隊吃了敗仗。

劉邦當了皇帝后，想起這事，就氣恨不已，下令通緝季布。

這時敬慕季布為人的人，都在暗中幫助他。

不久，季布經過化裝，到山東一家姓朱的人家當傭工。

朱家明知他是季布，仍收留了他。

后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰候夏侯嬰說情。

劉邦在夏侯嬰的勸說下撤消了對季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河東太守。

季布有一個同鄉叫曹邱生，專愛結交有權勢的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他，得知季布又做了大官就馬上去見他。

季布聽說曹邱生要來，就虎著臉，準備發落幾句話，讓他下不了臺。

誰知曹邱生一進廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，立即對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊。

并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金千兩，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲傳揚在梁、楚兩地的呢?我們既是同鄉，我又到處宣揚你的好名聲，你為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹邱生的這番話，心里頓時高興起來，留下他住幾個月，作為貴客招待。

臨走，還送給他一筆厚禮。

后來，曹邱生又繼續替季布到處宣揚，季布的名聲也就越來越大了。

感想：這些例子在生活中十分的多見，受托人往往不能執行受托之事。

想想我國的古人吧，為了提醒大家要講誠信，編了多少條名言警句啊

有“言必信，行必果”，“人無信不立”，“君子一言，駟馬難追”，“火心要寬，人心要實”等，難道不值得我們去深思、感悟嗎

誠信，一個人的尊嚴。

要是沒有了誠信，將會沒有尊嚴。

要是沒有了尊嚴，不免遭到別人的嘲笑，就會變得失魂落魄。

如果一個人沒有了誠信，將會丟失許多。

讓我們一起行動起來吧，繼承中華民族的品德，也為維護自己的尊嚴努力吧

中學生十個文明習慣感想

9月23日，秋高氣爽，衡水中學校門前人潮涌動，內蒙古、遼寧、北京、山西、山東、河南、河北、浙江、云南、湖南、安徽11個省市的800名教育同仁潮涌衡水中學考察參觀。

一 還未進校園，我就已經感受到了一種特有的肅穆。

巨幅的景色宣傳畫，輝煌的成就展覽，令人肅然起敬，陡生急于進校參觀學習的渴望。

徜徉其中，左顧右盼，林立的各種功能的建筑，幽靜的風景湖，光潔如鏡的路面，寬敞別致的廣場，充盈我的眼簾。

應接不暇，確實如此。

新鮮，敬佩

包圍于校園迎面而來的濃郁的校園文化氣息。

感慨頓生，手下意識地摸向褲袋，想抽煙而靜思。

然而，一種莫名的力量又迫使我把抽出煙盒的煙乖乖地放回去。

不忍心啊

這可能就是人們常說得環境可以改變一個人的道理吧。

環境可以熏陶人，更可以改變人。

幽雅的環境可以改變人的不良習慣，塑造良好的言行習慣。

我至今依然清晰地記得初次到我們山東威海去旅游的情形。

同樣整潔的環境，優美的景色，讓我們欣喜若狂，不自覺就暴露出隨地丟棄垃圾的弱處。

也同樣沒有人去制止你，去懲戒你，走不出十步，就會由衷覺得自己之所為，確確實實對不住眼前的環境，對不住營造如此環境的人，就會自覺撿回所棄。

面對文明的環境，爭做一個文明的人，這是每一個富有良知的人共有的心理趨向。

作為一個“老煙民”，我再也沒有了糟蹋環境，污染他人的舉動。

否則，則只有愧疚。

打造校園文化，還真的需要從環境入手。

聽聽各種功能建筑的名字吧，“書山”，“攬月樓”，“求真館”，“格物樓”，“明志樓”，“莘元館”等等，就足以讓人歆慕。

置身衡水中學，會強烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文關懷。

挖掘本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學作出突出貢獻的歷屆校友，成為師生學習的楷模。

學校利用各種媒體進行宣傳，激勵現在的衡中人不斷進取。

如教學樓是走廊被布置成衡中的博士長廊，歷屆學生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上；其他場所，名言警句隨處可見，尤其是出自學生之筆的勵志、立志類的書法作品更使我銘刻心中。

不要說身居其境的學生會有“久處蘭室，不芳自香”的熏陶，即使我這剛剛接觸衡中的人，心中的殘渣余滓，也被蕩滌殆盡。

生活在這樣的環境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發，這恐怕就是衡水中學打造的精神特區的魅力所在。

衡水中學有了自己的“精神特區”，才有了“讓教師遠離庸俗”、“讓教師遠離銅臭”、“讓教師遠離低級趣味”、“讓教師心中永遠有追求”的師德建設“四讓準則”，才有了對學生進行的“社會公德教育”、“思想勵志教育”、“自立自強教育”、“吃苦耐勞教育”的“四項教育”，才會有“奉獻精神”、“進取精神”、“求實精神”、“創新精神”這大力倡導的“四種精神”，也才會實現“和諧的人際關系”、“溫馨的人文環境”、“奮發向上的精神風貌”、“充滿激情的工作學習狀態”的“四個目標”。

事實上，多年來，我校何嘗不是在這樣孜孜要求

更多的老師們何嘗不是正在這樣辛勤努力呢

想想我們的校園環境，我們的校園文化的現狀，其中的差距，顯而易見。

其實，他們想到的，我們也想到了；在某些方面，在某種意義上，他們做到了，我們做得比衡水人毫不遜色。

但我們更多地是缺少理性的思辨、進取的信心、創新的精神、開拓的力量和睿智的總結。

二 莘元館，樸素而整潔。

坐身其中，聆聽成績介紹，經驗交流，更領略三尺之冰非一日之寒的真諦。

我印象最深的是： 校訓：追求卓越 辦學宗旨：培養適應未來社會發展的素質全面的現代人 辦學理念：以學生發展為本 校風：博學 、篤行 、合作 、進取 教風：愛生、 嚴謹 、 善誘 、創新 學風：厚積、 有恒 、深思 、 求異 我感受最強的是：學校制定了深化課堂教學改革的指導思想，明確提出教學改革的目的是“教會學生學習”，具體目標是“輕負擔、高質量；低耗時、高效益”，具體要求是“三轉”、“五讓”。

“三轉”是指課堂教學要實現三個轉變，即“變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重”，教師的施教之功，貴在引路，妙在使學生開竅；注意激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，教給學生學習方法，使學生學得生動活潑；課堂教學要培養學生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力，計算、操作、實驗動手能力以及聽說讀寫能力。

“五個要讓”是說在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。

有了這樣的辦學理念，衡水中學每每營造教育的神話，就不再是一個“謎”了。

我們學習“衡水經驗”的過程，本身就是一個自我反思、自我對照、自我頓悟、自我超越的歷練過程，就是一個自我修正、自我揚棄、自我完善、自我創新的提高過程。

三 衡中的間操，別具特色，使學生迸發出青春的活力，折現昂揚的精神面貌。

一個級部的學生，以班級為單位，邁著矯健的步伐，不亞于訓練有素的軍隊，步調整齊的如同一個人，鏗鏘有力，震蕩人心；忘情的口號“腳踏實地、團結一心、頑強拼搏、振我中華”、“自尊自愛、自立自強、眾志成城、共創輝煌”，激亢昂揚，陶醉其中。

此時此刻，我的心隨著他們一致的步調而澎湃，我的熱情也隨之而高漲。

我也忘情拿出相機，一幅又一幅，想永久留駐心懷。

我還從未見過這樣高質量的間操

四 聽課，同樣別具特色。

開放一個級部，隨意去聽，足見衡水中學教學之精深。

我“游走”于兩個語文課堂，同樣的教學內容，同樣的高漲氛圍，同樣的人頭攢動。

不一樣的卻是教學風格：一個是精密細致，樸實無華；一個是豪情奔放，穩健不紊。

但效果卻是一樣的，讓人陶醉，讓人釋懷，讓人學有所得。

說實話，這樣的教學內容并不新奇，我也曾進行過，卻沒有這樣的效果。

人人參與，人人有得。

不見形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧；只見師生沉穩有致，“學”“引”有度。

差距

可能就是這樣的教學過程中的差距，才致使我們與衡水中學之間的高考成績的差距的形成吧。

我感慨

不知不覺，下課鈴聲響起，我也像其他的參觀學習者一樣，戀戀不舍。

五 走出教學樓，竭力抑制心中的澎湃激蕩，靜心回想，反思我校，暗暗比較，更覺我校教育教學各個環節的改進之必要，之緊要。

尤其是學生吃苦、好學、樂學、自治習慣的養成更不容忽視。

我認為，可以從以下幾個方面入手： 一、通過靈活多樣的方式，加強思想品德教育。

如，愛國愛校教育；遵守校規校紀大比武；也可以借鑒鄭州四中的做法，從規范學生著裝、發式開始，對學生進行個人服從學校意識的培養。

二、從身邊搜集素材，樹立學生進入五中學習的目標，滋潤學生的自豪感，優化學生學習品質的培育。

我校自建校至今，也有了不少的進取典范，只是我們缺少持久不懈的搜集與收集，顯得我們的學習品質教育乏力，不能很快形成內聚力。

三、耐心訓練學生的間操質量，且需要監督有力，使間操與早操不再成為學生“出工不出力”的展現地，而變成學生自覺培養集體主義精神、團體精神、競爭意識的主陣地。

四、規范教師教育教學的行為，如提倡尊重教育，培育學生自重自愛自立自強的品德，養成在校紀面前人人平等的觀念，使遵守校規努力學習變成學生的自主行為。

教師則需要從根本上改變教學理念，大膽放心放手學生，而不是僅僅在所謂的展示課或公開可上，放下所謂的“師道”，與學生形成共振；形成制度，促使教師業務素質的提高，教學理論與藝術素養的提高，從而使教師的授課游刃有余。

五、改變課時構成狀態，給學生以足夠的自主發展的空間。

減少授課課時，增加學生自主學習時間，從而使學生能自主發展。

六、誘思探究工作的深入，也同樣需要領導有誘思探究的意識，不只是體現在言語上，更要體現于平時的舉動舉措中。

舉世遽變，時不我待。

五中振興，任重道遠。

我心飛揚，我情澎湃。

關于描寫暮光的段落,這是寫景的，不少于200字

1951：一年來我在課外努力地工作；論增產節約的好處 1952：記一件新人新事；我投身到祖國的懷抱里 1953：寫一個你所熟悉的革命干部；記我最熟悉的一個人 1954：我的報考志愿是怎樣決定的 1955：我準備怎樣做一個高等學校的學生 1956：我生活在幸福的年代里 1957：我的母親 1958：大躍進中激動人心的一幕 1959：記一段有意義的生活 1960：我在勞動中受到了鍛煉 1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我 1962：說不怕鬼；雨后（兩選一） 1963：“五一”勞動節日記 1964：讀報有感——關于干菜的故事 1965：給越南人民的一封信 （1966—1976：高考中斷了11年） 1977：“我在這戰斗的一年里” （湖南試題：心中有話向黨說） 1978：縮寫：“速度問題是一個重要問題” 1979：改寫：“陳依玲的故事” 1980：讀后感：《畫蛋》（達芬奇的故事） 1981：讀后感：《毀樹容易種樹難》 1982：命題：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 1983：看圖作文：①說明一篇；②議論一篇（漫畫《挖井》） 1984：一段報道，關于怎樣寫作文 1985：“致光明日報編輯部的信”（關于環境污染問題） 1986：“樹木森林氣候”（一段報道，副標題自擬） 1987：自擬題（關于育民小學游泳訓練班的簡訊） 1988：習慣 1989：“致青年同學的一封信”（關于報考志愿的困惑和苦惱） 1990：①動作表情；②肖像描寫；③議論500字（素材為：玫瑰園里的花與刺） 1991：①以圓形物體為本，寫一段想象②命題——選擇（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論） 1992：①記敘；②議論（關于社會公德問題，街頭雨中一景） 1993：廣播稿：關于補課報酬問題 1994：嘗試 1995：①一段對話；②一篇評論（素材為詩歌《鳥的對話》） 1996：①說明一篇；②議論一篇（關于給六指做整形手術的兩幅漫畫比較，議論題為“我更喜歡”） 1997：自擬題（社會調查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”） 1998：堅韌；我追求的品格戰勝脆弱（二選一）小作文：補寫《媽媽只洗了一只鞋》 1999：假如記憶可以移植 2000：通過對四個圖形符號的不同認識，談你在生活中看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案

2001：誠信 2002：心靈的選擇 2 0 0 3： 感情的親疏遠近對認知的正誤深淺的影響 2004年高考作文題： 2004年高考語文試題除全國統一命制的以外，上海、北京、天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東和重慶等11個省、市單獨命制。

一、全國卷作文題有四套： 全國高考語文作文1： 材料：一位老媽媽有兩個女兒，一個嫁給染布店老板，一個嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔心，下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔心，后來有個人跟他說，你真幸福啊，無論是下雨天還是晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。

以“快樂幸福與思維方式”為話題寫一篇作文 全國高考語文作文2：（河北省，山東省等） 閱讀下面四句話： 走自己的路，讓別人說去吧

（但丁） 常問路的人不會迷失方向。

（諺語） 要仔細聽取別人提出的缺點，不要隨便指責向你提出意見的人。

（達.芬奇） 相信任何人與不相信任何人，一樣是錯誤的。

四句各有各的說法，有人說，還是相信自己吧。

請你以“相信自己與善于聽取別人意見”為話題寫一篇作文。

題目自擬，體裁，文意自定。

不少于800字 全國高考語文作文3：（上海等地區） 閱讀下面的文字，根據要求作文(60分) 某網站“4220聊天室”有這樣一段談話： A：快樂的人生，也會有痛苦。

有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。

B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養雞場的痛苦。

C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦啊

請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

所寫內容必須在話題范圍之內。

全國高考語文作文4： 有位農婦不小心打破了一個雞蛋，這本是一件再平常不過的事，但這位農婦卻沿這種思路想下去了：一個雞蛋經孵化后就可變成一只小雞，小雞長大后成了母雞，母雞又可下很多蛋，蛋又可孵化很多母雞。

最后農婦大叫一聲：“天哪

我失去了一個養雞場。

”可以想象農婦將會怎樣痛苦下去。

失去一個雞蛋的痛苦竟放大成失去一個養雞場的痛苦，在常人看來的確有點荒誕，但生活中這種人大有人在。

孩子生病了，焦急的母親一邊守著病兒，一邊又焦急地想著孩子的學習肯定耽誤了，誤了學習肯定影響升學，影響了升學肯定影響就業。

如此這般這位母親會被痛苦煎熬得像熱鍋上的螞蟻。

放大了痛苦有可能將這個家擊倒。

上班路上，因車子晚點，有可能要遲到，這也是一件平常的事。

但有人卻不這樣認為：遲到了肯定要招致領導的批評，同時還會影響獎金，從而影響年終考核，還會影響晉升，還會……總之還可引申出無數的“還會”。

如此，再堅強的心也會被擊垮。

我們總覺得活得很累，我們總有排泄不完的痛苦，這是為什么

原因很多，但其原因之一肯定是常犯一種錯誤———放大痛苦。

我們難免失誤，但如果我們只著眼眼前的錯誤，就事論事，不泛化，不擴大，不追究以前，也不浮想未來，這樣痛苦就被包裹了，就局限了，痛苦就小多了，人生也就輕松多了。

請以“遭遇挫折與放大痛苦”為話題寫一篇作文 二、上海卷高考作文題：（70分） 以“忙”為題寫一篇文章。

要求：題目自擬，1000字左右，不要寫成詩歌。

三、北京高考作文題：命題作文：包容，800字左右，文體不限。

北京高職單獨招生作文 “時尚”是社會在一定時間段流行的習俗和風氣，有人也稱之為“時髦”或“新潮”。

在當今的現實生活中，五花八門、形形色色的“時尚”競相展示著它們的身姿，贏得了一部分人，尤其是年輕人的青睞。

他們追求“時尚”、創造“時尚”并享受“時尚”，但是人們對“時尚”的認識卻不盡相同，可謂見仁見智，贊賞艷羨者有之；指責排斥者有之。

請以《時尚》為題寫一篇不少于800字的作文。

四、廣東卷： 古時東甌人(今浙江南部沿海一帶)住的是茅屋,經常發生火災,為此痛苦不已.有個東甌商人到晉國去,聽說晉國有個叫馮婦的人善于搏虎,凡是他出現之處就無虎.東甌商人回去后把這個消息告訴了國君.由于東甌話火和虎的讀音毫無區別,國君誤以為馮婦善于撲火,便以隆重的禮節從晉國請來了馮婦.第二天市場上失了火了,大家跑去告訴馮婦,馮婦捋起袖子跟著人跑出去,卻找不到虎.大火燒到了王宮,大家推著馮婦往火里沖,馮婦被活活燒.那個商人也因此而獲罪. 上述寓言中的人物由于語言溝通的問題,彼此一再產生誤解,以致馮婦葬身火海.由此可見,語言上的溝通成功與否,有時影響巨大.請以語言與溝通為話題寫一篇文章,可結合個人見聞、感受或學習語言的體會. 五、遼寧高考作文題： “平凡與自豪”，文體不限。

六、湖南： 目前，我國18歲以下未成年人已達

【第3句】：69億，在每個孩子背后是一雙雙深情關注的眼睛，家長對孩子教育的重視超過了以往任何一個時代。

中國的家庭教育，也有了長足的進步，現代教育觀念向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關系的建立，家長們春風化雨般的言傳身教......都給我們留下了深刻印象，但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。

家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用，你對家庭教育一定有自己的感受和思考，請以“家庭教育”為話題，寫一篇文章。

除詩歌外，體裁不限，角度自擬，不少于800字。

七、福建： 以名人曹操、蘇軾、薛寶釵，霍金，宋江，魯迅，孔子，曾國藩，冬妮婭 ，桑地亞哥為內容。

題材不限 八、重慶高考作文題： 一位登山運動員在登珠峰時，登到8000米時我體力不支放棄了繼續攀登，別人很為他惋惜，說如果還堅持一會，勝利就屬于他了，他卻說：我知道8000是我的生命極限。

請以“認識自己與他人的期望”為話題寫一篇不少于800字的作文。

九、湖北高考語文作文：古人有面好鏡，人的雀斑都照的出，另有大量昏鏡，照人模糊的多，但買此鏡的人很多,請以“買鏡”為話題寫篇作文 十、天津：“才與非才” 一個木匠在森林里看到一段樹根，他認為沒有什么用處，但是一個藝術家卻認為它是一個在藝術方面的好材料。

請根據以上材料寫一篇話題作文，文體不限。

十一、遼寧作文題：　　 有一記者問名人的媽媽，她是否對兒子感到自豪，媽媽答道：“我感到自豪，但我還有一個孩子正在地里挖土豆，我更為他感到自豪”，這樣的話令人深思，功成名就確實讓人驕傲；但平凡充實也足以令人自豪，請結合自己的經歷和感受，以“自豪與平凡”為題，寫一篇800字以上作文，體裁不限。

十二、浙江卷作文話題：人文精神與發展 中國人的人文素養和科學素養比較低，要發展物質文明，同時也要發展精神文明，（一份調查表，略）。

請根據以上調查材料，以人文素養的提高與發展為話題，寫一篇話題作文，不少于800字，文體不限。

十三、江蘇話題：水的靈動 山的沉穩 水有水的性格——靈動,山有山的性格——沉穩. 水的靈秀給人以聰慧,山的沉穩給人以敦厚。

然而,靈動的海水常年保持一種蔚藍,沉穩的大山卻一年四季變幻出不同的景色. 請以水的靈動,山的沉穩為話題作文。

這個話題包含兩個方面,你可以寫其中一個方面,也可以兼寫兩個方面。

2005年高考全國卷Ⅰ作文題：出人意料和情理之中 有一次，人們問20世紀著名的丹麥原子物理學家，哥本哈根學派的創始人，尼爾斯玻爾教授：“您創建了一個第一流的物理學派，有什么秘訣

”不料尼爾斯玻爾卻回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。

”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。

尼爾斯玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。

生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，體裁不限。

寫一篇不少于800字的話題作文。

所寫內容須在話題范圍之內。

高考全國卷II作文題：位置與價值 以《位置與價值》為題，寫一篇作文。

高考全國卷III作文題：“忘記與銘記” 甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙問甲為什么要這樣記錄

甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。

” 以“忘記與銘記”為話題作文，體裁不限 。

北京2005作文題目：說安 北京高考作文題目:以說安為主題寫一篇議論文，安可以解釋為安全、安逸等。

上海卷作文題：文化生活三個鏡頭的影響。

近年來，在課堂教學之外，以下現象也大量進入我們的視野，請看一組社會廣角鏡—— 鏡頭一：武俠小說風靡了幾代讀者，其實以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。

鏡頭二：中學時代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘學子的生活，幼稚與成熟，青春與成長，追求與迷茫，是一種難解的情結，在校園的綠草地上總有它的一席之地。

除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等等，因此需要對當今的文化生活作一番審視和辨析。

談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響。

文章字數不少于800字，不要寫成詩歌，題目自擬。

天津2005作文題目為“留給明天”，除詩歌外文體不限，不少于八百字… 重慶卷作文題：筷子與自嘲（共兩篇） 要求寫兩篇：

【第1句】：以“筷子”為題，寫一篇說明文；

【第2句】：以“自嘲”為題寫一篇議論文 四川2005作文題目：忘記與銘記 甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙問甲為什么要這樣記錄

甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。

” 以“忘記與銘記”為話題作文，體裁不限 。

山東卷作文題：雙贏的智慧 皇帝要建宮殿，召集百將 ，木匠和石匠暗中競爭，木匠責備小徒弟，小徒弟 中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。

在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。

木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風格，沿襲下來。

以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少于800字的作文。

廣東2005作文題目：以紀念為題作文 江蘇2005作文題目：鳳頭豬肚豹尾 話題作文：古人常用鳳頭豬肚豹尾來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力，小到學習生活，大到事業人生何嘗不是如此，以此為話題，寫篇800字以內的文章，題目自擬，不要寫成詩歌或劇本，文體不限。

浙江卷作文題：一葉、一枝、一世界 話題作文：唐詩曰一葉落而天下知秋宋詩說春色出墻來一葉飄落而知秋 一葉勃發而見春尋常事物往往是大千世界的縮影,無限往往收藏在有限中,請以一枝一葉一世界為話題作文，自擬題材詩歌除外。

遼寧卷作文題：今年花盛去年紅 以今年花盛去年紅作文。

湖南卷作文題：跑的體驗 先走好，還是先跑好，根據跑的體驗，寫一篇不少于800字的議論文、敘述文。

福建卷作文題：一個圓圈(看圖作文) 兩幅圖：一幅是標準的圓形，周長小，面積大，比較穩定。

一幅是帶有棱角的圓形，周長大，面積小，比較多變。

根據這兩幅圖自擬題目的話題作文。

900字以上。

湖北地區高考作文題：根據王國維的一段話寫作文 湖北地區高考作文題為：王國維在《人間詞話》中寫道：詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。

入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。

入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。

美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未夢見。

根據以上文字作文，題目自擬，800字以內。

體裁不限。

海南：話題作文 根據下面材料寫一篇話題作文，題目自擬，自由發揮，體裁不限。

有一次，人們問20世紀著名的丹麥原子物理學家，哥本哈根學派的創始人，尼爾斯玻爾教授：“您創建了一個第一流的物理學派，有什么秘訣

”不料尼爾斯玻爾卻回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。

”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。

尼爾斯玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。

生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，體裁不限。

寫一篇不少于800字的話題作文。

所寫內容須在話題范圍之內。

江西：寫一篇關于以“臉”為話題的文章 江西卷卷作文題為：“臉”。

要求：寫一篇關于以“臉”為話題的文章，題目自擬，不少于800字。

2006年全國各地高考作文題目匯總

【第1句】：全國卷Ⅰ高考作文(河北、河南、山西、海南) 目前中國的人讀書的人越來越少。

1999年為60%，2001年只有52%。

造成這個原因是多方面的。

現在的人為什么不讀書

中年人說沒時間，青年人說不習慣。

還有的人說買不起書相反網上閱讀的人越來越多。

1999年是之

【第3句】：7%，2003年已經有

【第18句】：3%。

全面了解材料原則一個側面和一個角度，自己確定題目和問題，字數800字。

【第2句】：全國卷Ⅱ高考作文（黑龍江、吉林、廣西）一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。

根據對材料的理解，寫一篇作文。

【第3句】：全國卷Ⅲ高考作文(貴州等省) 給材料作文：閱讀材料，以“書”為主題，體裁不限，詩歌除外。

【第4句】：北京卷高考作文許多城市都與能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號。

故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發展，今后還會不斷涌現出新的北京符號。

保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心愿。

對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。

除詩歌外，文體不限，不少于800字。

【第5句】：上海卷高考作文“我想握住你的手” (要求：不少于800字，不要寫成詩歌，不要在文章中透露個人信息)

【第6句】：天津卷高考作文　　《現代漢語詞典[第五版]》收錄一個新詞---愿景，詞義是：所向往的前景。

請以“愿景”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

【第7句】：廣東卷高考作文一個雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來了，雕出了一個美麗的天使。

一個小女孩看到了，問：你怎么知道天使藏在石頭里

雕刻家說：石頭里本沒有天使，但我是用心在雕刻。

請以“雕刻心中的天使”的為題，寫800字。

【第8句】：福建卷高考作文創新思維課堂上，同學們各抒己見，先挑出3個比較有意思的話題：①諸葛亮借箭未滿十萬支②戈多來了③留下一點空白請同學們任意選擇一個作為話題，題目自擬，體裁自選，不少于800字。

【第9句】：重慶卷高考作文小作文：車站一瞥，請寫一篇描述性的文章，200字大作文：走與停是生活中常見的現象，會引發我們對自然、社會、歷史、人生的思考和聯想，請以“走與停”為題，寫一篇600字的作文，文體不限，詩歌除外。

【第10句】：山東卷高考作文材料：一個寓言，星星在人們的心目中是珠寶、鉆石和一切美好的東西，人們總想登上月球和星星，然而當人們踏上月球的時候才發現，月球和我們的地球一樣有山有土是凹凸不平的。

從這則寓言中你感悟到了什么呢

請以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文。

【第11句】：湖北卷高考作文在漢語中“三”是個有意味的數詞，構成了很多詞語，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我師”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，等等。

這些詞語既是社會生產現象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。

請根據你對以上詞語或你所熟悉的其它帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯想與感悟，寫一篇文章。

可以就某一個詞語聯想思考，也可以把幾個詞語聯想起來思考。

要求：自訂立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。

【第12句】：浙江卷高考作文據《列子》記載：子貢倦于學，告仲尼曰：“愿有所息.”仲尼曰：“生無所息.”古今中外，還有諸多相關的論述，例如：人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。

(康德)我這一生基本上只是辛苦地工作。

(歌德)天子乃祈來年于天宗——勞農夫以休息之。

(《呂氏春秋》)休閑不是偶爾玩一次一次，而應是人們三分之一的生活。

人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。

(醫學專家)讀了上述文字，你有何感想，請以生無所息\\\/生有所息 為話題寫一篇文章。

可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

注意：

【第1句】：所寫內容必須在話題范圍之內，可任寫一個方面，、也可兼寫兩個方面；

【第2句】：立意自定，角度自選，題目自擬。

【第3句】：除詩歌外，文體不限。

【第4句】：不少于800字。

5，不得抄襲。

【第13句】：安徽卷高考作文社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學都是一本書。

“讀”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以“讀”字為題寫篇作文，文體不限，800字以上。

【第14句】：湖南卷高考作文以“談意氣”為題，寫一篇議論文。

【第15句】：江蘇卷高考作文有人說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路；也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了；有人說…… 請以“人與路”為題，寫一篇800字的文章，除詩歌外，體裁不限。

【第16句】：江西卷高考作文雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。

請以“雨燕減肥”為話題，題目自擬，題材不限，800字。

【第17句】：四川卷高考作文作文題目：生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問，以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

【第18句】：遼寧卷高考作文以《肩膀》為題，寫一篇800字的作文，除詩歌外體裁不限。