心得體會(huì)是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字，主要作用是用來記錄自己的所思所感，是一種讀書和學(xué)習(xí)實(shí)踐后所寫的感受文字 以下是小編收集整理的廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會(huì)精選五篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會(huì)1
鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校（指不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校（以下統(tǒng)稱為“兩類學(xué)校”）是義務(wù)教育的重要組成部分，更是農(nóng)村義務(wù)教育的重中之重。為切實(shí)提高兩類學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，努力辦好公平優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村義務(wù)教育，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)〔2024〕27號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育精準(zhǔn)扶貧，堅(jiān)持底線思維，實(shí)施底部攻堅(jiān)，以彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板、促進(jìn)教育公平為核心，以兩類學(xué)校為突破，集中力量辦好農(nóng)村義務(wù)教育，不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，為我省打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、建設(shè)幸福美好新甘肅提供有力支撐。
（二）目標(biāo)任務(wù)。到2024年，全省兩類學(xué)校短板基本補(bǔ)齊，布局結(jié)構(gòu)趨于合理，辦學(xué)條件達(dá)到省定的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)保障制度健全，教育教學(xué)管理科學(xué)化、精細(xì)化水平顯著提高，城鄉(xiāng)師資配置基本均衡，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量明顯提升，城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距進(jìn)一步縮小，基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育。
（三）基本原則。
1.因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃。結(jié)合實(shí)際，盤點(diǎn)兩類學(xué)校辦學(xué)基本情況，科學(xué)合理做好兩類學(xué)校整體布局規(guī)劃，滿足農(nóng)村適齡兒童方便就近入學(xué)需求。結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照實(shí)用、夠用、安全、節(jié)儉的要求，因地制宜，分類、分區(qū)域推進(jìn)兩類學(xué)校建設(shè)和管理，增強(qiáng)兩類學(xué)校辦學(xué)的靈活性和針對(duì)性，緩解城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)農(nóng)村教育的影響，切實(shí)保障農(nóng)村學(xué)生公平接受義務(wù)教育的權(quán)利。
2.實(shí)事求是，保障基本。立足縣情、校情，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，教育資源重點(diǎn)向兩類學(xué)校配置，教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制優(yōu)先在兩類學(xué)校創(chuàng)新，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、一體化辦學(xué)、科學(xué)化管理、均衡化發(fā)展。
3.創(chuàng)新管理，協(xié)同推進(jìn)。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，加大改革力度，激發(fā)兩類學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，破解農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校體制機(jī)制障礙。建立省級(jí)指導(dǎo)、市級(jí)統(tǒng)籌、縣級(jí)實(shí)施的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，重點(diǎn)在辦學(xué)理念、資源配置、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)質(zhì)量和育人環(huán)境等方面探索新路徑、實(shí)施新舉措。
4.聚焦扶貧，補(bǔ)齊短板。把資源和發(fā)展要素向貧困地區(qū)特別是深度貧困地區(qū)傾斜，制定“一縣一對(duì)策”“一校一方案”政策，集中力量攻堅(jiān)、精準(zhǔn)施策推進(jìn)，持續(xù)改善兩類學(xué)校辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。
二、主要任務(wù)
（一）統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源配置。
1.明確布局要求。兩類學(xué)校布局既要尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律、方便學(xué)生就近入學(xué)，又要提供公平、有質(zhì)量的教育，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；既要防止過急過快撤并學(xué)校導(dǎo)致學(xué)生過于集中，又要避免出現(xiàn)新的“空心校”。原則上小學(xué)1—3年級(jí)學(xué)生不寄宿，就近走讀上學(xué)，路途時(shí)間一般不超過半小時(shí)；4—6年級(jí)學(xué)生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當(dāng)寄宿，具體由縣級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際確定。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）
2.修訂完善專項(xiàng)布局規(guī)劃。各地要統(tǒng)籌考慮人口分布、地理特征、交通狀況、家校距離、寄宿需求等因素，結(jié)合城鎮(zhèn)化進(jìn)程、學(xué)齡人口流動(dòng)和變化趨勢(shì)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村完全小學(xué)布局，修訂完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃，按程序公開征求意見，并按程序報(bào)省政府備案。在人口較為集中、生源有保障的村單獨(dú)或與相鄰村聯(lián)合設(shè)置完全小學(xué)；地處偏遠(yuǎn)、山區(qū)、生源較少的地方，一般在村保留或恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)（規(guī)模保持在10人以上），生源極少的地方，可共享鄉(xiāng)村幼兒園校舍開展集中教學(xué)；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，滿足本地學(xué)生寄宿學(xué)習(xí)需求。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）
3.穩(wěn)妥做好撤點(diǎn)并校工作。布局規(guī)劃中涉及到小規(guī)模學(xué)校撤并的，由縣級(jí)政府因地制宜確定，但要按照“科學(xué)評(píng)估、應(yīng)留必留、先建后撤、積極穩(wěn)妥”的原則從嚴(yán)掌握。原則上學(xué)校撤并只針對(duì)生源極少的小規(guī)模學(xué)校（在校生規(guī)模在5人以下），并應(yīng)有適當(dāng)?shù)倪^渡期，視生源情況再作必要的調(diào)整。嚴(yán)格履行撤并方案制訂、論證、公示等程序，加強(qiáng)公眾知情權(quán)和參與權(quán)，做好宣傳解釋工作，充分征求學(xué)生、家長(zhǎng)和村民委員會(huì)意見，贏得群眾的理解和支持，確保撤點(diǎn)并校工作平穩(wěn)過渡。撤并后的閑置校舍應(yīng)主要用于發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育、校外教育、繼續(xù)教育、留守兒童關(guān)愛保護(hù)等。對(duì)已經(jīng)撤并的小規(guī)模學(xué)校，由于當(dāng)?shù)厣丛黾拥仍虼_有必要恢復(fù)辦學(xué)的，要按程序恢復(fù)。各地要通過滿足方便就近入學(xué)需求、解決上下學(xué)交通服務(wù)、加大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度等措施，堅(jiān)決防止因?qū)W校布局不合理導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)困難甚至輟學(xué)。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）
（二）推進(jìn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
1.制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)范。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、裝備配備標(biāo)準(zhǔn)和全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件有關(guān)要求，研究確定符合實(shí)際的兩類學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（包括設(shè)置用地、校舍建設(shè)、裝備配備、信息化、安全防范等），切實(shí)保障兩類學(xué)校辦學(xué)條件。統(tǒng)籌制定寄宿制學(xué)校宿管、食堂、安保等工勤服務(wù)人員及衛(wèi)生人員配備標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)校生活服務(wù)需求。對(duì)學(xué)生規(guī)模較小的學(xué)校，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照生師比與班師比相結(jié)合的方式核定中小學(xué)教職工編制，由縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌使用，用于解決偏遠(yuǎn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補(bǔ)”或者擠占挪用中小學(xué)教職工編制。強(qiáng)化地方政府責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)兩類學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校按100人撥付公用經(jīng)費(fèi)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校按寄宿生年生均不低于200元標(biāo)準(zhǔn)增加公用經(jīng)費(fèi)。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省住建廳、省自然資源廳、各市州政府）
2.加快推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照建設(shè)一所、達(dá)標(biāo)一所、用好一所的要求，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、“兩州一縣”專項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃、教育扶貧攻堅(jiān)等項(xiàng)目，加快推進(jìn)兩類學(xué)校建設(shè)。要對(duì)照省定標(biāo)準(zhǔn)，按照“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，實(shí)事求是確定建設(shè)項(xiàng)目和內(nèi)容，在村級(jí)完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行必要的校園校舍修繕改造及附屬設(shè)施建設(shè)，保障基本教學(xué)生活需要。實(shí)施教育信息化工程，小規(guī)模學(xué)校設(shè)置必要的功能教室，配齊計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備、音體美設(shè)施設(shè)備和教學(xué)儀器、圖書。持續(xù)推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，在保障基本教育教學(xué)條件的同時(shí)，完善宿舍、食堂、澡堂、廁所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)等配套建設(shè)，改善生活衛(wèi)生條件。要探索通過政府購(gòu)買服務(wù)等方式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校提供工勤、保安和遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔助服務(wù)。力爭(zhēng)2024年秋季開學(xué)前各地兩類學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到省定基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。各地要依法依規(guī)足額保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)用地，保證規(guī)劃項(xiàng)目順利實(shí)施。對(duì)符合《劃撥用地目錄》的非營(yíng)利性教育設(shè)施用地，可以劃撥方式供應(yīng)。要統(tǒng)籌農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)兩類學(xué)校周邊道路、通信、電力、給排水建設(shè)，提高兩類學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施保障水平。積極實(shí)施兩類學(xué)校溫暖工程，確保每所學(xué)校都有安全穩(wěn)定的取暖條件。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳、省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省住建廳、省自然資源廳）
3.積極創(chuàng)建特色化學(xué)校。以“四小建設(shè)”（小而精、小而美、小而優(yōu)、小而特）為目標(biāo)，制定“一縣一對(duì)策”“一校一方案”，建成有特色的兩類學(xué)校，激發(fā)學(xué)校活力，實(shí)施個(gè)性化教育。以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，樹立“校村人融合發(fā)展”理念，堅(jiān)持以人為核心，改善兩類學(xué)校辦學(xué)條件、師資配備，不斷提升兩類學(xué)校教育質(zhì)量，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、打造魅力學(xué)校，吸引外出務(wù)工隨遷子女回流到兩類學(xué)校就讀。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳、省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委）
（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。
1.落實(shí)鄉(xiāng)村教師待遇。落實(shí)兩類學(xué)校教師職稱晉升政策，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師科學(xué)精神、職業(yè)道德、從業(yè)操守等評(píng)價(jià)考核，提高履行崗位職責(zé)的實(shí)踐能力、工作業(yè)績(jī)、工作年限、任職年限等評(píng)價(jià)權(quán)重，推進(jìn)教師職稱晉升。將到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)教師職稱和特級(jí)教師的重要條件。切實(shí)落實(shí)教師職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜政策，并優(yōu)先滿足小規(guī)模學(xué)校需要，保障鄉(xiāng)村教師職稱即評(píng)即聘。健全長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)和完善鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保兩類學(xué)校任教的教師平均工資水平不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。鄉(xiāng)村教師在享受艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度落實(shí)差別化生活補(bǔ)助政策，鼓勵(lì)有條件的地方提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，對(duì)鄉(xiāng)村走教教師每人每月按不低于300元發(fā)放交通補(bǔ)助，市縣可結(jié)合實(shí)際，根據(jù)教師走教里程和課時(shí)數(shù)予以差別化對(duì)待。大力改善鄉(xiāng)村教師生活條件，加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的兩類學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ象w系，優(yōu)先安排邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村任教的教師，保障鄉(xiāng)村教師基本工作和生活。（牽頭單位：省人社廳、省教育廳、省住建廳；配合單位：省財(cái)政廳、各市州政府）
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理培養(yǎng)。推進(jìn)“縣管校聘”管理體制改革，實(shí)行“編制統(tǒng)籌，師隨生配”，推進(jìn)“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。完善以縣為主的教師培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐反思+基地實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)日常化、制度化和本土化。實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”，優(yōu)先支持艱苦邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。通過送教下鄉(xiāng)、集中研修等方式，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提升兩類學(xué)校教師教書育人能力與水平。定期選派鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)，著力培養(yǎng)一批職業(yè)精神牢固、學(xué)科知識(shí)全面、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的“一專多能”鄉(xiāng)村教師。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財(cái)政廳、省人社廳、各市州政府）
（四）著力提高辦學(xué)水平。
1.深化兩類學(xué)校管理模式改革。探索建立以小規(guī)模學(xué)校為基礎(chǔ)、以教學(xué)資源為紐帶、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和示范校為主體的鏈網(wǎng)狀學(xué)校管理體系，實(shí)現(xiàn)“示范引領(lǐng)、資源共享、統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)同發(fā)展”。推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一校制管理改革，實(shí)行“中心校+”模式。推進(jìn)學(xué)區(qū)化、一體化和多元化管理，探索附設(shè)幼兒園和初小、高小和初中“一體化”辦學(xué)、村內(nèi)和校間就近結(jié)對(duì)“集群式”辦學(xué)、中心校和小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟“捆綁式”辦學(xué)。建立優(yōu)秀教師、教學(xué)資源、教學(xué)成果共享機(jī)制，統(tǒng)一中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動(dòng)（以中心校為教研單元）和教師管理，推進(jìn)教師集體教研備課，統(tǒng)籌排課，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)和外語等短缺學(xué)科教師實(shí)行聯(lián)校走教。完善兩類學(xué)校評(píng)價(jià)方式，對(duì)承擔(dān)走教任務(wù)的教師在績(jī)效考核和評(píng)先選優(yōu)等方面給予傾斜，充分激發(fā)兩類學(xué)校和廣大鄉(xiāng)村教師教書育人積極性、創(chuàng)造性。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳）
2.創(chuàng)新教育教學(xué)模式。深化課程與教學(xué)方法改革，充分發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極開展情景教學(xué)、嘗試教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、討論式和互動(dòng)式教學(xué)等靈活多樣的教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)單一教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。構(gòu)建新型師生關(guān)系，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)和針對(duì)性輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育輸出，結(jié)合遠(yuǎn)程教育條件，建立“城市+鄉(xiāng)村”學(xué)校對(duì)口幫扶機(jī)制，實(shí)施同步課堂。構(gòu)建“魅力教室+活力課堂+個(gè)性課間+輕松課外”的教學(xué)模式，樹立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的新理念，使兩類學(xué)校真正成為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要陣地。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）
3.強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。發(fā)揮各級(jí)政府在推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展中的主導(dǎo)作用，積極運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，采用政府購(gòu)買服務(wù)等方式，加強(qiáng)兩類學(xué)校軟硬件建設(shè)。充分利用衛(wèi)星、光纖、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等手段，加快實(shí)現(xiàn)兩類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。提高發(fā)展和應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”水平，對(duì)兩類學(xué)校開展經(jīng)常性指導(dǎo)，積極打造基于信息技術(shù)環(huán)境下的集體備課、講課、仿真實(shí)驗(yàn)、“翻轉(zhuǎn)課堂”等特色的教學(xué)模式，促進(jìn)兩類學(xué)校信息化教學(xué)水平。結(jié)合國(guó)家課程和地方課程要求，以外語、藝術(shù)、科學(xué)課程為重點(diǎn)，涵蓋所有學(xué)科，引進(jìn)或開發(fā)慕課、課程超市、名校名師課程等，提供豐富優(yōu)質(zhì)在線教育資源，保障兩類學(xué)校開齊開足開好課程，彌補(bǔ)師資力量不足等短板。發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學(xué)校、骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，采取同步課堂、公開課、在線答疑輔導(dǎo)等方式，促進(jìn)兩類學(xué)校師生與優(yōu)質(zhì)學(xué)校師生共同在線上課、教研和交流。研究探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，遴選縣域內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教研人員、教師和專業(yè)技術(shù)人員赴兩類學(xué)校，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)分析和監(jiān)測(cè)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理方法。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省工信廳、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、各市州政府）
4.推進(jìn)對(duì)口支教。完善城鄉(xiāng)學(xué)校支教制度，建立城鄉(xiāng)學(xué)校“手拉手”對(duì)口支援關(guān)系，廣泛開展對(duì)口幫扶活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都有城區(qū)學(xué)校對(duì)口幫扶，切實(shí)做到真幫實(shí)扶。大力消除城鄉(xiāng)教師交流輪崗障礙，統(tǒng)籌調(diào)劑縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校編制，推進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期輪流到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。各地要強(qiáng)化對(duì)兩類學(xué)校教研工作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)間學(xué)校采取同步教研等多種方式開展交流。積極發(fā)揮社會(huì)組織在幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校中的作用。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）
（五）不斷改善鄉(xiāng)村學(xué)校育人環(huán)境。
1.積極改善育人環(huán)境。各地要結(jié)合實(shí)際，在全面掌握閑置校舍基本情況的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的閑置校舍利用和處置方案。對(duì)可以改造利用的閑置校舍，按照“教育優(yōu)先、確保公益”的原則，借鑒“青少年活動(dòng)中心”建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，改造建設(shè)一批“兩類學(xué)校少年宮”“留守兒童關(guān)愛之家”“青少年校外體育活動(dòng)中心”“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心（基地）”等公益場(chǎng)所，充分利用學(xué)校大課間、活動(dòng)課、雙休日等課余時(shí)間，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的德育實(shí)踐活動(dòng)、中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，走出課堂、走出鄉(xiāng)村，拓寬兩類學(xué)校師生視野，努力讓廣大鄉(xiāng)村孩子享受到與城區(qū)孩子同樣的教育。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、各市州政府）
2.創(chuàng)新家校合作育人模式。充分發(fā)揮教育部門和單位在農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)中的積極作用，加強(qiáng)“家、校、社”協(xié)同育人，促進(jìn)全面構(gòu)建“家庭盡責(zé)、源頭預(yù)防、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的關(guān)愛保護(hù)留守兒童體系。建立健全兩類學(xué)校制度化的家校合作機(jī)制，完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織和功能，家長(zhǎng)委員會(huì)成員中農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)占一定的比例。通過家校合作機(jī)制，利用電話、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搭建“親情關(guān)愛”平臺(tái)，加強(qiáng)留守兒童與委托監(jiān)護(hù)人、外出父母的有效溝通，增進(jìn)留守兒童與父母的親情聯(lián)系。建立假日期間定期家訪制度，加強(qiáng)寒暑假期間農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)，指導(dǎo)外出務(wù)工家長(zhǎng)以多種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各有關(guān)部門要將兩類學(xué)校建設(shè)工作列入重要議事日程，建立協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，及時(shí)解決規(guī)劃布局、經(jīng)費(fèi)投入、建設(shè)運(yùn)行、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的突出問題。各地要把辦好兩類學(xué)校納入政府年度考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)工作措施落實(shí)不到位、工作目標(biāo)未按期實(shí)現(xiàn)的，嚴(yán)肅追究責(zé)任。要全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織把方向、管大局、抓落實(shí)的作用，有效調(diào)動(dòng)各方力量，大力激發(fā)廣大校長(zhǎng)、教師的積極性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的良好環(huán)境。
（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。省財(cái)政要統(tǒng)籌義務(wù)教育學(xué)校改善辦學(xué)條件資金，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式，重點(diǎn)向貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)傾斜，支持改善兩類學(xué)校基本辦學(xué)條件。各地要健全兩類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，積極發(fā)揮財(cái)政投入的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，教育經(jīng)費(fèi)投入向兩類學(xué)校傾斜，統(tǒng)籌兼顧解決義務(wù)教育發(fā)展不平衡問題。各地在編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校年度預(yù)算時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌考慮小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，結(jié)合財(cái)力狀況予以保障，嚴(yán)禁鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擠占小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。建立完善兩類學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室要把兩類學(xué)校建設(shè)工作納入對(duì)市州、縣市區(qū)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估之中。建立信息發(fā)布制度，及時(shí)向社會(huì)公布兩類學(xué)校建設(shè)情況、布局調(diào)整情況、群眾滿意情況、督導(dǎo)檢查情況和政府年度考核目標(biāo)落實(shí)情況，以督促進(jìn)、以評(píng)促建，切實(shí)辦好鄉(xiāng)村義務(wù)教育。
（四）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。各地各有關(guān)部門要廣泛宣傳國(guó)家和省上關(guān)于加快鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的各項(xiàng)政策措施，及時(shí)總結(jié)宣傳工作中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，形成示范效應(yīng)，為推進(jìn)我省農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。
廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會(huì)2
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，本年度，我校健康教育工作要緊緊圍繞市教育局下達(dá)的教育系統(tǒng)健康教育目標(biāo)任務(wù)，開展扎實(shí)有效的健康教育工作。
主要工作思路是：“教育為主渠導(dǎo)、督防為著實(shí)點(diǎn)、特色為突破口”。
一、教育為主渠導(dǎo)。
(一)切實(shí)上好健康教育課。
1、學(xué)校教導(dǎo)處要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達(dá)到100%，全面提高學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率。
2、認(rèn)真進(jìn)行健康教育的學(xué)科滲透，要在各學(xué)科中有意識(shí)滲透健康教育知識(shí)，確保100%的學(xué)生健康教育。
3、按照《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，認(rèn)真做好健康教育評(píng)價(jià)工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。
4、積極組織健康教育任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，制定好教學(xué)計(jì)劃、堅(jiān)持集體備課，進(jìn)行教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)開展多種形式的健康教育活動(dòng)。
1、學(xué)校大隊(duì)部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，利用紅領(lǐng)巾板報(bào)辦好健康教育專欄。
2、利用校園電視網(wǎng)絡(luò)開展專題衛(wèi)生講座，宣傳衛(wèi)生和健康知識(shí)。
3、進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽和健康實(shí)際操作能力競(jìng)賽。
4、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。
二、督防為著實(shí)點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的督導(dǎo)。
1、教導(dǎo)處要加強(qiáng)健康教育計(jì)劃制定、備課、教研活動(dòng)、考核等方面的檢查，并計(jì)入量化考核和獎(jiǎng)懲。
2、校長(zhǎng)室督導(dǎo)、檢查教工食堂的"食品衛(wèi)生安全工作。
3、藝教處、大隊(duì)部要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳、傳染病預(yù)防常識(shí)教育，確保健康知識(shí)知曉率，健康行為形成率不低于80%。
(二)做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測(cè)和疾病預(yù)防工作。
1、本年度積極配合上級(jí)做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。
2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切實(shí)做好學(xué)生近視眼、齲齒、寄生蟲、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。
3、在傳染病流行季節(jié)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)密關(guān)注，認(rèn)真執(zhí)行信息報(bào)告制度。
三、特色為突破口。
1、綠色環(huán)境優(yōu)化：加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，本年度設(shè)想在原有的基礎(chǔ)上建立生態(tài)區(qū)、認(rèn)養(yǎng)林、紀(jì)念林。
2、綠色心理活動(dòng)：本年度在繼續(xù)開展好2008年度“健康教育特色系列活動(dòng)”的基礎(chǔ)上，嘗試開展體育特色班級(jí)建設(shè)，以特色班級(jí)促進(jìn)民間體育活動(dòng)在學(xué)校的開展。以打造陽光少年，培育綠色心理。
廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會(huì)3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校校情，緊緊圍繞凸顯學(xué)校個(gè)性特征，因地制宜，以傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動(dòng)文化升格，把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，文化底蘊(yùn)深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學(xué)校。
二、特色規(guī)劃
(一)校園環(huán)境特色建設(shè)：
建設(shè)目標(biāo)：校園環(huán)境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達(dá)有序。
1、環(huán)境美化特色：
凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，全員參與;全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫亂畫等，規(guī)范宣傳字畫，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、高雅、悅目。
綠化：以學(xué)校現(xiàn)有的條件，進(jìn)一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護(hù)。修繕花草;保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹木;做好花池內(nèi)的花草種植和養(yǎng)護(hù);利用盆景點(diǎn)綴綠化校園;利用校園內(nèi)邊角地添置綠色。
美化：學(xué)校花草樹枝上懸掛警示語標(biāo)牌，做到美觀、實(shí)用。
2、文化墻特色：
蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。校長(zhǎng)、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。“讓每一面墻說話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。東樓大廳，我們將建校以來學(xué)校所取得的重要榮譽(yù)彰顯在墻壁上，展現(xiàn)學(xué)校教育的重要成就，激發(fā)師生的自豪感，激勵(lì)師生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步
3、走廊文化特色：
在教學(xué)區(qū)和教師辦公區(qū)以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，整體設(shè)計(jì)，根據(jù)不同功能，分樓層設(shè)計(jì)不同主題的文化內(nèi)容，融書法繪畫裝裱于一體，體現(xiàn)知識(shí)性，教育性，審美性。
(1)將我國(guó)自古至今著名教育家畫像和對(duì)教育教學(xué)的著名論斷彰顯在辦公區(qū)，讓教師感受到時(shí)刻在與教育家對(duì)話，促使教師“日三省吾身”，教學(xué)相長(zhǎng);以我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。
(2)將著名科學(xué)界畫像及最新科技成就在實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)彰顯，建立科技長(zhǎng)廊，讓師生學(xué)習(xí)科學(xué)精神，激發(fā)師生科學(xué)創(chuàng)新熱情等。匯聚古今中外，傳統(tǒng)現(xiàn)代融合，體現(xiàn)時(shí)代科技發(fā)展變化。
4、班級(jí)文化特色：
(1)規(guī)范要求和班級(jí)自我設(shè)計(jì)相結(jié)合。用好 “班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。課程表，作息時(shí)間表，國(guó)旗、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》由學(xué)校統(tǒng)一制作懸掛，其余如班訓(xùn)班規(guī)班級(jí)學(xué)習(xí)園地等則由班級(jí)學(xué)生在班主任指導(dǎo)下自我設(shè)計(jì)進(jìn)行。這樣就形成了規(guī)范化和個(gè)性化特征，彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。
(2)在每個(gè)班級(jí)正門旁側(cè)的墻壁上開辟50cm×50cm的墻面作為特色名片，班級(jí)展示班級(jí)目標(biāo)或班級(jí)之星，
(3)布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。
(4)清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。
(5)后墻定期出學(xué)習(xí)園地。貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。或張貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班級(jí)文化氣息。
(6)在班級(jí)小書架上放置〈〈語文周報(bào)〉〉、〈〈英語周報(bào)〉〉等報(bào)紙和〈〈小學(xué)生〉〉等雜志。來源可以自訂、班訂、校訂、教師提供、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。
(二)校園精神文化特色建設(shè)：
校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，倡導(dǎo)“雅文化”，努力做到“三雅”：“領(lǐng)導(dǎo)儒雅，教師高雅，學(xué)生文雅”。
并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校品牌上。
1、校風(fēng)建設(shè)：
校風(fēng)：勤勤懇懇做事，扎扎實(shí)實(shí)育人
2、教風(fēng)建設(shè)：
教風(fēng)：求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)：
學(xué)風(fēng)： 勤奮刻苦，爭(zhēng)創(chuàng)一流
4、打造西街小學(xué)品牌：重點(diǎn)在形成西街小學(xué)精神(即求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流);整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列;同時(shí)融合學(xué)校制度特色、環(huán)境特色、活動(dòng)特色，最終形成 “以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化整體特色。
(三)學(xué)科課程文化特色建設(shè)：
1、積極營(yíng)造良好學(xué)術(shù)(教研)氛圍，學(xué)術(shù)教研文化是學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容，直接影響學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平，是學(xué)校質(zhì)量的生命力所在。著力培養(yǎng)一專多能型教師。
2、每日組織好一節(jié)活動(dòng)課，堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。
3、以國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)打造學(xué)校課題文化，積極探索新課程改革過程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，切實(shí)提高課堂效益，探索一條適合學(xué)校校情、學(xué)情的減負(fù)增效提質(zhì)之路。
4、每日三誦。每天早晨課前、午休前、睡覺前誦讀五分鐘經(jīng)典國(guó)學(xué)如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、唐詩、宋詞等以及名人名言。
(四)學(xué)校制度文化特色建設(shè)：
以時(shí)代精神為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念;以人為本，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展;以法律為準(zhǔn)繩，做到依法治校;體現(xiàn)公平公正公開的原則;從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持制度可實(shí)施性。
1、對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《西街學(xué)校管理制度匯編》。
2、制度建設(shè)重點(diǎn)做好以下工作：從學(xué)校行政管理、德育工作管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項(xiàng)校本管理制度。
3、建立健全校園安全管理機(jī)制，完善安全管理目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)教育局相關(guān)要求，建立學(xué)校安全工作預(yù)案，建立安全工作責(zé)任追究制。
(五)校園活動(dòng)文化特色建設(shè)：
1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)，如校本教研、教學(xué)展示、文娛活動(dòng)等，關(guān)注教師身心健康、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。
2、班團(tuán)干部輪流值周、值日活動(dòng)，設(shè)立紀(jì)律督察隊(duì)監(jiān)督抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育、成立衛(wèi)生檢查隊(duì)檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周師生校門迎候制度，互致問候，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關(guān)系。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。注重法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念。
3、開展好勞動(dòng)實(shí)踐和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)田勞動(dòng)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、社會(huì)小調(diào)查、少先隊(duì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人、快樂自己，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。
4、開展學(xué)生心理健康教育講座和心理咨詢活動(dòng)，搞好中學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力提高學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。
5、利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，設(shè)計(jì)、開展主題教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將“社會(huì)主義榮辱觀”的教育內(nèi)容與德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德和調(diào)控
總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環(huán)境文化創(chuàng)造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強(qiáng)組織保證,彰顯西街小學(xué)個(gè)性，全力打造我校品牌，創(chuàng)一流學(xué)校。
廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會(huì)4
家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動(dòng)，從而使身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
一、進(jìn)一步健全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。
學(xué)校建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。
為了讓學(xué)校全體教師、全體家長(zhǎng)了解“家長(zhǎng)學(xué)校”的意義、目標(biāo)、內(nèi)涵、策略等，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，利用“全體教職工大會(huì)”、“班主任會(huì)”“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)校”“刊發(fā)學(xué)習(xí)材料”“學(xué)校網(wǎng)站”“問卷調(diào)查”等多種形式，組織學(xué)習(xí)書籍。同時(shí)還使大家明確了“家長(zhǎng)學(xué)校”“誰在學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“在哪兒學(xué)?”“什么時(shí)間學(xué)？”“怎樣學(xué)？”“為什么學(xué)？”六要素。通過形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳，提高了廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)辦家長(zhǎng)學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)。
為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，我們根據(jù)調(diào)查到的家教情況、家長(zhǎng)的教育觀念等實(shí)際情況，制訂了《家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》，實(shí)施點(diǎn)名簽到制度和學(xué)期考評(píng)制度。并充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)兩個(gè)層面家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使大家做到目標(biāo)清，方向明，從而確保家長(zhǎng)學(xué)校工作扎實(shí)開展。
二、建立基地，開展活動(dòng)，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效。
我校家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組把多媒體教室作為家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)基地，并為家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員提供了學(xué)習(xí)條件。我校積極向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳推薦《家庭教育》等書籍、雜志，給家長(zhǎng)提供了資源共享和及時(shí)交流的平臺(tái)。
針對(duì)家長(zhǎng)家庭教育理論、經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn)，我校有計(jì)劃地舉辦了系列講座，向家長(zhǎng)系統(tǒng)地傳授生理學(xué)、心理學(xué)、家庭教育的原則和方法等基本知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校各年級(jí)的主講教師在認(rèn)真研究、大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的家庭教育的內(nèi)容，使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的成長(zhǎng)同步。由學(xué)校統(tǒng)一組織布置，制定明確的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃，把教學(xué)內(nèi)容分解到各級(jí)部，各級(jí)部再分解到各學(xué)期、月份。根據(jù)需要召開，由班主任主講，也安排有關(guān)任課教師講課。講座從內(nèi)容上分三種：一種是系列專題講座。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級(jí)特點(diǎn)安排內(nèi)容。第二種是名家講學(xué)。聘請(qǐng)名家講學(xué)的目的是使家長(zhǎng)從更高的層次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑難問題，都收到了很好的效果。第三種是家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。每一次專題講座后，安排部分家長(zhǎng)把在家教實(shí)踐中摸索出來的家教經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。這樣不僅指導(dǎo)家長(zhǎng)把學(xué)到的家教知識(shí)靈活運(yùn)用于家教實(shí)踐中，使家長(zhǎng)總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，而且提高了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)到校和孩子一起聽任課教師的課，一起評(píng)課，一起參與討論學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)情況，并發(fā)問卷調(diào)查和意見反饋表，及時(shí)聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出的寶貴意見，密切家校之間的聯(lián)系、溝通，促使家長(zhǎng)與孩子一起共同學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展。
家長(zhǎng)們就“如何大手拉小手，開展家庭文化建設(shè)”“在與孩子交流溝通中遇到的困難”“家長(zhǎng)要放下架子與孩子互相學(xué)習(xí)、平等交流”等問題展開了熱烈的討論。家長(zhǎng)們自由暢談，各抒己見，既增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師之間的合作與交流，也促進(jìn)了家長(zhǎng)們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高家教質(zhì)量。
三、以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，形成孩子、家長(zhǎng)、教師三方的有效互動(dòng)。
我校組織家長(zhǎng)參與了學(xué)校的一些重大活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí)，使家長(zhǎng)鞏固“共同教育孩子”的觀念。教師節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加座談會(huì)，都取得了很好的效果。讓家長(zhǎng)參加學(xué)生的活動(dòng)課，有利于使家長(zhǎng)加深對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，還可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)。
我校每學(xué)期都開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，大大提高了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)參加各項(xiàng)活動(dòng)的熱情。
廣泛的交流增強(qiáng)了教育合力，總結(jié)了寶貴的家教經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)個(gè)體之間的交流是增加學(xué)校——家庭教育合力的重要手段。我校具體做法是：以家訪為主，輔之以“家長(zhǎng)接待日”等方式。班主任在家訪時(shí)，可以較全面地了解學(xué)生接受家庭教育的情況，從而更好地組織學(xué)生家庭中每一位成員密切配合，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。
廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會(huì)5
根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)〔2024〕27號(hào)）和《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于貫徹落實(shí)全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見的通知》（渝府辦發(fā)〔2024〕83號(hào)）要求，為加強(qiáng)我縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱兩類學(xué)校）建設(shè)，結(jié)合我縣實(shí)際，特制訂全面加強(qiáng)兩類學(xué)校建設(shè)2024—2024年實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持新發(fā)展理念，堅(jiān)持以人民為中心，緊緊圍繞實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，堅(jiān)持底線思維，實(shí)施底部攻堅(jiān)，全面加強(qiáng)兩類學(xué)校建設(shè)和管理，不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。不斷完善教育管理體制機(jī)制，把基礎(chǔ)教育越辦越好，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，增強(qiáng)人民群眾對(duì)教育的獲得感和幸福感。
二、主要目標(biāo)
（一）兩類學(xué)校布局更加科學(xué)合理，教育資源配置更加優(yōu)化。嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高兩類學(xué)校辦學(xué)水平，充分保障廣大農(nóng)村學(xué)生公平接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，到2024年底，基本建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校77所、辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校35所。
（二）對(duì)生源極少、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不高的小規(guī)模學(xué)校，學(xué)生逐步吸引到中心校寄宿學(xué)習(xí)；對(duì)因生源枯竭而自然停辦的小規(guī)模學(xué)校，根據(jù)當(dāng)?shù)厣丛黾拥惹闆r，確有必要恢復(fù)辦學(xué)的按程序恢復(fù)。閑置校舍應(yīng)主要用于發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育、中小學(xué)校校外實(shí)踐基地、留守兒童關(guān)愛保護(hù)等。
三、工作重點(diǎn)
（一）改善辦學(xué)條件。認(rèn)真貫徹落實(shí)《重慶市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)和功能室建設(shè)，落實(shí)床鋪、食堂、飲用水、廁所、浴室等基本生活條件，保障信息化、音體美設(shè)施設(shè)備和教學(xué)儀器、圖書等配備到位，確保到2024年，我縣兩類學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。大力實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)項(xiàng)目，努力改善農(nóng)村學(xué)校教師工作和生活條件。
（二）加強(qiáng)師資建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)兩類學(xué)校教師“縣管校聘”改革，統(tǒng)籌教師配備、崗位設(shè)置管理，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校教師作為同一學(xué)校教師一并定崗、統(tǒng)籌使用、輪流任教。落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，建立動(dòng)態(tài)提高機(jī)制，根據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助；全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃中有關(guān)職稱評(píng)聘政策。設(shè)立名師工作室，加大優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教師訪名校等培訓(xùn)的力度，推進(jìn)教研人員定期深入兩類學(xué)校開展教育教學(xué)指導(dǎo)。深入推進(jìn)校長(zhǎng)教師輪崗交流，將到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)教師職稱和特級(jí)教師的重要條件。
（三）加大經(jīng)費(fèi)投入。認(rèn)真落實(shí)《重慶市人民政府關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的實(shí)施意見》（渝府發(fā)〔2024〕28號(hào)），將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全面納入財(cái)政預(yù)算保障，重點(diǎn)向兩類學(xué)校傾斜。完善義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，在編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校年度預(yù)算時(shí)，統(tǒng)籌考慮其管理的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)特殊性，對(duì)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)不足100人的按100人單獨(dú)預(yù)算公用經(jīng)費(fèi)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校按寄宿生生均200元標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算公用經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)禁鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擠占村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)經(jīng)費(fèi)。建立學(xué)校工勤和教輔崗位政府購(gòu)買服務(wù)制度，為教師走教提供交通補(bǔ)助。
（四）提高辦學(xué)水平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要推進(jìn)轄區(qū)內(nèi)中心校小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)、協(xié)同式發(fā)展、綜合性考評(píng)，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，統(tǒng)一課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動(dòng)和教師管理，推進(jìn)教師集體教研備課，開足開齊開好國(guó)家課程，用好忠文化系列讀本。推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口幫扶全覆蓋，縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，中心校幫扶村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，按照“對(duì)口支援、校校牽手、合作共進(jìn)、以強(qiáng)帶弱、點(diǎn)面結(jié)合、整體提高”的基本思路，大力推行集團(tuán)化辦學(xué)。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，保障兩類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)暢通，采取同步教研、同步課堂、公開課、在線咨詢等方式，發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學(xué)校、名師工作室、教研員和骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。完善政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)“四位一體”的留守兒童教育關(guān)愛機(jī)制，建立留守兒童信息臺(tái)賬，保障入學(xué)機(jī)會(huì)均等，健全營(yíng)養(yǎng)改善優(yōu)先、寄宿條件優(yōu)先、精準(zhǔn)幫扶優(yōu)先等保障制度，加強(qiáng)對(duì)留守兒童受教育全過程管理。
四、保障措施
（一）提高認(rèn)識(shí)。辦好兩類學(xué)校，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、加快教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)的有力舉措，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣教育行政部門要高度重視兩類學(xué)校建設(shè)工作，遵照“科學(xué)評(píng)估、應(yīng)留必留、先建后撤、積極穩(wěn)妥”的原則，因地制宜、分校施策，完善兩類學(xué)校建設(shè)方案和閑置校園校舍綜合利用方案，嚴(yán)格履行方案的制訂、論證、公示等程序，做到一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一策，一校一案，統(tǒng)籌開展新一輪兩類學(xué)校規(guī)劃布局和建設(shè)工作。
（二）組織保障。成立由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，縣委編辦、縣發(fā)展改革委、縣教委、縣財(cái)政局、縣人力社保局、縣規(guī)劃自然資源局主要負(fù)責(zé)人為成員的忠縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教委，由陶衛(wèi)東同志任辦公室主任。
（三）落實(shí)責(zé)任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各部門要把辦好兩類學(xué)校列入重要工作議事日程，及時(shí)解決兩類學(xué)校在規(guī)劃布局、經(jīng)費(fèi)投入、建設(shè)運(yùn)行、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的突出問題，要切實(shí)做好學(xué)生和家長(zhǎng)思想工作，確保兩類學(xué)校建設(shè)工作順利實(shí)施。
（四）強(qiáng)化督導(dǎo)。要把建設(shè)兩類學(xué)校作為迎接義務(wù)教育基本均衡復(fù)查迎檢和創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)縣督導(dǎo)認(rèn)定的重要內(nèi)容，制定兩類學(xué)校教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，定期開展質(zhì)量評(píng)估。強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，確保各項(xiàng)政策措施落實(shí)落地、工作目標(biāo)按期實(shí)現(xiàn)。
