主持人趙普簡歷

每天早上7點，中央電視臺《朝聞天下》節目一開始，朝氣蓬勃的新聞主播趙普就以清新、健康的形象出現在全國觀眾面前。

很少有人知道，這位中央臺的王牌主播以前竟是一個只有初中學歷的體育館保安…… 山里伢夢想當主持人 1971年，趙普出生在安徽省太平縣一個貧窮的小山村。

趙普讀初中時，他的姐姐和哥哥都想結婚，可家里卻窮得連一張新床都難以置辦。

懂事的趙普考慮再三，決定放棄讀高中、考大學的機會，參軍去

就這樣，1987年12月，16歲的趙普離開家鄉，到北京某后勤部隊當了一名士兵。

在新兵連的一次聯歡會上，他表演了詩朗誦。

趙普飽含真情的表演打動了在場所有官兵的心，因此新兵連訓練結束，他被分配到連隊廣播室當了一名廣播員。

為了做好廣播員的工作，他每天晚7點總會準時守候在電視機旁，從頭看到尾地仔細揣摩《新聞聯播》主持人的一言一行。

時間一長，他深深迷上了電視主持人這個職業，暗暗發誓以后要成為一個像樣的電視主持人。

然而，1990年3月，趙普退伍后“淪落”到安徽省體育局下屬的省體育館當了一名保安。

為了將來獲得幸運女神的青睞，趙普決定作一個有準備的人。

他每個月只有幾百元錢的工資，但大部分都被他買了有關主持藝術的書籍。

為了練好普通話，咬準每一個字音，每天下班后，他都會將新華字典上的字連同拼音抄滿6頁，并將其折成小卡片，放在衣兜里，一有時間就一個字一個字地進行練習。

而為了練好形象和表情，他從書店里搜集來一些印有電視主持人形象的掛歷，貼在鏡子旁邊，對照著模仿。

功夫不負有心人。

不到半年，趙普的普通話就已練得爐火純青，就連當初曾笑話過他的同事，也都紛紛翹起大拇指，稱贊他的普通話說得比趙忠祥還順溜。

不久，機會真的降臨了。

1991年，安徽省氣象臺面向社會公開招聘一名臨時氣象播報員。

雖然，氣象播報員只有短短3分鐘的出鏡時間，而且還只是一個每月只拿200元勞務費的臨時工，但想到能出鏡，可以嘗試當主持人的滋味，趙普還是決定一試。

經考核，趙普的綜合素質竟遠遠超過其他競爭者，應聘成功了。

但是趙普還要“得寸進尺”，他并不滿足只是當一名臨時氣象播報員，而是想以此做敲門磚，最終成為正式而且出色的電視主持人。

為了能夠系統地學習和掌握有關播音主持的知識，趙普報名參加了北京廣播學院的自學考試。

從此，他一邊做好保安的本職工作，一邊抽時間當臨時氣象播報員，一邊自學，每天都忙碌而充實。

這樣準備了近3年，正當他蓄勢待發時，一連串打擊竟向他突然襲來———1994年11月，趙普的父親因患膀胱癌不幸去世。

3個月后，他又意外地接到了體育館“不再續聘”的通知。

初中生考上北廣播音系 接連遭受喪父和下崗的雙重打擊，24歲的趙普雖然不得不暫時終止當正式主持人的夢想，但他并沒有抱怨命運的不公。

于是，下崗后的趙普立即開始在合肥四處找工作。

然而，整整兩個月過去了，他連當搬運工的苦活都沒找到。

有一天，趙普偶然得知一個同學在城隍廟擺了一個服裝攤，門面不大，但生意紅火。

他急忙找到這位同學，同學提議趙普出點本錢加盟。

趙普最終答應了同學的提議，拿出2000元積蓄加盟小店。

從此，趙普可謂是身兼數職，為了謀生而不得不放棄自學考試。

白天，他是服裝小店的伙計，為了淘到物美價廉的貨物，他必須凌晨趕往千里之遙的武漢市漢正街，與小商小販們討價還價淘出新貨，并且在天黑前趕回合肥。

而夜晚，他則又是衣著光鮮的臨時氣象播報員。

恰在這時，北京廣播學院播音系干部專修班正在全國招生。

這個消息就像一支強心針，扎在了他的心間。

他毅然決定報考，但他從招生簡章中得知，北廣播音系屬藝術專業，既要考文化課又要考專業課，而文化課需要參加全國統一的成人高考，專業課則是寄送本人主持或播音的作品。

此時已是1995年6月，而文化課考試10月就要舉行。

僅僅只剩下4個月了，他能在這么短的時間里學完整整3年的高中課程嗎

朋友們都覺得這是天方夜譚，但趙普想：是男人就要像上戰場那樣去戰斗，只要自己努力了，即使失敗了也不會留存遺憾。

為此，他給自己制訂了詳細的學習計劃，從早上5點到子夜1點，所有的時間都充分地利用起來，即使是上廁所，也要帶上英語單詞，后來他索性到一所中學的高三插班學習。

跟趙普合伙開小店的同學感慨地說：“有這種狠勁兒，相信你一定能成功

” 1995年10月，趙普順利地參加了文化課的考試。

可是考完他才得知，干修班招生實行配額制，當年安徽只有一個名額。

趙普急了，趕緊將自己主持的作品親自送到北京去爭取名額。

令所有人吃驚的事情終于發生了———1996年2月，只有初中文化的趙普真的接到了北廣播音系的錄取通知書

1996年9月，趙普拿著退出服裝店得到的8000元錢，來到了北京。

不同于別的公派來參加學習的同學，下崗后的趙普必須在學習之余打工，掙夠自己的學費和生活費。

想到自己曾經學過篆刻，趙普就在廣院附近的一個地下通道里擺起了印章攤……為了能夠盡可能地找到更多的活兒，他制作了一些類似名片的小紙片，寫上自己能勝任臨時家教、抄寫員和主持人等崗位……沒想到這種宣傳方式非常有效，他終于可以賺到足夠的錢了。

那時，學校一位姓李的老師不太了解趙普的情況，見趙普整天一副匆匆忙忙的樣子，特意把他叫到辦公室，語重心長地教育他說：“你這個年齡考進我們學校，實在是一件不容易的事。

你一定要珍惜，以學習為主，知道嗎

” 受到老師的批評，趙普覺得非常委屈，回到宿舍后一度默默流淚。

但他轉念一想，李老師的話的確在理呀，自己到北京不是來打零工謀生，而是來學真本領，來實現夢想的，怎么能主次顛倒呢

于是，他放棄了一兩項兼職，集中精力聽課，業余時間就廣泛涉獵各個學科的知識以充實頭腦。

而李老師后來得知趙普是在一邊上學一邊掙學費后，深受感動，主動到學院為趙普爭取了一個在圖書館勤工儉學的機會，這樣趙普每月都能拿到450元的助學工資。

千方百計爭取機會 轉眼半年的學習過去了，1996年底，學院開始鼓勵干修班的學生實習，但因為干修班學生屬于成人教育，因此他們的實習單位和將來的工作都完全要靠自己去找。

為了能夠找到一個畢業后接收自己的實習單位，趙普通過114臺查詢各個電視臺的電話，并且一家一家地詢問：“我是北廣播音系的學生，你們那兒能接收我去實習嗎

” 通過查詢，趙普意外地獲悉北京電視臺正在招聘節目主持人。

他立馬帶上自己的資料跑去應聘。

北京電視臺的領導看了他的資料和臨場表現后，最終同意給他3個月的試用期。

為了盡早展現個人的主持才能，趙普進臺第三天，就主動請纓出鏡，但臺里只是讓他配音，或是跟著臺里的正式職員到演播室看他們出鏡。

趙普心想：這樣長期坐冷板凳，哪里能通過展示自己才能從而留下來

必須去尋找機會

當時春節將近，臺里一片忙碌景象。

趙普覺得越忙越可能出現缺人的情況，他便打電話告訴母親，他春節不回家了……從廣院到位于西三環外的北京電視臺，每天僅是來回往返就需要四五個小時，趙普深恐在這段時間失去機會，就索性買了一張簡易床放在辦公桌下面，把電視臺當成家來守候。

那些天，他沒日沒夜地守在錄播室，遇到同事們出鏡，他就一個聲調、一個表情、一段串詞細細地進行揣摩。

錄制節目的空閑，他則捧著有關主持人專業書籍苦讀。

趙普的苦心沒有白費。

1997年2月12日，大年初六，臺里先前錄制了一檔迎新春的節目，還需要初錄一些外景，需要一個外景主持人。

可是這時臺里的正式主持人不是正在錄制其他的節目，就是回家過春節還沒回來。

機會終于等來了，趙普大喜過望，鼓起勇氣找到節目制片人，誠懇地說：“我是北廣畢業的，有些主持經驗，可不可以讓我試一試

”制片人同意了他的請求。

得到應允后，趙普扛起攝像機就沖出了門。

當時，北京室外的氣溫只有零下七八攝氏度，大北風吹得人眼睛都睜不開。

所幸的是，通過平時的苦學，趙普對每一個拍攝環節早已爛熟于心，很快就出色地完成了這次外景任務。

節目一經播出，便受到一致好評。

臺里另一個制片人在看過這期節目后，竟主動找到趙普，點名要他主持自己負責的《財經報道》節目。

1997年底，趙普又被選中當《熱線律師》的主持人。

自此，他開始頻頻出現在臺里的“新聞播音排班表”上，逐漸在臺里站穩了腳跟。

終于，北京電視臺正式與他簽訂了聘用合同，他真正實現了他的主持人夢想。

破繭成蝶進入央視 到了2001年，趙普已經不滿足只當一個單純的主持人。

他覺得，主持人只是負責一個點的工作，而制片人則是負責一個面的工作，于是他開始有意識地從一個制片人的角度來思考問題，并且在非常緊張的主持人的工作中，擠出時間到北京電影學院管理系進修制片專業。

2005年7月，通過4年的刻苦學習，趙普不僅拿到了制片專業的本科學位，而且因為從制片人的角度思考和主持節目，他的主持效果更好了，先后領銜近20檔節目，并獲得了中國第六屆金話筒獎提名。

誰能想到，早已成為北京電視臺主持節目類型跨度最大的主持人、被譽為“一哥”的趙普，居然又攻讀了北京師范大學藝術專業碩士，還夢想闖進中央電視臺，成為中國頂尖的電視主持人。

2006年初，恰逢中央電視臺舉辦魅力新搭檔比賽，趙普出人意料地拿著材料去報了名。

對于趙普的這一舉動，很多人都無法理解。

趙普的母親更是極力反對，此時已經頗有知名度的趙普還有什么必要自降身價跟一批后輩選手進行比拼呢

一個好友甚至勸趙普：“你要是失敗了怎么辦

以前的成績豈不是功虧一簣

算了吧

” 然而趙普卻堅定地說：“滿足于做‘雞頭’算什么好漢，無論干什么，要做就該做最好的

相信我一定會成功的

” 最終，經過40多天的比賽，趙普從千余名選手中脫穎而出，奪得了這次比賽的第三名，果真沖進了中央電視臺，最終成為中央電視臺出色的新聞主播之一。

現在，每天早上7點，他都會準時出現在央視新聞直播節目———《朝聞天下》中，與觀眾朋友們共度長達150分鐘的早間時光。

從一個只有初中學歷的體育館保安，到中國頂級電視媒體的新聞主播，趙普的經歷告訴人們：“王侯將相，寧有種乎

”這一秒不失望，下一秒就有希望。

前一級臺階踏牢，后一級臺階才會再踩在腳下。

對每一次擦肩的機遇都不觀望，而是毫不畏縮地抓牢，才會贏得最大的成功。

摘自《打工》2007年第9期 鴻水等 文

思想政治理論課實踐報告4000字

可以參照下面這個結合自己的實際改一下：關于農民工工作環境的調查報告 摘要：隨著中國經濟的日益發展和交通狀況的日益改善，務工人員的流動也日益頻繁。

由于在城市能夠找到報酬相對較高的工作，許多原本生活在農村的人來到城市尋找工作以改善自己的生活。

這些外出的農民工得生活狀況和工作環境究竟如何

為了切實的了解外出農民工的工作環境，特此展開此次調查。

此次調查以杭州郊區小型工廠和個體戶為主體，深入走進農民工的生活，以尋求相關信息。

關鍵詞：農民工、工作環境 一、概述 根據我校思想政治理論課實踐教學環節實施細則的要求，思想政治理論課校外社會實踐將于今年暑期展開。

為了完成我校這一暑期實踐教學環節的任務，特此展開了此次調查。

此次調查主要采取實地參觀、實習和訪談的形式，以在杭州郊區小型工廠和個體戶中從事工作的外來農民工為調查主體，以切實了解這些農民工的工作環境而開展的。

通過實地的參觀和訪談，基本掌握了這一地區所調查的范圍內農民工的工作環境現狀，和一些突出問題，并提出相對的改善意見。

經過這次調查我自身也有很多收獲。

二、活動的展開 工作環境不僅包括工人工作所在地的生態環境，還包括工作中的人際關系，住宿和飲食的環境，工作之余的生活狀況（精神文明生活）等等許多與工人工作息息相關的各類各式各樣的周邊環境的總和。

一個好的生活環境能夠讓人工作愉悅，身心健康，十分有助于提高工作效率，豐富精神生活，可以說有一個好的工作環境往往能夠事半功倍。

由此可見，一個良好的工作環境是極其重要的。

為了能夠更好的了解外出務工的農民工的工作環境究竟如何，以便更好的改善農民工的工作環境，特以此次暑期實踐調查為契機，開展了對杭州城東農民工的工作環境的調查。

杭州城東郊區地形復雜，街道縱橫，工廠種類和數量眾多，情況十分不利于個人開展逐一的參觀和調查。

所以我對工廠進行了分類，主要對從事輕工業加工和物流運輸的工廠和工人進行參觀和訪談。

對于工廠數量多這一點，我采取了隨機抽取的辦法，對于同一地點的同一類型工廠，只隨機挑取期中的少數幾個進行參觀和調查。

出于此次實踐的人數要求（人數不得多于兩人）和經費上的限制，本次社會實踐無法采用問卷調查的方式展開。

確定了調查的地點和調查方法，接下來的就是實地的考察。

我首先來到杭州五堡的一些小型服裝加工廠、物流公司和一些輔料加工廠。

在說明來意后，大部分的工廠管理人員同意了我對其公司的工人的訪談。

隨后我來到七堡和九堡的物流公司，布料、羅口加工廠和當地的一些外來人員開的小商店和早點鋪進行參觀和考察。

為了便于統計，在訪談中我提的問題比較集中，主要有以下問題： 1 您對您的工作環境是否滿意

2 哪些地方不滿意

3 您希望您的工作環境在哪些方面能夠改進

4 如何改進

大部分工人對我提出的問題做出了詳細的回答，通過與他們的交談，我也具體了解了這些工人的工作環境現狀。

另外，我也在這些考察地點的周邊進行了觀察。

對當地的生態環境和娛樂設施進行了考察。

不同的地點周邊的生態有著比較大的差異，娛樂設施和娛樂生活也有一些不同。

這也在訪談中影響了農民工對我提出的問題所做出的回答。

通過此次調查，我共走訪了杭州城東二十余家各類的工廠和公司，與不同年齡段不同性別的農民工進行了對話，并記錄了部分訪談的結果。

在現有的時間、精力和經費的前提下，我走訪參觀了最大范圍、盡可能多的各類工廠和個體戶。

所以，調查所得出的結果也是當前條件限制下最為準確的。

三、結果統計與分析 通過實地調查參觀和訪談所得出的結果比較分散，我對這些結果進行了統計和分析。

主要將訪談的人群在年齡上進行了分類，再在不同的年齡段的人所得到的反應進行歸納和統計。

通過調查發現，大部分的農民工每天的工作時間都很長，基本沒有節假日，所以工人的工后生活是極其匱乏的。

實地參觀發現，農民工的工作所在地生態環境也不是很好，天然的河流都有嚴重的污染，這主要是工廠的污水和生活污水排放所導致的。

對于訪談所的出的結果分析后得出：只有30%左右的人對自己的工作環境感到滿意。

年齡在20~30歲的工人有70%左右覺得工作時間過長，年齡在40~50的工人有40%左右的人覺得工作時間過長，而30~40歲的工人則只有20%左右覺得工作時間過長。

在精神生活方面，20~30歲的工人有70%左右的工人覺得精神生活匱乏，30~40歲的工人有14%左右覺得精神生活匱乏，40~50歲的工人有15%左右覺得精神生活匱乏。

在衛生環境方面，兩成左右的農民工覺得自己所處的工作地點環境差，七成左右的農民工覺得工作地的衛生環境與自己的農村老家差不多，只有不到一成的農民工覺得工作地的環境要好于自己的農村老家。

在食宿方面，30%左右的人覺得需要改善伙食條件。

40%左右的人覺得需要改善住宿條件。

在娛樂設施方面，大部分人表示不關注。

在對工作環境的改進方面，覺得要縮短工作時間、制定規定休息日的人最多，其次是改善食宿條件。

對于精神生活和衛生條件，覺得需要改進的人較少，大家都表示能夠忍受。

對于如何改進，大家都沒有給出明確的方案。

大家表示，如果追求高福利，很難找到待遇高的工作，而縮短工作時間必然會降低自己的工作報酬。

對于降低報酬換來好的工作環境，大家都表示寧愿工作環境壞點也會尋找報酬相對較高的工作，因為自己出來城市尋找工作的初衷就是找個工資高的工作以補貼家庭開支。

在參觀的過程中我也發現，我看到的農民工們都比較忙，大多都是在邊工作的時候和我進行的交談，為了生活他們都在努力工作。

通過統計的結果和參觀不難發現，來杭務工的農民工所處的環境都不是很好，大多數務工人員并不是很在乎自己的工作環境，相對于良好的工作環境，較高的報酬會更吸引農民工。

調查還發現，大型工廠的工作環境普遍要好于小型工廠，但是小型工廠的工人拿到的工資會更高，工資的變動幅度也更大。

四、活動的意義與總結 通過此次暑期時間調查活動，我收獲頗豐。

這是我第一次參加這種實踐調查的活動。

實踐是一件很具意義的事情，在實踐中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，所以，我想實踐的目的不在于通過考試，而是為了獲取知識，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。

在這次實踐中，我不僅在實地參觀中學習到了一些工廠的管理模式，而且在與工人的交流中鍛煉了如何與不同的人進行交流。

與人交流是一種重要的技能，無論是在學校還是以后的工作中，能夠更好的與人交流是成功的一大關鍵。

這次實踐中，我還鍛煉了自己的意志和勇氣，讓我有了努力做好每一件事的決心。

總之，在這次的實踐中我學到很多書本上沒有的東西，這些東西無論是對我以后的學習、生活還是工作，我相信都是很有幫助的。

這次實踐最總要的就是讓我知道了當前農民工的基本的工作環境現狀，這也是本次實踐的目的所在。

看到農民工們在這樣的環境下努力的工作，我沒有理由讓自己懈怠，我們現在又這樣一個好的學習環境，是不是更應該努力的學習呢

當然，此次實踐活動還是存在缺陷的。

由于條件限制，我無法擴大自己的調查范圍，不能去更多的地區，更多的企業，調查更多的農民工。

由于調查的范圍偏小，訪談的人數不多，由調查得出的數據和由此分析出的結果，不能精確的表現當前的問題，也不能代表當前杭城所有的農民工工作環境現狀，但是，這些得出的結論在一定程度上是能夠反映我所調查地區的農民工工作環境的基本情況和他們對自己工作環境的感受的，因此，調查結果也是有一定的參考價值的。

對于此次實踐調查，我覺得可以有一些改進。

可以將小組的人數限制擴大，給每個小組固定的題目和經費，并派指導老師協助指導。

多一點的小組人數能夠讓我們的調查范圍擴大，用問卷調查的方式能更直觀的得出結論，也更便于分析。

這對于提高實踐調查的準確性有很大的幫助。

指導老師能夠在細節方面給我們這些第一次做這樣的實踐調查的同學很大的幫助。

無論如何，這次的社會實踐活動還是讓我有很大的收獲，也讓我知道了很多自身的不足，給了我自我提高的目標。

中央電視臺主持人

認命吧

獲得人民藝術家稱號的人有哪些

新中國第一位獲得“人民藝術家“稱號的作家是老舍。

央視主持人邢質斌的出生地在哪兒

聽說她的祖藉是山西省昔陽縣

姓名：趙普 出生日期：1971年4月24日 屬相：豬 星座：金牛當代同名人物CCTV主持人趙普(20張) 身高：175cm 血型：O型 學歷：研究生 學位：碩士 畢業院校：北京師范大學 所學專業：藝術專業 籍貫：安徽合肥 出生地：安徽省太平縣（今安徽省黃山市黃山區） 民族：漢 嗜好：書法 偶像：很多 最喜愛的書：歷代碑帖 座右銘：桃李不言，下自成蹊。

所主持的節目：《朝聞天下》《我的今日之最》 主持感言：當臺上的主持人不說話時，是最值得你關注的。

　　所獲獎項　　中國播音主持作品獎一等獎（政府獎）； 中國主持人金話筒獎金獎提名； 三次春燕杯主持人獎（北京市電視藝術最高獎）； 北京市十大志愿者； 首屆中國希望工程貢獻獎； 中國兒童少年基金會慈善之星； 北京希望工程大使 2008年北京奧運會火炬傳遞桂林站火炬手　　編輯本段工作經歷　　1987--1990 中國人民解放軍總參謀部裝甲兵部隊 服役 1990--1995 安徽省體育局 職員 1995--1997 北京廣播學院播音系干部專修班 學生 1997--2006 北京電視臺 （期間2001--2005就讀北京電影學院管理系制片專業本科班，學士學位） 2006-- 中央電視臺 《朝聞天下》（北京師范大學藝術系，碩士學位） 2010年度乙等級雙十佳主持人　　編輯本段個人經歷　　從下崗失業到央視著名主持人 每天早上7點打開電視機，中央電視臺《朝聞天下》節目中，朝氣蓬勃的新聞主播趙普就以健康、清新、親和的主持風格，牢牢吸引了中國億萬電視觀眾的目光。

然而，有多少人知道，這位中國頂級電視媒體的新聞主播，曾經的艱難經歷

人們不禁要問：他是如何實現這種人生大飛躍的呢

他生長在農村到12歲，會干農活，當過兵，做過工人，當過修理工。

后來從單位的人事科下崗了，安徽省體育局（當時叫安徽省體委）的同情，讓他到了保衛科工作。

他每個月只有幾百元錢的工資，但大部分都被他買了有關主持藝術的書籍。

為了練好普通話，他將新華字典上的字連同拼音抄成小卡片，一有時間就練習。

而為了練好形象和表情，他從書店里搜集來一些印有電視主持人形象的掛歷，貼在鏡子旁邊，對照著模仿。

他的確經歷了人生的飛躍，但據他本人講未做過保安，據說是當時下崗之后，由于人緣較好，的確有某單位讓他去給看門這事，但他沒去成。

有人說，他是故意隱瞞你這段事實，我看不然。

因為他把自己擺地攤、爬火車的經歷都講了，沒有必要隱瞞這一段。

天方夜譚，山里伢夢想當主持人 1971年，趙普出生在安徽省太平縣一個貧窮的小山村。

他還有一個姐姐和一個哥哥。

趙普讀初中時，他的姐姐和哥哥都想結婚，可家里卻窮得連一張新床都難以置辦。

懂事的趙普考慮再三，決定放棄讀高中考大學的機會，參軍去

他慷慨激昂地向父母說明自己的理由：“我去參軍，既可以為家里節省學費，又能在部隊得到鍛煉，　　還能為家里爭得榮譽，復員后沒準還能找到工作，是一舉四得呢

” 就這樣，1987年12月，16歲的趙普離開家鄉，到北京某后勤部隊當了一名士兵。

在新兵連的聯歡晚會上，他表演了詩朗誦。

在場所有官兵都被他飽含真情的表演打動了。

新兵連訓練一結束，他就被分配到連隊當司號員。

要強的他想：雖然是金子總會發光，但埋在地下與一塊石頭又有什么兩樣

只有朝理想不斷努力，有一天機會降臨時才會被伯樂發現。

從此，每個月幾百元的工資，大部分都被他用來買有關主持藝術的書籍。

為了練好普通話，咬準每一個字音，每天下班后，他都會將《現代漢語詞典》上的字連同拼音抄滿6頁，折成小卡片，放在衣兜里，一有時間就一個字一個字地進行練習。

為了練好形象和表情，他又專門從書店里搜集一些印有電視主持人形象的掛歷，貼在鏡子旁邊，對照著模仿。

功夫不負有心人。

不到半年，趙普的普通話就已練得爐火純青，就連當初曾笑話過他的同事，也都紛紛豎起大拇指，稱贊他的普通話說得順溜。

不久，機會真的降臨了。

1991年，安徽省氣象臺面向社會公開招聘一名臨時氣象播報員。

雖然，氣象播報員只有短短3分鐘的出鏡時間，而且還只是一個每月只拿200元勞務費的臨時工，但趙普還是決定試一試。

他向氣象臺主管人事的領導，遞上自己的簡歷。

然而，那位領導只是草草地掃了一眼，便丟還給他，面無表情地說：“招聘對象的首要條件是必須具備本科以上學歷。

” 看到對方如此怠慢，趙普心里難過極了，但是他不甘心就這樣錯過機會。

于是，他壓制住自己的情緒，誠懇地說：“雖然我沒上過大學，但我學習了很長時間的主持藝術，懇請您給我一個機會。

” 這位領導聽趙普的確吐字清晰準確，又經不住他苦苦請求，最終同意讓他試一試。

經過考核，趙普的綜合素質竟遠遠超過其他競爭者，應聘成功了

誰能想到，趙普并不滿足當一名臨時氣象播報員，而是想以此做敲門磚，最終成為正式而且出色的電視節目主持人。

因此，為了能夠系統地學習和掌握有關播音主持的知識，趙普報名參加了北京廣播學院的自學考試。

從此，他一邊當好體育館保安，一邊抽時間做好臨時氣象播報員，一邊自學，每天都忙忙碌碌。

然而，這樣準備了近3年，正當他蓄勢待發時，一連串的打擊突然向他襲來—1994年11月，趙普的父親因患膀胱癌不幸去世；3個月后，他又意外地接到了體委保衛科“不再續聘”的通知

越 當代主持人趙普　　挫越勇，下崗了還能從頭再來 接連遭受喪父和下崗的雙重打擊，24歲的趙普并沒有抱怨命運的不公。

第二次下崗后的趙普立即開始在合肥找工作。

然而，整整兩個月過去了，他連當搬運工的活兒都沒找到。

最終他只好拿出了僅有的2000元積蓄，加盟了一個同學的服裝攤位，賣服裝。

從此，趙普可謂是身兼數職，為了謀生而不得不放棄自學考試。

白天，他是服裝小店的伙計，為了淘到物美價廉的貨物，他必須凌晨趕往千里之遙的武漢市漢正街，與小商小販們討價還價淘出新貨，并且在天黑前趕回合肥；而夜晚，他則是衣著光鮮的臨時氣象播報員。

雖然服裝小店在趙普和同學的精心打理下，生意越來越紅火，但每天巨大的失落感卻使得他的內心十分痛苦。

一種想要成為真正主持人的渴望，仍然強烈地刺激著他的內心。

恰在這時，北京廣播學院播音系干部專修班正在全國招生。

這個消息就像一支強心針，扎在了他那夢想“休克”了幾個月的心間。

他毅然決定報考。

但他從招生簡章中得知，北廣播音系屬藝術專業，既要考文化課又要考專業課。

文化課需要參加全國統一的成人高考，專業課則是寄送本人主持或播音的作品。

此時已是1995年6月，離文化課考試只剩下4個月了，他能在這么短的時間里學完整整3年的高中課程嗎? 朋友們都覺得這是天方夜譚。

但趙普想：是男人就要像上戰場那樣去戰斗，只要自己努力了，即使失敗了也不會留下遺憾。

為此，他給自己制訂了詳細的學習計劃，從早上5點到子夜一點，所有的時間都被充分地利用起來。

即使是上廁所，他也要帶上英語單詞書，后來索性到一所中學的高三班插班學習。

1996年2月，只有初中文憑的他終于接到了北廣播音系的錄取通知書

1996年9月，趙普拿著退出服裝店得到的8000元錢，來到了北京。

不同于別的公派來參加學習的同學，下崗后的趙普必須在學習之余打工，掙夠自己的學費和生活費。

為了節省開支，趙普只能在離學校稍遠的地方租了一間小小的地下室住下。

隨后，趙普開始四處尋找兼職打工的機會。

可是，一個星期過去了，他還是沒有找到活兒。

想到自己曾經學過篆刻，趙普就在學校附近的一個地下通道里擺起了印章攤…… 后來學校老師得知趙普是在一邊上學一邊掙學費后，為趙普爭取到了一個在圖書館勤工儉學的機會，使趙普每月都能有450元的助學工資。

破繭成蝶，成為央視新聞主播 轉眼半年的學習過去了，1996年底，學院開始鼓勵干修班的學生外出實習。

趙普通過114臺查詢各家電視臺的電話，然后挨家詢問：“我是北廣播音系的學生，你們那兒能接收我去實習嗎?”功夫不負有心人。

通過查詢，趙普意外地獲悉北京電枧臺正在招聘節目主持人。

他立刻帶上自己的資料跑去應聘。

北京電視臺的領導看了他的資料和臨場表現后，最終同意給他3個月的試用期。

為了盡早展現個人的主持才能，趙普進臺第三天，就主動請纓出鏡。

但臺里只是讓他配音。

趙普心想：這樣長期坐冷板凳，哪里能通過展示自己才能從而留下來呢?必須去尋找機會。

當時春節將近，臺里一片忙碌景象。

趙普覺得越忙越可能出現缺人的情況，便打電話告訴母親，他春節不回家了……那些天，他日夜守在錄播室里，遇到同事們出鏡，他就一個聲調、一個表情、一段串詞細細地揣摩。

錄制節目的空閑，他就捧著有關主持的專業書籍苦讀。

趙普的苦心沒有白費。

1997年2月12日，大年初六，臺里提前錄制的一檔迎新春的節目，需要一個外景主持人補錄一些外景。

可是這時臺里正式的主持人不是正在錄制其他的節目，就是回家過春節還沒回來。

趙普立刻提出申請，制片人同意后，他扛起攝像機，就沖出了門外，出色地完成了這次外景任務。

節目一經播出，便受到一致好評。

臺里另一個制片人在看過這期節目后，竟主動找到趙普，點名要他主持自己負責的《財經報道》節目。

1997年底，趙普又被選中做《熱線律師》的主持人。

自此，他開始頻頻出現在臺里的“新聞播音排班表”上，逐漸在臺里站穩了腳跟。

終于，北京電視臺正式與他簽訂了聘用合同，他真正實現當主持人的夢想了! 到了2001年，趙普已經不滿足只做一個單純的主持人。

他覺得，主持人只是負責一個點的工作，而制片人則是負責一個面的工作。

于是，他開始有意識地從一個制片人的角度來思考問題，并且在非常緊張的主持工作中，擠出時間，到北京電影學院管理系進修制片專業。

2005年7月，通過4年的刻苦學習，趙普不僅拿到了制片專業的本科學歷和學位，而且因為從制片人的角度思考和主持節目，他的主持效果更好了，先后領銜近20檔節目，并獲得了中國第六屆金話筒獎提名。

雖然早已成為北京電視臺主持節目類型跨度最大的主持人，趙普居然又攻讀了北京師范大學藝術專業碩士，還制定了新的目標：闖進中央電視臺，成為中國頂尖的電　　視節目主持人。

2006年初，恰逢中央電視臺舉辦“魅力新搭檔”比賽，趙普出人意料地拿著材料去報了名。

經過40多天的比賽，趙普從千余名選手中脫穎而出，奪得了這次比賽的第三名，果真沖進了中央電視臺，成為中央電視臺出色的新聞主播之一。

從一個只有初中學歷的體育館保安，到中國頂級電視媒體的新聞主播，趙普的經歷告訴人們：“王侯將相，寧有種乎?”這一秒不失望，下一秒就有希望；前一級臺階踩牢，后一級臺階才會再踩在腳下；對每一次擦肩的機遇都不是觀望，而是毫不畏縮地抓牢，才會贏得最大的成功

追逐夢想的朋友們，趙普已為我們做出了榜樣。

14日在央視24小時直播的汶川地震節目中,主持人趙普在直播過程中忍不住熱淚盈眶。

他的這一舉動感動了熒屏前的觀眾。

然而，很多人不知道，眼前的這位央視新聞節目主持人，曾經只有初中學歷，曾經當過保安，但他一直不屈服于命運的安排，努力拼搏，最終實現

教師評價體系應以什么為核心

俄羅斯：評職稱看學生成績　　在俄羅斯，剛剛入職的教育工作者被稱為“專業人員”，沒有級別，工作滿5年之后，可以自愿申請晉級。

級別有“二級”、“一級”和“高級”之分，級別與收入掛鉤。

另外，獲得“高級”職稱的教師還可以申請“首席教師”或“教學法專家”頭銜。

評“二級”在本校范圍內就可以進行，“一級”需要到區教育局，評“高級”則要教育部點頭。

　　不過，從2011年起“二級”教師被取消，評定教師級別的權力被下放到各聯邦主體的教育主管部門。

教師參加工作滿兩年之后可以申請等級評定。

獲得一定級別滿兩年后可以申請晉級，兩次評定的間隔時間不得超過5年。

如果沒有按時完成評定工作，已經取得的級別也會失效。

只有正處在懷孕期或正在休產假、育兒假的女教師可以暫時放緩。

　　莫斯科第十一寄宿學校外語教師拉夫列諾娃告訴記者，她本人去年剛剛成為“一級”教師，她說評“一級”需要提交課程表和學生的成績統計，評委會非常重視學生成績的穩定性。

評“高級”就要拿出所指導學生參加國內或國際競賽成績。

另外，兩個級別都要求教師掌握現代教學技巧，并為“完善教學工作做貢獻”。

所以教師積極參加研討會等學術活動、發表論文對晉級是有幫助的。

另外，高學歷的教師晉級相對容易。

　　從教師向當地評定委員會提交材料開始，整個周期大約需要兩個月。

材料包括申請表、自我陳述、已獲得的級別證書復印件。

值得一提的是，申請表中包括一項“教學技能專業評價”，當眾列出儀表、師德、教學質量等各項指標，由教師本人和部分同事、學生分別進行打接下來，參加評定的教師要通過考察學科知識和教學法素養的專業筆試，每次成績都將計入檔案。

　　據了解，在俄羅斯的公立學校教書壓力也是蠻大的。

有當地的中學教師向本報記者談到，職稱的申報按滿兩年算，原則上教師本人也可以不申報晉級，但如果五年還不晉級就面臨從零開始的麻煩了。

　　教師如沒有通過職稱評定，校方不能以此為理由將合同期內的教師辭退，但是有權將其從授課崗位調到輔助崗位。

晉級未成功的教師可以參加當地教育管理部門組織的提高培訓班，結業后再次申請評定。

　　俄羅斯教師總體收入偏低，工作人員積極性不高，人才流失的現象也十分堪憂。

　　莫斯科很多學校的網站公開信息顯示，教師的平均月收入為6萬到8萬盧布（約合6000元到8000元人民幣）。

然而也有部分學校的教師反映自己的收入只有2萬到4萬盧布。

地方學校的平均收入則更為慘淡。

俄羅斯的中小學學生雖少，教師的負擔卻并不輕松。

到下午3點所有學生都放學回家之后，教師還要在學校批改作業、備課、輔導學生或開教研會。

　　近年來，為改善這一狀況，俄羅斯國家和地方政府都采取了一些措施來提高教師待遇，新的評級方案也是其中之一。

俄羅斯教育部承諾2024年國家預算的優先項目之一是提高教師工資，2024年俄羅斯中小學教師的平均工資有望達到6萬多盧布。

（本報駐俄羅斯記者 曲 頌）印度：備受尊敬也是“福利”　　每年9月5日是印度教師節，在今年的一系列慶祝活動中，“國家最佳教師”的頒獎成為各界關注的焦點。

來自泰米爾納德邦的高中女教師塔加普拉卡什從印度總統慕克吉手中接過獎狀，她在任教34年之后終于獲得了印度教師界的最高榮譽。

　　和塔加普拉卡什共獲殊榮的還有來自印度各地的319名教師，他們是從全印720萬名教師中選拔出來的，這些參評教師超過80%都來自中小學校。

塔加普拉卡什在發表獲獎感言時稱：“我一直想成為一名好老師，從沒想過獲獎，是我的同事鼓勵我參加最佳教師評選，因為那樣會鼓勵更多的人加入我們的隊伍。

”　　獲得“國家最佳教師”榮譽的同時，所有獲獎者還會得到一個5萬盧比（約合5000元人民幣）的“紅包”。

這筆政府分發的獎金基本相當于這些“最佳教師”的一個月工資。

在印度，多數公立中小學教師的工資并不高，從月薪1萬盧比到5萬盧比不等，但如果拿平均

【第2句】：5萬盧比來計算，也處于社會中等偏上水平。

　　除了薪水，印度中小學教師的普遍“福利”是備受尊敬。

雖然印度學校教育總體上接受西方模式，但在學生多、教師少外加尊師重教的傳統影響下，老師在學生面前極具威嚴。

記者在走訪印度某中學時發現，學生們在下課離開教室前，不少學生都有用手觸摸老師鞋尖的禮儀，后來得知這是印度傳統中年輕人對前輩、長者以及極有德行之人的一種以示尊敬的舉動。

　　與國家獎勵與學生愛戴相比，印度中小學教師的個人奮斗顯得更為重要。

在印度，從一名兼職教師成長為一名“國家最佳教師”并不容易，首先一條是學歷水平，目前印度中小學教師本科及以上學歷者不到教師總數的50%。

而擁有本科及以上學歷的教師從起始薪資水平上就高出高中及以下學歷教師近一倍。

在學歷之外，資歷對印度中小學教師的晉升及評選也很重要。

依照印度教育界的慣例，印度助理教師只有在執教兩到三年后才有資格評選正式教師，而在同一所公立學校工作15年后，將自動獲得特殊津貼。

這些政策都一定程度上鼓勵教師在自己崗位上踏實肯干，爭取成為學校最受尊敬的“長者”。

　　盡管印度各界普遍看重教師崗位，但也不時傳出有借師之名欺壓凌辱學生的案例。

有印度教育專家稱，印度學校特別是中小學校中，以師為尊的傳統有時走入極端，不僅學生在課堂面對尊師噤若寒蟬，一旦犯錯“打手板”等體罰也時有發生，長此以往學生的思想和行動都會被固化，過于聽話的孩子難成棟梁。

　　對此，印度教育界鼓勵公立中小學向私立學校學習，一定程度上引入師生平等、教學相長的課堂氛圍。

同時私立學校的老師也被允許參評各類“最佳教師”的評選，讓他們不僅對自己的荷包自信，也對這個職業保有崇高感。

（本報駐印度記者 鄒 松）英國：績效評定公開透明　　英國中小學教師的薪酬收入并不算高。

2024年，英國人均年收入為3萬英鎊，而英國中小學教師的平均工資尚不及這一數字。

不過，英國政府正在采取相應措施，積極改善中小學教師的待遇。

眼下，教師收入的差距正在加速縮小。

在政府采取的諸多措施中，績效工資制是令人矚目的措施之一。

　　長期以來，英國中小學教師的工資主要由兩大部分組成：基本工資和各類津貼。

從2024年起，英國中小學又增加了“績效工資”單元，以期改善教師待遇，提升教學水平和教育質量。

該措施收到了較好的成效。

　　英國智庫機構“政策交流”2024年發布了中小學教師績效工資實施情況調研報告，認為這一政策整體“積極可行”。

報告認為，推行績效工資政策前，中小學教師工資主要隨教齡增長而自然遞升，只有校長、副校長等高層管理人員的收入才與績效掛鉤。

而績效政策則將全體教職工的薪水增長部分與其工作表現相關聯，由校長根據考核情況決定每位教師的工資增幅，這一舉措整體抬升了教師員工的待遇收入。

　　根據“政策交流”機構的統計，績效工資實施以來，英國中小學教師的最低收入年均為21804英鎊。

由于物價等原因，首都倫敦地區稍高，為27270英鎊，一些資深優秀教師的年均收入達到了5萬多英鎊，而那些表現特別突出且長期從事一線課堂教學的教師，年收入則更高。

這些數字都超過了英國人的平均收入，極大地調動了教師們的積極性。

　　位于倫敦威斯敏斯特區的“語法學校”（中學）副校長凱恩在接受本報記者采訪時介紹說，“績效工資”的實質，意在打破固有的工資發放思路，使教師的工資、獎金與他們在課堂上的教學表現等相掛鉤。

他說，根據教師工會的統計數字，英國89%的教師支持這一政策，認為它體現了工資標準的公平性和發放機制的合理性。

　　實施績效工資制后，對教師的評價得到了強化，并與相關的待遇掛鉤。

整體上看，英國中小學教師的評價氣氛比較民主和寬松，評價過程向被評者公開，完全透明，而且評價建立在評價員和被評者雙方對評價背景、目的、程序、標準及整個過程結果的相互尊重和理解的基礎之上，因此，評價結果比較公允，也能令人信服。

　　英國中小學教師也有職稱評定的做法，但英國中小學教師職稱的評定是一個比較民主、公開和透明的過程，教育行政人員、教師同行、所教學生都有權發表自己的意見并對最終結果產生影響。

此外，英國的教師職稱評定，不存在發表論文這一硬性指標，更不存在論文級別的區分，而是與其業績、課堂授課表現、學生成績的高低等緊密相聯。

　　即使這樣，英國中小學教師流失的現象仍比較嚴重，一些人認為工作太累而中途改行。

現在，績效考核、目標管理、過程監控和結果檢查等管理學術語紛紛進入教育領域，成為英國中小學教育改革的關鍵詞和主導議題。

這也進一步增加了英國中小學教師的壓力。

（本報駐英國記者 黃培昭）韓國 評價改革更重能力　　在深受儒家思想影響的韓國，教師地位在歷史上僅次于君主、父母。

到了現代，教師仍有著很高的社會地位，職業受到尊敬，收入也比較高。

　　韓國的中小學教師也是國家的教育公務員，按照其教育對象不同分為幼兒教師、初中小學教師和高中教師三類。

　　以初中教師為例，其按級別分為二級教師、一級教師、教導主任和校長。

師范學院的畢業生可以獲得二級教師資格證，工作滿三年后，可以申請考試成為一級教師。

如果是獲得了教育碩士學位的二級教師，那么從事教育工作一年后就可以進行申請晉升。

據記者了解，剛工作的公立學校初中老師的基本工資和獎金加起來每月大概在200萬韓元（約合

【第1句】：06萬元人民幣）左右。

　　根據韓國政府公布的公務員崗位工資表，韓國包括從幼兒園到高中教師的崗位工資分為40級，1號崗位工資為1

【第42句】：53萬韓元，最高的40號崗位工資為4

【第68句】：21萬韓元。

崗位工資根據教師的在崗年限逐年遞增，獎金則按照教師的工作評價結果調整。

　　9月3日，韓國教育部發布了教員評價制度改革方案，減少了過去一年3次對教師的評價考核。

　　這一改革方案從2024年開始接受各方意見，今年9月正式發布。

改革方案中把對教師的工作成績評價和獎金評價制度整合為教員業績評價，將增強現有的教員能力開發評價的專業性。

　　為此，新的教員業績評價將把學校管理者的評分和教師之間的評分分開，再將其相加后作為教師評比晉升的依據。

另一大改革是把按不同等級的學校支付績效工資的制度廢除。

　　過去，學校被分為S、A、B三個級別，S級最高，每個級別的工資相差50%到100%，校級績效工資占教師個人績效工資的20%。

2001年開始采取的這一政策是為了增進學校之間的良性競爭，改善教育質量，提升教師的工作積極性。

　　過去在教員能力評價中，學生的滿意度也是很重要的評價指標，但是按照小學生對教師的滿意度對教師進行評分引發了爭議，小學生是否能理解選項并進行評分受到質疑。

此次的改革方案中，小學生評分作為教師自己的參考，不作為評比要素。

而中學生滿意度的過高和過低評價也將被去除，只考慮其余的90%評分。

　　雖然家長的意見也受到重視，但在評價時仍遇到一些困難。

曾參與教師評價委員會的教師樸奎鎬表示，雖然家長都非常關注子女的學習，但每年都要參加多次教師評價讓他們不厭其煩，家長的參與程度一直不高。

學校組織的教師能力開發評價委員會都需要教師、學生家長參與，進行聽課考察。

但過多的聽課評分需要家長抽出很多時間，許多家長知識水平不高，難以參與網上打分。

（本報駐韓國記者 萬 宇）日本：問題倒逼制度轉換　　傳統上，在日本，公立學校的中小學教師屬于教育公務員，在受到公務員相關法律約束的同時也享受著優厚的經濟待遇。

日本的職業薪金排行榜顯示，日本中小學教師平均年收入為742萬日元（約合39萬元人民幣），待遇優于一般地方公務員。

高薪可以確保優秀人才投身教育事業，也為他們終身從教提供了經濟保障。

　　中小學教師考核制度參照一般公務員的做法，被稱為“勤務評定”。

這種考核制度的弊端逐漸暴露：評定制度的形式化造成不稱職教師逐年增加。

這反倒促使日本教育領域的改革走在公務員制度改革的前面。

　　東京都教委從2000年開始嘗試實施教職員能力開發型人事考核制度，日本各都道府縣也開始紛紛效仿，思考如何將過去的統一薪酬制度轉換成由考核結果與薪酬報酬掛鉤的模式。

　　以東京都為例，教育委員會每年一度對在校教職工進行考核，審評結果分S、A、B、C、D五個級別。

教育委員會每年發放“教職工業績評價書”，其評價內容涵蓋學習指導、生活指導、學校運作和特別活動四大方面。

考核方式是教師先與校長、教導主任面談，確定自己的教育目標、教學方向。

考核期結束后，教師就完成程度做自我評價。

然后，由教導主任做第一次評估，校長則通過觀摩教師授課進行最終評估。

最后，將這兩次評估進行綜合，分五個等級進行評定。

考核結果是升職、加薪的重要依據。

　　日本中小學教師也面臨寫論文的壓力，但教育主管單位及學校沒有就在職教職工發表學術論文做出硬性規定。

學校鼓勵老師多發表論文，以此提高學校的核心競爭力，吸引更多學生來校就讀。

　　現行考核制度的特點在于并不是由管理者單方面判斷，而是以考核對象的自我評價及業績考核為基礎，校長、教導主任等人給出指導意見，有助于提高教師的專業素養，并促進教師在職業生涯中的成長。

最終達到提高教學質量及教育水平的目的，為教育界注入了新的活力。

　　當然，每名教師對現行考核制度都有自己的理解，一位名叫上村的小學老師對本報記者說：“教師的職責是讓學生掌握教學目標規定的技能，我所理解考核制度的關鍵應該是學生是否在教學過程中真正學到了知識。

”（賈文婷系人民日報駐日本記者 ）