關于環保社會實踐心得體會

現場驗員一般被稱為“員”，不進行科研，不過進行現場檢測，工作具體括：1，現場取樣做試一般包括：塌落度，含氣；2，拌合站盯樓，也就是調下混凝土的含水，監督稱量偏差，看下攪拌時間以便滿足要求；3，有必要的情況下要做下原材料的檢驗，比如水泥，粉煤灰，礦粉，外加劑，摻合料，粗細骨料。

上工地的話，如果需要是要現場跟蹤的，看下混凝土的性能如何，在工地上也就是做做試驗，然后根據實際情況反饋給拌合站進行相應的調整，以便滿足施工要求。

三支一扶 支醫

我2006年從福建中醫學院中醫系畢業，懷著一顆赤誠的心，響應黨中央和政府的號召：到農村去，到基層去，到人民最需要我們的地方去，于是我報名了我省的“三支一扶”計劃，準備到基層去鍛煉，去為了人民大眾的健康服務

在省市縣鄉領導的關心下，我來到了明溪縣夏陽鄉中心衛生院。

初到夏陽，感覺上和自己的想像有些距離。

夏陽是明溪縣第二大的鄉鎮，人口一萬六千，但是國外勞務和外出經營小吃的人員很多，現常住人口大約到八千。

所以夏陽的街上感覺有些空蕩蕩的

還有衛生院坐落在一個很角落的地方，有兩層的破舊的樓房，看上去年代有些久遠。

藥房和診療室很小很破舊，器械很少，只有體溫計、血壓計、聽診器、x線機、血細胞分析儀和b超，看到這，我的心涼了一大截：難道這是我要呆兩年的地方，怎么和我實習過的醫院差別那么大啊

不過我轉念一想：我是來做什么的

我不是來支援的嗎

我的目的地就是貧困地區的醫院，所以我不能挑剔什么

我應該好好適應這環境，努力發揮自己的所長，圓滿完成黨和政府交給我的任務

醫院領導和同事都很關心我，幫我安頓好住宿。

我的支醫生活開始了…… 我首先把學習放在第一位，因為人活到老學到老，特別是醫學，更要注重醫學知識的更新及與實踐的結合。

在思想上堅持擁護黨的路線、方針、政策，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，牢固樹立“八榮八恥”的作風，認真學習，與時俱進，始終堅持全心全意為人民服務的主導思想。

我深刻把它們印記我的腦海中，時刻提醒自己要努力救死扶傷

發揮自己的光和熱。

我剛來到醫院，和原來實習不一樣，所用的檢查很少，看病主要靠醫生的經驗比較多，這就要求醫生要熟練掌握診斷學知識，盡可能多掌握臨床經驗。

所以我決定開始先跟有經驗的醫生學習，同時加強自己的醫學知識的熟習，特別是診斷學知識的熟習

就這樣，我在邊學習邊復習的過程中，努力地提高自己的醫技水平，在醫院醫生的指導下，也開始看病了。

我時刻提醒自己在我面前是個生命，生命無價，所以我都要很小心翼翼，防止出現沒必要的紕漏。

慢慢地，我也開始值班了。

值班雖苦，但是能解決病人的病痛，我感覺雖苦也甜。

特別是我記得一個冬夜，十一點多，我被一陣紛亂吵醒。

我聽到有人大呼：“醫生，救命啊。

” 我心一驚，一個鯉魚打挺，趕忙穿好衣服，直沖樓下。

原來是個婦女和她丈夫吵架，一氣之下把農藥喝下。

我迅速叫病人家屬把病人抬到搶救室，此時病人的情況很不好，已經開始口出白沫了，刺鼻的農藥味道幾乎讓我嘔吐，但是我沒顧得那么多，湊上去聞是什么味。

很快地我聞出了是臭大蒜股味道，可以判定是有機磷農藥中毒。

我熟練用手電檢查病人瞳孔和用聽診器檢查病人的心率，判定病情的程度

我叫護士聯系院長，并開出口頭醫囑，肌注大量阿托品，迅速裝好洗胃機。

院長和副院長也趕來，在他們的指導和幫助下，我幫病人洗了胃。

開了藥，掛上瓶。

院長和副院長看病人穩定了，就先回去休息了。

他們交待我要時刻觀察病人的情況

幸好病人洗胃之后病情平穩。

天亮了，疲憊的我聽著病人平穩的呼吸，我的微笑掛在臉上：我救活了一條生命，雖然很累，但是很有意義。

新聞報道格式范文

我認為作為生，心理健康就是對生活和學習有樂心態;有正確的自我意識;能很好地把握自己,自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環境…心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。

心理咨詢事實上是幫助來訪者實現心靈再度成長的過程。

那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。

通過這學期對大學心理(二)的學習，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學的發展史有了一定了解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現了集體的力量…在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。

活動課是實施素質教育的有效形式，是理論聯系實際的重要途徑。

它可以調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。

學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。

學生在主動參與教學過程中，激發了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之后，進而需要在行動中表現自己。

此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現自己行為的機會和場所。

這學期我還參加了我們學校的心理協會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學提供心理方面的服務。

特別是今年的

【第5句】：25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用

完成了大學心理學（二）的學習，我對自己大學四年的生活有了初步的規劃，對以后的路，對自己的職業生涯有了一個初步的規劃可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。

我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。

這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。

可見心理學真的有它的魅力所在啊

雖然我選修的心理課結束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結束，或許心理學跟我以后的職業沒有什么很大的聯系，但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。