為爸爸媽媽端一杯水,并說“你辛苦了”家長感言

可以說老師用這樣的教育活動來讓孩子們清楚父母是需要感恩的也是非常的辛苦，從小明白了，就可以有一個最好的成長過程

家長進(jìn)課堂感悟怎么寫，借鑒一下初中版的

下午，兒子所在的班級開展了家長進(jìn)課堂活動。

我有幸成為為孩子們講課的其中一名家長，和孩子們、家長們一起學(xué)習(xí)交流。

當(dāng)接到孩子班主任杜老師的電話，征求我講課的意見時，我頓感自己壓力山大。

雖然自己也是一名小學(xué)老師，給孩子們上課就是我的日常工作，對于課堂教學(xué)與組織可以說是輕車熟路。

但以家長的身份和孩子們共同交流與學(xué)習(xí)，還是第一次，心中不免興奮和緊張起來，感覺真的比參加一次優(yōu)質(zhì)課評比還要讓我激動。

我當(dāng)晚就翻看了兒子的數(shù)學(xué)課本，最終確定了講課的內(nèi)容——《厘米的認(rèn)識》。

《厘米的認(rèn)識》是學(xué)生認(rèn)識長度單位的開始，是今后學(xué)習(xí)其它長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)，承擔(dān)著奠基性的作用。

認(rèn)識到這部分知識的重要性，第二天，我到學(xué)校查閱了與這部分知識相關(guān)的各種資料，制定出所講內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

接下來的幾個晚上，我忙的不亦樂乎。

孩子睡了，我打開電腦，開始我的教學(xué)設(shè)計、課件制作。

怎樣才能一下子就吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望呢

思來想去，在制作課件時，我把教材中創(chuàng)設(shè)的“阿福做新衣”的圖片故事做成了動畫，課件的制作花了我整整兩晚上的時間。

記得當(dāng)晚收工時已接近凌晨1時，不知是過了睡的點(diǎn)，還是興奮的原因，自己竟沒有一絲睡意，看著自己的奮斗成果，哈哈，滿滿的成就感。

孩子的爸爸笑我太認(rèn)真，到了孩子的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)大家都那么認(rèn)真。

學(xué)校特意為每一位聽課的家長準(zhǔn)備了一張聽課量化表，從不同的方面對授課進(jìn)行評價。

班主任杜老師在教室為我們準(zhǔn)備好了凳子，還有負(fù)責(zé)攝像的付老師也在忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

周鳴欣的爸爸已經(jīng)在講臺上準(zhǔn)備著，他還為每位家長和孩子們準(zhǔn)備了授課材料紙。

從目標(biāo)到過程再到作業(yè)，條理清晰地展現(xiàn)給我們。

各位家長也是都準(zhǔn)備好了紙筆，靜靜地等候著。

看到這些，自己心中不禁感悟頗多：自己的準(zhǔn)備還是不夠充分啊

同時我也被學(xué)校、老師、家長們積極認(rèn)真的態(tài)度所感動，大家都為孩子樹立了一個好榜樣，我們都這么認(rèn)真努力，相信我們的孩子也一定會越來越優(yōu)秀。

上課的過程中，雖然多媒體設(shè)備出了點(diǎn)問題，但這并沒有影響到我和孩子們交流互動的熱情，整節(jié)課下來，導(dǎo)入的視頻動畫孩子們看的很認(rèn)真，回答問題非常積極。

孩子們學(xué)習(xí)的熱情真的很高，但愧疚的是自己沒有把握好時間的分配，練習(xí)沒有完成，另外由于家長的參與，在組織課堂上加大了難度，所以以后這些方面還得再多下功夫，力爭讓課堂效果更好。

作為家長，我非常感謝學(xué)校為我們提供了這次與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會。

從個人角度而言，我非常感謝杜老師，讓我有機(jī)會做為家長進(jìn)入課堂，通過這次進(jìn)課堂，讓我對自己有了更多的認(rèn)識。

作為家長，我們應(yīng)該更多的理解孩子，為孩子的成長去指明一個前進(jìn)的方向；做為父母，應(yīng)該更努力的去認(rèn)真工作，言傳身教，為孩子樹立一個好的榜樣。

“媽媽，你真棒

今天是我第一次當(dāng)你的學(xué)生

我太高興了

”哈哈哈……聽到孩子這么說，你們知道我心里有多開心嗎

總算沒有讓孩子失望。

也希望還會有機(jī)會再以家長的身份走進(jìn)課堂，我一定會更努力地準(zhǔn)備、更用心地感知、更認(rèn)真地備課，不辜負(fù)大家的信任。

爸爸媽媽讀完米小圈上學(xué)記的感悟是什么

世上有各種各樣，有對晚輩的愛，有老師對的愛，有醫(yī)生對病人的愛，有父母對的愛，有同學(xué)之愛，有朋友只愛，在我的成長過程中，得到過許多愛，但得到的最偉大的、最無私的是媽媽的愛。

　　媽媽的愛是涼爽的風(fēng)。

有一次，快要到期末考試了，我正在為考試做準(zhǔn)備，做完了作業(yè)，我還在抓緊時間復(fù)習(xí)功課。

但這是一個悶熱的夏日，我被熱得來汗都從鼻尖上流了下來。

這時，媽媽為我開啟了電風(fēng)扇，感覺涼快多了。

忽然燈滅了，電風(fēng)扇不轉(zhuǎn)了，整間屋子變成了一片黑暗，又黑又熱，原來是停電了。

我著急的叫了起來：“糟了，糟了，停電了，我怎么復(fù)習(xí)啊

”這時媽媽一邊抹黑去拿手電筒，一邊安慰我說：“孩子，別著急，媽媽有辦法”。

媽媽為我點(diǎn)亮了蠟燭，整間屋子亮了起來，我開始復(fù)習(xí)功課了，突然，一陣涼風(fēng)吹過來，我以為是電風(fēng)扇通電了，我扭頭一看，原來是媽媽在為我打扇子。

直到我睡覺時電也沒有來，媽媽又怕我熱，睡不好覺，又到我的床邊為我扇扇子，我就這樣進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

啊

媽媽的愛是一陣涼風(fēng)。

　　媽媽的愛是遮雨的傘。

有一天爸爸去了成都，為我?guī)Щ亓艘患洑獾倪\(yùn)動服，我穿山了運(yùn)動服去了學(xué)校，一進(jìn)教室，同學(xué)們就把羨慕的眼光投向我，都爭著擠到我面前，像小記者一樣，問這問那，我的心里別提有多高興了，叮叮叮……上課了，我們都在認(rèn)真上課，窗外突然下去了大雨。

放學(xué)了，雨越下越大，我很在站在教室外急得像熱鍋上的螞蟻，心里還想著：“把新衣服弄濕了，多可惜啊”

這時一個熟悉的身影，原來是媽媽，媽媽跑過來對我說：“寶貝，下這么大的雨，我專門請了假來接你，我們快回家吧”。

說完我和媽媽打著傘回家了，媽媽的傘不斷向我這邊傾斜，把我遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一點(diǎn)都沒被雨淋到，可是媽媽的身體一大半都被淋濕了，衣角還滴著雨水。

啊

媽媽的愛是遮雨的傘。

　　媽媽的愛是滴落的淚。

有一天晚上，我突然發(fā)起了高燒，媽媽背著我急忙到了醫(yī)院，一路上媽媽都在急速的奔跑著，到了急診室，醫(yī)生說我發(fā)高燒，需要輸液。

我開始輸液時，已經(jīng)是半夜了，我要加藥媽媽為我叫醫(yī)生，我要上洗手間媽媽為我提著藥瓶，就這樣折騰了一夜，媽媽一眼也沒合上，還流著擔(dān)心的淚水。

幾天過去了，我的病好，可是媽媽卻病了。

啊

媽媽的愛也是滴落的淚。

【第1句】：幫爸爸媽媽做家務(wù)三次;

【第2句】：幫爸爸媽媽洗一次腳;

【第3句】：幫爸爸媽媽,爺爺奶奶洗衣服.就以上活動寫一篇感想

回家給爸爸媽媽洗腳推薦執(zhí)教三年級時，我曾給班上孩子布置了一條作業(yè)──回家給爸爸媽媽洗腳。

熒屏上那廣而告之中的“洗腳鏡頭”盡管屢次感動我們，但我想回家給爸爸媽媽洗腳對大多數(shù)學(xué)生而言是第一次，這樣的活動是寫作極好的素材，同時也對學(xué)生進(jìn)行了一次較好的情感教育，我為自己這樣的想法拍案叫絕。

果然不出我所料，這個活動一布置，教室里一片嘩然，有的一副匪夷所思，有的很興奮，有的噘著嘴……從他們的表情中，我猜出了大概，對老師布置的任務(wù)覺得不好意思去完成。

為了杜絕造假，我又附加了另一條作業(yè)，給爸爸媽媽洗完腳后，請爸爸媽媽也為此寫一篇字?jǐn)?shù)不限的文章，明天上交。

教室里又是“稻花香里聽取蛙聲一片”，我是在學(xué)生亂哄哄中走出課堂。

三年級的學(xué)生畢竟有些小孩子氣，第二天交作業(yè)時，有許多學(xué)生圍上來跟我說給爸爸媽媽洗腳的事，我只是笑瞇瞇地看著他們，聽他們說。

因為真假一看文章便明了了。

從學(xué)生上交的作文來看，我的目標(biāo)似乎已達(dá)到了，盡管他們的文筆稚嫩且有些澀，但基本上都是有真情實(shí)感的。

在上交的爸爸媽媽的文章中，大多數(shù)的父母親都覺得感動且感激這次活動，如有家長這樣寫“滑滑的、細(xì)膩的、柔軟的小手從上滑到下，她洗得那么認(rèn)真、專注，好像是在做一張試卷……心里一股暖流涌起……”閱讀這些文字，我不禁會心地笑了。

然而其中一段家長的文字引起了我的注意“在自己感慨萬千后，我問正在替我洗腳的兒子：‘兒子，你今天幫媽媽洗了腳，心里有么感受

’兒子仍然專心地洗著，一邊頭也沒抬說：‘沒有什么感受。

’雖然兒子還不能體會到我現(xiàn)在的感受，但我已知足了。

”突然間，我的笑容凝固了。

反思：在這次寫作活動中，我的顯性目標(biāo)：知識與能力方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)在寫作時運(yùn)用詳略安排，這個目標(biāo)已達(dá)到，而我的隱性目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行一次情感教育──學(xué)會對生命尊重和感激，懂得“養(yǎng)親必敬”的道理。

它真的達(dá)到了嗎

我忽然覺得這次活動與其教育學(xué)生，不如說讓家長在喧囂的塵世中進(jìn)行了一次情感體驗，與其說是讓學(xué)生感受愛的教育，不如說是給家長們上了一堂愛的教育課呀

文中那位學(xué)生“沒有什么感受”，恐怕此次活動中這樣的學(xué)生不止一個吧

學(xué)生只是機(jī)械地去完成我布置的任務(wù)，那么我設(shè)置的這項情境活動對一部分學(xué)生而言，它只是一種形式罷了，只是本次寫作的道具而已。

也許這些學(xué)生多年以后，在有了一定的生活閱歷之后，能感悟到此次活動的內(nèi)蘊(yùn)。

但語文課是讓學(xué)生觸摸語言文字，從而培養(yǎng)語感能力，感悟能力。

三年級的學(xué)生，已學(xué)了近三年的語文，應(yīng)具備了一定的語感能力，但在這樣一次寫作的情境活動中，仍會有一部分同學(xué)無動于衷。

說假話、編空話讓這群天真爛漫的孩子對這種“原生態(tài)”的寫作熟視無睹，因為他們手上有的是作文參考書。

我們應(yīng)該教會我們的學(xué)生用語言來表達(dá)心中的情感，若心中沒有這份情感，言語又將如何表述呢

我們的寫作教學(xué)應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地情感滲透，告訴學(xué)生沒有情感是寫不出至真、至純的文章，有的只是一堆華麗辭藻堆砌而成的文字罷了。

寫給爸爸媽媽一封信

親愛的爸爸媽媽：　　好

　們?yōu)槌龅锰嗔耍銈円苍S不放在心上，將一輩子記在心里

平日里總?cè)悄銈兩鷼猓F(xiàn)在向你們說聲：“對不起

”原諒我平日的任性，原諒我常常與你們拌嘴，如今想想當(dāng)時真不該那么做。

　　感謝你們的栽培、撫育。

在我生病時，細(xì)心照料我的是你們；在我考試失誤時，心平氣和安慰我的也是你們；在我遇到困難時，在一旁鼓勵我的也是你們。

爸爸媽媽，你們就是我的啟蒙老師，我最愛的人。

　　孟郊在《游子吟》中寫道：慈母手中線，游子 身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。

字里行間流露著母子深情，字字句句傾訴母愛之魅力。

我們?nèi)缃裾逶≈笎劭棾傻年柟馑蔽錆M母愛的瓊漿玉露。

母愛偉大，父愛亦然，父母給予我們的是他人所不能及的無私的愛。

　　媽媽，每當(dāng)我放學(xué)回到家時，總能看到豐盛的飯在桌子上，當(dāng)我走到廚房時，總能看見玻璃、地板在閃閃發(fā)亮，在此向您說聲：“媽媽，你辛苦了

”。

記得您常常因為自己沒文化，不懂教我做習(xí)題而自責(zé)。

請您不要自責(zé)，您知道嗎

您雖不識多少字，但您會講故事，您的故事總能啟發(fā)我們：要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長大了才有出息。

這些難道不是在教育我們嗎

其實(shí)這些比教我們做習(xí)題更重要。

就是有您的故事，才使我們知道該如何做人，如何珍惜生命

您用愛心使我懂得了許多課本上學(xué)不到的知識。

謝謝您

　　爸爸，您在我心目中和媽媽一樣重要，也是我最愛的人。

您是我們家的經(jīng)濟(jì)支柱，沒有您的努力也就沒有我們家今日的和睦、安寧。

您總是為這個家奔波忙碌，每當(dāng)看到您干活回到家那疲勞的樣子，我多么想對您說：“爸爸，你辛苦了

”。

您對我的關(guān)懷，我更是難以用言語表達(dá)了。

記得小時候您常帶我出去玩，讓我在大自然中陶冶，您知道嗎

我特別喜歡您帶我出去玩，因為我總能感到有一股暖流涌進(jìn)心頭，謝謝您給我的溫暖

　　爸爸媽媽，你們辛辛苦苦哺育的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是一名即將登上初一的中學(xué)生了，我會把你們的點(diǎn)滴關(guān)愛永記在心中，把它化為動力努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答你們，請你們相信我

　　親愛的爸爸媽媽，在此女兒真誠地對你們說：“謝謝你們，你們辛苦了

”。

爸爸媽媽給一年級孩子一段話

我正好是一個一年級孩子的父親，我對孩子說的話說出來供你參考。

”寶貝，你已經(jīng)正式邁進(jìn)小學(xué)的校園嶄新的生活畫卷展現(xiàn)在你的眼前，那里有風(fēng)和日麗的午后陽光，還有風(fēng)雨如晦的電閃雷鳴；有同學(xué)們燦爛的笑臉，還有老師呆板的面；有操場上盡情揮灑的汗水，也有課堂上的讀書聲.....總之有機(jī)會也有挑戰(zhàn)，有歡愉也有眼淚，有真誠的友誼，也有不善的目光...你要勇敢，要堅強(qiáng)，要果斷，也要隱忍，要奮斗，也要學(xué)會蟄伏...親愛的孩子，不管你遇到風(fēng)雨還是閃電，無論是艱險還是考驗，你要始終相信，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你，永遠(yuǎn)是你最堅強(qiáng)的后山，永遠(yuǎn)在你最需要我們的時候站在你的身前，為你櫛風(fēng)沐雨，劈艱破難，我們愛你

有關(guān)“我能來上輔導(dǎo)班之感想――感動篇（父母）”的作文800字

【第1句】： 學(xué)習(xí)還過得去的孩子　　上個學(xué)期是緊張的一個學(xué)期，因為我們將要面臨小學(xué)的一次重大的考驗——小學(xué)畢業(yè)考。

我們每天都要做很多練習(xí)，教室里總充滿了緊張的氣氛。

時間流逝，工夫不負(fù)有心人，我憑著自己的努力，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧藢W(xué)校的一等獎學(xué)金。

這個消息一傳開，全家人都轟動了，親戚個個都贊賞我，使父母十分自豪。

踏入初中的學(xué)習(xí)，仿佛一切都比小學(xué)的東西緊張。

踏入初中之后的兩次考試，我的成績基本上還過得去。

曾經(jīng)還試過語文做到基礎(chǔ)分不扣，只扣了作文分，英語成為全年級唯一的第一…………….所以在父母的眼中我是個學(xué)習(xí)還過得去的孩子。

雖然這樣，可是我在父母眼中還是一個任性還不太自覺的孩子。

【第2句】： 任性還不太自覺的我　　在家中我是父母的長上明珠，所以在各方面父母都是十分遷就我。

只要我想要的東西，而他們又能買得到的東西，他們一定會盡量滿足我，因此我過著比平常人幸福的生活。

也因此養(yǎng)成了我一種不好的習(xí)慣——任性、不太自覺。

只要我想得到的東西，我會用盡我的一切力量去得到它，有時用錢我也覺得我用的太多了，再想一想在山區(qū)的人，難道不是天地之差嗎

有時在家里，一早起來把被子一扔，就覺得完事了。

直到父母用命令的語氣叫我把一切弄好,我才弄。

如果不是

我就永遠(yuǎn)不會去弄它。

也有時我也要父母提醒我做這做那。

想一想，一個快13歲的孩子還需這樣嗎

在父母的眼里，我是這樣的孩子——任性、不太自覺的孩子

【第3句】： 孝順的我　　當(dāng)我在街上看到一些老人在討飯吃，不知怎麼的，心理總有一種不舒服的感覺。

因此，父母都覺得我是一個有同情心的人。

每個月，我總要和奶奶公公出去吃飯，每次去完旅游我總帶一些手信回家送給他們。

這個禮拜，我又和他們出去吃飯了，并買了一些東西送給他們。

曾經(jīng)，在我爺爺還在世的時候，他生病的時候，我曾為他哭過，記憶中已不記得因什麼事了。

聽媽媽說，這事是關(guān)于我孝順的。

如今，爺爺不在了，可我卻把我對他的愛來對其他老人。

在父母的眼中，我是個孝順的孩子

　　這就是在父母眼中的我——個永遠(yuǎn)長不大的我。

　　一.寫女孩兒的.　　父母眼中的我　　我是怎么樣的女孩子，我可不了解，但俗話說“群眾的眼睛是雪亮的”，那就聽聽我家的基本群眾——爸爸媽媽對我的評價吧，在他們的眼中我是怎么樣的一個人呢

　　在媽媽的眼里我可不像別的女孩那樣，對父母事事都百依百順（雖然在學(xué)校比較文靜），她說我很任性。

　　記得那是一個風(fēng)和日麗的一天，我穿上我最喜愛的衣服準(zhǔn)備出去，這是媽媽說：“今天要變天，你換一件衣服在出去吧，你這意見衣服太單薄了。

”但是固執(zhí)的我不愿意換，嫌天氣太熱了。

便走了。

當(dāng)我出去不到一個小時天氣驟然大變，雖然下起了大雨，把我凍的直哆嗦，但是心里一直埋怨自己當(dāng)初為什么沒有乖乖聽媽媽的話。

　　在爸爸看來，我可沒有女孩子的細(xì)心，是一個十足的大馬虎。

有一天晚上，正好有我最喜歡的電視節(jié)目，為了能準(zhǔn)時看上節(jié)目，我胡亂寫完作業(yè)，往書包里一塞就直奔電視（機(jī)）（跟）面前。

正當(dāng)我看到高潮時，爸爸不知從什么地方冒了出來。

看見我沒有做（作）作業(yè)而是在看電視，就問我：“作業(yè)寫完了沒有就看電視

”我心不在焉的說：“早寫完了。

”爸爸說要檢查，我只好硬著頭皮慢吞吞的（地）掏出作業(yè)給爸爸看，爸爸只是草草看了一遍，就檢查出了一半的錯題。

大多數(shù)錯題都是因為急于看電視所造成的，當(dāng)時我真恨不得找一個（挖一個）地縫鉆進(jìn)去。

　　爸爸媽媽經(jīng)常叫我改掉這一個壞毛病，可我總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。

　　這就是我，一個任性而又馬虎的小女　　二.寫男孩兒的　　父母眼中的我　　我是父母的驕傲，這是確定無疑的。

在任何地方、任何人面前談起我時，他們的臉上都帶著自豪的微笑。

這不僅是因為我身強(qiáng)體健，虎背熊腰，聰明可愛，更重要的是我具有的令人刮目相看的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　他們常這樣談?wù)撐摇?/p>

　　第一，上進(jìn)心強(qiáng)。

　　我從小時候起，無論干什么事，都不愿意落在別人后面――不愿比歲數(shù)大的人差，更不遠(yuǎn)比同齡或年紀(jì)小的人差。

每當(dāng)什么事落后時，總是苦思冥想整個過程，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，決不重蹈覆轍。

　　第二，有毅力，能吃苦耐勞。

　　我是從市直一幼的大班直接去師范附小上一年級的，沒有上學(xué)前班。

不僅比同學(xué)們小一歲，而且比同學(xué)少學(xué)好多知識，要知道，附小是重點(diǎn)學(xué)校。

剛?cè)胄r，責(zé)任心很強(qiáng)的周老師留分?jǐn)?shù)差的學(xué)生時，總少不了我，但我不氣餒，課堂上專心聽講，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不做完作業(yè)不去玩，不看電視。

結(jié)果，不到兩個月時間，我?guī)缀醪辉俦涣粝卵a(bǔ)錯了。

期中考試我得了好成績。

有一次考試是全班第七名。

要知道，我班是重點(diǎn)班，這個名次可不容易得。

爸爸、媽媽為我的進(jìn)步非常自豪。

　　再說我吹笛子。

當(dāng)時新生只招了我和另外一個小朋友兩個人，老師只是在一班課間休息時才輔導(dǎo)我倆，但是我嚴(yán)格按老師要求的去練習(xí)，放學(xué)回家后又不顧高溫天氣，一遍遍練吹，結(jié)果兩星期后我就可以跟著一班學(xué)生上課了――他們比我多學(xué)一學(xué)期。

又過了兩星期，我吹得和他們不相上下了。

笛子老師逢人就夸我努力刻苦，青少年活動中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師都知道了我。

暑假培訓(xùn)班結(jié)束時，我已經(jīng)比原一班中的許多人吹得好多了。

這是爸爸媽媽非常引以為豪的事，我也更深地理解了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。

　　還有我的游泳、打乒乓球等。

由于我不怕苦和累，練習(xí)刻苦，游泳速度比同伴都快，比爸爸游得也快。

我曾是我班獲得年級乒乓球比賽團(tuán)體第一名的隊員。

　　第三，聰明好學(xué)。

　　我三、四歲時，爸爸媽媽給我念畫書，他們念幾遍后我就能背下來，所以，他們在念同一個故事時，如有一個字和以前念的不一樣，我就能馬上指出他們念錯了。

伯伯聽我給他念故事，他說：“怎么你每個字都認(rèn)，一個都念不錯呢

”當(dāng)他知道原因后，他用手捂住圖畫，只漏出文字讓我念，這下子可把我給難住了……。

對我的記憶力，他嘖嘖稱奇。

　　我非常喜歡講解知識的科教片，盡管不懂也看。

爸爸反對我看有的電視節(jié)目，但卻非常支持我看科教片。

　　我喜歡看書，家中的書、雜志幾乎都翻遍了。

去別人家時，首先要看人家有什么好書，我看書十分專心，所以書中的好詞好句記了不少，爸爸媽媽總夸我遣詞造句的能力。

　　我曾獲得附小第一屆朗讀比賽二等獎。

　　第四，性格豪放。

　　我從不計較同學(xué)朋友的過失，從不回家匯報同學(xué)的小毛病。

和同學(xué)發(fā)生沖突了，爸媽問我時我總是說：“沒事，我們已經(jīng)和好了”。

對于偶爾犯的過錯，也不陷在其陰影里，而是皺著眉頭靜靜思考后，就去干該干的事情了。

只是上學(xué)早一年，比同學(xué)年齡小一歲，以前在公共場合緊張，有點(diǎn)放不開，不過我能考入十中的重點(diǎn)班，就證明我有能力干好老師要求的一切。

我會注意觀察，積極思考，把握機(jī)會，主動熱情，不斷提高。

　　第五，好心腸，樂于助人。

　　有一次看《人與自然》節(jié)目，講老鷹怎樣捕抓狼崽時，我忍不住說：“打這個老鷹

”并問媽媽為什么會這樣。

　　有一次，我喂養(yǎng)的一只小鴨子死了，我哭得可傷心了，一邊哭一邊喊：“小鴨，可憐的小鴨”，并寫了一篇有關(guān)小鴨子的作文，把作文盯在墻上，誰也不準(zhǔn)去動它。

以后再也不養(yǎng)小動物了。

　　我小時候看電視，每當(dāng)看到正面人物受難時，總要換頻道，估計好人受難結(jié)束時再換回來。

　　我熱愛勞動，能圓滿完成自己的任務(wù)，同時主動幫助同學(xué)，熱心集體活動，一次曾被評為 “校文明學(xué)生”，還得了獎狀。

　　媽媽對我這樣寫道：他是一個辦事專一，看書用心，愛動腦子的孩子。

我要向他學(xué)習(xí)那種愛學(xué)習(xí)的勁頭，但他唯一的缺點(diǎn)是有時聰明過頭。

　　總之，在父母眼里，我是一個聰明可愛，刻苦上進(jìn)，正直熱心的好孩子。

他們沒實(shí)現(xiàn)的理想要由我來實(shí)現(xiàn)，他們對我充滿了美好的憧憬，我使他們的生活充實(shí)、幸福，我是父母的夢啊。

我是他們的希望，也是祖國的未來，我會盡力而為，不辜負(fù)他們的

爸爸媽媽對孩子第一天上小學(xué)的期望

幼小銜接，家長你準(zhǔn)了么

對于從幼兒園升上小有的家長認(rèn)為自己的孩子在幼兒園一切都很好，上小學(xué)肯定沒問題。

其實(shí)，幼兒園和小學(xué)是兩個不同的教育階段，幼兒園以游戲為主，小學(xué)一年級以學(xué)習(xí)為主。

上小學(xué)后，孩子在精神上、體力上的壓力明顯增加；情感、意志上的要求也發(fā)生了變化；在生活和活動方面都有了硬性的規(guī)定，很多孩子在相當(dāng)長的時間內(nèi)都無法適應(yīng)小學(xué)生活，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

那么怎樣做好幼升小銜接，讓寶寶更好地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)呢

國內(nèi)眾多知名的兒童教育專家給出了幾個方法和建議： 一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情 孩子到了六、七歲的年齡，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。

兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。

此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。

比如，用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。

” 讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。

利用節(jié)假日或散步的機(jī)會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀

這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱、跳舞、學(xué)知識。

在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。

” 當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。

到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。

”以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。

干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你

”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

二、培養(yǎng)孩子的自理能力 能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。

國內(nèi)外心理學(xué)研究都表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。

我們常常看到一些父母，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤，總是幫著孩子整理書包。

只要孩子存在的地方，就有父母的身影。

如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

孩子走進(jìn)校園以后,難免和同學(xué)發(fā)生小矛盾,孩子受了委屈回家告狀也在所難免。

不少家長往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論,甚至為孩子打抱不平。

這樣做的結(jié)果其實(shí)有百害而無一利的。

父母必須抑制自己幫孩子解決問題的欲望。

碰到這樣的情況時，可以多啟發(fā)式的問問孩子：你覺得別的同學(xué)（自己）這樣做對嗎，有什么不對的地方呢，別人會喜歡這個同學(xué)（自己）這樣做么

有沒有別的方法能做得更好呢

這樣，孩子就能逐漸鍛煉出的見解、選擇和判斷的能力，也養(yǎng)成了遇到問題”自己想辦法”的習(xí)慣，發(fā)展了自我管理、時間管理、領(lǐng)導(dǎo)能力等情商方面的才能，更好地在小學(xué)環(huán)境中成長。

家長要做的是，從日常的點(diǎn)滴中在旁觀察和協(xié)助孩子的成長，把選擇權(quán)交還給孩子，使他成為主角。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 幼兒園以游戲為主,小學(xué)一年級以學(xué)習(xí)為主。

小學(xué)每節(jié)課時間為40分鐘,因此,對剛?cè)胄W(xué)的孩子的注意力要求提高了不少。

學(xué)會認(rèn)真傾聽是孩子入學(xué)以后專心聽講的重要前提。

家長應(yīng)該在家里就要逐漸培訓(xùn)孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

比如,當(dāng)家長向孩子提要求時,孩子就應(yīng)放下手中的玩具,眼睛看著家長,在講完后最好讓孩子再復(fù)述一下,克服邊玩邊聽、漫不經(jīng)心的壞毛病。

家長也可嘗試著給孩子布置任務(wù),比如給父母講故事、繪畫等,并要求孩子在完成任務(wù)的過程中保持安靜、注意力集中,以增強(qiáng)孩子的時間意識和約束力。

四、生活及調(diào)整作息 孩子在幼兒園里，事事有人照顧，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學(xué)習(xí)。

從早上起床到路上交通時間，再到上課時間、休息時間、活動時間、作業(yè)時間、上床睡覺時間……小學(xué)生的作息時間是這樣環(huán)環(huán)相扣的。

為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時間觀念，要提前調(diào)整好作息時間。

開學(xué)前兩周，安排孩子完全按上課時間起床、吃飯和睡覺，特別要注意訓(xùn)練孩子的上廁所時間，為適應(yīng)40分鐘的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

堅持讓孩子進(jìn)餐，不少家長總是擔(dān)心孩子吃不飽，或吃的滿桌都是，或吃得時間太長，這些習(xí)慣產(chǎn)生的源頭就在于家長的“顧慮”。

五、培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則和自我保護(hù)的能力 小學(xué)對孩子提出了更多的規(guī)則要求，比如課堂的學(xué)習(xí)常規(guī)，課間與同學(xué)的交往，放學(xué)上學(xué)排隊的紀(jì)律，都有比較嚴(yán)格的要求。

家長要盡量要了解小學(xué)的規(guī)則要求，通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。

謙恭有禮的孩子走到哪里都受歡迎。

比如公共場所不大聲喧嘩；跟別人講話，眼睛要看著對方；在學(xué)校里對老師，對同學(xué)都要有禮貌，說禮貌用語；出入老師辦公室如何敲門等等。

孩子的安全是必須放在首位的事情。

教孩子上小學(xué)前，學(xué)會熟練寫自己的名字，熟記家庭和家長信息，知道自己所住的小區(qū)名字、第幾樓第幾層，是所有家長必須要做的事情。

眼睛里面進(jìn)了小蟲子怎么辦，小腿磕傷了怎么處理，天冷天熱自己穿脫外套，女孩子背心和小褲衩蓋著的地方老師和陌生人都不能摸等等，在日常的生活中就要向孩子講述這些安全知識。

六、正確看待幼小銜 家里有幼兒園大班孩子，很多家長不想孩子進(jìn)入小學(xué)就“慢人一步”，就算價錢再貴也要上幼小銜。

然而，上幼小銜真的能幫助到孩子嗎

提前學(xué)過的孩子進(jìn)小學(xué)后，一開始是會顯出優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢很快就會就被追平。

其實(shí)，小學(xué)的拼音、算術(shù)課時都很充足，只要學(xué)習(xí)能力正常的孩子，按照老師的教課進(jìn)度，掌握好都沒問題。

低年級的孩子力不太強(qiáng)，部分提前學(xué)的孩子反而會因為已經(jīng)學(xué)過了，上課不好好聽，養(yǎng)不成專注傾聽的習(xí)慣。

提前學(xué)習(xí)拼音的孩子如果教得不規(guī)范，出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題，之后就很難改變。

幼小銜接有必要，不過不是提前學(xué)拼音、算術(shù)，重要的是在生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面銜接；知識方面，讓孩子在入學(xué)前對拼音不陌生，在生活中接觸一些數(shù)字，學(xué)會簡單的加減法就夠了。

這是眾多兒童教育專家的一直看法。

當(dāng)然也存在這樣的情況，由于種種原因，有些孩子沒有讀學(xué)前班，直接讀小學(xué)，沒有接觸過漢語拼音，簡單的加減法也沒有學(xué)過，這樣的孩子去參加一些正規(guī)幼教機(jī)構(gòu)開辦的假期幼小銜還是很有必要的。

家長聽課后的感想

家長聽課感受丁老師的課與我暑假所聽他的那節(jié)課相比有了很大的進(jìn)步。

一、趣味學(xué)兒歌，激發(fā)學(xué)生興趣。

任何精彩的語言對于兒童的刺激都是有限的，喜歡活動是他們的天性，教師抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂中丁老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，配上繪聲繪色的動作表演寓教于樂，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

更有利于學(xué)生對兒歌的理解和掌握。

二、評價語言與獎勵相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性。

教學(xué)過程不單是知識獲得的過程，也是師生情感交流的過程。

特別是對學(xué)生的評價，不但影響師生的感情，更能影響學(xué)生的發(fā)展。

好的，積極的評價是學(xué)生健康成長的動力。

丁老師在課堂中運(yùn)用鼓勵的語言加上小小的貼畫獎勵，把學(xué)生積極性大大的調(diào)動起來。

就連我家孩子平常挺不愛表現(xiàn)的，上課也把小手高高的舉起。

當(dāng)然再好的課也是有瑕疵的，我認(rèn)為組織好課堂是上好一堂課的重要保證，也是衡量一堂課成功與否的重要標(biāo)志，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。

教師只有組織好課堂，才能夠更好地駕馭課堂，從而達(dá)到預(yù)期的最佳最優(yōu)的教學(xué)效果。

丁老師在這方面還需加強(qiáng)。

篇二：家長學(xué)校聽課心得家長學(xué)校聽課心得一年級錢遠(yuǎn)迪家長錢志行有一位教育專家曾說：“一個孩子的成功就是一個家庭的成功，一個孩子的失敗就是一個家庭的失敗。

”如何將孩子撫養(yǎng)成人，對于每個父母來說都不會是一個問題，但如何教育、培養(yǎng)孩子

如何讓孩子身心健康的成長

如何讓孩子成為對國家和社會都有幫