要幾篇樂于助人感言

各位領導、同志們：　　大家好!　　我叫xxx，是勸業場街靜園社區的一名普通居民。

今天能夠來到這里和大家共聚一堂我感到非常高興，也非常激動。

今年能夠獲得天津市道德模范的提名，是黨和政府給我的榮譽，是大家對我的信任。

也是對我最大的支持和最高的獎勵。

我為能生活在和平區感到自豪，我為我是和平人感到驕傲。

　　我1980年隨返城知青的丈夫來到天津落戶，1997年當上了一名“的姐”，十四年來，我遇到過很多遭遇困難的朋友，我了解到有的農村大學生生活貧困，求學之路非常艱辛，于是就省吃儉用每月資助他們。

現在他們回到家鄉還不忘逢年過節給我打電話，親切的喊我“天津媽媽”;今年我和丈夫簽署了角膜和遺體捐獻志愿書，希望身故后還能為國家的醫學事業做出貢獻。

不久前我遇到一位江西母親，為了給身患白血病的兒子治病，花光身上所有積蓄。

同為母親，我怎能體會不到一位母親的苦心，這樣的事我必須得管。

雖然我沒有讀過很多的書，但是人家說勿以善小而不為啊，我知道只要能幫到別人，這事兒呀就不分大小。

　　盡管我也是工薪階層，但是我還有一個溫暖的家，很多人因為種種原因正在經歷坎坷和挫折，用我微薄的力量拉他們一把，幫他們走出困境，還有什么能比這更讓人感到快樂的呢?一想到他們臉上重新燃起的笑容，我的心里就很欣慰。

作為一個普通人，能夠為他人、為社會貢獻自己綿薄的力量是我人生最大的幸福。

　　道德模范的提名獎對我來說是榮譽，更是責任。

領導和同志們對我的肯定和支持讓我深深感到用自己的行動影響他人是多么光榮的事。

今后我會繼續通過自己的努力來踐行“用愛心傳遞溫暖，用奉獻書寫人生”這句話，為和平區的精神文明建設盡一份心、出一份力。

謝謝大家。

愛心奉獻樂于助人的親身經歷和感受作文

《 樂于助人、奉獻愛心----《與美同行》》 美，無處不在。

我們從小養成講誠信、重信譽、講友愛、樂助人、善思考、說實話，辦實事的品德，爭做與美同行的人，讀了《與美同行》讓我更加深感受到美的真諦，美就在我們身旁。

樂于助人，奉獻愛心中的《 茶葉蛋換來教學樓》深深打動了我，張杰爺爺二十多年來持續資助家鄉的教育事業，至今已累計捐款1200余萬元，。

張爺爺是個小商販，他靠賣茶葉蛋、粽子、河蟹賺錢，可是他沒把辛辛苦苦賺來的錢用來買房子，而去給幾千學生解決讀書的問題，當時他還說：”自己好不算好。

家鄉好才算好。

”張杰爺爺是那么的高尚和偉大啊。

他一生勤勞簡樸，一心為別人著想，他不是為自己而活著，而是為別人的幸福而活著，盡管張杰爺爺所捐款項是有限的，但他的精神是無限，我們應該學習他這種大公無私的精神，讓我們的生活變得越來越美麗。

生活中也有許多我許多像張爺爺一樣的愛心人士，如在我們狀元有一個“狀亭施粥亭”。

“狀元亭”很簡潔，筑了一圈墻，上面蓋了鐵皮棚，棚內井然有序擺著桌凳，但是里面充滿了愛心與溫暖。

每天7點不到，狀元亭前排起了長長隊伍，穿著白色工作服義工阿姨們，忙進忙出的，陸續抬出一大鍋粥，把一碗碗熱騰騰的打粥送到民工子弟、清潔工。

孤寡老人手中。

有時還不忘叮囑一聲：“小心燙”。

在這里提供粥外，夏天還提供伏茶，端午節還提供阿姨親手包的愛心粽子等等，他們不怕累，不怕臟，不求任何回報，默默的付出著，他們愛心感動他們身邊的人，都加入他們的團隊，有錢的出錢，有力的出力。

大家一起把愛心亭做的更大更好，讓愛心傳遞到狀元的每個人。

我也有過樂于助人，獻愛心的事，如同學沒帶傘送他回家，把自己零花錢給些乞丐等等，原來幫助別人自己是多么的快樂。

我做的事雖然比起張杰爺爺和“狀元亭”阿姨叔叔們是那么的微不足道，但我們應該常懷善心，從身邊做起，從小事做起；用自己小小的行動影響他人，把愛心傳遞到生活的每個角落。

才能使生活更有意義。

我們與美同行，播下美的種子；綻放出美的生命；傳遞美的正能量，讓我們的生活更加美好 。

道德模范樂于助人獲獎感言

各位領導、同志們：　　大家好!　　我叫xxx，是勸業場街靜園社區的一名普通居民。

今天能夠來到這里和大家共聚一堂我感到非常高興，也非常激動。

今年能夠獲得天津市道德模范的提名，是黨和政府給我的榮譽，是大家對我的信任。

也是對我最大的支持和最高的獎勵。

我為能生活在和平區感到自豪，我為我是和平人感到驕傲。

　　我1980年隨返城知青的丈夫來到天津落戶，1997年當上了一名“的姐”，十四年來，我遇到過很多遭遇困難的朋友，我了解到有的農村大學生生活貧困，求學之路非常艱辛，于是就省吃儉用每月資助他們。

現在他們回到家鄉還不忘逢年過節給我打電話，親切的喊我“天津媽媽”;今年我和丈夫簽署了角膜和遺體捐獻志愿書，希望身故后還能為國家的醫學事業做出貢獻。

不久前我遇到一位江西母親，為了給身患白血病的兒子治病，花光身上所有積蓄。

同為母親，我怎能體會不到一位母親的苦心，這樣的事我必須得管。

雖然我沒有讀過很多的書，但是人家說勿以善小而不為啊，我知道只要能幫到別人，這事兒呀就不分大小。

　　盡管我也是工薪階層，但是我還有一個溫暖的家，很多人因為種種原因正在經歷坎坷和挫折，用我微薄的力量拉他們一把，幫他們走出困境，還有什么能比這更讓人感到快樂的呢?一想到他們臉上重新燃起的笑容，我的心里就很欣慰。

作為一個普通人，能夠為他人、為社會貢獻自己綿薄的力量是我人生最大的幸福。

　　道德模范的提名獎對我來說是榮譽，更是責任。

領導和同志們對我的肯定和支持讓我深深感到用自己的行動影響他人是多么光榮的事。

今后我會繼續通過自己的努力來踐行“用愛心傳遞溫暖，用奉獻書寫人生”這句話，為和平區的精神文明建設盡一份心、出一份力。

謝謝大家。

幫助他人的心得體會

學會幫助別人 　　當叢容地捐有財產資助貧生的一刻，淚水再次灼熱了華夏土地上每人的眼眶，在感動了中國的同時，他無私助人的耀眼光芒更是折射出了千百年來人們之間相處時來自心底的交換：幫助別人。

而當他病危之時，卻無人問津，辛酸中不禁喟嘆：幫助別人已需要我們去學會。

　　也許有人冷笑，這還用學嗎

回答十分肯定：需要。

看商場門口。

受害者被小偷打倒在地，圍觀的何止百人，卻看不到一雙援助之手；冰天雪地中，一位老大娘摔倒在路中央，卻沒有一個人愿意攙扶。

自古以來的文明早已被拋去了九霄云外，樂于助人早已成了過眼云煙，“跟我沒關系”、“又沒有什么好處”成了人們冷漠的借口，利益成了幫助別人唯一的動力，這是多么的可悲，如此冰冷的人心已急待去學會幫助，學會幫助有困難的人。

　　學會幫助別人，不是為獲取利益，而是一種心靈的坦然，人格的健全。

學會幫助別人，是春風梳柳的輕柔；是夜雨潤花餓滋養；是扶助推貨車人的一臂之力；是幫小朋友撿一下羽毛球的抬抬手；是為別人指明路線的幾句話；更是危急時刻的及時搭救…　　學會幫助別人，可以著手于小處，可以兼濟天下。

當看到別人的苦難，心底流淌出一股溫泉時，你就理解了幫助他人，當再向他跨出一步，就真的可以幫助了他們，學會幫助別人就是這樣簡單，播種了愛心，心中會長出溫柔明亮的花朵，感動別人的同時，對自我更是一種喜悅，成長，幸福與慰藉。

　　學會幫助別人，也是所以不平凡人奉行的品格，而正是幫助別人，才使他們真正的不平凡。

有如焦裕祿，牛玉儒，幫助百姓成了他們一介為官的代名詞。

有如濮存昕，蔣雯麗，幫助愛滋病患者是他們作為演員之外崇尚的內心法則。

有如《哈里波特》的創造者，在收獲名譽時，不忘了將這份榮譽帶來的金錢讓貧困兒童一起分享。

我們在崇拜他們的同時，是不是更要注重內在的精神素養，也去幫助別人呢

　　愛因斯坦說：“生命的意義在于樂于助人，憂他人之憂，樂他人之樂。

”科學家的智慧同樣在呼喚著人性的光芒、群眾無私的力量，別再冷漠了，看看你身邊的人，他們需要你幫助，期待你幫助，幫助他們吧，給自己的人格找一個支點。

　　海子說：面朝大海，春暖花開。

我說：幫助別人，春暖花開。

　　學會幫助別人吧

樂于助人的短文50字

幫助別人，我快樂一天，驕陽似火。

我剛放學，準備過馬路去買一個冰棍。

突然，我看見一個小孩在樹底下哇哇大哭。

我急忙安慰他說：“好了，好了，男子漢哭什么，有話慢慢說，有什么困難我來幫你。

”他便停下哭泣，抽噎著說：“我把回家的錢丟了，坐不了車回不了家了。

”說到這時他又哭了起來，我看他又哭了起來邊說：“別哭了，我給你錢，你快坐車去吧。

”剛把手放到口袋是心想:“這可是我買冰棍的錢呀，這可怎么辦。

不管了，不就少吃一個冰棍嘛，有什么大不了的。

”于是我把賣冰棍的錢給他，轉身，飛快的跑掉了。

快到家門口的時，我的心中樂開了花，為什么呢

幫助別人，我快樂

求一份獲獎感言。

敬愛的老師，親愛的同學們： 大家好

我是來自*年紀*班的***，能獲得這個榮譽我非常激動，特別要感謝我的老師和同學們對我的信任和幫助。

以后在學習中我一定會更加努力。

謝謝大家，我的演講完畢。

搜一篇感恩課程的感言

感恩是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

在自然界中有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”……中華五千年文明孕育的尊老愛幼、孝敬父母等許多傳統美德，如“知恩不報非君子”、“滴水之恩，涌泉相報”的處世信條。

《史記》中寫的荊軻、曹沫等，其實都為報恩而甘愿獻身的豪杰，這是一種公認的社會美德。

現代社會，經濟發達了，物質文明了，孩子們的價值觀、人生觀也多元化了，但不知感恩，這是一種潛在的危機。

新課程也要求學生在知識技能，過程與方法，情感、態度與價值觀都得到統一和諧的發展。

因此，開展對學生進行感恩教育讓孩子感恩父母、感恩老師、感恩祖國、感恩社會、感恩自然、感恩擁有,這是學校精神文化建設的重要組成部分,也是時代的要求,學生個性健康人格健全發展的必要。

是學校德育的基礎。

在當下一代獨身子女，因生長環境的特殊，存在著這樣那樣的能力缺陷和情感缺陷。

究其因一家長在一定程度上的太嬌慣和一味的溺愛，只重視孩子的智力投資，而忽視孩子的道德教育和人格培養；二學校應試教育，重知識傳授，唯考試成績，輕道德、情感、個性的養成教育；三社會文化環境、影視書刊、網絡虛擬世界的不健康因子。

這就是我們必須進行不懈的感恩教育的原因所在。

不要讓“哎呀，不養兒不知道報娘恩

”成為遲來的感慨。

感恩教育是一種以人性喚起人性的教育，立足于使學生達到“向善”的境界，引發學生形成蓬勃向上的態度、意志和情感，關注社會、關注自然、珍惜生命。

感恩教育也是社會、家庭、學校的系統工程。

感恩教育更是構建學校德育的重要元素，學校德育的基礎，。

因此，從教育的層面，必須切實地開展感恩教育。

學校可以因地制宜，開展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動。

通過班會課、主題班會課、閱讀課等途徑向學生傳輸為什么要感恩、怎樣感恩。

使學生知道知恩圖報是中華民族傳統美德的重要內容，知恩與圖報是每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養。

使學生懂得我們每個人都應該對生活、對親人、師友、社會、祖國、人類、自然心存感激。

學會如何用正當的方式給予報答。

其次，創建感恩文化、激發感恩情感，我校本學期也開展了形式多樣的學生喜聞樂見的載體積極創建感恩文化氛圍。

如開展“辭舊迎新話感恩”、《感恩父母一封家書》等，讓學生接受感恩的熏陶；舉辦以感恩為主題的感恩月，征文比賽，舉辦感恩2007等。

讓學生處處體會到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學生的感恩意識。

其三，強化感恩實踐，實現道德內化。

在學生獲得感恩知識，體驗感恩情感的基礎上，更重要的是把感恩意識和情感貫徹到學生的行動中去，內化為學生的自覺行為，使感恩成為一種習慣。

在新課程背景下，將感恩實踐與綜合實踐活動有機地聯系在一起，納入課程管理，同時建立激勵機制，以機制來促使學生自覺報恩習慣的養成。

感恩實踐列入社區服務課程進行管理，建立感恩檔案。

要求學生從最基本和最基礎的感恩報恩活動做起。

如給養育自己的父母，培養自己的老師寫感恩信，親手制作最簡單的賀卡等。

雙休、假節日做一些力所能及的報答恩人、親人、社會、家鄉的事情，并記錄下來，整理進入個人成長記錄袋，同時，讓學生對活動進行小結與反思。

學校對這項實踐進行學分認定，并將其作為綜合評價的一個組成部分。

這種教育和實踐，對于構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會都具有重要意義。

通過感恩教育，使學生明白了愛從來就是雙向的，誰都沒有只奉獻無回報的義務，也沒有只索取而不付出的權利。

人人每時每刻都在享受著父母、他人、社會、祖國、大自然恩惠，要用感恩心來融化自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂、樂于助人的品德。

同時也使學生深知感恩不僅是物質上的，還包括情感上的回報，而且情感的回報是雙向的。

人處于感恩的心態時，其精神需要從中能得到一種欣慰的滿足，能真切地從感恩中得到愉快的情感體驗，這種愉悅是物質和金錢所不能替代的。

真正的“知恩”是發自內心的，是流淌在人的血液中的，是一種自然和本性的流露。

只有用心去感受、品味生活中、學習中的美好，從中獲得愉快的情緒體驗，才能得到幸福感。

從而精神更自由，精神生活更拓展、豐盈。