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可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇一

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。為大家提供了我和小動物的美術(shù)課件，一起來看看吧！

一、活動目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⑹肿兓霾煌膭游镌煨汀?/p>

2、大膽運用各種顏料進行動物手形彩繪，感受在手上繪畫的樂趣和成就感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、多媒體、手型彩繪課件。

2、毛筆各24個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾24個。

三、活動過程：

1、觀看動物演出，激發(fā)幼兒對活動的興趣

師：小朋友們，告訴你們一個好消息！森林里面要舉行一場盛大的動物演出，你們想去參加嗎？快看，演出開始啦！

（動物表演）

師：表演精彩嗎？那我們給點掌聲吧！這么精彩的演出，看看都有哪些動物參加呀？

師：這些動物都是什么變成的？手怎么樣做才能變成可愛的動物呢？我們用熱烈的掌聲把動物朋友請出來吧。

2、觀察手型怎么變成動物師：這個動物是怎么變成的？趕快一起來變一下。對了，食指和拇指捏在一起就變成了孔雀，這個尖尖的是什么？那后面三個手指呢？

師：瞧，梅花鹿又是怎么變成的？小手趕快也來變一下，這個拳頭是梅花鹿的什么？那頭上的是什么？樹枝是梅花鹿頭上的什么？

師：公雞是怎么變成的？也來變一變。

師：現(xiàn)在呀，動物朋友們有些累了，我們請他們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?/p>

3、引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，體驗手型的樂趣

師：通過剛剛的表演呀，徐老師發(fā)現(xiàn)我們的小手本領(lǐng)可真大，通過改變它的形狀就能變出許多可愛的動物。今天呀，我也帶來了一些動物手型圖片，請你們自己用小手試一試，以最快的速度變出來，好嗎？好，小手準(zhǔn)備好！一、二、三、變！變成了什么？

斑馬

師：對了，是斑馬。斑馬走路，啪嗒啪嗒，趕快，小斑馬們，跑起來嘍!

（2）鱷魚

師：小手準(zhǔn)備好！咦，這回是誰呀？再猜一猜。嗯，是鱷魚！仔細(xì)瞧瞧，鱷魚的什么最大？好，長大嘴巴，咔嚓咔嚓。

鸚鵡

師：誰來了？是彩色的小鸚鵡呀！鸚鵡的嘴巴怎么變的呀？嗯，手指彎下來。小鸚鵡的本領(lǐng)是什么？小鸚鵡，有禮貌，見到客人問聲好，你好，你好！

天鵝

師：小手準(zhǔn)備好！變，變出了什么？是美麗的小天鵝呀。小天鵝，愛跳舞，點點頭，轉(zhuǎn)個圈，一起來跳芭蕾舞。

大象

師：最后，瞧瞧誰來了。大象最要的特征是什么？有一個長鼻子和牙。大象寶寶真可愛，長長鼻子胖腦袋。

提問：小朋友們變得可真不錯。那想想看，小手除了可以變出圖片上的動物，還能變出其他小動物嗎？我請你們在腦袋里想一想，然后用小手變出一種你最喜歡的動物。好，小手準(zhǔn)備好，變！

師：你變得是什么？可真想象呀。還有誰也來介紹一下。

4、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟師：看了小朋友們變出的動物都這么可愛，我也想來試一試。小眼睛，看仔細(xì)，我的小手變成了什么小動物呢？再猜一猜。對了，是小蛇呀。參加深林舞會要有好看的服裝，那我來給小蛇打扮一下，看，老師準(zhǔn)備了許多的材料來打扮小蛇，有毛筆、水、顏料、吸水墊。好，接下來，仔細(xì)看好我是怎么給小蛇穿衣服的，首先，把毛筆從水里拿出來，在盆邊上刮一刮，再放到吸水墊上把水吸干，接下去，為小蛇選擇一種顏料，小蛇是什么顏色的呢？嗯，今天可是森里舞會，所以我要給它打扮的漂亮一些，我選擇紅色來給小蛇涂上。好，涂完背上的顏色，接下來，我要涂蛇肚皮上的白色啦，毛筆該怎么辦？放進水里把筆洗干凈，然后在吸水墊上把水吸干，再蘸上白色涂上。我的小蛇完成啦，但不夠漂亮，再添上一些花紋。看好看嗎？嗯，真好看，如果小蛇把眼睛睜的大大的就更漂亮了，看，小蛇把眼睛睜大了，這回它可以去參加森林舞會啦！

師！你們也想來試一試嗎？好，趕快，站起來，輕輕地去邊上找個空位給自己的小動物穿上漂亮的服裝吧！

5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

6、動物表演

師：小動物，森里舞會馬上就要開始啦，趕快過來呀！我們一起舉起小動物給我們的客人老師表演一下吧！

四、活動反思：

今天又到了繪畫課的時候了，和以往一樣，我又開始看教案了。當(dāng)我看到教案，發(fā)現(xiàn)畫的是喜歡的動物，心想大班的孩子了，告訴他們今天畫最喜歡的動物，他們一定會很開心的，而且一定可以畫出來的。

帶著這樣的想法，我開始上課了。開始我按照課前準(zhǔn)備的一樣，對孩子們說：“你喜歡什么動物？它有什么特征，說給我們大家聽一聽！”孩子們積極地舉手，各抒己見，當(dāng)他們說完之后，我也總結(jié)了孩子的話并作了一些補充。

當(dāng)發(fā)完操作材料之后，孩子們抓著筆不知從何下手，只有數(shù)得清的幾個孩子開始動筆。

這究竟是為什么呢？我一想，哦！我太高估他們。雖然他們是大班的孩子了，但在他們的形象中只有以前畫過的幾個簡單的小兔，小貓，還有上次剛畫過的恐龍的形象，沒有他們嘴中說的那么多的形象。

看到這樣的情況，我靈機一動，想起上次我們用過的語言課上的頭飾都是各種各樣的小動物，而且都是我們平時認(rèn)真畫的，我趕緊拿給孩子們欣賞，當(dāng)他們看到這些小動物的形象之后，我發(fā)現(xiàn)他們好像開心了很多，就想航海家找到了方向一樣，開始認(rèn)真地作畫了。

看到他們開心認(rèn)真地畫著各自不同的小動物后，我也很高興，但是我也知道了，以后不管是畫什么東西讓孩子作畫，首先一定要有范畫，因為光靠孩子的憑空想象是很難做到的，所以在繪畫活動中孩子的范畫是非常重要的。

因此，我們幼兒園教師要在平時多練習(xí)基本功，只有扎實的基本功，才能在任何課堂中什么都拿出手。

可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇二

小動物和媽媽美術(shù)課件

一、活動目標(biāo)

1．初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。

2．能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

3．感受動物之間的親情。

二、活動準(zhǔn)備

◎《小動物的媽媽》掛圖（見教具盒）。

◎《動物寶寶》游戲卡（見教具盒）

◎《找媽媽》操作單（見幼兒操作包）

三、活動與指導(dǎo)

☆談話

1．出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：看一看，圖上都有誰呀？

2．操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的`媽媽。

師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎？

還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認(rèn)

1．幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎？它們有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？

小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎？

小雞和雞媽媽長得一樣嗎？雞媽媽的頭上有什么？

2．引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎？

它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎？

☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽？

它們和媽媽長得一樣嗎？

☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

四、活動建議

本活動在幼兒對動物有一定認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗。活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征。活動后，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片；飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛護動物的情感。

此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。

可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇三

美術(shù)課件模板

美術(shù)通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等在空間開展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺的一種藝術(shù)。下面是美術(shù)課件，可直接下載。

美術(shù)課件

油畫基礎(chǔ)知識

1.油畫產(chǎn)生之前歐洲繪畫經(jīng)歷了幾個階段?

本世紀(jì)30年代巴金先生與朱光潛先生曾就達·芬奇《最后的晚餐》是不是油畫在報刊上進行過激烈的交鋒。

朱光潛先生認(rèn)為是油畫，而巴金先生說:“那時根本就沒有現(xiàn)代的油畫顏料”。

由于歐洲繪畫傳入中國時已發(fā)展到近代油畫階段，因此，不少人常有一個誤解，認(rèn)為西方繪畫都是油畫。

在西方特別是在古代歐洲，油畫不是從來就有的。

真正的油畫產(chǎn)生，至今不過5的歷史，而此前歐洲曾經(jīng)歷了古代膠彩畫、蠟彩畫、鑲嵌畫、濕壁畫、干壁畫、坦培拉繪畫以及坦培拉與油畫混合技法的漫長歷史變遷。

16世紀(jì)以后現(xiàn)代意義的油畫逐步發(fā)展成熟。

自古以來歐洲繪畫多采用動物膠和植物膠。

雞蛋作為一種蛋白膠，在古希臘、古羅馬時代被廣泛應(yīng)用。

最初的蛋彩是通過在蛋黃中摻入糖、蜜或無花果汁增加粘性。

古代的蠟畫主要是用火將蜂蠟熔化、調(diào)入顏料趁熱畫到墻壁或木板上的，可多層重疊，凝固后亦能刮磨修改，最后還可以打磨拋光。

鑲嵌畫盛行于東羅馬的拜占庭帝國，是用有色石子、陶片、琺瑯片和玻璃拼裝而成的，多用于裝飾教堂。

濕壁畫是預(yù)先用石灰混沙準(zhǔn)備出一塊一次可以畫完的墻面，趁灰層未干著色，顏料滲入石灰中，干燥后形成堅固的碳酸鈣表面，利于色彩的長久附著。

干壁畫則是在干透的灰泥底上著色，公元4世紀(jì)到13世紀(jì)即中世紀(jì)，留存的壁畫基本上是干壁畫。

《最后的晚餐》既非油畫，也非干壁畫、濕壁畫。

達·芬奇使用一種加了油的乳液膠調(diào)和顏料，其技法屬于13世紀(jì)始盛行于意大利的坦培拉技法體系。

坦培拉在西方繪畫史上是一個特殊而影響廣泛的畫種。

后來雖然出現(xiàn)了油畫，但仍以坦培拉材料作為底層塑造，再以油畫透明法罩染。

2.油畫的發(fā)明者是誰?

古代歐洲的畫家們在諳熟和熱衷于坦培拉繪畫技法的同時，漸漸發(fā)現(xiàn)了它的缺陷與不足，比如:顏色之間難以融合暈接，色彩不夠柔和光艷，小筆多次排線過于費力，以及在潮濕的氣候條件下易發(fā)霉和低度抗碰撞能力。

鑒于此，畫家們發(fā)明了用透明漆上光以保護畫面的辦法。

而后又有人在坦培拉底層畫面上做多層透明色罩染，后稱之為上光術(shù)或釉染法，這便形成了混合技法，一種非坦培拉繪畫亦非油畫的技法。

達·芬奇的`《最后的晚餐》就是油性坦培拉繪畫。

達·芬奇對油性顏料進行過多次研究運用，但技術(shù)不夠成熟，致使許多作品沒能留存下來。

那么，油畫的發(fā)明者是誰?

單純用油做繪畫媒劑，在拜占庭時代就有人試驗過。

據(jù)記載，這種畫放在烈日下曝曬數(shù)月仍不會干燥。

1200年，僧侶西奧費爾·魯濟羅斯寫了有關(guān)油畫的論文《多樣化的藝術(shù)形式》，在這篇論文中，他介紹了亞麻仁油和阿拉伯樹脂的使用方法。

13世紀(jì)末在英倫三島出現(xiàn)過類似油畫的繪畫。

14世紀(jì)末，尼德蘭的兩位畫家凡·愛克兄弟(楊·凡·愛克及其兄胡伯特·凡·愛克)找到了一種簡便的用油溶化顏料作畫的方法，創(chuàng)作了純粹的油畫。

美術(shù)史家雖不能斷定凡·愛克兄弟是油畫的發(fā)明者，但至少他們是在前人試驗的基礎(chǔ)上找到了一種理想的以油脂為主的繪畫媒劑配方。

不少專家認(rèn)為他們最大的功績是在油脂中加入了天然樹脂，使行筆流暢、媒劑速干。

楊·凡·愛克的《阿爾諾芬尼的婚禮》一畫和他最著名的作品《根特祭壇畫》(現(xiàn)藏于比利時根特城的圣·巴馮教堂，由23幅畫組成。

)被認(rèn)為是歐洲油畫發(fā)展史上的重要作品。

凡·愛克兄弟發(fā)明的調(diào)油技術(shù)，據(jù)說是用一種“白布魯日光油”和亞麻仁油混合在一起作畫，用它們調(diào)和他在坦培拉繪畫中使用過的顏料，發(fā)現(xiàn)效果很好。

(一些研究者認(rèn)為，“白布魯日光油”是精餾松節(jié)油，現(xiàn)在我們?nèi)允褂盟晒?jié)油稀釋油畫顏料。)意大利最早研究并掌握油畫技法的畫家安東奈洛·達·梅西納(antonueuo de messina 1430-1479)

據(jù)說是在去尼德蘭了解到凡·愛克兄弟的油畫技法之后，回到威尼斯傳授油畫顏料使用方法的，自此油畫作為一個獨立的畫種在歐洲大陸流行開來。

幾百年來，經(jīng)過各代畫家的繼承和創(chuàng)造，油畫得到進一步的發(fā)展與完善。

可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇四

人教版美術(shù)課件

人教版美術(shù)課件，一起來學(xué)習(xí)吧。

《宛自天開──古代園林》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強學(xué)生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。

三、教學(xué)重點和難點

重點：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。 難點：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。

四、設(shè)計思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件 六、教學(xué)過程： 播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。

（提出問題引起學(xué)生思考） ：1）大家覺得園林是什么樣的呢？

2）建造園林的必要因素有哪些呢？

3）我過園林有哪些類型呢？

4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？

5）我國園林主要的特點是什么？

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的.精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。

中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。 二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。

三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。

活動設(shè)計：分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。

皇家園林與私家園林的比較

皇家園林 私家園林

占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

建筑設(shè)計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想

受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。

園林 特點：

中國的自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。

課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；

中國園林的分類;

皇家園林與私家園林的不同點；

園林特點；

七、教后反思

本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。

可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過聆聽，學(xué)習(xí)《小動物唱歌》這首歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2.根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿各種小動物的聲音，在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認(rèn)識音樂中的力度記號——f、p，并能正確運用到音樂中。

3.通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點：

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。

教學(xué)難點：

1.把握歌曲中的.強與弱。

教學(xué)道具：

ppt、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾、鋼琴。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放歌曲《小雨沙沙沙》，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)春天到了，出游情境。

師：同學(xué)們，春姑娘來了，外面的世界多美好，今天想不想和老師一起到大森林里參加一個舞會呢？

生：想。

二、學(xué)唱歌曲，了解強與弱。

師：看，美麗的大森林里小動物玩的多開心啊，聽，他們正在唱歌呢。（播放歌曲《小動物唱歌》）。

師：同學(xué)們想不想加入它們呢，可不要著急，森林之王發(fā)話了，想要進入舞會，得需要通關(guān)密碼呢。瞧，老師把密碼給帶來了。

出示節(jié)奏：2/4 x 0 x 0 | x x x 0||

學(xué)打節(jié)奏

師：瞧，大門打開了，歌聲又傳來了，仔細(xì)聽，是誰在唱歌？

再聽音樂，回答問題

生：小狗和小貓在唱。

師：想加入它們嗎？

生：想。

師：那我們就快來學(xué)習(xí)它們的歌曲，加入它們吧。

學(xué)唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的真動聽，誰想自告奮勇當(dāng)咱們班的小百靈鳥領(lǐng)著大家唱一下？

學(xué)生領(lǐng)唱。

師：看，森林里小動物也聽到我們悅耳的歌聲，向我們招手了，但森林之王又發(fā)話了，同學(xué)們，我們的歌聲里還有一個秘密，你能找到嗎？

老師進行范唱，著重強弱的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲子中的強弱。

生：小貓的叫聲第一次聲音大（強），第二次聲音小（弱）。

出示音樂中f表示強，p表示弱。

師：既然你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密，你能模仿一下嗎？

學(xué)生用聲音表達強弱。

師：同學(xué)們已經(jīng)會用自己的歌聲表現(xiàn)強弱了，那你們能用各種樂器表現(xiàn)出強弱嗎？用你身邊的樂器試一試吧。

學(xué)生用樂器表現(xiàn)強弱，并展示自己樂器的強弱。

師：同學(xué)們真棒，歌曲中的秘密被我們找到了，現(xiàn)在就用你手中的樂器為我們伴奏吧。

鋼琴伴奏，演唱歌曲。學(xué)生樂器伴奏。

三、創(chuàng)編歌曲，進行歌曲表演

師：同學(xué)們，森里王國可是個大家庭，瞧，我們光顧著和小貓小狗玩，其它小動物可著急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？

出示小鴨子，小羊等動物，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，進行歌表演。

四、引導(dǎo)總結(jié)，提升情感

師：同學(xué)們，今天在森林里王國里玩的開心嗎，天下無不散筵席，我們就要離開了，你想對我們的小伙伴們說些什么呢？

五、總結(jié)下課

播放《小雨沙沙沙》

師：同學(xué)們，春天是如此美好，讓我們珍惜這美好時光，多到大自然中去，和小動物們成為好朋友，好嗎？下課，同學(xué)們再見。

可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇六

活動目標(biāo)：

1. 能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2. 能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。

活動準(zhǔn)備：

1.能照出幼兒真?zhèn)€面部的鏡子。（或者為每個幼兒提供一盆清水）

2.各種臉型的圖畫紙。

3.黑、藍、綠、紅顏料，棉簽若干。

4.《幼兒畫冊》第三冊p5.

活動過程：

1.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。

（1）提問：知道自己長得什么樣子嗎？有什么辦法可以知道？如果沒有鏡子

照，還有什么辦法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）

建議幼兒閉上眼睛用手慢慢地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌浚错樞蛘f出自己

的五官，以及五官之間什么和什么靠近，什么和什么分開等。

（2）帶領(lǐng)幼兒到鏡子前（或水盆前）觀察自己。

問：看到你自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？

你的臉龐是什么形狀的？像什么？

臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？

（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導(dǎo)他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、

嘴和舌頭在臉上什么位置。

教師引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛玩圈一樣嗎？能讓它們變得不一樣嗎？怎么做？

對著鏡子看一看：開心的時候和不高興的時候眼睛分別是什么樣子的.？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

2.畫出自己的五官。

建議幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，畫出自己五官的特點。

可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇七

我愛勞動美術(shù)課件

愛勞動的孩子，都是好孩子，那么大家是否會畫有關(guān)勞動的美術(shù)作品呢？

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，我們愛勞動使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。（浙江版本美術(shù)教案）

3.在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)“我們愛勞動”能力。

二、教材分析

1.“我們愛勞動”編寫思路。

生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，我們愛勞動在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的.感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解。“學(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求。

2.重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法（浙江版本美術(shù)教案）我們愛勞動。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程

1.情境引入。

（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣？

（2）學(xué)生回憶并交流。

2.欣賞感受。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？

（2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

（3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。

3.研究體驗。

（1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

（4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。

4.嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

5.作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？

6.課外拓展。

觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程

1.欣賞體會。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

（2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。

2.討論研究。

（1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

（2）匯報交流，教師小結(jié)。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

4.展示評價。

（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

（2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。

（3）建議學(xué)生課后多參加一些力所能及的勞動。

可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇八

我學(xué)小動物說課課件

活動目標(biāo)：

1.使幼兒萌發(fā)喜愛小動物的情感

2.引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

3.指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲和動作。

活動重點：

讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

活動難點：

指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。

活動準(zhǔn)備：

動物手偶各一，音樂磁帶，動物園。

活動過程：

一 教師和幼兒一起隨音樂《走路》，模仿小動物走路的樣子，進入活動場地。

(評析：聽音樂進場，可以使幼兒帶著愉快的情緒，在較自然的狀態(tài)下進入到活動中。)

二 幼兒聽聲音，猜小動物。

師：“今天，老師請來了幾只小動物，請小朋友聽聽它們的叫聲，猜猜它們都是誰?”老師分別學(xué)小雞、小鴨、小狗、小貓、小羊的叫聲。幼兒猜出一個動物，教師出示動物手偶。

(評析：由于小班幼兒年齡小，因此，幼兒傾聽他人談話的能力還不是太強，因此，利用讓幼兒聽聲猜小動物的游戲，吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力)。

三 教師利用手偶，講述故事《唱歌比賽》

“小朋友，你們知道小動物們來干什么嗎?原來，它們都非常喜歡唱歌，它們是來參加唱歌比賽的，我們一起來欣賞吧。(幼兒觀看手偶表演《唱歌比賽》)

提問：一共有幾只小動物來參加唱歌比賽?它們分別是誰?小雞是怎樣唱的?小鴨是怎樣唱的?(引導(dǎo)幼兒模仿五種動物的叫聲和動作。)你覺得誰唱得好聽?它是怎樣唱的?

(評析：此環(huán)節(jié)，可愛的手偶一下子吸引幼兒的注意力。在游戲的情景中，教師將學(xué)習(xí)任務(wù)巧妙的變成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要小觀眾也就是幼兒大膽模仿小動物的叫聲和動作，及時表揚大膽表現(xiàn)和有進步的幼兒。)

四.拓展經(jīng)驗，自由練習(xí)。

“小朋友，剛才學(xué)的小動物可真好。可是動物園里還有很多小動物在等著我們呢，我們一起去看看吧。”幼兒到“動物園”選擇自己喜歡的小動物。

“請小朋友選出一個最喜歡的小動物做你的朋友，學(xué)學(xué)它是怎樣叫?怎樣走的?”

幼兒到“動物園”選擇自己喜歡的動物，并讓幼兒自由模仿小動物的叫聲或動作。

(評析：此環(huán)節(jié)給幼兒提供充分自由的空間，讓幼兒和自己喜歡的小動物在一起，有效的激發(fā)幼兒說的欲望，教師注意觀察幼兒并及時的鼓勵或適宜的指導(dǎo)，讓每個幼兒在積極的體驗中語言得到發(fā)展。)。

五.教育幼兒愛護小動物。

“小朋友，你們喜歡這些可愛的小動物嗎?這些小動物，不僅可愛，還能幫我們做好多事情，比如，小狗能看家，小貓能抓老鼠，小公雞能叫人早起……它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円欢ㄒ獝圩o它們。”

師幼共同表演律動《我愛我的小動物》

(評析：孩子的經(jīng)驗畢竟是有限的，通過此環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情)。

活動總評：

本活動選自小班上學(xué)期主題五的內(nèi)容，喜愛小動物是孩子的天性，尤其是小班幼兒，本教學(xué)活動的設(shè)計，能夠給幼兒提供自由的空間，充分發(fā)揮幼兒的主動性。在整個活動中設(shè)計中，教師有意識把《綱要》中的理念滲透在活動中，把愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在感受、喜歡、體驗中獲得知識的同時，情感得到熏陶。

可愛的動物美術(shù)課件 小學(xué)美術(shù)我和動物交朋友課件篇九

一、活動背景

成長于都市的孩子們接觸自然的機會較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。這時，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“想象小動物，大家畫畫看”的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1．積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。

2．學(xué)會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾。

3．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

（二）活動準(zhǔn)備：

1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

2．油畫棒人手一份。

3．幾塊畫好動物的石塊。

（三）活動過程：

1．引起幼兒興趣。（將幾塊畫好動物的石塊畫面向下放）

師：我們來玩小動物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物？翻翻看，猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

幼兒a：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。

幼兒b：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。

（評：通過動手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強了幼兒的參與興趣。）

2．向幼兒介紹石塊動物的畫法。

（1） 師：請小朋友觀察這些形狀不同的小石塊，動動小腦筋，它的形狀像什么，適合畫什么小動物？

幼兒a：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。

幼兒b：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。

師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。

幼兒a：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。

幼兒b：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。

（評：幼兒展開了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自己的愛好選擇。這樣做既考慮到每個幼兒的能力差異，又增強了他們作畫的興趣。）

3．幼兒作畫，教師個別輔導(dǎo)。

（1）幫助個別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。

（2）提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。

（評：給幼兒積極的暗示，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自己開動腦筋，獨立完成的作品就是好作品。）

4．石塊動物小展覽，玩躲貓貓的游戲。

鼓勵幼兒進行交流。將石塊畫面朝下放，相互競猜。

（評：這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同時也提高了幼兒的語言交往能力。）

三、活動評價：

在實施活動的整個過程中，幼兒始終能保持極大的興趣，通過講一講，想一想，動手畫一畫等活動，教師為幼兒提供了動手動腦，提高綜合能力的機會。

首先，從選材上來看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動中找到了樂趣和自信。

其次，從整個活動中教師所起的作用來看：教師能綜合調(diào)動幼兒的各種感官。以促進幼兒主觀能動性為主，鼓勵和個別幫助為輔，使幼兒保持了濃厚的興趣。

最后，從幼兒的表現(xiàn)來看：活動調(diào)動了他們的興趣，使他們能做到獨立思考，積極討論，相互交流，使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

四、資料附錄：

石頭畫照片二張