作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的名字作文教案篇一
1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙
（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字？
2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。
2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作
1、指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓你們的名字也來(lái)個(gè)有趣的大變身吧！
2、要求：我們?cè)谟貌煌木€條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)哦。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（四）幼兒作品展示、評(píng)價(jià)
1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
提問(wèn)語(yǔ)：你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧
2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰(shuí)的名字的意思？
3、活動(dòng)自然結(jié)束。
（五）活動(dòng)結(jié)束
我的名字作文教案篇二
1、愿意在集體中大方地說(shuō)出自己的姓名。
2、體驗(yàn)同伴間相互認(rèn)識(shí)的快樂(lè)。
略
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個(gè)女孩。
（2）小結(jié)自我的方法：先問(wèn)好，在說(shuō)名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識(shí)與能力。
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
我的名字作文教案篇三
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂(lè)趣；
2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；
3、通過(guò)自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
嘗試使用各種畫具的樂(lè)趣
區(qū)別各種畫種
師生各種繪畫用具 圖片課件
一、 活動(dòng)：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽課，老師講課時(shí)不動(dòng)手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫
工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫創(chuàng)作：
1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請(qǐng)小朋友用畫畫的形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫出來(lái)，你覺(jué)得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評(píng)畫作
我的名字作文教案篇四
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準(zhǔn)備：筆、墨、紙、基本筆畫的范例。
一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！
（幼兒回答后，教師提問(wèn)）為什么你知道回答我？
問(wèn)題的提出：你叫什么？誰(shuí)幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）
點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“s”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線，下面線條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
我的名字作文教案篇五
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè)）。
1. .出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字 ?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5. 請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
3.聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字作文教案篇六
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分。
2．學(xué)習(xí)自如地接唱，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱和游戲的快樂(lè)。
課件《唱唱的我名字》
1．客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
1.結(jié)合圖譜，師幼共同練習(xí)高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
2．在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂(lè)器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
我的名字作文教案篇七
1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌，發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。
2、聽懂并遵守游戲規(guī)則，能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。
3、樂(lè)意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。
ppt
（一）以“小小蛋兒把門開”兒歌游戲?qū)搿?/p>
教師：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)玩小小蛋兒把門開的游戲。
（二）介紹自己。
1、師：今天有很多客人想認(rèn)識(shí)我們，我們介紹一下自己，好嗎？
2、先聽雞媽媽是怎么介紹的；嘰嘰嘰，我是丁丁。
3、請(qǐng)幼兒上臺(tái)站在貼紙上介紹自己：嘰嘰嘰，我是xxx
（三）欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞兒歌
2、提問(wèn)
①兒歌中有幾只小雞玩游戲？
②我給小雞起了什么名字？
③后來(lái)小雞怎樣了？（小雞走散了，請(qǐng)幫小雞排排好）
（四）師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1、師：我們一起來(lái)把這個(gè)游戲的兒歌念一念。
2.、師：誰(shuí)愿意來(lái)和媽媽玩游戲？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有多少小雞？
3、教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。引導(dǎo)幼兒按序上來(lái)站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。
4、師幼完整講述游戲兒歌。
（五）師幼共同游戲
引導(dǎo)幼兒按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
（六）嘗試仿編游戲兒歌
1、師：除了小雞愛(ài)玩游戲，還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢？
2、師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物，及時(shí)調(diào)整兒歌中的語(yǔ)句。
《我給小雞起名字》
一二三四五六七，七只小雞玩游戲。
我給小雞起名字，小一小二小三……小七。
小雞一下全走散，一只東來(lái)一只西。
小雞小雞在哪里，快點(diǎn)快點(diǎn)來(lái)這里！
嘰嘰嘰我是小一……小七，一起游戲真開心。
我的名字作文教案篇八
1．認(rèn)識(shí)自己的名字，并了解同伴的名字。
2．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵(lì)幼兒能大膽在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。
圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個(gè)、圣誕服裝、帽子。
師：今天我們小托班來(lái)三位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那你們要注意看看是誰(shuí)來(lái)了。
（1）師：
①（出示圖片：小白兔）小朋友，它有一個(gè)好聽的名字，哪個(gè)小朋友能告訴老師，它叫什么名字？
②（出示圖片：小熊貓）小朋友它是不是也有一個(gè)好聽的名字，哪個(gè)小朋友能告訴老師，它叫什么名字？
③（出示圖片：小公雞）小朋友，它也有一個(gè)好聽的名字，叫什么名字呀？
④ 它們都有一個(gè)好聽的名字，那老師現(xiàn)在點(diǎn)到哪個(gè)動(dòng)物的名字，你們就用小手指著它，說(shuō)“xxx它在那里！”（說(shuō)一句完整的話）
⑤ 那誰(shuí)能上來(lái)告訴老師，它們?cè)谀睦铮?/p>
（2）師：
① 小朋友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個(gè)好聽的名字，那我們有沒(méi)有自己的名字呀？
② 那誰(shuí)能上來(lái)大聲的告訴小白兔、小熊貓、小公雞你叫什么名字？
③ 原來(lái)呀，我們每個(gè)人都有自己的名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個(gè)人的名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會(huì)分辨得出老師在叫誰(shuí)了。
（3）師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，你們想不想玩呀？那你們要注意聽游戲是怎么玩的，游戲是這樣玩的：老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，你們就用小手指著他，然后說(shuō)“xxx在那里！”（說(shuō)一句完整的話）
1．助教做圣誕老爺爺，他們玩得高興的時(shí)候，突然有人在門外敲門。碰—碰—碰—
師：唉，小朋友，誰(shuí)來(lái)了呀？我們請(qǐng)他進(jìn)來(lái)好不好？《請(qǐng)進(jìn)》
圣：嗨，小朋友，你們好，你們看看我是誰(shuí)？
圣：小朋友，你們看看圣誕爺爺手上有什么東西呀？圣誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀圣誕爺爺不知道你們的名字，等下圣誕爺爺發(fā)禮物的時(shí)候，你們告訴圣誕爺爺你叫什么名字好不好？那你們要安安靜靜的，圣誕爺爺才會(huì)給禮物。
圣：小朋友，誰(shuí)還記得我叫什么名字呀？
2．發(fā)禮物問(wèn)的問(wèn)題：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（說(shuō)一句完整的話）
師：
① 哇，小朋友，你們手上都有漂亮的禮物是誰(shuí)送的呀？
② 噢，小朋友，圣誕爺爺要走了，我們要跟他說(shuō)什么話呀？
3．給幼兒玩一下禮物
師：小朋友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。
我的名字作文教案篇九
1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2.對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。
（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.提問(wèn)：小朋友我們平時(shí)為了方便大家認(rèn)識(shí)自己？你都會(huì)怎么介紹自己呢？這個(gè)名字是誰(shuí)幫我們?nèi)〉模?/p>
2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認(rèn)識(shí)我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對(duì)我們深深的愛(ài)和期望。 3.鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真欣賞、比較。
2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵(lì)幼兒觀察、學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，注意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識(shí)你。
（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。
1.介紹工具，提出操作要求。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。
3.教師觀察，適時(shí)對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）展示幼兒作品，鼓勵(lì)大家共同欣賞，評(píng)價(jià)。
1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。
2.提問(wèn)語(yǔ)：你喜歡誰(shuí)的名字創(chuàng)意畫？為什么？
3.鼓勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
案例分析：
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)一：出示教師示范畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什么？（一幅畫）對(duì)，一幅什么畫？（好像是字）這就是老師的名字，你們看看我們?cè)趺窗盐业拿肿兂闪艘环嫞藢懮献约捍蟠蟮拿滞膺€有什么呢？（旁邊還加了一些線條）觀察得很仔細(xì)，還有嗎？（還涂上的漂亮的顏色）對(duì)了，有了這些線條，有了這些漂亮的顏色，我的名字就變成了一幅漂亮的畫，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的名字呢？
細(xì)節(jié)二：你們會(huì)寫自己的名字嗎？（會(huì)）那你用什么圖案來(lái)裝飾你的名字呢？（我想在里面畫上線條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對(duì)嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫上我喜歡的小動(dòng)物）是個(gè)非常好的想法，等等請(qǐng)你畫下來(lái)好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴們來(lái)聊聊你自己的想法。
細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過(guò)直接的圖片，讓孩子們?cè)诳匆豢础⑾胍幌胫兄览L畫的過(guò)程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會(huì)以教師的示范畫為主開始畫畫。
細(xì)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫自己的名字，所以在課前準(zhǔn)備中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì)寫自己的名字，對(duì)于繪畫就容易了很多。
從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說(shuō)基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。但對(duì)于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂(lè)趣”中不是完成的特別好：雖然在請(qǐng)幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫的情況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來(lái)進(jìn)行自己的繪畫，沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。
我的名字作文教案篇十
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒(méi)人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
1、尋找自己的名字。
(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
(2)請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么?引導(dǎo)幼兒觀察。
(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個(gè)?
(4)幼兒尋找，互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
(5)集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)我的小名。
(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。
(2)大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、交流："我的名字"的故事。
(1)有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎?
(2)結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?
(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事。
(6)教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字。
(1)小朋友會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家寫寫自己的名字。
(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
活動(dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
我的名字作文教案篇十一
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
1．范例一幅；
2．幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙；
3．幼兒已會(huì)寫自己的名字。
（一）認(rèn)識(shí)你呀真高興
1．小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開心嗎？我們一起來(lái)開心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
2．我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。誰(shuí)會(huì)寫自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫一寫？
3．小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
（二）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字
1．空心字創(chuàng)意。
師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來(lái)。
問(wèn)：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？
師：這樣寫法，我們給它一個(gè)好聽的名字叫空心字。
2．現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3．名字變形。
師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？
4．教師小結(jié)：這些線條都是每個(gè)筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的。注意我們?cè)谟镁€條給筆畫沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。
（三）幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫
1．小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2．小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
（四）作品評(píng)價(jià)
1．你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？
2．喜歡哪一張，為什么？
（五）交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。
我的名字作文教案篇十二
大班音樂(lè)唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案吧。
1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.《唱唱我的名字》音樂(lè)cd(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)cd(盒帶)并演唱歌曲。
（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
（3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。
3.探尋名字的故事。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的'切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。
我的名字作文教案篇十三
1、感知歌曲的快樂(lè)情緒，唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件
2、圖譜。
1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn)：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn)：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問(wèn)：他們?cè)诔约好肿詈笠粋€(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂(lè)與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的快樂(lè)。
1=c 2／4
1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │
來(lái) 來(lái) 我是 湯 米 湯 米
5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │
米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 來(lái) 來(lái)
1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │
來(lái) 來(lái) 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎
1 5 2 3 │ 1 — ‖
莎莎 莎莎 莎
我的名字作文教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌，發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。
2、聽懂并遵守游戲規(guī)則，能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。
3、樂(lè)意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《小小蛋兒把門開》的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。
師：雞寶寶，我們一起來(lái)唱唱歌好嗎？
2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。
（1）用兒歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己。
師：今天有很多客人想認(rèn)識(shí)我們，我們介紹一下自己，好嗎？
教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導(dǎo)幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。（第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。）
（2）師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
①邀請(qǐng)7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句
師：誰(shuí)愿意來(lái)和媽媽玩游戲？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有多少小雞？
②教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。
③引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。
④引導(dǎo)幼兒按序上來(lái)站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。
⑤當(dāng)幼兒都說(shuō)完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。
（3）師幼完整講述游戲兒歌。
師：我們一起來(lái)把這個(gè)游戲的兒歌念一念。（第一遍師幼共念，第二遍根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌）
（4）師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
（1）師：除了小雞愛(ài)玩游戲，還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢？
（2）師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物，及時(shí)調(diào)整兒歌中的語(yǔ)句。
