奶奶把孫子嘟嘟接到我的身邊，奶奶說(shuō)：“快要開(kāi)學(xué)了，嘟嘟想你了。因此過(guò)來(lái)看看，并且他還有作業(yè)要請(qǐng)你幫忙。”

“寒假作業(yè)沒(méi)有完成？”我問(wèn)嘟嘟。

“筆頭作業(yè)早就做好了，”嘟嘟回答：“就是朗讀作業(yè)是要每天進(jìn)行的，所以不能提前完成。”

“那么，你要請(qǐng)我?guī)兔Φ淖鳂I(yè)是……”我有點(diǎn)奇怪。

“是這樣的，”嘟嘟說(shuō)著就從衣袋里掏出一張表格：“這是老師發(fā)的，老師說(shuō)這種表格只發(fā)給了上學(xué)期班上的七名三好生。老師要求我們填寫(xiě)好的表格上還要有社區(qū)居委會(huì)蓋章的。”

我問(wèn)：“你爸、媽是怎樣看待這張表格的？”

“我爸爸說(shuō)他沒(méi)有辦法弄到居委會(huì)的蓋章，他還說(shuō)要不就買(mǎi)個(gè)蘿卜自己刻個(gè)章子蓋上。”嘟嘟顯然明白那是他爸在開(kāi)玩笑，因此就來(lái)求教與我。

我接過(guò)表格一看，原來(lái)是老師要求學(xué)生（此次特定給三好生的待遇）在寒假里參加社區(qū)義工活動(dòng)應(yīng)有的書(shū)面專項(xiàng)記錄，因此是要有居委會(huì)蓋章確認(rèn)的。

“這個(gè)作業(yè)很好啊！”我贊同并借機(jī)宣傳：“義工，最初源于１９世紀(jì)的西方，由一些知識(shí)群體自發(fā)組織起來(lái)，無(wú)償參與慈善事業(yè)和社區(qū)服務(wù)。從國(guó)外的情況來(lái)看，做義工并不只是大人的事。在美國(guó)，六、七歲的孩子就可以為社區(qū)服務(wù)。在加拿大，孩子只要年滿五周歲，就可以在圖書(shū)館申請(qǐng)當(dāng)義工。加拿大的學(xué)校有專門(mén)的必修課，專門(mén)教學(xué)生怎樣去義務(wù)服務(wù)社區(qū)，并告訴他們義工服務(wù)的重要性和必要性。我國(guó)的一些有識(shí)之士已經(jīng)感覺(jué)到，培養(yǎng)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)、和諧意識(shí)、博愛(ài)意識(shí)是關(guān)乎下一代、關(guān)乎中華民族未來(lái)的大事。因此也有人大代表呼吁，借鑒西方國(guó)家的成熟經(jīng)驗(yàn)，規(guī)定我國(guó)中小學(xué)生每學(xué)期必須做一定時(shí)間的義工，不做或者做不夠的就不能畢業(yè)。”

“原來(lái)這樣啊！”在讀一年級(jí)的嘟嘟似乎明白了許多：“那這個(gè)章子還是不能隨便亂蓋的，我得做了義工才能去蓋章啊！爺爺，我現(xiàn)在咋辦呢？”

“你去拿一把掃帚！”我給出指導(dǎo)意見(jiàn)。

“打掃家庭衛(wèi)生？”嘟嘟疑惑。

“掃家里也算做好事，”我先肯定，然后漸進(jìn)：“但只有打掃公共衛(wèi)生那才算是做了義工了。”

“我去打掃公共通道的樓梯！”嘟嘟說(shuō)干就干。

“嗯、嗯，好孩子！”我只口頭支持而并不協(xié)助幫忙。待嘟嘟將一條樓梯全部掃凈，我表?yè)P(yáng)：“干得不錯(cuò)！”

“我只把垃圾和灰塵掃掉了，有些黑點(diǎn)點(diǎn)的污漬還沒(méi)去掉！”嘟嘟顯然對(duì)自己的行為結(jié)果還不甚滿意。

“可以了！我這就陪你去蓋章。”我拉著嘟嘟先到物業(yè)辦公室，請(qǐng)求蓋章證明嘟嘟做義工的實(shí)際行動(dòng)屬實(shí)。待物業(yè)蓋好了印章，嘟嘟向物管員阿姨道聲：“謝謝！”

物業(yè)阿姨回應(yīng)：“我們應(yīng)該謝你才是！因?yàn)槭悄阍趲臀覀兎?wù)啊。”嘟嘟此時(shí)臉上略微顯現(xiàn)出收斂不盡的成就感。

到了居委會(huì)，我詳細(xì)地向內(nèi)馬路社區(qū)劉書(shū)記說(shuō)明情況，劉書(shū)記二話沒(méi)說(shuō)就把鮮紅的大印蓋上了。邊上正巧有旁觀的居民老好婆對(duì)此發(fā)表了議論：“這爺孫倆也忒認(rèn)真，有些孩子其實(shí)什么都不干，就央求大人到社區(qū)來(lái)蓋個(gè)章子了事。這個(gè)事情電視里都報(bào)道了，哈哈哈哈……”