每天下午放學后，王老師總會叫上幾個學生到和學校一墻之隔的家中，很晚了才讓他們回家。慢慢的這件事在學校里傳開。

“肯定收錢，那還用說。”

“沒有三分利，誰起早五更。”

“現在這樣的大氣候，還敢這么做，膽子夠大的。”

隨著議論越來越多，這事傳到了校長的耳朵里。

“王老師，聽說你經常在家看著學生寫作業？”

“是，不過……”校長打斷了王老師的話，接著說：“我知道你都是為學生，但這也是不允許的。”

“可是……”王老師又要辯解，校長擺了擺手：“你是個好老師，其中的厲害關系我也不多說了。”

再后來，教育局也派出了調查組。為了慎重起見，調查組先行詢問了部分學生。

“王老師給你們輔導多久了？”

“差不多一個學期的時間了。”

“每天都輔導嗎？”

“周一到周五，星期天除外。”

調查組拿到了這些證據，又要找這些學生的家長落實情況，準備整理好了材料，再上報。調查組打算利用王老師這個典型，好好的整治一下全縣的教師有償家教問題。

“你讓王老師給孩子輔導的嗎？”

“不，王老師主動給輔導的，我們家孩子學習困難，多虧了王老師，孩子這學期成績提高很大。”

“王老師一個月收多少錢？”

“收錢？怎么可能！王老師上次生病，我們去看他，拿的禮物她都不要。”

“那她為什么要給孩子輔導？

“王老師家訪的時候，知道我們幾個家長在企業上班，下午下班晚，放學后，不能及時接孩子，她讓孩子在他家等我們，并利用這段時間輔導孩子做當晚的家庭作業。”